教學(xué)工作總結(jié) 教學(xué)成績(jī)分析報(bào)告（共17篇）

第71頁(yè)共71頁(yè)教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)成績(jī)分析^p報(bào)告〔共17篇〕第1篇：教學(xué)成績(jī)質(zhì)量分析^p教學(xué)成績(jī)質(zhì)量分析^p本學(xué)期在全體老師的共同努力下，我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)，獲得了良好的效果。但也存在著需要我們改良的問(wèn)題。為了進(jìn)一步深化進(jìn)展課改實(shí)驗(yàn)的研究，使全體老師有明確的努力方向?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展分析^p。一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與試卷分析^p。2023年上半年參加測(cè)試的科目是：一、二年級(jí)是數(shù)學(xué)語(yǔ)文，五年級(jí)只有科學(xué)和思品，三、四年、六年級(jí)參加了六個(gè)學(xué)科的測(cè)試。通過(guò)成績(jī)單我們看到了辛勤付出后的累累碩果，看到了我們學(xué)校的前途和希望。這次的試題我們所有老師一致認(rèn)為出的有水準(zhǔn)，有質(zhì)量，有一定的前瞻性和導(dǎo)向性，充分表達(dá)人文性。從整個(gè)試題來(lái)看具有一下幾個(gè)特點(diǎn)：試題難易程度適中，題量大，覆蓋本學(xué)期所學(xué)的各種知識(shí)，這樣的試題學(xué)生容易得分。數(shù)學(xué)試題根據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了根底知識(shí)、根本技能、空間觀念以及解決問(wèn)題才能的考察。從卷面看，無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重表達(dá)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題的合理性和靈敏性。英語(yǔ)試題表達(dá)了新課標(biāo)精神，卷面內(nèi)容新穎，圖文并茂，生動(dòng)形象，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題多重視根底知識(shí)，又考察了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的才能，難易適中，注意新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，覆蓋面廣?？茖W(xué)和品德與社會(huì)試卷試題內(nèi)容實(shí)在，重點(diǎn)考察學(xué)生的記憶才能?？茖W(xué)試卷靈敏性很強(qiáng)，要求學(xué)生可以對(duì)根底知識(shí)進(jìn)展融會(huì)貫穿，考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維、靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能。試題在注重了雙基的根底上，也重了學(xué)生才能的培養(yǎng)和開(kāi)展，充分表達(dá)了素質(zhì)教育的目的。如語(yǔ)文的看拼音寫詞語(yǔ)和回憶主題課文內(nèi)容填空這兩項(xiàng)，學(xué)生掌握得比擬好，一般得分率都在90-96%；而分析^p運(yùn)用才能題即閱讀、作文，得分率在65-75%。試題在很大方面對(duì)學(xué)生的理論操作才能及應(yīng)用才能進(jìn)展了測(cè)試，試題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，真正表達(dá)了數(shù)學(xué)為生活效勞的教育理念。二、存在的問(wèn)題?！惨弧?、語(yǔ)文。1、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，老師教什么學(xué)什么，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。如：三年級(jí)語(yǔ)文第一題的選擇正確的讀音中的“猶豫”、“躥出”兩詞學(xué)生掌握的不好，學(xué)生失分率就偏高。2、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)搞得不好，學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書(shū)籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)、家長(zhǎng)素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買那些課外讀物，只要孩子能把語(yǔ)文書(shū)學(xué)好就滿足了。閱讀失分率也比擬高。3、試題相當(dāng)靈敏，重點(diǎn)考察了學(xué)生舉一反三的才能，學(xué)生死記硬背的多，故此類題目失分較多。4、學(xué)生語(yǔ)言組織的才能偏向，不能準(zhǔn)確表達(dá)。部分學(xué)生作文得分率不夠高。〔二〕、數(shù)學(xué)。1、學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。2、從卷面上看，不管是在計(jì)算還是解決問(wèn)題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。3、學(xué)生答題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)圖文題、表格題及綜合運(yùn)用的題型〔這些題大多把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)解決的〕解題才能較薄弱，原因是學(xué)生觀察才能不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。4大多學(xué)生對(duì)根底知識(shí)、根本技能掌握得比擬好。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握不太好。5運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的才能不強(qiáng)，銜接性比擬強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底?！踩秤⒄Z(yǔ)綜觀各年級(jí)情況，其共性是：聽(tīng)力部分中根底部分掌握比擬結(jié)實(shí)，情況較好?？疾煺Z(yǔ)音方面的和英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用的方面的題目失分率較高，特別是英語(yǔ)最后的作文，得分率較低?？偡种?分，但是真正可以得到5分的就已經(jīng)很不錯(cuò)了，因此，我們以后的英語(yǔ)教學(xué)要加強(qiáng)這方面的研究。另外。考試中暴露出不少問(wèn)題值得我們進(jìn)一步總結(jié)?！踩场⒕C合學(xué)科。1、科學(xué)與社會(huì)。社會(huì)記憶內(nèi)容極為豐富，學(xué)生對(duì)所需記憶內(nèi)容不能記牢，從而產(chǎn)生混淆，導(dǎo)致失分?？茖W(xué)試卷命題非常靈敏，與教材中所使用的問(wèn)題形式有些差異，而學(xué)生由于學(xué)得不夠靈敏，不能理解題目的要求，使分?jǐn)?shù)丟掉。其他年級(jí)也或多或少存在著這樣的情況，由于沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材，無(wú)法演示實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)題和操作題失分較多。2、我們的其它學(xué)科，因?yàn)樵谄饺丈险n時(shí)，涉及到的理論的東西很少研究，知識(shí)在檢測(cè)中，出現(xiàn)了大量的空白。如體育方面的理論知識(shí)?！菜摹?、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏培養(yǎng)。從期末試卷和單元學(xué)科質(zhì)量分析^p上看，很多問(wèn)題出在學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，是非知識(shí)性錯(cuò)誤。問(wèn)題普遍的是：書(shū)寫潦草，語(yǔ)文學(xué)科中漢字書(shū)寫不標(biāo)準(zhǔn)等等。少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。還有學(xué)生考試后不會(huì)檢查，甚至不檢查，粗心大意，抄錯(cuò)題，寫錯(cuò)數(shù)字等等。〔五〕、教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)分配不夠科學(xué)。大家都非常重視期末考試，尤其是期末的抽測(cè)，在期末考試前，我們都把精力放在考試上，做大量的練習(xí)，甚至于用要其他的課來(lái)復(fù)習(xí)。這種做法往往無(wú)視了日常的課堂教學(xué)。在新的課程改革下，我們更應(yīng)該注重日常教學(xué)的過(guò)程，淡化期末考試，注重過(guò)程的訓(xùn)練，只有扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)展日常的課堂教學(xué)研究，學(xué)生才能得到全面安康開(kāi)展。三、今后教學(xué)的改良。1、扎實(shí)地進(jìn)展日常教學(xué)研究。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，老師的中心工作也就是40分鐘的課堂教學(xué)，每一位老師都應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真修改作業(yè)。把自己工作的重心放在課堂上，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣，采取一些能培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和興趣的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、改良課堂教學(xué)，注重培優(yōu)，關(guān)注學(xué)困生。課堂是培養(yǎng)學(xué)生根本知識(shí)和才能的主要陣地，只有進(jìn)步40分鐘的課堂效率才能進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，如今新的課程改革已經(jīng)到五年級(jí)了，那我們就應(yīng)該用新的教學(xué)理念來(lái)討論課堂教學(xué)，比方學(xué)生的根底知識(shí)掌握不好，你就應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)計(jì)怎樣加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)，還比方你要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那你就要找到相應(yīng)的方法來(lái)堅(jiān)持做下去，比方自主合作探究性學(xué)習(xí)方式的討論等等。在教學(xué)中，更要注重培優(yōu)和關(guān)注學(xué)困生。3、以小班化教學(xué)研討和日常教學(xué)結(jié)合起來(lái)，深層次的討論課堂教學(xué)的改革。如語(yǔ)文學(xué)科，讓學(xué)生養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)地去寫字，并始終保持正確的寫字姿勢(shì)，仍然是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中比擬突出的薄弱環(huán)節(jié)，必須嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練并持之以恒。要重視根底知識(shí)和根本技能的落實(shí)；加強(qiáng)學(xué)生閱讀和習(xí)作才能的培養(yǎng)，構(gòu)建自主探究為主的閱讀教學(xué)形式，其方法，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，形成較強(qiáng)的閱讀才能。習(xí)作要重視材料的擁有及方法習(xí)慣的培養(yǎng)。正確處理好因材施教的關(guān)系。老師要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，落實(shí)“雙基”，開(kāi)展才能，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)步對(duì)老師自身板書(shū)及學(xué)生書(shū)寫質(zhì)量的要求，積極使用多媒體，不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。英語(yǔ)學(xué)科中讓學(xué)生全體參與合作學(xué)習(xí)。教學(xué)既要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，又要最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開(kāi)展。所以，在完成任務(wù)的過(guò)程中，要求每個(gè)組員發(fā)揮主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，把任務(wù)內(nèi)容設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單和復(fù)雜的不同層次，成績(jī)不好的學(xué)生完成簡(jiǎn)單點(diǎn)的任務(wù)；成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生完成復(fù)雜點(diǎn)的任務(wù)。同時(shí)科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目的，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。在老師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)“任務(wù)”活動(dòng)中，學(xué)生能不斷地獲得語(yǔ)言運(yùn)用才能，而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種形式的課堂教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)考慮、主動(dòng)合作、主動(dòng)探究，以實(shí)現(xiàn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能的進(jìn)步?？茖W(xué)課中老師要幫助學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)，靈敏運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象、解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題方面的才能。老師在“用教材教”與“教教材”的關(guān)系尚需正確處理，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究的同時(shí)，也要充分利用教材，如教材插圖的運(yùn)用。還要重視考題形式的指導(dǎo)，讓學(xué)生能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。在以后的教學(xué)中還要全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維方式以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的才能等方面的開(kāi)展?？傮w而言，我們今后要在這些方面努力：重視綜合的應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，強(qiáng)化知識(shí)和生活的聯(lián)絡(luò)，以進(jìn)步從生活情境中提煉知識(shí)模型的才能；加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)特別是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；課堂教學(xué)中重視“靈敏的知識(shí)考慮”，防止做“死題”；重視思想道德品質(zhì)的浸透；重視對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫”的習(xí)慣養(yǎng)成，如書(shū)寫的格式，“過(guò)程”的書(shū)寫科學(xué)等。教學(xué)成績(jī)質(zhì)量分析^p2023——2023學(xué)年度下學(xué)期十里小學(xué)2023.9.8第2篇：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)分析^p整改報(bào)告XXXXX學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)分析^p整改報(bào)告我校對(duì)本次期末考試成績(jī)進(jìn)展了深化細(xì)致的分析^p，發(fā)如今教學(xué)管理、教育教學(xué)活動(dòng)，以及老師的課堂教學(xué)進(jìn)展了認(rèn)真分析^p，發(fā)現(xiàn)諸多因素，特別是老師的敬業(yè)精神，還有待于加強(qiáng)，對(duì)于此次質(zhì)量分析^p整改如下：一、成績(jī)不佳的原因分析^p：1、老師對(duì)思品、科學(xué)的重視程度不夠，認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為這兩科不重要，分值低，沒(méi)有做到開(kāi)足開(kāi)全課程，出現(xiàn)臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象。2、學(xué)校教研氣氛不濃重，教研活動(dòng)開(kāi)展少，老師參與態(tài)度不夠端正，以致于質(zhì)量不高，沒(méi)有到達(dá)預(yù)期效果。3、學(xué)校推門聽(tīng)課數(shù)量少，老師思想松懈，以致于造成常態(tài)課不高效，老師存在不備課，無(wú)教案上課現(xiàn)象，使教學(xué)效果、質(zhì)量大打折扣。4、學(xué)校忙于應(yīng)付各項(xiàng)檢查，放松了對(duì)老師教學(xué)工作的監(jiān)視和管理，沒(méi)有把握好學(xué)校工作重點(diǎn)。5、老師師德教育不夠，敬業(yè)精神較差。二、整改措施：1、增加推門聽(tīng)課數(shù)量，并及時(shí)對(duì)本節(jié)課作出點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)，還學(xué)生高效課堂。2、營(yíng)造濃重的學(xué)校教研氣氛，定期召開(kāi)教研活動(dòng)，制定措施，支撐教研活動(dòng)到達(dá)預(yù)期效果。3、學(xué)校對(duì)老師的備課，作業(yè)修改，單元檢測(cè)等相關(guān)業(yè)務(wù)進(jìn)展不定期抽查，抽查結(jié)果將對(duì)全體老師進(jìn)展公示。4、學(xué)校將不定期、不定年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展抽測(cè)。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，老師對(duì)抽測(cè)試卷進(jìn)展分析^p，找出學(xué)生知識(shí)掌握的薄弱點(diǎn)，共同研究如何幫助學(xué)生銜接斷層，進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題的才能。5、對(duì)老師進(jìn)展師德方面的教育，多加強(qiáng)師德方面的材料學(xué)習(xí)，進(jìn)步敬業(yè)精神。我校的奮斗目的為全市前50名。本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，我校在全市小學(xué)排名比擬靠后，我校全體教職工將上下一致，鼓足干勁，爭(zhēng)取下次檢測(cè)我校的成績(jī)可以上一個(gè)臺(tái)階，進(jìn)步一個(gè)檔次，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望！說(shuō)得好不如做的好，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)看我們的行動(dòng)吧！第3篇：[工作總結(jié)]教育教學(xué)成績(jī)總結(jié)[工作總結(jié)]教育教學(xué)成績(jī)總結(jié)教育教學(xué)成績(jī)總結(jié)太和六中武俊才自任現(xiàn)職以來(lái)，我一直辛勤耕耘在教育教學(xué)這塊園地里，忠心耿耿地為人類最榮耀的事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的一腔熱血，忠心于本職工作，對(duì)工作滿腔熱忱，對(duì)學(xué)生一腔熱情，對(duì)黨的教育事業(yè)信心堅(jiān)決，始終不渝，把知識(shí)的瓊漿玉液不斷地輸送到孩子們純潔的心田，使他們?cè)缛粘蔀樽鎳?guó)的棟梁之才。下面我把自己自任現(xiàn)職以來(lái)在教育教學(xué)工作方面的情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:一、傾心教育，為人師表身為老師，為人師表，我深深認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來(lái)，始終具有明確的政治目的，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)根本原那么，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的思想，積極理論“三個(gè)代表”。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育可以動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作;甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和老師心目中，具有較高的威信和較好的老師形象。二、精心施教，形成特色教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最根本的規(guī)律。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握新課標(biāo)要求和教材，制定合理的教學(xué)目的，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力請(qǐng)教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深化淺出、通俗易懂，本人非常注重進(jìn)步教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，可以嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，實(shí)在抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)展了深化研究與討論;備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考——不超綱、不離本、考題靈敏、開(kāi)發(fā)思維、迅速反響、及時(shí)補(bǔ)漏。教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和狀態(tài)，改良教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，進(jìn)步學(xué)生分析^p、解決問(wèn)題的才能為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利開(kāi)展，知識(shí)程度明顯得到進(jìn)步。所任班級(jí)學(xué)生的?？汲煽?jī)(及格率、優(yōu)秀率和平均分)名列校同年級(jí)的前茅。其次，教研與教學(xué)互相促進(jìn)。從2023年至今，我一直擔(dān)任中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，每學(xué)年的工作方案、措施、組織、效能等方面，均得到全校老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。三、潛心鉆研，完善自我任職期間，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還擅長(zhǎng)進(jìn)展教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)歷，不斷錘煉自己的教學(xué)根本功。幾年來(lái)，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)有經(jīng)歷老師的示范課，主動(dòng)懇求上公開(kāi)課;擅長(zhǎng)總結(jié)、考慮，撰寫教育教學(xué)論文;積極參加各類老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)。四、精心哺育，培養(yǎng)新人平時(shí)，注重老師的幫帶和學(xué)生的輔導(dǎo)?！鞍V心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花”，任職期間，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數(shù)的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了社會(huì)的贊譽(yù)，上級(jí)的表彰:1、2023年9月被評(píng)為教壇新星;2、2023年論文《淺談如何進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)寫作才能》獲縣級(jí)二等獎(jiǎng);3、2023年獲得太和縣中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng);4、2023年獲得優(yōu)秀老師獎(jiǎng)勵(lì);5、2023年論文《淺談如何進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)寫作才能》獲市級(jí)二等獎(jiǎng);6、2023年度被縣教育局授予“師德先進(jìn)個(gè)人”的榮耀稱號(hào);7、2023年論文《掌握英語(yǔ)文化背景知識(shí)進(jìn)步閱讀才能》獲市級(jí)三等獎(jiǎng);8、在2023——2023年度被評(píng)為優(yōu)秀老師。梅花香自苦寒來(lái)，黨和人民沒(méi)有忘記她的辛勤工作的兒女，先后給了我很多榮譽(yù)，教學(xué)成績(jī)受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定～記得著名詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī):既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了老師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。我要為黨和人民的教育事業(yè)做到“兩鬢成霜終不悔，一腔熱血育英才”。作為太陽(yáng)下最光芒職業(yè)的老師，我必將在教學(xué)的道路上百尺竿頭，更進(jìn)一步，用自己的微薄之力回報(bào)社會(huì)，做一個(gè)合格的人民滿意的老師。第4篇：語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)分析^p與反思語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)分析^p與反思北市區(qū)蔡莊小學(xué)一、試題評(píng)價(jià)本次語(yǔ)文試題以教材為載體，立足根底、適當(dāng)增加難度，表達(dá)出靈敏性、綜合性?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的根本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的才能，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用。二、答題情況分析^p從整個(gè)卷面來(lái)看，根底知識(shí)學(xué)生掌握較好，學(xué)生在拓展閱讀的才能這方面知識(shí)有所欠缺。下面是針對(duì)各題的詳細(xì)分析^p。第一題：讀拼音，寫詞語(yǔ)。此題的正確率為95%，大部分學(xué)生拼寫準(zhǔn)確，書(shū)寫工整。部分學(xué)生對(duì)“童話”“舉重”拼寫不正確。今后還應(yīng)加強(qiáng)拼讀方面的連習(xí)，使學(xué)生會(huì)寫，會(huì)靈敏記憶。第二題：連一連，并按要求填空。連線正確率為98%。有極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。1、找出其中的多音字，拼音并組詞，正確率為95%，有個(gè)別學(xué)生寫的是其他的字。2、“冰”字的部首是〔〕，除去部首有幾畫(huà)，再寫兩個(gè)帶有這個(gè)部首的字，正確率為96%，個(gè)別學(xué)生數(shù)錯(cuò)筆畫(huà)，如5畫(huà)、3畫(huà)，老師還要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫的指導(dǎo)。第三題：比一比，再組詞。正確率為98%，學(xué)生根底知識(shí)較為扎實(shí)。第四題：照樣子，寫一寫。1、例:蹦蹦跳跳〔〕〔〕學(xué)生通過(guò)率為99%.2、例:〔喜〕上〔眉〕梢此題學(xué)生正確率為95%，不辭〔〕〔〕部分學(xué)生感覺(jué)困難。第五題：在括號(hào)里填上適宜的詞語(yǔ)。此題的正確率為98%以上，〔〕的亮光有的學(xué)生完成不夠好。第六題：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)或詞語(yǔ)把句子補(bǔ)充完好。正確率為96%。第七題：按課文內(nèi)容填一填。正確率在98%以上，個(gè)別學(xué)生有丟字現(xiàn)象。第八題：語(yǔ)文生活考察學(xué)生對(duì)課文人物品質(zhì)的理解，學(xué)生完成很好正確率為99%以上。第九題：認(rèn)真讀短文，答復(fù)下面的問(wèn)題。1、數(shù)出短文的自然段數(shù)，完成很好。2、從文中找出反義詞。其中“縮”的反義詞學(xué)生找的正確，應(yīng)為“伸”，此題正確率為20%，“平安”的反義詞完成的很好，正確率為99%以上。3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。第二個(gè)空烏龜?shù)牟弊雍堋病惩瓿傻牟焕硐?，大部分學(xué)生填不出“靈敏”。好多學(xué)生填寫“短”。4、選擇真確的理解，正確率為90%以上，學(xué)生的理解才能有待進(jìn)步。第十題：看圖寫話。學(xué)生能抓住圖畫(huà)內(nèi)容，展開(kāi)想象，進(jìn)展描寫。內(nèi)容較詳細(xì)，但標(biāo)點(diǎn)的使用、好詞、好句的運(yùn)用還有所欠缺。三、反思1、注重學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫的培養(yǎng)。通過(guò)這次閱卷，發(fā)現(xiàn)部分卷面書(shū)寫潦草，還有的錯(cuò)字較多，在以后的教學(xué)中，重視書(shū)寫的標(biāo)準(zhǔn)與美觀，培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣，進(jìn)步對(duì)中國(guó)漢字的審美才能。2、增加學(xué)生對(duì)根底知識(shí)積累的廣度。老師要深化鉆研、開(kāi)發(fā)、使用教材；要有靈性、耐性，成獨(dú)特的教學(xué)特色。老師要用開(kāi)展的目光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3、重視閱讀與理解才能的培養(yǎng)。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章閱讀一遍即開(kāi)場(chǎng)作答，老師要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能和良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中就文解文，老師重“教”不重“導(dǎo)”學(xué)生所學(xué)知識(shí)不整合，缺乏促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的才能。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，注意引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“開(kāi)展”。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量我們要注意激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能愉快安康地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好地掌握好學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的詳細(xì)問(wèn)題，努力進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。第5篇：考試成績(jī)分析^p及總結(jié)報(bào)告學(xué)校考試成績(jī)分析^p及總結(jié)報(bào)告〔模板〕一、各班平均成績(jī)：一〔1〕語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)政治歷史地理物理化學(xué)生物一〔2〕語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)政治歷史地理物理化學(xué)生物.。。。二、各科平均成績(jī)、占全市名次語(yǔ)文：數(shù)學(xué)：英語(yǔ)：三、分析^p缺乏：四、總結(jié)經(jīng)歷：五、奮斗方向：名次：名次：名次：。。。名名名報(bào)告人：年月日第6篇：中學(xué)教育教學(xué)成績(jī)總結(jié)教育教學(xué)成績(jī)總結(jié)近三年以來(lái)，本人從事高三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤奮努力，用多種方法進(jìn)步課堂效率，不斷打造課堂，擅長(zhǎng)抓住學(xué)科重點(diǎn)，不斷破解數(shù)學(xué)難點(diǎn)，近幾年來(lái)大面積進(jìn)步了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，在搞好教學(xué)的同時(shí)也經(jīng)常研究高考的新動(dòng)向，使自己的教學(xué)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，幫助學(xué)生花最小的代價(jià)獲得最大的收益，促使學(xué)生盡快成長(zhǎng)?，F(xiàn)從以下三個(gè)方面對(duì)教學(xué)中做的較好的予以總結(jié)。一、教學(xué)中精講、巧講，化解數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)數(shù)學(xué)是一門很抽象的學(xué)科，在教學(xué)中不能用專業(yè)性很強(qiáng)的理論授課，這樣做只能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏，學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)下降。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)中采取通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋名詞術(shù)語(yǔ)，用貼近生活的事例來(lái)闡述數(shù)學(xué)公式產(chǎn)生的過(guò)程，用幽默的言詞來(lái)記憶數(shù)學(xué)公式，用順口溜的方法來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)這種方法，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)的有趣、聽(tīng)的懂、記得牢、用得順、考得好。對(duì)精典例題的講解不完全包辦，注重分析^p過(guò)程，點(diǎn)到為止，盡量使學(xué)生書(shū)寫解題過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的解題訓(xùn)練，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，久而久之，學(xué)生動(dòng)手才能增強(qiáng)了，書(shū)寫格式不斷標(biāo)準(zhǔn)，卷面錯(cuò)誤不斷減少，減少錯(cuò)誤就是進(jìn)步了成績(jī)。每一次考試完畢后，及時(shí)評(píng)好卷，對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)展專題輔導(dǎo)，分析^p學(xué)消費(fèi)生錯(cuò)誤的原因，杜絕學(xué)生再犯同類錯(cuò)誤。對(duì)數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)采取分解難度的方法進(jìn)展教學(xué)，降低知識(shí)的難度，化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化生為熟，使學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)理論中效果相當(dāng)不錯(cuò)。對(duì)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)采取周期性的“重現(xiàn)”，保證重點(diǎn)知識(shí)有一定的熱度，并受到學(xué)生極大的關(guān)注。通過(guò)各種措施，自己的課堂教學(xué)呈現(xiàn)許多亮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)了，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)成績(jī)大面積進(jìn)步的目的。我班學(xué)生歷年高考都表現(xiàn)不俗，數(shù)學(xué)成績(jī)特別突出，保證了教育、教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。二、多措并舉扶持踏線生，幫助他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。最辛苦的學(xué)生就是高三學(xué)生，他們?cè)绯鐾須w，他們身心疲憊，他們夜以繼日的奮戰(zhàn)在學(xué)習(xí)上。他們都想用考上大學(xué)來(lái)改變自己的人生，但是，并不是所有的辛苦都能換來(lái)成功，總有一些學(xué)生的成績(jī)接近高考分?jǐn)?shù)線，我們稱這些學(xué)生為“踏線生”，因?yàn)橹徊顜追侄c大學(xué)無(wú)緣，我們老師每當(dāng)看到這種情況是很心痛的。通過(guò)屢次大聯(lián)考的分析^p，梳理出本班的踏線生，我在教學(xué)中對(duì)他們特別關(guān)注，課堂盡量對(duì)他們多提問(wèn)，解決他們的疑難問(wèn)題，每一周對(duì)踏線生單獨(dú)談一次話，理解一周來(lái)的思想動(dòng)態(tài)，化解他們的學(xué)習(xí)困難，同時(shí)制訂近期復(fù)習(xí)菜單，每隔一段時(shí)間對(duì)他們進(jìn)展檢查，每當(dāng)考試過(guò)后，分析^p他們各科成績(jī)的變化情況，對(duì)進(jìn)步較快的科目及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)進(jìn)步不明顯的科目幫助他們查找原因。定期對(duì)他們進(jìn)展心理輔導(dǎo)，減輕他們學(xué)習(xí)中的壓力，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心，教誨他們要一顆紅心多種打算，使他們以輕松的心態(tài)投入到緊張的復(fù)習(xí)中去。通過(guò)常年累月的努力，我班的踏線生今年都順利考上了大學(xué)，都跨進(jìn)了向往以久的大學(xué)校門，實(shí)現(xiàn)了他們多年的夢(mèng)想。三、做好“傳、幫、帶”工作，培養(yǎng)我校的新生力量，使學(xué)校教育教學(xué)可持續(xù)開(kāi)展。青年老師是我們學(xué)校的希望，也是學(xué)校的骨干力量，他們有朝氣，有很強(qiáng)的工作熱情，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，但是，他們美中缺乏是教學(xué)經(jīng)歷欠缺，對(duì)教材的把控才能不強(qiáng)，知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的破解方法不多，教學(xué)方法比擬單一，如何盡快使他們完善自己是我的一個(gè)重要職責(zé)，我將把自己多年的教學(xué)經(jīng)歷傳授給他們，使我們學(xué)校后繼有人。對(duì)高三年級(jí)的青年老師采取言傳身教的措施，經(jīng)常走進(jìn)他們的課堂，聽(tīng)他們授課，課后共同討論教學(xué)中的得與失，指出教學(xué)中的缺乏，幫助他們?nèi)绾位饨虒W(xué)難點(diǎn)。每一月請(qǐng)他們走進(jìn)自己課堂聽(tīng)一次課，用現(xiàn)身說(shuō)法做好示范課，使年青老師從中學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷。每一學(xué)期選定一個(gè)單元共同研究教案的編寫、課堂的設(shè)計(jì)，打造一節(jié)課，用多措并舉的方法促使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)，同時(shí)帶著他們編寫校本教材和教研論文。通過(guò)多年的培養(yǎng)，我校青年數(shù)學(xué)老師不斷成長(zhǎng)，今年青年數(shù)學(xué)老師在高考中都獲得優(yōu)異成績(jī)，受到了廣闊師生的好評(píng)，他們已經(jīng)成為我校一支優(yōu)秀的后備人才，保證了我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷進(jìn)步。XXXXXXXXX年XX月XX日第7篇：教學(xué)成績(jī)分析^p及改良措施(定)教學(xué)成績(jī)分析^p及改良措施明德小學(xué)閆萬(wàn)奉二年級(jí)數(shù)學(xué)：從整體上看，上學(xué)期的期末測(cè)試根本上反映了學(xué)生的實(shí)際程度。只屬于良好狀況，不是最理想的。測(cè)試成績(jī)反映了教學(xué)中的得與失，相信只要我認(rèn)真分析^p，總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，將有效進(jìn)步我的教學(xué)程度，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的開(kāi)展，下面我對(duì)試卷上的試題來(lái)進(jìn)展評(píng)價(jià)分析^p。1、試卷內(nèi)容覆蓋面全，各內(nèi)容所占比例較合理，符合教材的編排意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2、讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展，是數(shù)學(xué)教學(xué)革新的理念。試題貼近教材，試卷的標(biāo)準(zhǔn)值定值恰當(dāng)，既關(guān)注了雙基，又能考察才能的開(kāi)展，使不同層次的學(xué)生都獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分表達(dá)了根底教育的教學(xué)課程的根底性，普及性和開(kāi)展性相結(jié)合的新理念。3、題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將小小神算手、我會(huì)按要求做、我會(huì)統(tǒng)計(jì)這些圖形等結(jié)合起來(lái)編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和詳細(xì)的情境中解題，進(jìn)步學(xué)生解題的興趣。4、第一題口算，筆算，屬于最根底性的題目，假如方法掌握，正確率應(yīng)該是百分之百，出錯(cuò)的學(xué)生有一半以上，這就說(shuō)明一方面學(xué)生的乘法口訣記不熟，計(jì)算出錯(cuò)多。另一方面，計(jì)算習(xí)慣不好，粗心，不認(rèn)真。沒(méi)有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)乘法口決計(jì)算方法的指導(dǎo)，并進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能比擬純熟的口算。5、第二題會(huì)按要求做，綜合性很強(qiáng)，都是課本上最根底的知識(shí)，同學(xué)們掌握較好，但個(gè)別學(xué)生還是有出錯(cuò)現(xiàn)象。6、統(tǒng)計(jì)，這道題很簡(jiǎn)單，就是考察的學(xué)生們的細(xì)心程度，很多學(xué)生出錯(cuò)較多，說(shuō)明在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的時(shí)候沒(méi)認(rèn)真完成，做完沒(méi)仔細(xì)檢查，假如學(xué)生們都養(yǎng)成做完題認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，相信成績(jī)會(huì)更好。這部分內(nèi)容應(yīng)該是我們認(rèn)真反思、高度重視的知識(shí)。7、改良措施〔1〕低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。重視課堂教學(xué)，注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?〕注重生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)絡(luò)，從而使之貫穿與整個(gè)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！?〕口算，筆算，屬于最根底性的題目，每天拿出10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生背乘法口訣、練口算。加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算才能的培養(yǎng)，重視學(xué)生認(rèn)真細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)步計(jì)算的準(zhǔn)確率?！?〕全面理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。加強(qiáng)學(xué)生讀題理解才能。從考試的整體狀況來(lái)看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題才能、理解才能。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫穿。防止學(xué)的比擬死?！?〕理解學(xué)生的個(gè)別差異，做到因人而異?！?〕一步加強(qiáng)學(xué)生專心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。〔7〕關(guān)注后進(jìn)生的狀況。四年級(jí)語(yǔ)文：從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生的語(yǔ)文根底知識(shí)比擬扎實(shí)，有一定的閱讀才能和寫作才能，學(xué)習(xí)興趣也比擬濃重。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變才能差，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)的運(yùn)用才能比擬差。部分學(xué)生〔王博淵、程輝〕學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)才能差，不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鼓勵(lì)和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法，寫作興趣也比擬高，但是審題和選材才能還有待加強(qiáng)。二、試卷評(píng)析：從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，題型有五類，分別是漢語(yǔ)拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合才能的檢測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，表達(dá)素質(zhì)教育的教育根本理念。三、考題分析^p現(xiàn)將本次測(cè)試情況就記憶力、想像力、學(xué)習(xí)力幾方面簡(jiǎn)單分析^p如下：第一大題漢語(yǔ)拼音和第二大題的把詞語(yǔ)補(bǔ)充完好、按課文內(nèi)容填空主要考察學(xué)生的記憶力。學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比擬熟悉，理解比擬透徹，所以作答的難度不是很大?？嫉帽葦M理想，得分率是84.2%。但是因?yàn)闆](méi)有任何時(shí)間的復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生對(duì)所背誦的課文忘記比擬快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞?？疾鞂W(xué)習(xí)力的分?jǐn)?shù)比重最大，是51分。其中改錯(cuò)別字、填同音字考得比擬好，選擇題、閱讀題考得較差，得分率是78．3%。在閱讀題的考察中，反映出學(xué)生的概括才能和知識(shí)的運(yùn)用等綜合才能都比擬差。第〔1〕小題，關(guān)于的，對(duì)于“衡”字的音序、音節(jié)和再查幾畫(huà)都有一定的陌生。第〔3〕題中“調(diào)整、打量”的近義詞失分嚴(yán)重。由于一部分學(xué)生閱讀時(shí)不夠細(xì)心，對(duì)分不清人物的對(duì)話中說(shuō)話的內(nèi)容，答復(fù)問(wèn)答題時(shí)答非所問(wèn)，普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過(guò)的知識(shí)還不能靈敏地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。本次習(xí)作內(nèi)容是半命題作文，題目是“我愛(ài)——”，可以介紹自己喜歡的人，可以寫自己喜歡的物品及景點(diǎn)等，內(nèi)容開(kāi)放，學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫起來(lái)比擬得心應(yīng)手。此題是五大題中失分最少的題目，得分率是92%。但在整個(gè)卷面上，一部分學(xué)生書(shū)寫有待進(jìn)步。四、今后的努力方向在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生根底知識(shí)的訓(xùn)練，努力進(jìn)步學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)才能和知識(shí)的運(yùn)用才能上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)的想象才能，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，教給學(xué)生閱讀方法，進(jìn)步閱讀程度。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種才能才得到進(jìn)步。四年級(jí)英語(yǔ)：新課標(biāo)指出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確，通過(guò)試卷的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。一、試題特點(diǎn)1、注重根底知識(shí)的考察試卷能充分表達(dá)考察學(xué)生根底知識(shí)為主要目的的命題原那么，根據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的根底知識(shí)作為重點(diǎn)考察的內(nèi)容〔如重點(diǎn)單詞的書(shū)寫，主題句型的練習(xí)〕，這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。2、突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)力才能的培養(yǎng)為主要目的，讀寫跟上的原那么進(jìn)展。本次考試聽(tīng)力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學(xué)生可以學(xué)有所用。此次聽(tīng)力部分第三題是聽(tīng)句子寫出所缺單詞，很多同學(xué)在這一環(huán)節(jié)失分較多，大家都能聽(tīng)出那個(gè)單詞是什么，但是不可以正確的寫出該單詞，作為老師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤，平時(shí)我不太注重學(xué)生的單詞書(shū)寫記憶，以后我會(huì)多想方法讓學(xué)生在記憶單詞是可以輕松準(zhǔn)確。3、浸透了才能考察的要求和一些生活常識(shí)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要給學(xué)生一些根本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和才能。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解才能和活用語(yǔ)言才能的考察。以前的考試當(dāng)中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，可見(jiàn)對(duì)這一語(yǔ)言運(yùn)用才能的要求是很高的。二、試卷總體情況分析^p筆試部分主要考察學(xué)生的語(yǔ)言根底知識(shí)和根本技能，包括詞組、語(yǔ)法和一些課本中關(guān)于一些常識(shí)等方面的考察。現(xiàn)分析^p如下：1、根據(jù)句子內(nèi)容選出相應(yīng)的圖片。此題主要是對(duì)重點(diǎn)單詞的考察，雖然平時(shí)總是強(qiáng)調(diào)單詞的重要性，大多同學(xué)都掌握的還可以，因?yàn)榇蠹乙话愣颊J(rèn)識(shí)這些單詞，不一定會(huì)寫。2、情景對(duì)話〔根據(jù)問(wèn)題選答案〕。這題雖然形式簡(jiǎn)單，考察了學(xué)生情景對(duì)話知識(shí)以及對(duì)一些語(yǔ)法的考察，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的認(rèn)真進(jìn)展了檢測(cè)，每道題并不難，但是需要同學(xué)們認(rèn)真審題后進(jìn)展選擇。這道題學(xué)生做的還可以。3、選詞填空：這道題涉及到口語(yǔ)練習(xí)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，關(guān)鍵短語(yǔ)等，同時(shí)考察了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的整體認(rèn)讀才能，要求學(xué)生可以把句子連接起來(lái)理解句意，還考察學(xué)生的書(shū)寫才能，所以這題學(xué)生完成的并不好，很多學(xué)生字母的大小寫不分，個(gè)別字母寫的不標(biāo)準(zhǔn)。4、英漢互譯。此題是對(duì)重點(diǎn)單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語(yǔ)句子完成英語(yǔ)句子中大家就失分較多了，說(shuō)明學(xué)生寫的才能跟不上，這是我們班以后努力的方向。5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的，本體重點(diǎn)考察的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用才能，以及讓學(xué)生可以學(xué)以致用，可以連詞成句，對(duì)句子整體認(rèn)讀才能的考察。三、今后對(duì)工作的改良方法加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的根本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際，能否純熟地用英語(yǔ)讀和寫，能否順利地用英語(yǔ)考慮。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)展有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的才能，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)考慮。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些根本用法。要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)也要認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重根底知識(shí)和根本才能，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫才能上多下功夫，爭(zhēng)取做到讀寫跟上。第8篇：期末考試成績(jī)分析^p與教學(xué)反思2023——2023學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)二班期末成績(jī)分析^p與教學(xué)反思二年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活完畢了，經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)、教育，學(xué)生初步具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)了緊張、繁忙的校園生活。本次考試，從整體來(lái)看成績(jī)較為理想，穩(wěn)中有升。下面是詳細(xì)的分析^p。本份試卷根據(jù)大綱，緊扣課本，難易適中，較好地檢測(cè)出了二年級(jí)學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材應(yīng)到達(dá)的語(yǔ)文程度。同時(shí)，也可以拉開(kāi)學(xué)生之間的差距。試題較為全面地考察了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，更突出了低年段重在字詞的掌握這一特點(diǎn)。一、答題情況在考察學(xué)生對(duì)一二類字掌握情況的試題中學(xué)生出錯(cuò)不高，但書(shū)寫不標(biāo)準(zhǔn)也失了一定的分。這一部分知識(shí)中同時(shí)考察學(xué)生對(duì)聲母的識(shí)記情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平翹舌音區(qū)分不了。對(duì)個(gè)別形近字還是分不清。在考察學(xué)生對(duì)課文對(duì)句子的掌握情況中學(xué)生答得情況較好。出錯(cuò)機(jī)不多。在閱讀理解中多數(shù)學(xué)生都對(duì)一個(gè)完好的詞沒(méi)有概念，學(xué)生將一個(gè)完好的詞分成兩半?？偟膩?lái)說(shuō)，閱讀仍然是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。在寫話這一部分完成情況一般，但學(xué)生差異表達(dá)較明顯。主要在以下幾個(gè)方面扣分：1、錯(cuò)別字較多；2、語(yǔ)句不通順，意思沒(méi)表達(dá)清楚；3、學(xué)生表達(dá)沒(méi)有表達(dá)重點(diǎn)。此部分，重在考察學(xué)生是否對(duì)寫話有興趣，能否用上一些好詞句，能否用一段話清楚地表達(dá)一件事。學(xué)生完成情況比我想象的要好。得分率為81.9%。全年級(jí)大部分同學(xué)能寫對(duì)格式。書(shū)寫比擬工整，個(gè)別學(xué)生能用上學(xué)過(guò)的好詞好句。問(wèn)題表如今：有些學(xué)生審題不清，寫的非常亂；有的三言兩語(yǔ)，內(nèi)容太少。二、得失評(píng)析本次考試比擬突出之處：學(xué)生的根底知識(shí)掌握的較扎實(shí)，比上學(xué)期有進(jìn)步。這與老師平時(shí)加大力度，夯實(shí)根底是分不開(kāi)的。欣喜之處：寫話發(fā)揮出了較好的程度。雖然是新接觸的內(nèi)容，但多半學(xué)生寫的語(yǔ)句通順，條理清楚。學(xué)生對(duì)此比擬感興趣，愿意寫，比著寫。這種寫話的熱情有待今后更好的激發(fā)和培養(yǎng)。犯難之處：閱讀程度低，成績(jī)不理想。閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，幾次考試閱讀部分都完成的不好，究其原因主要有幾方面：1、平時(shí)教學(xué)中，專項(xiàng)的獨(dú)立閱讀訓(xùn)練不充足，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立閱讀才能形成的慢。2、學(xué)生讀書(shū)的自覺(jué)性差，經(jīng)常是被動(dòng)的閱讀。3、對(duì)于低年級(jí)的閱讀教學(xué)我缺乏一定的經(jīng)歷，課外閱讀指導(dǎo)方面做的不夠。4、幾次考試閱讀題不僅量大，而且有難度。三、改良措施1.正確認(rèn)識(shí)考試的作用，潛心研究教學(xué)，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在平時(shí)教學(xué)中，有目的、有方案地訓(xùn)練學(xué)生。首先充分利用課堂這一語(yǔ)文教學(xué)的主陣地，切實(shí)在實(shí)完成每一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。2.進(jìn)步作業(yè)的實(shí)用性、興趣性。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，沒(méi)有價(jià)值的重復(fù)性作業(yè)要少寫。要努力使作業(yè)有興趣性、開(kāi)放性、探究性。同時(shí)老師的修改評(píng)價(jià)要及時(shí)，要多鼓勵(lì)，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，積極考慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．加大學(xué)生的閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生的視野。做好課外閱讀指導(dǎo)，盡快進(jìn)步學(xué)生的閱讀程度。4.要重視培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。低年級(jí)寫話是習(xí)作起步階段，一定要在培養(yǎng)興趣上下大工夫，同時(shí)要最大限度開(kāi)掘?qū)W生想象力，使學(xué)生愛(ài)寫話，敢想象，這樣才能為高年級(jí)習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的根底。5.繼續(xù)加強(qiáng)良好的書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)。從本次檢測(cè)看，學(xué)生的書(shū)寫才能有很大的進(jìn)步，但與老師的要求相比，還有很大的差距。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，一定要堅(jiān)持不懈的去落實(shí)。要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫，不僅限于寫字課，抄寫生字時(shí)，而要時(shí)時(shí)刻刻要求學(xué)生：“提筆即是練字時(shí)”，實(shí)在把標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫這一要求落實(shí)到位，才能真正養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。期末成績(jī)分析^p與教學(xué)反思〔2023年至2023學(xué)年第一學(xué)期〕年級(jí)：二年級(jí)姓名：劉娜擬定時(shí)間：2023年1月第9篇：期末考試成績(jī)分析^p與教學(xué)反思期末考試成績(jī)分析^p與教學(xué)反思王永國(guó)光陰飛逝，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。我懷著失落的心情，帶著差強(qiáng)人意的成績(jī)，進(jìn)展了考慮。我認(rèn)為此次考試的不如意，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒?！痹虺鲈谀睦?，我做出了深化考慮和反省，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。一、卷面分析^p全班參加考試的47人。及格人數(shù)為37人，及格率為78.72％。優(yōu)等生人數(shù)為14人，優(yōu)生率為29.79％，不及格有10人，占21.3%。第一部分前六道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀才能和字詞的掌握運(yùn)用情況，按要求填空失分較多，主要表如今積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分，失分情況嚴(yán)重；七、八題檢測(cè)學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、擴(kuò)句、縮句和古詩(shī)句的積累情況，理論內(nèi)容丟分嚴(yán)重，句子的變換尤為嚴(yán)重；九、十檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和理論內(nèi)容。第二部分是閱讀積累與運(yùn)用，這主要是考察學(xué)生閱讀才能和理解才能，及課外閱讀的積累；按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。第三部分，快樂(lè)作文主要是考察學(xué)生圍繞中心寫詳細(xì)。二、存在問(wèn)題首先，作為班主任本學(xué)期對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠，尤其是對(duì)部分學(xué)困生的關(guān)心不夠。學(xué)困生內(nèi)心本身就很矛盾，其實(shí)他們也非常的想學(xué)好，由于本人沒(méi)有及時(shí)理解他們內(nèi)心的想法，缺少和他們的溝通，導(dǎo)致他們一次又一次的對(duì)自己失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。其次，作為班主任對(duì)學(xué)生要求過(guò)于嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)少，批評(píng)多，目的在于激發(fā)他們思想認(rèn)識(shí)，但是事實(shí)證明這種想法是錯(cuò)誤的。很多時(shí)候以個(gè)人主觀判斷為主，沒(méi)能讓學(xué)生自己申辯，導(dǎo)致他們對(duì)老師失去信心，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，成績(jī)不理想。第三，缺少溝通，每次考完試沒(méi)能及時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)展溝通，沒(méi)能及時(shí)的反響學(xué)生在校的表現(xiàn)，和學(xué)生一道查找原因的覆蓋面也不夠廣第四，詞語(yǔ)積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速進(jìn)步。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈敏的題，就感到束手無(wú)策。第五，邏輯思維才能欠佳。本次作文素材雖都來(lái)于學(xué)生自身的生活理論，但由于學(xué)生根本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)絡(luò)；空話、套話、假話太多，缺少真情實(shí)感。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維才能的訓(xùn)練。第六，書(shū)寫不標(biāo)準(zhǔn)。從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫情況不容樂(lè)觀，書(shū)寫不夠端正，字體潦草不標(biāo)準(zhǔn)。三、今后教學(xué)工作的考慮：第一，從下學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，對(duì)部分學(xué)困生多關(guān)心，多在學(xué)習(xí)和生活方面幫助他們，及時(shí)理解他們的心聲，多在學(xué)習(xí)方法上的指引他們，積極開(kāi)展“一帶一”學(xué)習(xí)方案。老師指定部分根底好的學(xué)生一帶一幫助一名學(xué)困生，無(wú)論是在生活上還是學(xué)習(xí)中都要一心一意的去幫助他們，對(duì)于個(gè)別的特殊情況，由班主任老師單獨(dú)談話做思想工作。第二，及時(shí)解決班上出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于個(gè)別不尊重長(zhǎng)輩、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不遵守班規(guī)班紀(jì)等現(xiàn)象的同學(xué)，采取個(gè)別談話，查找錯(cuò)誤原因。在解決各類問(wèn)題的時(shí)候，首先應(yīng)該成認(rèn)他們的優(yōu)點(diǎn)，從優(yōu)點(diǎn)出發(fā)談自己的缺點(diǎn)，以及該如何改正自己的缺乏之處。這樣既讓學(xué)生對(duì)自己有信心，又不傷面子。第三，尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣程度。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立考慮，不一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氣氛，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，擅長(zhǎng)考慮的創(chuàng)新才能。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到非常茫然，或只求答案唯一。第四，進(jìn)步作業(yè)的實(shí)用性、興趣性。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，沒(méi)有價(jià)值的重復(fù)性作業(yè)要少寫，要努力使作業(yè)有興趣性、開(kāi)放性、探究性。同時(shí)老師的修改評(píng)價(jià)要及時(shí)，要多鼓勵(lì)，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，積極考慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五，繼續(xù)加強(qiáng)良好的書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)。從本次檢測(cè)看，學(xué)生的書(shū)寫才能有很大的進(jìn)步，但與老師的要求相比，還有很大的差距。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，一定要堅(jiān)持不懈的去落實(shí)。要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫，不僅限于寫字課，抄寫生字時(shí)，而要時(shí)時(shí)刻刻要求學(xué)生：“提筆即是練字時(shí)”，實(shí)在把標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫這一要求落實(shí)到位，才能真正養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。第六，要重視培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力。中年級(jí)是習(xí)作起步階段，一定要在培養(yǎng)興趣上下大工夫，同時(shí)要最大限度開(kāi)掘?qū)W生想象力，使學(xué)生愛(ài)寫作，敢想象，這樣才能為高年級(jí)習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的根底。經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析^p和答題分析^p，找出了自己工作中的缺乏和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。第10篇：三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)分析^p及工作措施三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)分析^p及工作措施上學(xué)年,我教學(xué)的是三年級(jí)的語(yǔ)文和品德與社會(huì)。在學(xué)期末全鎮(zhèn)抽查考試和全市統(tǒng)考評(píng)比中，本班的總體成績(jī)排在全鎮(zhèn)中間。就全鎮(zhèn)的整個(gè)教學(xué)成績(jī)而論，本班的排名表達(dá)了我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與其它兄弟學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的差距，但就本班上下學(xué)期的成績(jī)相比，下學(xué)期的教學(xué)成績(jī)有進(jìn)步。下面我就本班的教學(xué)成績(jī)進(jìn)展詳細(xì)分析^p，并對(duì)如何進(jìn)步本班教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展深化考慮后做出些許建議：一、獲得成績(jī)的原因本班學(xué)科教學(xué)成績(jī)能獲得了一定的進(jìn)步主要總結(jié)為以下幾點(diǎn)：1．改變學(xué)習(xí)方式課堂上師生的活動(dòng)效果有了一定的進(jìn)步，由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實(shí)現(xiàn)“老師講，學(xué)生聽(tīng)到師生互動(dòng)，理論操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，充分利用學(xué)生的已有知識(shí)和原有的生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，體會(huì)到學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。2．開(kāi)展課外閱讀本學(xué)期，我們班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。大量的閱讀不僅擴(kuò)大了視野，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了課外知識(shí)的積累，更為重要的是營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。3．系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)方案，有條理地對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展反思、梳理、歸類，到達(dá)溫故而知新，最終形成一定的學(xué)習(xí)才能。二、存在問(wèn)題及原因本次語(yǔ)文期末測(cè)試也暴露出一些問(wèn)題：1、根底知識(shí)不夠扎實(shí)，根本技能不夠純熟學(xué)生理解字詞意思的才能較差，在補(bǔ)充詞語(yǔ)并寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思一題的錯(cuò)誤率很高；另外在補(bǔ)充句子完好并加標(biāo)點(diǎn)一題的錯(cuò)誤率也很高。2、歸納概括才能不強(qiáng)，語(yǔ)言組織才能差，表達(dá)不準(zhǔn)確主要表如今閱讀短文一題。3、詞匯貧乏，語(yǔ)言描寫不生動(dòng)在習(xí)作中反映出學(xué)生的語(yǔ)言積累不豐富，詞匯貧乏。習(xí)作語(yǔ)言平淡，描寫生動(dòng)形象，富有童趣，有文采的習(xí)作極少。4、習(xí)慣差主要表如今：①書(shū)寫習(xí)慣差。寫字不標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫和使用不標(biāo)準(zhǔn)。書(shū)寫不工整現(xiàn)象比擬嚴(yán)重。②做題習(xí)慣差。不認(rèn)真讀題、審題、理解題意。習(xí)作審題不細(xì)致，不能準(zhǔn)確把握題意，對(duì)習(xí)作要求理解不正確，有一些學(xué)生在沒(méi)有認(rèn)真讀題的情況下就寫作，有根本不按題的要求寫，與“錯(cuò)誤”無(wú)關(guān)，嚴(yán)重偏題。有部分學(xué)生雖能做到條理清楚，語(yǔ)句通順，但總感覺(jué)缺少真情實(shí)感，不夠生動(dòng)。三、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的工作措施教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)成績(jī)是老師是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量是老師是學(xué)校永久的主題，是一位老師一所學(xué)校能否生存和開(kāi)展的關(guān)鍵。因此，每一位老師所教學(xué)科成績(jī)的上下會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的上下，而作為一名科任老師，對(duì)假如進(jìn)步班級(jí)及全校的教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題都應(yīng)該有一定的考慮，那么，我就對(duì)此問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己的幾點(diǎn)建議：1．要進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課標(biāo)理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作。將新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念落實(shí)到教學(xué)工作中。平時(shí)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成和應(yīng)用的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作交流。2、立足課堂，進(jìn)步效益。課堂是課程改革的主陣地，也是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的上下在很大取決于課堂的效率。人常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。要向課堂要質(zhì)量，要效益，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，關(guān)注學(xué)生在課堂上的成長(zhǎng)歷程。要改變“考什么教什么”的“為考而教”的實(shí)用教學(xué)價(jià)值觀。要把教材作為教學(xué)的根據(jù)和憑借，把正確理解使用教材、把握教學(xué)重點(diǎn)作為教學(xué)的最根本要求，把創(chuàng)造性使用教材作為教學(xué)的更高要求。要研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理、年齡特征與認(rèn)知程度，既要關(guān)注學(xué)生的遠(yuǎn)期開(kāi)展目的，又要關(guān)注學(xué)生近期目的的達(dá)成，探尋課堂出發(fā)點(diǎn)，在此根底上精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。要營(yíng)造平等和諧的課堂氣氛，建立師生平等、生生平等的良好溝通環(huán)境，將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂上。靈敏運(yùn)用多種教學(xué)策略，在良好的課堂氣氛中引導(dǎo)學(xué)生靜心讀書(shū)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，進(jìn)展語(yǔ)言理論，使學(xué)生具有適應(yīng)理論需要的識(shí)字寫字才能、閱讀才能、寫作才能和口語(yǔ)交際才能。3．重視教學(xué)方法的改良，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出合適學(xué)生開(kāi)展程度的具有一定探究性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生面對(duì)適度的困難，開(kāi)展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。突出學(xué)生的主體地位，注重于培養(yǎng)學(xué)生的才能?？傊?，通過(guò)考試的成績(jī)，我們發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題，在以后的工作中，我們要嚴(yán)密結(jié)合時(shí)代的要求，堅(jiān)持施行科研興校，樹(shù)立教學(xué)的中心地位，大家同心協(xié)力朝向共同的目的奮斗，努力使我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量走上一個(gè)新臺(tái)階。第11篇：期中考試成績(jī)分析^p及教學(xué)工作會(huì)議要點(diǎn)高二年級(jí)期中考試成績(jī)分析^p及教學(xué)工作會(huì)議要點(diǎn)一、年級(jí)主任講話：1、期中考試成績(jī)分析^p數(shù)據(jù)：〔1〕一本二本三本分?jǐn)?shù)線；清北人數(shù)；清北希望之星；〔2〕各班進(jìn)步率；各班優(yōu)秀率；〔3〕各班級(jí)一本二本三本人數(shù)、積分序；班級(jí)各學(xué)科上線人數(shù)、積分序；〔4〕優(yōu)秀備課組成績(jī)積分序；年級(jí)各項(xiàng)考評(píng)結(jié)果，期中考試成績(jī)分析^p及教學(xué)工作會(huì)議要點(diǎn)。2、各科10月份作業(yè)統(tǒng)計(jì)、日常檢查結(jié)果匯總、年級(jí)績(jī)效考核的再說(shuō)明。〔1〕由于期中考試前的種種原因，年級(jí)檢查不是很到位，各項(xiàng)數(shù)據(jù)較少，可能造成某一位老師犯一次錯(cuò)就可能使你考核由A變成B甚至C?！?〕年級(jí)考核注重團(tuán)隊(duì)考核，這就造成你的進(jìn)步率雖高，但上線人數(shù)仍較低，這就要求你把勁要花在有效成績(jī)上來(lái)。進(jìn)步率一個(gè)學(xué)生就可以把班級(jí)考核翻盤，但年級(jí)績(jī)效考核是注重的為班級(jí)的有效奉獻(xiàn)，減少了偶爾性和不確定性。兩種考核方式互為補(bǔ)充?！?〕年級(jí)考核采取宜粗不宜細(xì)的原那么，沒(méi)有設(shè)立根底數(shù)，主要原因一是班級(jí)學(xué)生情況較為復(fù)雜〔借讀、復(fù)學(xué)、文轉(zhuǎn)理、理轉(zhuǎn)文、調(diào)班、高一學(xué)生變化大等不像高三那樣成績(jī)穩(wěn)定〕，根底數(shù)難以有效公正統(tǒng)一，二是采取分段評(píng)定有效化解，方案通過(guò)大部分設(shè)為B，少部分設(shè)為A，極個(gè)別為C，這也足以說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)帶動(dòng)中間進(jìn)步宜粗不宜細(xì)的團(tuán)隊(duì)考核理念，同時(shí)獎(jiǎng)金差距也不大?！?〕年級(jí)考核分為班級(jí)老師團(tuán)隊(duì)考核〔只與成績(jī)有關(guān)〕；班級(jí)考核〔只與班主任工作狀況有關(guān)〕；備課組考核〔只與其備課組全體老師有關(guān)〕；個(gè)人考核〔只與學(xué)校職級(jí)聘任有關(guān)〕?！?〕老師們看考核結(jié)果不僅要看你教班級(jí)的結(jié)果的等次，更要看看你的學(xué)科一本二本三本數(shù)與班級(jí)一本二本三本各段總數(shù)的差額，進(jìn)而可以看出你教的學(xué)科為班級(jí)是做出的奉獻(xiàn)或是拉了后腿，也就說(shuō)你得的這個(gè)等次是不是名副其實(shí)，是弱科還是強(qiáng)科。3、10月份工作存在問(wèn)題：〔1〕清北生人數(shù)有明顯進(jìn)步，但文科仍然偏少。表如今學(xué)生各科開(kāi)展不平衡，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、強(qiáng)烈進(jìn)取心、學(xué)習(xí)方法、有效復(fù)習(xí)、知識(shí)掌握、答題標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)算才能仍要加強(qiáng)，科任老師要充分意識(shí)到自己的工作的缺乏，有待加強(qiáng)自身約束和自我教育。班主任和科任老師要認(rèn)真與學(xué)生溝通交流，幫助學(xué)生解決存在的各種問(wèn)題，要想方法解決清北線以下10-20分的學(xué)生成績(jī)打破問(wèn)題；〔2〕年級(jí)一本線仍然偏低，這反映出中上等生人數(shù)偏少，尤其是理科有待加強(qiáng)這部分學(xué)生的培養(yǎng)，這一點(diǎn)必須引起我們?nèi)w老師的重視，加大這方面的工作，才可以保證我們高三一本線以上的人數(shù)完成；〔3〕老師作業(yè)修改次數(shù)和質(zhì)量與9月份比有顯著進(jìn)步，說(shuō)明我們的老師是認(rèn)真的、敬業(yè)的，值得表?yè)P(yáng)，但有些學(xué)科修改次數(shù)仍偏少，學(xué)科組仍然要加強(qiáng)此項(xiàng)工作，年級(jí)檢查要根據(jù)這項(xiàng)內(nèi)容分設(shè)等級(jí)，計(jì)入日?？己藘?nèi)容，這反映了個(gè)別學(xué)科組的個(gè)別老師老師的不好的工作態(tài)度和較低的工作標(biāo)準(zhǔn)；〔4〕部分班級(jí)一本二本三本積分與先進(jìn)班級(jí)差距仍然較大，部分老師教的班級(jí)本學(xué)科積分與先進(jìn)班級(jí)學(xué)科差距較大，應(yīng)該引起相關(guān)班主任和科任老師重視，班主任和科任老師要商量對(duì)策，拿出方案和措施，發(fā)動(dòng)學(xué)生，鼓足干勁，力爭(zhēng)下次徹底改變不利的場(chǎng)面；〔5〕少部分老師備課時(shí)間少，備課不充分，上課隨意，對(duì)學(xué)生要求低，課堂效率低，師生互動(dòng)不夠，缺乏激情，造成成績(jī)落后，工作方案《期中考試成績(jī)分析^p及教學(xué)工作會(huì)議要點(diǎn)》。上課學(xué)生注意力不集中、睡覺(jué)現(xiàn)象較多，走神現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，老師不管不問(wèn)，這均是造成成績(jī)不好的重要原因；〔6〕個(gè)別科任老師自我要求比擬低，尤其是考試期間遲到、早退、中途離崗時(shí)有發(fā)生，看書(shū)看報(bào)、注意力不集中，庸懶散現(xiàn)象較為突出，工作標(biāo)準(zhǔn)低，落實(shí)工作不及時(shí)不到位不主動(dòng)，工作存在催促、質(zhì)量低、用心不夠的現(xiàn)象，平時(shí)進(jìn)班晚，輔導(dǎo)不能堅(jiān)守在班，動(dòng)不動(dòng)就留出教室，喝水、吃飯、數(shù)學(xué)案、說(shuō)話噴空、看書(shū)報(bào)、接打手機(jī)、隨意換課、去廁所等；〔7〕班主任和課任老師對(duì)班級(jí)教研重視不夠。個(gè)別班級(jí)開(kāi)場(chǎng)的晚，完畢得早，科任老師時(shí)有遲到，會(huì)議質(zhì)量低。這就造成老師會(huì)后不能有效解決學(xué)生存在的問(wèn)題，同時(shí)與學(xué)生談話溝通針對(duì)性不夠，學(xué)法指導(dǎo)、思想教育、做題標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)管理、培優(yōu)與差生轉(zhuǎn)化等要求針對(duì)性不到位。班主任工作標(biāo)準(zhǔn)要求低，缺乏強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任心。個(gè)別班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)教育與引導(dǎo)還非常到位，造成班級(jí)整體班風(fēng)學(xué)風(fēng)不濃重，成績(jī)落后。對(duì)年級(jí)布置的工作落實(shí)力、執(zhí)行力不夠。不可以主動(dòng)與科任老師溝通班級(jí)信息，使科任老師缺乏在第一時(shí)間理解班情學(xué)情，從而更好地開(kāi)展班級(jí)工作；〔8〕個(gè)別班主任值班質(zhì)量不高，值班不到位，時(shí)有早退、遲到、缺崗現(xiàn)象發(fā)生，對(duì)存在的問(wèn)題不能如實(shí)反響到對(duì)應(yīng)班主任處，尤其是最近天氣冷了，學(xué)生遲到有較大增多現(xiàn)象，應(yīng)該引起班主任重視。4、工作改良與采取措施〔1〕年級(jí)干事全部到位后，年級(jí)要加強(qiáng)教學(xué)、教研、德育管理、班主任值班等的常規(guī)檢查，圍繞考核工程增加檢查的次數(shù)，今后不再打招呼，全方位檢查老師的考勤、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)和日常管理，并進(jìn)展及時(shí)地實(shí)名通報(bào)。〔2〕各學(xué)科組長(zhǎng)要加強(qiáng)本學(xué)科組的思想教育與業(yè)務(wù)管理，各教研組長(zhǎng)是本學(xué)科組教學(xué)質(zhì)量的第一負(fù)責(zé)人，直接對(duì)年級(jí)主任負(fù)責(zé)。學(xué)科組長(zhǎng)工作要主動(dòng)、大膽、細(xì)致，工作要有方案、有方法，要做到工作有布置、有落實(shí)、有檢查、有反響、有通報(bào)、有糾偏等，要積極要求老師編好學(xué)案作業(yè)、搞好作業(yè)修改，作業(yè)修改要批夠、批實(shí)、批好、批及時(shí)。要積極地創(chuàng)立優(yōu)秀備課組。要加強(qiáng)教研活動(dòng)的管理和務(wù)實(shí)地召開(kāi)，進(jìn)步教研會(huì)的實(shí)際效率，進(jìn)步備課的質(zhì)量，老師要帶教案、課本和教參，活動(dòng)完畢后，可以備課，但不能離席。要加強(qiáng)辦公室的管理，今后每周不定時(shí)檢查各組辦公室的衛(wèi)生、物品擺放、學(xué)案架、文化布置、吸煙〔有煙頭煙味也算〕，計(jì)入備課組組和值日個(gè)人考核。〔3〕各班主任要狠抓班級(jí)學(xué)生日常管理，確保有一個(gè)良好地課堂秩序，科任老師要杜絕學(xué)生上課睡覺(jué)、說(shuō)話、精力不集中，確保良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、紀(jì)律風(fēng)氣。課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)計(jì)入老師和班級(jí)日?？己?。班主任要團(tuán)結(jié)科任老師開(kāi)展班級(jí)教研活動(dòng)，形成班級(jí)老師工作團(tuán)隊(duì)，要讓老師樂(lè)于、愿意與你搭班子，從內(nèi)心當(dāng)中教你的班級(jí)是幸福的、放心的。班主任要把班級(jí)教研會(huì)開(kāi)成老師工作的積極動(dòng)力，開(kāi)成老師轉(zhuǎn)差培優(yōu)的工作會(huì)，開(kāi)成理解班情學(xué)情更好地為班級(jí)學(xué)生總分效勞的諸葛亮?xí)瑫r(shí)間要按時(shí)，不遲到、不早退。要解決中等生、邊沿生和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題以及學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭問(wèn)題?！?〕本周班主任和科任老師要完成重點(diǎn)學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生、邊沿學(xué)生的談話工作?！?〕班主任要每周開(kāi)好主題班會(huì)。主題可以針對(duì)班級(jí)學(xué)生存在的問(wèn)題、你需要解決班級(jí)的什么問(wèn)題、你想通過(guò)班會(huì)到達(dá)什么樣的教育鼓勵(lì)目的而自主選題，班主任要重視班會(huì)課的教育功能，班會(huì)是課，不是事務(wù)安排，每周均要精心籌備，這列為年級(jí)每周必查內(nèi)容。班會(huì)還包括上周的班級(jí)總結(jié)或回憶，存在的問(wèn)題，如何解決，本周工作需要學(xué)生注意的問(wèn)題，班級(jí)學(xué)生需要到達(dá)的目的以及如何保證班級(jí)目的順利實(shí)現(xiàn)、措施等。班會(huì)課學(xué)生自主、班主任主導(dǎo)。本周年級(jí)開(kāi)場(chǎng)檢查?！?〕各學(xué)科組老師不得不經(jīng)年級(jí)同意因私調(diào)課、換課、缺課，請(qǐng)假要寫出書(shū)面形式，經(jīng)批準(zhǔn)后在李君印處登記方可。年級(jí)和組長(zhǎng)均要登記記錄老師的調(diào)課和請(qǐng)假時(shí)間，從而便于年級(jí)的考勤管理。今后檢查假設(shè)發(fā)現(xiàn)不請(qǐng)假缺崗的或私自換課的，將按照缺崗曠工考勤處理。〔7〕班主任要加強(qiáng)值班的實(shí)效和及時(shí)情況反響。年級(jí)正副主任和干事檢查的遲到要扣除班級(jí)的積分，屆時(shí)將不定期全面抽查，不打招呼，抽查的結(jié)果與值班班主任檢查結(jié)果比對(duì)，假設(shè)有較大出入，將視為班主任值班不力，扣除值班班主任積分，周二開(kāi)場(chǎng)。〔8〕各學(xué)科組老師和各班級(jí)班主任要認(rèn)真反思自己的工作，看看那些工作還可以改良，還可以獲得進(jìn)步，各組要利用周二周三的教研會(huì)傳達(dá)年級(jí)這次會(huì)議精神，理清思路，鼓足干勁，找對(duì)措施，團(tuán)結(jié)合作，追求卓越，互相理解，把我們年級(jí)的工作做得更好！二、年級(jí)副主任講話：點(diǎn)評(píng)上周工作和布置本周工作。三、校領(lǐng)導(dǎo)講話：作重要指示。高二年級(jí)2023年11第12篇：教學(xué)效果總結(jié)分析^p報(bào)告教學(xué)效果總結(jié)分析^p報(bào)告那是下午的一節(jié)課，學(xué)生懶懶洋洋，我滿臉微笑地跟同學(xué)們問(wèn)好之后，有意識(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)一下我的身體，說(shuō):“Lookatme,boysandgirls.AmIbeautifultoday?”看著我滿臉微笑，看著我的連衣裙，學(xué)生們都答復(fù)：“Yes!”行！有點(diǎn)效果。再來(lái)一個(gè)。我擺出個(gè)挑戰(zhàn)的手勢(shì)，示意他們誰(shuí)能和我玩“剪刀、石頭、布”的游戲，說(shuō)道：“Canyouplay?”學(xué)生頓時(shí)興奮起來(lái)，教室里一片：“Letmetry!”的聲音。我隨意挑選了一個(gè)男學(xué)生上講臺(tái)來(lái)。于是我們玩了“剪刀、石頭、布”的游戲。我獲勝。我以成功者的姿態(tài)，我得意洋洋地說(shuō)道：“Iwon!”學(xué)生爭(zhēng)先恐后，看學(xué)生情緒已調(diào)動(dòng)，我便進(jìn)入了課堂。分析^p：這個(gè)老師熱情的教態(tài)充分感染著每一學(xué)生，使暈暈欲睡的學(xué)生馬上精神飽滿投入到課堂中。英語(yǔ)是一門理論性、操作性都很強(qiáng)的學(xué)科。要掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的根本知識(shí)，需要學(xué)生不斷進(jìn)展交流和理論，而要保證這個(gè)交流和理論活動(dòng)順利的進(jìn)展，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、歡快的課堂氣氛，讓學(xué)生外于快樂(lè)、飽滿、振奮的情緒狀態(tài)，從而幫助學(xué)生建立良好自信心，積極考慮、克制畏懼心理，勇于交流發(fā)言，到達(dá)理想的教學(xué)效果。因此，在整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)保持快樂(lè)、飽滿、振奮的情緒狀態(tài)。心理學(xué)的研究說(shuō)明，當(dāng)學(xué)生處于在愉悅、興奮的情緒狀態(tài)時(shí)，他們的感知才能、思維才能、記憶才能、創(chuàng)新才能均會(huì)增強(qiáng)。第13篇：體質(zhì)安康測(cè)試工作總結(jié)及成績(jī)分析^p報(bào)告體質(zhì)安康測(cè)試工作總結(jié)及成績(jī)分析^p報(bào)告我校非常重視《學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》施行工作，在2023年9月至11月對(duì)全校學(xué)生進(jìn)展了體質(zhì)安康測(cè)試，并將測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)，現(xiàn)將施行工作總結(jié)如下：一、高度重視，積極宣傳全面施行《學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)促進(jìn)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)青少年安康成長(zhǎng)具有非常重要的作用。學(xué)校在接到通知后，立即成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定施行方案，召開(kāi)行政會(huì)、體育老師會(huì)，明確工作任務(wù)及考前須知。二、組織測(cè)試，保障平安1、在測(cè)試前，對(duì)學(xué)生進(jìn)展身體安康情況的摸底調(diào)查，有嚴(yán)重受傷及特異體質(zhì)的學(xué)生安排申請(qǐng)免測(cè)，有方案、有組織地安排測(cè)試，并提早對(duì)測(cè)試儀器調(diào)試、場(chǎng)地、設(shè)施以及環(huán)境的布置和安排進(jìn)展排查。指導(dǎo)受試者做好充分的準(zhǔn)備、熱身活動(dòng)等。2、按照文件要求，確定各年級(jí)的測(cè)試工程，并連同各班學(xué)生姓名等信息打印成表格，以備測(cè)試時(shí)使用。詳細(xì)測(cè)試工程有：身高、體重、肺活量、50米、一分鐘跳繩、坐位體前屈，三、四年級(jí)再增加仰臥起坐，五、六年級(jí)再增加50米*8往返跑。在測(cè)試過(guò)程中，充分發(fā)揮體育骨干的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使學(xué)生能平安有序地完成測(cè)試任務(wù)。三、數(shù)據(jù)整理上報(bào)在測(cè)試完畢后，整理數(shù)據(jù)，分班錄入，錄入過(guò)程中認(rèn)真、仔細(xì)，反復(fù)校對(duì)，確保數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。對(duì)測(cè)試的原始數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)展了妥善保存，全部班級(jí)錄入完成后再次對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展整理并統(tǒng)一上傳，實(shí)事求是地向?qū)W生反響，測(cè)試及上報(bào)工作都按時(shí)完成。在施行測(cè)試過(guò)程中的問(wèn)題，以及解決方法1、測(cè)試過(guò)程中，部分學(xué)生重視不夠，有懈怠、怕累的情況，特別是高年級(jí)學(xué)生在50米*8等工程有所表現(xiàn)。針對(duì)這種情況，體育老師通過(guò)思想教育，使其認(rèn)真對(duì)待，通過(guò)鼓勵(lì)、重測(cè)等方法調(diào)動(dòng)其積極性，盡量做到測(cè)試數(shù)據(jù)反映其真實(shí)體質(zhì)狀況。2、測(cè)試肺活量的過(guò)程中，部分低年級(jí)的學(xué)生不容易掌握正確方法，導(dǎo)致測(cè)試數(shù)據(jù)不符合其真實(shí)肺活量程度，針對(duì)這種情況，體育老師耐心講解、指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)屢次練習(xí)，最終測(cè)得其符合真實(shí)程度的肺活量成績(jī)。3、本期有一特殊學(xué)生一年級(jí)1班高晨晨，無(wú)學(xué)籍號(hào)無(wú)身份證號(hào)。經(jīng)咨詢教育局，這種情況無(wú)法上報(bào)，如今此注明其測(cè)試成績(jī)：身高：120cm，體重：21.9kg，肺活量：1122ml，50米跑：10＂4，坐位體前屈：6cm，1分鐘跳繩：49次。測(cè)試成績(jī)分析^p本次體質(zhì)安康測(cè)試成績(jī)及格及以上等級(jí)為631人，占總?cè)藬?shù)的96.6%，其中良好級(jí)人數(shù)為125人，占總?cè)藬?shù)的19.1%，優(yōu)秀級(jí)人數(shù)為4人，占總?cè)藬?shù)的0.6%。我們要以“安康第一”為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，保障“每天鍛煉一小時(shí)”的落實(shí)。力爭(zhēng)到達(dá)更高的合格率。良好率和優(yōu)秀率都比擬低，今后要加強(qiáng)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生到達(dá)更高的標(biāo)準(zhǔn)。肺活量的測(cè)試結(jié)果顯示，各年級(jí)中六年級(jí)學(xué)生不及格的人數(shù)最多〔9人〕，到達(dá)優(yōu)秀的人數(shù)最少〔1人〕，說(shuō)明隨著年齡的增長(zhǎng)、測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)步，學(xué)生的體質(zhì)狀況沒(méi)有相應(yīng)的進(jìn)步。今后應(yīng)與家長(zhǎng)親密配合指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉，合理飲食等方面進(jìn)展教育，使其有所改良。拱星學(xué)校體育組2023/11/23第14篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)成績(jī)分析^p及改良措施小學(xué)美術(shù)教學(xué)成績(jī)分析^p及改良措施克山農(nóng)場(chǎng)小學(xué)羅秀榮本學(xué)期我所教的五年級(jí)參加克山農(nóng)場(chǎng)小學(xué)美術(shù)期末考試檢測(cè)，從考試成績(jī)反響出來(lái)的信息可以看出成績(jī)是很理想。很明顯地看出老師在教學(xué)上技能和理論同時(shí)抓，使得成筆試成績(jī)和技能訓(xùn)練比擬平衡。一、試題分析^p題目分為兩大塊：一是理論部分，占40%；二是技能部分，占60%?！惨弧忱碚摬糠掷碚摬糠钟袃深}個(gè)小題。〔1〕填一填。大部分學(xué)生得分率不高，主要原因是老師在課堂上較少的對(duì)學(xué)生灌輸理論上的知識(shí)，一些美術(shù)概念上的定義掌握不了?！?〕選擇題。在選擇方面失誤較多，學(xué)生在繪畫(huà)理論上知識(shí)得不到傳授，與老師有關(guān)系，非專業(yè)老師本身在這方面也很欠缺，掌握不了其中的要領(lǐng)，該如何傳授給學(xué)生什么方面的知識(shí)，目的、要求不是很明晰，老師們也就認(rèn)為美術(shù)課不就是畫(huà)畫(huà)嗎？所以說(shuō)，美術(shù)課沒(méi)有固定的或?qū)I(yè)的老師教，在學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)理論知識(shí)上還是一片空白?！捕臣寄懿糠謱W(xué)生在繪畫(huà)技巧上還是有一定的根底，平時(shí)老師也注重對(duì)學(xué)生在這方面的指導(dǎo)，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、配色，因此，學(xué)生繪畫(huà)的效果非常好。畫(huà)出的一個(gè)自己喜歡的十二生肖生動(dòng)有趣，惟妙惟肖；山水畫(huà)有近景、遠(yuǎn)景，風(fēng)光秀麗，如臨其境。二、成績(jī)分析^p五年級(jí)共五個(gè)班，學(xué)生總數(shù)146人，平均分93分、優(yōu)秀率90℅、及格率100℅。這次美術(shù)期末檢測(cè)成績(jī)平均分都是優(yōu)秀。通過(guò)這次美術(shù)檢測(cè)，可以看出孩子們還是能通過(guò)自己的手畫(huà)出自己喜歡的十二生肖或山水畫(huà)，配上自己喜歡的顏色，表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，進(jìn)步審美才能，到達(dá)認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合。同時(shí)我也看到了自己努力的方向，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷進(jìn)步美術(shù)素質(zhì)，不斷的改良教學(xué)方法，上好高效課堂的美術(shù)課。我將認(rèn)真鉆研教學(xué)，將小學(xué)的美術(shù)知識(shí)更好地融會(huì)貫穿，對(duì)我的美術(shù)教學(xué)進(jìn)展調(diào)適，按照課標(biāo)、綱要、教參等內(nèi)容進(jìn)展認(rèn)真的備課和反思，讓學(xué)生在快樂(lè)的情緒下投入認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)根底知識(shí)和根本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察才能、思維才能、構(gòu)圖才能和區(qū)分、調(diào)色才能的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有興趣的小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)，一種陶醉。三、改良措施：1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多畫(huà)、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好根底教學(xué)。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授同學(xué)掌握根本技能和方法。2、創(chuàng)設(shè)情景，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。3、狠抓后進(jìn)生，在日后工作中要狠抓后進(jìn)生，協(xié)助他們查找落后的原因，課下和時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓學(xué)生全面進(jìn)步。小學(xué)美術(shù)教學(xué)成績(jī)分析^p及改良措施克山農(nóng)場(chǎng)小學(xué)王義新本學(xué)期我所教的四年級(jí)參加克山農(nóng)場(chǎng)小學(xué)美術(shù)期末考試檢測(cè)，從考試成績(jī)反響出來(lái)的信息可以看出成績(jī)是很理想。很明顯地看出老師在教學(xué)上技能和理論同時(shí)抓，使得成筆試成績(jī)和技能訓(xùn)練比擬平衡。本試卷共分為兩部分，第一部分是理論題，第二部分是理論題。一、試卷命題特點(diǎn)試卷中能充分表達(dá)考察同學(xué)根底知識(shí)為主要目的的命題原那么，試題比擬全面地檢測(cè)了各年級(jí)同學(xué)對(duì)美術(shù)根底知識(shí)和相應(yīng)技能的掌握情況。二、試卷的分析^p同學(xué)卷面書(shū)寫較為工整，同學(xué)對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈敏。(一)成果概況試卷側(cè)重考察同學(xué)的根底知識(shí)與根本技能，也兼顧了過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考察?？荚嚦晒y(tǒng)計(jì)如下：學(xué)生總數(shù)112人，平均分90分、優(yōu)秀率90℅、及格率100℅。(一)、理論部分同學(xué)對(duì)理論知識(shí)掌握較好，扣分情況很少。(二)、理論部分理論部分主要考察同學(xué)對(duì)美術(shù)根底知識(shí)的理解和根本技能的應(yīng)用，現(xiàn)分述如下：四年級(jí)的同學(xué)能按要求進(jìn)展簡(jiǎn)單的創(chuàng)作，畫(huà)面富有變化，可以表達(dá)各自的創(chuàng)意，色彩運(yùn)用得較豐富，富有感染力，個(gè)別同學(xué)造型不準(zhǔn)確。中年級(jí)同學(xué)有高的造型才能，能準(zhǔn)確的表示生活中的事物，四年級(jí)的同學(xué)能較好的使用水粉畫(huà)工具，個(gè)別同學(xué)對(duì)繪畫(huà)技能掌握不好。高年級(jí)同學(xué)有較強(qiáng)的寫實(shí)才能，但個(gè)別同學(xué)考試態(tài)度不認(rèn)真，卷面簡(jiǎn)單潦草。三、改良措施1、平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多畫(huà)、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好根底教學(xué)。在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授同學(xué)掌握根本技能和方法。2.創(chuàng)設(shè)情景，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。3.多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。4.狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別同學(xué)成果不理想，在下段工作中要狠抓后進(jìn)生，協(xié)助他們查找落后的原因，課下和時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體同學(xué)得到全面進(jìn)步。第15篇：八年級(jí)成績(jī)分析^p及教學(xué)建議2023—2023學(xué)年度第一學(xué)期期中考試八年級(jí)成績(jī)分析^p及教學(xué)建議初中學(xué)業(yè)考試成績(jī)=穩(wěn)固率得分〔15分〕：建籍/實(shí)考+優(yōu)秀率得分〔25分〕：前1500名+良好率得分〔20分〕：前5000名+合格率得分〔15分〕：分?jǐn)?shù)的60%+平均分得分〔25分〕+開(kāi)展性得分〔從每生1分至每生0.1分分檔賦分，直接記入學(xué)?？偡帧骋?、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理從我做起，向我看齊,對(duì)我監(jiān)視1.走動(dòng)式管理。對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行無(wú)縫管理，校長(zhǎng)、教誨主任、行政值班人員每天從早讀、晨會(huì)開(kāi)場(chǎng)到放學(xué)完畢，進(jìn)展巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完好，隨意上自習(xí)等現(xiàn)象，及時(shí)與相關(guān)老師交流溝通。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的，要及時(shí)指出，協(xié)調(diào)班主任處1理。加強(qiáng)教學(xué)關(guān)鍵要素的常態(tài)檢查。不留死角，不存在空白。及時(shí)公示檢查結(jié)果，讓數(shù)字說(shuō)話，2.完善質(zhì)量責(zé)任機(jī)制。要強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量目的責(zé)任意識(shí)，把進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的任務(wù)落實(shí)到年級(jí)組、班級(jí)和老師個(gè)人，形成各學(xué)科組有目的，班班有指標(biāo)，人人有任務(wù)，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制。要建立和健全考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，完善對(duì)老師工作業(yè)績(jī)的考核評(píng)估方案，評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)先評(píng)模、工資補(bǔ)助、職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升相掛鉤。3.落實(shí)好集體備課制?？s短學(xué)科內(nèi)老師差距問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掛包學(xué)科、備課組制度，全程參與，現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)。抓薄弱，促平衡。強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科平衡開(kāi)展，實(shí)在解決木桶效應(yīng)的問(wèn)題。同時(shí)進(jìn)步對(duì)教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的方法。通過(guò)教案檢查的高頻率保證老師備課的高效率、高質(zhì)量。完成《助學(xué)》也是備課的重要內(nèi)容。尚賢中學(xué)每天5節(jié)研討課。24.抓實(shí)推門聽(tīng)課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)高耗低效的問(wèn)題。不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。對(duì)于聽(tīng)評(píng)課，要確定明確的目的和對(duì)象，進(jìn)步聽(tīng)評(píng)課的針對(duì)性。監(jiān)控學(xué)生學(xué)校狀態(tài)。注重學(xué)生評(píng)教。提問(wèn)、匯報(bào)、展示、巡視、檢測(cè)。5.落實(shí)周清和單元過(guò)關(guān)制度。做好每一次檢測(cè)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)與試卷分析^p。建立至下而上的質(zhì)量分析^p制度，即：老師、學(xué)生作好個(gè)人的分析^p，班主任做好班級(jí)質(zhì)量分析^p主題班會(huì)，各學(xué)科開(kāi)好教學(xué)診斷，突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。特別要強(qiáng)化任課老師對(duì)學(xué)生學(xué)科的分析^p，分析^p到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科，分析^p到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題所在。同樣是90分，錯(cuò)誤題目不一樣，原因不一樣，措施也應(yīng)不同。通過(guò)這種由下至上的方式施行多層面、全方位、立體式的分析^p，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷出現(xiàn)階段存在的影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題的產(chǎn)生進(jìn)展了歸因，反思教學(xué)、管理中存在的問(wèn)題。進(jìn)而提出解決問(wèn)題的對(duì)策及建議。課任老師要經(jīng)常3命題，促進(jìn)學(xué)習(xí)。二、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。老師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的根底和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目的，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。第一，把功夫下在課前。老師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。老師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目的、備學(xué)情、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備訓(xùn)練題目、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目的?；貧w到備課本備課形式。第二，把力量放在課內(nèi)。老師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原那么：〔1〕必須明確本堂課教學(xué)目的；〔2〕必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；〔3〕必須當(dāng)堂檢查、反響和穩(wěn)固。4在課堂教學(xué)上要做到三到位：當(dāng)堂學(xué)——“學(xué)”到位、當(dāng)堂練——“練”到位