第4 課時(shí)商的近似數(shù)

連灣實(shí)驗(yàn)校數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)案總課題

小數(shù)除法

總課時(shí)

9時(shí)

課題

商的近似數(shù)時(shí)

間

20139日

周

次

第4

課時(shí)

第4時(shí)主備人

劉曦

執(zhí)教者

黃海燕

課型

新授教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要用“四舍五入”來(lái)求小數(shù)的近似數(shù)。2、提高學(xué)生的比較、分析、判斷的能力。掌握求商的近似值的方法。比較求商的近似值與求積的近似值的異同。教學(xué)準(zhǔn)

導(dǎo)學(xué)案，多媒體課件教學(xué)流

教學(xué)方

自主學(xué)習(xí)，合作探究個(gè)性備一、談話導(dǎo)入新課，出示課題。1．填空。保留整數(shù)

保留一位小數(shù)

保留兩位小數(shù)

求小數(shù)的近一、導(dǎo)入（分）二、出

0.93982．求下題積的近似數(shù)。0.34×0.76（得數(shù)保留三位小數(shù)）3.談話引入：在實(shí)際生活中，小數(shù)除法所得的商也可以根據(jù)需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)，這就是我們這節(jié)課要探究的內(nèi)容書(shū)課題：商的近似數(shù)）1、能用“四舍五入”法取商的近似數(shù)。

似值在除法中有哪些應(yīng)用呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。學(xué)習(xí)目2、能應(yīng)用取近似值方法解決實(shí)際問(wèn)題。1.仔細(xì)閱讀23頁(yè)例7.我的列示為：①先試除發(fā)現(xiàn)商出現(xiàn)怎樣的情況三、自主學(xué)習(xí)（8分）

豎式：②我發(fā)現(xiàn)商（）如果是錢(qián)一般情況下只記數(shù)到（元、角、分）也就是小數(shù)部分只有（）位小數(shù)，那么（）19.4÷12≈（）元，如果計(jì)算到角，保留一位小數(shù)19.4÷12≈（）元。2.做完之后我發(fā)現(xiàn)求商的近似數(shù)和求積的近似數(shù)計(jì)算方法是

四、合作探究五、展示交流（12）六、鞏固提升（分）七、歸納總結(jié)（分）

（保留到哪一位，就要計(jì)算到（后按照（）的方法求近似值。1．說(shuō)一說(shuō)例題的做法。2．總結(jié)一下商的近似數(shù)的求法。專(zhuān)題一：我來(lái)說(shuō)說(shuō)例7的算法。師問(wèn)實(shí)際計(jì)算錢(qián)數(shù)時(shí)，通常只算到‘分該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？師問(wèn)：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計(jì)算到“角教師要讓學(xué)生想一想怎樣求商的近似值？”專(zhuān)題二：我能總結(jié)商的近似數(shù)的求法。教師要讓學(xué)生想一想怎樣求商的近似值？”生：首先要看題目的要求該保留幾位小數(shù)其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入1.計(jì)算下面各題列出豎式）結(jié)果保留一位小數(shù)75.36÷3.66.33÷3.192÷2.4談一談這節(jié)課自己的收獲有哪些？1．按“四舍五入法”算出商的近似值，填入下表。

求“商的近似值與“的近似值什相同點(diǎn)有么不同？八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（分）

保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)40÷1426.37÷3145.5÷38提問(wèn)：解題時(shí)你運(yùn)用了什么技巧？2．求下面各題商的近似值。

保留三位小數(shù)

4.8÷2.3（保留一位小數(shù)）1.55÷3.9（保留兩位小數(shù)）3.81÷7（精確到百分位）3．劉桐到超市買(mǎi)了一打乒乓球，一共花了元，平均每個(gè)乒乓球多少元？九、作業(yè)十、板書(shū)

同步練習(xí)商的近值例7爸爸給王鵬買(mǎi)了1筒羽毛球。這筒羽毛球19.4元，1個(gè)大約是多少錢(qián)？1打是12個(gè)，這是多少錢(qián)？19.4÷12≈1.62（元）19.4÷12≈1.6（元）設(shè)計(jì)

計(jì)算錢(qián)數(shù)保留兩位小數(shù)，