人教版語文四年級上冊《幸福是什么》說課稿

人教版語文四年級上冊《幸福是什么》說課稿一、說教材《幸福是什么》這篇課文時人教版語文四年級上冊第三單元的一篇童話故事，本單元以動人的故事和優(yōu)美的語言，把我們帶入到一個優(yōu)美的情境，使我們感受到真、善、美的熏陶，《幸福是什么》這篇童話故事不僅能引起我們對幸福是什么的思考，更能引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并能懂得發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，引導(dǎo)學生形成正確的幸福觀，對以后的學習有一定的幫助。二、說學情四年級學生對童話故事比較感興趣，有一定的知識水平，根據(jù)新課標要求，結(jié)合學生情況，將本節(jié)課的教學目標設(shè)定為.知識目標：讀通課文，品味重點詞句.過程與方法目標：通過學生自讀自悟，主動探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么；通過具體可感的形象指引學生的認識和行為。.情感目標：理解幸福要靠勞動，要盡自己的義務(wù)，做對別人有益的事；發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學生形成正確的幸福觀。三、教學重點：有感情的朗讀課文，了解故事內(nèi)容。難點：體會課文中所講的幸福的含義，初步形成自己的幸福觀四、教學方法:因為《幸福是什么》是本組的第二篇童話學生對通話也比較感興趣，對通話的語言表達也有一定的認識。所以，本節(jié)課我主要采用“自主學習、以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學方法，引領(lǐng)學生遷移運用上節(jié)課的學習方法，放手讓學生抓住重點事例，重點句自主閱讀，自主品讀，自主探究幸福的含義，然后引導(dǎo)學生就自己的閱讀感受與同學進行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀的能力，從而達到自主學習的目的。五、教學過程：1、談話導(dǎo)入同學們，這節(jié)課我們來學習幸福是什么。那么你認為什么是幸福呢？同學們自由發(fā)言。那么課文中的幸福是什么呢？就讓我們一起走進這個童話故事吧！預(yù)習檢測。3、感知課文內(nèi)容。思考：課文講了一件什么事？（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）六、小組合作探討，理解幸福。1、討論：三個牧童是怎樣弄明白什么是幸福的？2、完成表格，十年前和十年后進行對比，發(fā)生了什么變化。3、三個青年最后明白了幸福是什么？幸福是靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。七、在歌聲中品味幸福。八、接下來我們一起來欣賞幸福的圖片。九、總結(jié)今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學們今后一定會努力學習，將