三年級(jí)《和氏獻(xiàn)璧》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿3篇

口、三年級(jí)《和氏獻(xiàn)璧》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿［《和氏獻(xiàn)璧》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第六單元"奇妙的石頭"主題中的一篇主體課文。在教學(xué)中，要注意從課本內(nèi)容到生活實(shí)際，從課內(nèi)知識(shí)到課外知識(shí)的拓展與延伸?！逗褪汐I(xiàn)璧》這篇主體課文是一貫在中國(guó)歷史上廣為流傳的故事。我所教學(xué)的是《和氏獻(xiàn)璧》這篇課文的第1課時(shí)。它的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)《和氏獻(xiàn)璧》這篇課文，讓學(xué)生了解課文告訴我們什么是真正的寶石——忠誠(chéng)是做人最寶貴的品質(zhì)；結(jié)合上下文理解"我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅(jiān)貞之士當(dāng)騙子，這才是我悲傷的原因啊"這句話的含義。在教學(xué)前，與學(xué)生一起收集關(guān)于"和氏璧"的資料，初感知。《和氏獻(xiàn)璧》在教學(xué)時(shí)，為了能激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。首先，我從課題入手，讓學(xué)生理解"獻(xiàn)"、"璧"的意思，導(dǎo)入新課，并質(zhì)疑。然后，在新課的教學(xué)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為了使學(xué)生能在民主平等、和諧活躍的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟。第一步，初讀課文，整體感知。1、讓學(xué)生默讀課文，并指名說(shuō)說(shuō)：讀了課文后，你知道了什么？2、指名說(shuō)說(shuō)：和氏獻(xiàn)了幾次璧玉？使學(xué)生整體感知課文。第二步，再讀課文，理解課文內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)卞和第一次、第二次獻(xiàn)璧。學(xué)生自愿起立朗讀，知道卞和前兩次獻(xiàn)璧的結(jié)果。②你以為小豬有什么特點(diǎn)？從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。③假如你是土地爺爺，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)小豬呢？4、對(duì)比讀第二、六小節(jié)，同桌討論。①你喜歡小豬嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。②試著給這袋麥子取個(gè)好聽(tīng)的名兒。（可愛(ài)的麥子、充滿活力的麥子、憨厚的麥子等）二、劃劃想想給孩子一袋"勤勞節(jié)儉"的麥子1、劃一劃。①小?？吹禁溩雍螅心男┫敕?？（重點(diǎn)突出"保存"、"慢慢吃"等詞語(yǔ)）②小牛拿到麥子后，怎么做了？（重點(diǎn)突出"透風(fēng)"、"曬曬太陽(yáng)”等）此處可進(jìn)行句式訓(xùn)練，"因?yàn)椤浴?、想一想。①土地爺爺?shù)搅诵∨＜遥麜?huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢？②土地爺爺?shù)弥∨０邀溩颖４嫫饋?lái)后，他又會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢？（圍繞小牛的"勤勞節(jié)儉”方面）3、小結(jié)提問(wèn)。①是呀！在土地爺爺眼里小牛是節(jié)儉的孩子，這是一種多么美好的品質(zhì)啊，假如你就是小牛的朋友或鄰居，你會(huì)怎么夸贊他呢？先想一想，再與同桌交流。②思考：土地爺爺送給小牛的是一袋什么樣的麥子？（勤勞的麥子、節(jié)儉的麥子、美好的麥子等）

三、說(shuō)說(shuō)演演三、說(shuō)說(shuō)演演三、說(shuō)說(shuō)演演給孩子一袋"能干聰明"的麥子三、說(shuō)說(shuō)演演給孩子一袋"能干聰明"的麥子1、說(shuō)一說(shuō)。情境一：土地爺爺給小猴送了一袋麥子，小猴高興地收下了這袋麥子。小猴就把麥子擺放在院子里，看了又看，嘴里還不時(shí)發(fā)出嘖嘖的贊嘆："好麥子，好麥子……"情境二：土地爺爺看了小猴的糧倉(cāng)，直夸小猴能干聰明。小猴非常謙虛地說(shuō)："我只不過(guò)做了一件最普通的‘事情"。接著小猴將自己種麥子的經(jīng)過(guò)翔實(shí)地告訴了土地爺爺……2、演一演。①小猴子種麥的經(jīng)過(guò)。（突出小猴的辛勞）②土地爺爺來(lái)小猴家的前前后后。（突出土地爺爺?shù)哪挲g、語(yǔ)氣及心理活動(dòng)等特征）③小猴在家里接待土地爺爺?shù)慕?jīng)過(guò)。（突出小猴的神采奕奕及聰明勁）3、演后組織說(shuō)話訓(xùn)練。①你喜歡這聰明、能干的小猴嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。②你打算給這袋麥子取個(gè)什么名字？（聰明的麥子、能干的麥子、智慧的麥子、創(chuàng)造的麥子等）四、悟悟?qū)憣?xiě)給孩子一袋"永遠(yuǎn)"的麥子1ifs-忸課文學(xué)完了，相信這三個(gè)人物在你心中一定都留下了深刻的印象，相信這三袋麥子也會(huì)帶給你更多的啟示。那么，在你心目中，究竟擁有了一袋什么樣的麥子呢？可愛(ài)憨厚的？勤勞節(jié)儉的？聰明能干的？還是?2、寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們將自己的所思所悟動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)，要求表達(dá)出自己的真切感受。3、教師總結(jié)：或許這是一袋可愛(ài)憨厚的麥子，或許這是一袋能干聰明的麥子，或許這袋麥子里有可爰，有節(jié)儉，也有聰明，或許這袋麥子就蘊(yùn)涵著我們的智慧，我們的思想，或許，或許……。但無(wú)論如何，他應(yīng)當(dāng)成為我們心靈的麥子，成為我們精神的麥子，成為我們共同的永遠(yuǎn)的麥子。2、學(xué)習(xí)卞和第三次獻(xiàn)璧。讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)卞和第三次與前兩次有什么不同？畫(huà)出描寫(xiě)和氏的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)；思考討論：卞和為什么把寶玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼淚流盡？這時(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生讀上下文，從而理解"捧"在這里的含義及如此悲傷的原因，再讀卞和說(shuō)的話，談一談自己對(duì)這句話的理解——不是真誠(chéng)、忠心的人，才是最痛心的事，最后把領(lǐng)悟的內(nèi)容有感情地朗讀出來(lái)。3、讓學(xué)生審題："和氏獻(xiàn)璧"他獻(xiàn)出的是什么？進(jìn)一步理解課題的含義。最后，拓展延伸學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將自己收集的關(guān)于"和氏璧"的資料，互相交流。來(lái)加深對(duì)課文的理解，既說(shuō)明玉的珍貴，又襯托出卞和的忠誠(chéng)之心。布置作業(yè)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、交流自己了解、搜集的和氏璧的故事?！逗褪汐I(xiàn)璧》這篇課文的教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我還存在著許多不足的地方。比如：各環(huán)節(jié)的銜接不夠自然。|2、三年級(jí)《和氏獻(xiàn)璧》一等獎(jiǎng)?wù)f贏!各位評(píng)委，各位老師：大家好!今天，我說(shuō)課的課題是粵教版《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第二單元的——《我有一把金鑰匙》。［教材分析及教學(xué)理念］教材分析《我有一把金鑰匙》是本單元的開(kāi)篇之作它從“自主學(xué)習(xí)”的角度出發(fā)，將重點(diǎn)鎖定在對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。三年級(jí)的小學(xué)生雖然已經(jīng)從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。但在行動(dòng)上還缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，缺乏科學(xué)的、事半功倍的學(xué)習(xí)方法。三年級(jí)上冊(cè)的《學(xué)習(xí)智慧樹(shù)》一課已經(jīng)從學(xué)習(xí)小竅門(mén)方面給了孩子們一些指引。本課則是從"時(shí)間"的角度將這一主題進(jìn)行深化和拓展。因此我這樣確定本課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中懂得珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間，并自覺(jué)地提高學(xué)習(xí)效率。這個(gè)目標(biāo)貫徹了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，合理安排作息時(shí)間等教學(xué)要求。教學(xué)理念為了讓學(xué)生能震撼心靈地感受到時(shí)間，能身體力行地珍惜時(shí)間，能科學(xué)、合理地安排時(shí)間，我在教學(xué)中力求做到：1、以生為本，平等互動(dòng)。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，自主體驗(yàn)。而我始終以朋友的身份，和他們一起進(jìn)行討論和交流。最后在他們討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理歸納,引領(lǐng)學(xué)生達(dá)成的共識(shí)。2、憑借活動(dòng)，真切感悟。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深。因此，我努力創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行情境感受,內(nèi)化體悟。然后，自覺(jué)參與到教學(xué)中來(lái)，由"被動(dòng)"轉(zhuǎn)為"主動(dòng)”，收到良好的學(xué)習(xí)效果。3、從生活中來(lái)，到生活中去。生活是兒童道德生命成長(zhǎng)的最肥沃的土壤，讓兒童從自己的生活出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式去研究社會(huì)，這樣才能形成最科學(xué)的世界觀。如果把童年比作是人生的春天，那么科學(xué)的世界觀就是那真善美的種子，在生活這片土壤里只有播撒下這樣的種子，才能結(jié)出健康的果實(shí)。在以上理念的指導(dǎo)下，我這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)［總體思路和安排］我將本課的教學(xué)內(nèi)容分為珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間兩個(gè)的板塊，它們遞進(jìn)深入，緊密相連。我先簡(jiǎn)要地介紹一下第一板塊的設(shè)計(jì)思路，接下來(lái)我還要對(duì)他做詳細(xì)的教學(xué)講解。在這一板快中我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：感受時(shí)間，各行業(yè)爭(zhēng)分奪秒搶時(shí)間?；顒?dòng)二：生命度量，互動(dòng)交流話時(shí)間?；顒?dòng)三：體驗(yàn)時(shí)間，小學(xué)生分秒必爭(zhēng)用時(shí)間。這三個(gè)活動(dòng)由遠(yuǎn)及近，由淺入深，由社會(huì)到生活層層深入地將時(shí)間可貴，珍惜時(shí)間的觀念輸入到孩子們的心靈中，讓他們自發(fā)地尋求珍惜時(shí)間、節(jié)約時(shí)間的好辦法，從而引出第二個(gè)教學(xué)板塊-----合理安排時(shí)間如果說(shuō)第一板塊是在思想上進(jìn)行引領(lǐng)的話，那么第二板塊則是從方法上加以導(dǎo)行。我也從不同的角度設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：巧安排，節(jié)省時(shí)間多做事。為了樹(shù)立統(tǒng)籌安排的觀念，我給孩子們出了這樣一道題。（出示課件）孩子們經(jīng)過(guò)小組討論后會(huì)得出這樣的結(jié)論，同一時(shí)間內(nèi)做完幾件事就是合理地安排時(shí)間。盡管不夠完善，但這是孩子們自己從討論、評(píng)價(jià)、感悟中得來(lái)的。是他們智慧的結(jié)晶，因此我并不點(diǎn)破，而是隨機(jī)推出了下一個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)二：受干擾，一心二用不可取。讓孩子重復(fù)第一板塊中體驗(yàn)一分鐘的活動(dòng)同樣的讓學(xué)生在一分鐘之內(nèi)以最高的效率完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。所不同的是同時(shí)播放了孩子們平時(shí)喜歡看的動(dòng)畫(huà)片。在動(dòng)畫(huà)片的干擾下,學(xué)習(xí)效率自然是大打折扣。學(xué)生們又從這一活動(dòng)中，完善了先前總結(jié)出的概念，那就是在同一時(shí)間內(nèi)能合理、科學(xué)、高效做完幾件事才是合理地安排時(shí)間。（課件出示該句話）讓孩子在兩次活動(dòng)中自主地體驗(yàn)，自發(fā)地辨析，并做出了科學(xué)的論斷，這才是真正的辨析--導(dǎo)行。在正確地認(rèn)識(shí)了什么是合理安排時(shí)間的基礎(chǔ)上，我推出了第三個(gè)活動(dòng)（點(diǎn)擊課件，活動(dòng)三：傳秘訣，同學(xué)互贈(zèng)金鑰匙。）讓他們將這一認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行為中去。我準(zhǔn)備了這些鑰匙狀的小卡片，讓他們將自己的學(xué)習(xí)心得記錄下來(lái)，在同學(xué)當(dāng)中互相贈(zèng)送。贈(zèng)送鑰匙的同時(shí)也將自己的生活經(jīng)驗(yàn)和真摯的友情一并贈(zèng)送。第一板塊從思想上引領(lǐng)，第二板塊在行動(dòng)上導(dǎo)行這就是本課總體的設(shè)計(jì)思路。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想上的認(rèn)識(shí)是本課的難點(diǎn)，我為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我在第一板塊中層層深入地設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。我這樣開(kāi)課：［第一板快的教學(xué)講解］活動(dòng)一：感受時(shí)間，各行業(yè)爭(zhēng)分奪秒搶時(shí)間。1、各行業(yè)的人對(duì)時(shí)間的感受同學(xué)們，對(duì)于時(shí)間，不同的人有不同的感受。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：［各行業(yè)爭(zhēng)分奪秒的.圖片，教師配解說(shuō)］師：（幻燈1）這是一場(chǎng)特大的火災(zāi)，消防隊(duì)員們正在與濃煙烈火搶時(shí)間，晚一分鐘,國(guó)家財(cái)產(chǎn)就會(huì)遭受更大的損失，同學(xué)們，在消防員的眼中，時(shí)間是什么呢？對(duì)，在消防員的眼中，時(shí)間就是國(guó)家的財(cái)產(chǎn)；（幻燈2）這是一次重要的醫(yī)學(xué)手術(shù)，醫(yī)護(hù)人員在爭(zhēng)分奪秒地為患者做手術(shù)，晚一分鐘，患者的生命就危在旦夕。那么在醫(yī)生的眼中，時(shí)間又是什么呢？是的，在醫(yī)生的眼里，時(shí)間就是生命；（幻燈3）競(jìng)賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員正在奮力拼搏，同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？他就是世界飛人，我們的跨欄王子——?jiǎng)⑾瑁谘诺鋳W運(yùn)會(huì)110米欄的決賽中，他以12秒91的成績(jī)打破了——杰克遜創(chuàng)下的12秒96的世界紀(jì)錄，0.05秒,孩子們，杰克遜僅以0.05秒的微弱之差就與金牌擦肩而過(guò)了。你們說(shuō)，在運(yùn)動(dòng)員眼里，時(shí)間是什么？是啊，在運(yùn)動(dòng)員眼里，時(shí)間就是勝利！時(shí)間就是祖國(guó)的榮譽(yù)！當(dāng)我們的國(guó)旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上高高飄揚(yáng)的時(shí)候，我們是多么自豪呀?。┗顒?dòng)二：生命度量，互動(dòng)交流話時(shí)間過(guò)渡：時(shí)間對(duì)于每個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)都是舉足輕重的。在大人身上我們感受到了時(shí)間的緊迫和重要，那么，在我們小學(xué)生眼里，又是怎樣看待時(shí)間的呢？請(qǐng)大家拿起手中的生命度量尺。假設(shè)我們的生命線如同這長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條。假設(shè)我們每個(gè)人都能活100歲，那么我們?nèi)说囊簧梢詣澐譃檫@樣幾個(gè)階段：6歲前是學(xué)齡前階段，6-12歲是小學(xué)階段，13歲―18歲是中學(xué)階段，22-60歲是工作階段，60以后是老年階段，那么，6歲前的學(xué)齡前階段已經(jīng)過(guò)去了，我們把它放在一邊。13歲以后的中學(xué)階段、工作、老年階段還沒(méi)到，我們也暫且把它放在一邊。同學(xué)們，這就是我們小學(xué)的6年時(shí)間，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你又想到了什么？師：是啊，同漫長(zhǎng)的人生相比，我們的小學(xué)階段實(shí)在是太短暫了。孩子們，在這短暫又寶貴的時(shí)間里，我們應(yīng)該怎么做呢？(學(xué)生交流)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你們說(shuō)的對(duì)，只有珍惜時(shí)間，做和時(shí)間賽跑的人，才不會(huì)虛度我們的小學(xué)階段。當(dāng)你賽過(guò)了太陽(yáng)，賽過(guò)了月亮，賽過(guò)了西北風(fēng)的時(shí)候，你就成了時(shí)間的主人?；顒?dòng)三，體驗(yàn)時(shí)間，小學(xué)生分秒必爭(zhēng)用時(shí)間。(1)一分鐘有多長(zhǎng)？師：可能有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，小學(xué)階段的確很重要。可是我只浪費(fèi)一分鐘，區(qū)區(qū)60秒應(yīng)該算不了什么吧？那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？讓我們來(lái)感受一下，［看大屏幕］同學(xué)們，看著這跳動(dòng)的秒針此時(shí)此刻你想到了什么？［課件播放］(2)一分鐘能做多少事?師：是呀！時(shí)間就像流水一樣，從我們身邊悄悄地流走了。那么，一分鐘我們到底能做多少事呢？同學(xué)們現(xiàn)在就來(lái)試一試，請(qǐng)拿出課前老師發(fā)放的材料，準(zhǔn)備好筆，第一小組抄寫(xiě)格言、第二小組做口算題、第三小組畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、第四小組抄寫(xiě)英語(yǔ)單詞。我們?cè)儆眠@個(gè)小鬧鐘計(jì)時(shí)，準(zhǔn)備——開(kāi)始?。▌?dòng)手操作：抄寫(xiě)格言、算口算題、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)、抄寫(xiě)英語(yǔ)單詞）教師隨機(jī)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一分鐘之內(nèi)，你做了多少事。小結(jié)：哦。原來(lái)一分鐘之內(nèi)，你可以寫(xiě)這么多條格言，字跡還那么工整，真了不起；還有你，居然能做這么多道口算題，真可以稱得上是口算大王，哇，這么漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)是你在這一分鐘之內(nèi)畫(huà)出來(lái)的？真有成就感。同學(xué)們，一分鐘看起來(lái)雖短，可是抓住這一分鐘卻可以做很多事，可千萬(wàn)別小看這一分鐘呀！珍惜時(shí)間就要從珍惜每一分鐘開(kāi)始。各位評(píng)委老師，這個(gè)板塊的教學(xué)講解展示完了。在本環(huán)節(jié)中我以實(shí)踐體驗(yàn)為載體，以情感體驗(yàn)為動(dòng)力，讓學(xué)生在行動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，讓良好的行為習(xí)慣真正生成于心靈的r=t=1rf+i我的說(shuō)課到此結(jié)束，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正。3.三年級(jí)《和氏獻(xiàn)璧》一等獎(jiǎng)?wù)f課稿［設(shè)計(jì)背景］《三袋麥子》是一篇童話故事，課文情節(jié)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言淺顯易懂。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——三袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處理了這袋麥子。一年后，土地爺爺故地重訪，并對(duì)于小豬、小牛和小猴的不同舉措作出了三種不同的評(píng)價(jià)。面對(duì)憨厚可愛(ài)的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺點(diǎn)頭夸贊；尤其是小猴，土地爺爺顯得異常興奮。那么，在土地爺爺心目中究竟誰(shuí)是最優(yōu)秀的？這既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，又是本文教學(xué)中可以出彩的亮點(diǎn)。［設(shè)計(jì)理念］語(yǔ)文課程豐