小班小企鵝教案

Word———小班小企鵝教案

課件范本:小班教案小黃和小藍(lán)。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在正式上課前，老師一般都會(huì)預(yù)備好課程教案。教案可以關(guān)心老師提前熟識(shí)所教學(xué)的內(nèi)容，你對(duì)于寫教案有哪些技巧呢？范文資訊網(wǎng)經(jīng)過整理，為你編輯了小班教案小黃和小藍(lán)，請(qǐng)立刻保藏本頁，以便利再次閱讀！

小班教案小黃和小藍(lán)(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：能用多種感官感知4以內(nèi)物體的數(shù)量，能大膽地表達(dá)自己的想法，喜愛參與數(shù)學(xué)嬉戲，會(huì)依據(jù)老師的要求進(jìn)行操作，初步感知4的形成，理解3添上1是4，4里面有4個(gè)1。

活動(dòng)預(yù)備：老師給每名幼兒預(yù)備一個(gè)小筐，一個(gè)小雞頭飾，數(shù)字卡片1—4，實(shí)物卡片1—4，及4種顏色的小蟲若干。

活動(dòng)過程：

1、小雞練本事（多種感官感知3以內(nèi)的數(shù)）。

（1）老師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞，戴上頭飾，每人拿一個(gè)小筐玩嬉戲。

（2）聽雞媽媽的指令做相應(yīng)動(dòng)作：發(fā)出1聲叫聲，拍2次手，扇翅膀3次等。

2、小雞捉蟲（初步感知4的形成)。

（1）雞媽媽發(fā)出指令，出示數(shù)字卡3，請(qǐng)每只小雞依據(jù)數(shù)字卡的數(shù)字，在場(chǎng)地中間捉3條小蟲。

（2）數(shù)一數(shù)自己捉了幾條小蟲，并檢查操作結(jié)果。

（3）請(qǐng)小雞再捉1條小蟲，數(shù)一數(shù)并告知媽媽，現(xiàn)在一共捉了幾條小蟲？3條小蟲添上1條小蟲是幾條小蟲？并熟悉數(shù)字4。

3、小雞運(yùn)蟲子回家（鞏固感知4以內(nèi)的數(shù)）。

（1）媽媽給每只小雞發(fā)一張食物卡，請(qǐng)小雞數(shù)數(shù)，自己拿的是幾個(gè)？用數(shù)字幾表示？

（2）雞媽媽在教室里布置四所小房子，分別貼上數(shù)字1—4，請(qǐng)小雞對(duì)比自己手中的卡片，分別送回家，看誰又快又對(duì)。

（3）媽媽帶小雞去檢查結(jié)果，鼓舞小雞的勞動(dòng)，以嬉戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。

附小故事一個(gè)：

小黃和大黃肚子餓了，來到一片綠油油的草地上捉蟲子．大黃說：小黃我們來比一比看誰捉的蟲子多，小黃說：好啊，于是大黃和小黃仔認(rèn)真細(xì)的找了起來，突然大黃觀察地下有一只白白胖胖的毛毛蟲，趕忙叫起來，小黃小黃我找到了一只毛毛蟲，小黃跑過來一看，哇！你真的抓到了一只毛毛蟲，我也要趕快找，小黃又仔認(rèn)真細(xì)的找了起來．最終大黃找到了四只蟲子，而小黃一只也沒找到心里很難受，就垂頭喪氣的回家了。

小班教案小黃和小藍(lán)(篇2)

活動(dòng)背景：

《小藍(lán)和小黃》是一本特別經(jīng)典又好玩的繪本，對(duì)于小班幼兒來說，簡潔的畫面加上充分的想象空間，幼兒更簡單在輕松的觀看、傾聽中，將自己生活中的閱歷投入繪本情境中，體驗(yàn)閱讀的歡樂。當(dāng)一種親切感產(chǎn)生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的愿望發(fā)生時(shí)，一本書和一種與書有關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)就這樣在幼兒的心里生根、發(fā)芽了。于是我將繪本閱讀與美術(shù)嬉戲有機(jī)融合，讓幼兒就在這種看似簡潔的閱歷遷移和情感投射中，潛移默化的關(guān)心他們拓展、豐富、積累體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂觀參加閱讀活動(dòng)，能大膽地想象和表述，感受伴侶間、親人間的愛意。

2.知道藍(lán)和黃兩種不同的顏色結(jié)合在一起會(huì)變成綠顏色。

3.享受調(diào)色嬉戲的樂趣，情愿大膽地表述自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

1.繪本《小藍(lán)和小黃》ppt;

2.藍(lán)色、黃色顏料和藍(lán)色、黃色透亮的塑料色卡紙。

3.幼兒人手一份操作工具（畫筆、畫紙、黃藍(lán)顏料分別裝在針管里、幼兒操作桌面上鋪有透亮桌墊，畫紙鋪放在透亮桌墊的下面）。

活動(dòng)過程：

一、引出繪本故事的仆人公

出示“小藍(lán)”：“今日來了一位好玩的伴侶，它的名字叫小藍(lán)。小藍(lán)有個(gè)好伴侶叫小黃?！?/p>

引導(dǎo)幼兒用語言問候小藍(lán)和小黃。

二、繪本閱讀《小藍(lán)和小黃》的故事

1.介紹小藍(lán)和小黃的一家。

①幼兒觀看畫面并提問：“我們一起去小藍(lán)家和小黃家參觀一下，看，家里有誰?”

②引導(dǎo)幼兒大膽想象：“為什么覺得它是爸爸(媽媽)?”

③小結(jié)：“小藍(lán)和小黃的家里和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛的一家人?！?/p>

2.小藍(lán)和小黃一起做嬉戲

①幼兒觀看圖片并引導(dǎo)其大膽想象：“小藍(lán)和小黃最喜愛玩嬉戲，看看它們?cè)诟墒裁?”（拉圈圈、捉迷藏）

②幼兒人手一個(gè)小藍(lán)或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈嬉戲，感受結(jié)伴嬉戲的歡樂。“小藍(lán)和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來吧?！?/p>

③感受色卡的重疊變色?！靶∷{(lán)和小黃抱在了一起，發(fā)生了什么事?”“小藍(lán)和小黃也來抱一抱，看看便會(huì)變成什么呢？”

三、調(diào)色嬉戲

①出示顏色（黃和藍(lán)）?！疤詺獾男∷{(lán)和小黃，他們躲在哪兒呢？”（躲在針管里）

②嘗試調(diào)色。

“怎么請(qǐng)他們出來玩呢？”（輕輕把顏料擠出來，流在操作板上）

“請(qǐng)他們玩一個(gè)什么嬉戲呢？請(qǐng)誰來幫個(gè)忙？”（用畫筆將兩種顏色調(diào)一調(diào)）

“小藍(lán)和小黃抱在了一起，你發(fā)覺了什么？”（幼兒敘述發(fā)覺的顏色變化）

③記錄調(diào)色結(jié)果。

“我們來給他們拍個(gè)照吧?！保▽嫾堁谏w在操作板上，印下顏色）

四、幼兒操作

老師巡察幼兒的操作，鼓舞幼兒大膽調(diào)色，說出顏色的變化。

五、觀賞“照片”。

引導(dǎo)幼兒觀賞顏色混合后產(chǎn)生的奇異效果。

“你請(qǐng)小藍(lán)和小黃做了什么嬉戲？你變出了什么顏色？你是怎么變出來的？”

六、延長活動(dòng)

“老師還請(qǐng)來了他們的好伴侶小紅，小藍(lán)小黃快來和小紅一起做嬉戲吧！”

活動(dòng)反思：

在組織這個(gè)活動(dòng)之前，我思索了許多的將繪本活動(dòng)和美術(shù)嬉戲相結(jié)合的方法，尤其是美術(shù)嬉戲中的操作方法：操作的工具應(yīng)當(dāng)是我們手邊最常見的，最常用的物品。比如活動(dòng)中的課桌上的透亮塑料桌墊，一開頭我預(yù)備用泥工板等工具，但是我經(jīng)常發(fā)覺孩子們喜愛把手伸到桌墊下面，我靈機(jī)一動(dòng)，桌墊不就是最好的操作臺(tái)嗎，只需在下面放一張白紙就可以了，既給孩子一個(gè)操作范圍的示意，白紙拿出來又是最終留下作品的畫紙，真是一舉兩得。同時(shí)我想，操作的方法也應(yīng)當(dāng)能讓大部分孩子都會(huì)使用，而且能達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。顏料放在透亮的針管中既衛(wèi)生又能讓孩子明顯辨認(rèn)顏色，同時(shí)操作中的難度不大。

在活動(dòng)中，我對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注度有些疏忽。有兩個(gè)孩子我沒有照看到，馬志宇小伴侶快樂的游離在外，馮繼輝小伴侶操作的時(shí)候找不到顏色了?；顒?dòng)結(jié)束后，我?guī)еT繼輝重新找了顏色，完成了一幅漂亮的作品，他的臉上立即露出了笑容。午餐后，我和孩子們一起觀賞“照片”，孩子們都覺得自己的畫是最美的，他們有的說他的小藍(lán)和小黃變成了一朵花，有的說他的小藍(lán)和小黃在玩捉迷藏的嬉戲呢，有的說他的小藍(lán)和小黃親親熱熱抱在一起……吳瑜萌小伴侶還指著一片綠色說：我變出來一棵大樹，有許多樹葉。孩子們的想象力還真是豐富多彩呢！

活動(dòng)過后，細(xì)細(xì)反思在活動(dòng)中我還應(yīng)當(dāng)賜予孩子們更多觀看顏色變化的機(jī)會(huì)，更多的鼓舞孩子大膽的表達(dá)自己的發(fā)覺。當(dāng)看到孩子們一時(shí)之間說不出“藍(lán)+黃”變成；綠色的時(shí)候不急于出示答案，而是可以引導(dǎo)孩子想想生活中哪些物品的顏色和它一樣，這樣和孩子的認(rèn)知閱歷更加貼切，會(huì)有助于孩子把握學(xué)問點(diǎn)。

小班教案小黃和小藍(lán)(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)顏色的變化產(chǎn)生奇怪和愛好，嘗試選擇顏色編故事。

2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力，體會(huì)故事的好玩。

3、感知藍(lán)色和黃色在一起變成綠色。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本課件；水彩筆、操作紙若干。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入

出示彩筆請(qǐng)幼兒搶答顏色，調(diào)動(dòng)大家樂觀性。

師：我們一起玩一個(gè)“誰是孫悟空”的嬉戲，看看誰的眼睛最亮？

這是什么顏色的彩筆？（出示藍(lán)色、紅色、黃色、橙色、綠顏色筆，請(qǐng)幼兒搶答）

師：答對(duì)了，真是孫悟空。|是嗎？誰有不同看法？

小結(jié)：他們的顏色不同，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)顏色有關(guān)的故事。

觀賞故事，激發(fā)想象。

1、讀封面：

師：你從上面看到什么？你知道這個(gè)故事的仆人是什么顏色嗎？故事的名字是“小藍(lán)和小黃”，那你知道誰是小藍(lán)？

2、“這是小藍(lán)”——小藍(lán)長得怎么樣？

3、“小藍(lán)的家里，還有藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽”——你認(rèn)為誰是小藍(lán)的爸爸，誰是小藍(lán)的媽媽，為什么？

4、“小藍(lán)有好多伴侶，”——他們是……（讓幼兒給顏色們起名字）

5、“可是他最好的伴侶是小黃”

6、“小黃就住在街對(duì)面”——小黃的家里還有……（讓同學(xué)仿照前面小藍(lán)的說法，說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”）。

7、“他們最喜愛玩藏貓貓”——他們?cè)趺礃油娌刎堌堁剑?/p>

8、“他們還喜愛玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒”

9、“在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐”——想想看，他們會(huì)學(xué)些什么呢？

10、“放學(xué)了，他們就又跑又跳。”開快樂心地回家了。

11、一天，小藍(lán)的媽媽要去買東西，她對(duì)小藍(lán)說：“你待在家里別出去?！?/p>

12、可是，小藍(lán)沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。

13、他跑到街對(duì)面的房子一看——唉，房子里沒有人，他想——“小黃會(huì)去哪里呢？”

14、他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃！——想想看，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是怎么樣的？

15、于是，他們快樂地抱在一起——咦，發(fā)生了什么呢？

16、抱呀抱呀，抱得越來越緊，結(jié)果——他們變綠了。可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。

17、啊，好累呀，他們回家去了?？墒恰{(lán)爸爸和藍(lán)媽媽卻說：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的?！?/p>

18、黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的?！薄愀饬?，他們的爸爸媽媽都不要他們了，怎么辦呢？

19、小藍(lán)和小黃好難過，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。——最終，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧？”于是，小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。

20、其實(shí)，藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽不見了小藍(lán)，心情會(huì)怎么樣？這次，藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，快樂極了。又是抱又是親。

21、他們也抱了小黃……但是，快看，……他們變綠了！現(xiàn)在，他們知道是怎么回事了。

22、于是，他們走到街對(duì)面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息?！趺礃痈嬷↑S的爸爸好消息呢？

23、大家興奮地相互擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。

24、孩子們始終玩到吃晚飯的時(shí)間。

25、最終一頁：故事講完了。哦，到這里，你們明白了這個(gè)故事是誰講的嗎？——原來是小綠講的。

三、玩色嬉戲

師：小藍(lán)和小黃抱在一起真的會(huì)變成綠顏色嗎？我們來試一試吧。

幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個(gè)圈里圖上藍(lán)顏色，最終一個(gè)圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍(lán)顏色，再在藍(lán)顏色上面圖黃顏色。

觀看比較三個(gè)圈的顏色。

四、活動(dòng)延長

請(qǐng)小伴侶們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。

小班教案小黃和小藍(lán)(篇4)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知西紅柿、黃瓜的特征

2、知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、西紅柿與小黃瓜若干，提籃人手一個(gè)。

2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標(biāo)志的籃子各一個(gè)；餐盤若干，濕紙巾人手一條。

3、切好的西紅柿、小黃瓜若干；小碟子、湯匙人手一套；白糖若干。

【活動(dòng)過程】

一、初步感知

引導(dǎo)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的形狀特征。

二、運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。

1、幼兒人手一個(gè)西紅柿，看一看、摸一摸，然后說一說西紅柿的形狀特征：

西紅柿是圓圓的．紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。

2、鼓舞幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說出其特征：又綠又長。

3、引導(dǎo)幼兒通過與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。

4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、外形、大小。

三、觀看切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內(nèi)部特征。

1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有很多汁流出來。

2、鼓舞幼兒說說自己的發(fā)覺：你看到了什么？摸了覺得怎樣？用鼻子闖到什么氣味？

3、小結(jié)：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子；

切開后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開后有點(diǎn)酸的氣味。

四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。

1、老師：西紅柿有什么作用？你吃過西紅柿嗎？是怎么吃的？

2、引導(dǎo)幼兒了解西紅柿的吃法西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等；

知道吃西紅柿有益于身體健康。

3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。

引導(dǎo)幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。

4、提出品嘗要求：

將手擦（洗）潔凈后品嘗；品嘗時(shí)留意衛(wèi)生；吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。

五、幼兒邊品嘗邊自由溝通

西紅柿有酸酸甜甜的味道；黃瓜脆脆的，很清淡。

在品嘗中自由結(jié)束活動(dòng)。

小班教案小黃和小藍(lán)(篇5)

小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《迷路的小黃鴨》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟識(shí)歌曲旋律，理解歌詞的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)相互關(guān)愛關(guān)心的情感。

【活動(dòng)預(yù)備】

玩偶（小黃鴨）PPT，符合歌詞的圖片。

【活動(dòng)過程】

一、出示玩偶，引出課題。

指導(dǎo)語：這是誰？我們一起來和小黃鴨打個(gè)招呼吧！

師：今日小黃鴨在來幼兒園的路上迷路了，后來它會(huì)怎么樣？讓我們一起來聽一首歌曲吧！

二、觀賞歌曲。

1、完整觀賞歌曲第一遍。

提問：

（1）小黃鴨迷路了，他的心情怎么樣？

（2）你是怎么知道的？

（3）小黃鴨后來找到家了嗎？

（4）你是怎么知道的？（屈老師）

2、完整觀賞歌曲其次遍。

指導(dǎo)語：讓我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，這一次要交給你們一個(gè)小任務(wù)“聽出這首歌曲有幾段”。（老師再次演唱）

幼：兩段。

提問：（1）第一段講了一件什么事？

幼：小花鴨迷路了。

師：小花鴨在哪里迷路了？然后怎么樣了？

（幼兒回答）

提問：（2）哪位小伴侶聽出來了其次段小黃鴨怎么了？

師：誰把小黃鴨送回家的？

3、理解歌詞內(nèi)