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四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1數(shù)學(xué)上存在的問(wèn)題1、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。2、不打草稿（在書(shū)本到處計(jì)算）打草稿馬虎潦草，東倒西歪；3、作業(yè)的完成情況（字跡潦草，不工整）

（1）漏做、少做

（2）不夠?qū)Ｐ模粔蛲度?/p>

（3）依賴性很強(qiáng)，不獨(dú)立4、畫(huà)圖形和垂線、平行線偷懶情況較多，更多的是不會(huì)畫(huà)。5、部分學(xué)生上課注意力不夠集中，有拖欠作業(yè)的現(xiàn)象

數(shù)學(xué)上存在的問(wèn)題1、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。2數(shù)學(xué)上存在的問(wèn)題1、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。2、不打草稿（在書(shū)本到處計(jì)算）打草稿馬虎潦草，東倒西歪；3、作業(yè)的完成情況（字跡潦草，不工整）

（1）漏做、少做

（2）不夠?qū)Ｐ?，不夠投?/p>

（3）依賴性很強(qiáng)，不獨(dú)立4、畫(huà)圖形和垂線、平行線偷懶情況較多，更多的是不會(huì)畫(huà)。5、部分學(xué)生上課注意力不夠集中，有拖欠作業(yè)的現(xiàn)象

數(shù)學(xué)上存在的問(wèn)題1、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。3學(xué)習(xí)內(nèi)容方面從四年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過(guò)渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)內(nèi)容方面從四年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是4一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)二、公頃和平方千米三、角的度量四、三位數(shù)乘兩位數(shù)五、平行四邊形和梯形六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法七、條形統(tǒng)計(jì)圖八、數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化九、總復(fù)習(xí)一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)5學(xué)習(xí)方面

我們的孩子，有一些是屬于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至處于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如，最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入四年級(jí)以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)?！睂W(xué)習(xí)方面6作業(yè)方面(比以前有了一定的進(jìn)步。)1,作業(yè)時(shí)常會(huì)有些學(xué)生不按時(shí)完成.2,作業(yè)書(shū)寫不認(rèn)真,這反應(yīng)出學(xué)生寫作業(yè)時(shí)的狀態(tài)和心態(tài)不夠認(rèn)真.3,作業(yè)沒(méi)有及時(shí)訂錯(cuò),其實(shí)錯(cuò)題是一個(gè)非常好的資源,所以改正錯(cuò)題非常重要4,作業(yè)正確率有待提高,很多不該錯(cuò)的地方出現(xiàn)錯(cuò)誤,是這段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)心思或習(xí)慣有問(wèn)題了?！币床话残?，要么態(tài)度不端正。所以說(shuō)：“態(tài)度決定一切?！弊鳂I(yè)方面(比以前有了一定的進(jìn)步。)1,作業(yè)時(shí)常會(huì)有些學(xué)生不按7需家校配合的：

1、每天的做回家作業(yè)前，要讓孩子先復(fù)習(xí)（15分鐘）后再獨(dú)立、快速的完成作業(yè)并進(jìn)行自我檢查。家長(zhǎng)跟進(jìn)檢查，看看學(xué)生有沒(méi)有亂作、少做，漏做的情況；2、及時(shí)改正做錯(cuò)的作業(yè)，督促孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過(guò)來(lái)；3、做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是在做完作業(yè)后預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容；4、給你的孩子準(zhǔn)備草稿本；5、多和老師聯(lián)系溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不足；6、多畫(huà)圖形，減少偷懶的現(xiàn)狀。7、讓孩子養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣（善于研究問(wèn)題）需家校配合的：1、每天的做回家作業(yè)前，要讓孩子先復(fù)習(xí)（15分82117

90分以上80--90期中考試70—7970分以下

119211790分以上91524

90分以上80--90期中考試70—7970分以下

153152490分以上810期考反應(yīng)出來(lái)的情況1,學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算掌握的非常好,丟分較少,本次計(jì)算難度不是很大,但還是請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的簡(jiǎn)便計(jì)算要常抓不懈2,應(yīng)用題考的不太好,特別是審題方面.如本次期中測(cè)試最后一題2,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò),基本的定義結(jié)論定理等學(xué)生基本都會(huì)期考反應(yīng)出來(lái)的情況1,學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算掌握的非常好,丟分較少,本11四、今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需家長(zhǎng)配合的地方

1、每天與學(xué)生進(jìn)行親切交流,和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí),有什么地方不懂,今后打算怎樣做,以如此的方式試著檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到堅(jiān)持不懈。當(dāng)然交談時(shí),要有耐心,不能簡(jiǎn)單粗暴。2、與教師進(jìn)行溝通,因?yàn)槊總€(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(zhǎng)的關(guān)心是分不開(kāi)的,有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，然后就放任了。我學(xué)生正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系。了解孩子的學(xué)習(xí)情況，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好。3,家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)。父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。四、今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需家長(zhǎng)配合的地方1、每天與學(xué)生進(jìn)行親切交流124、督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。當(dāng)孩子完成作業(yè)以后，大家應(yīng)提醒孩子馬上整理好桌面上的學(xué)習(xí)用品，以便第二天早上能及時(shí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具，保證課堂的學(xué)習(xí)效率。5、為了提高孩子的計(jì)算能力，大家可以根據(jù)孩子的情況適當(dāng)增加一些口算練習(xí)和筆算練習(xí)，量不要太多，但要要求孩子盡量做對(duì)，先保證正確率再提高速度。4、督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。當(dāng)孩子完成13二、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

1、缺乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；2、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào)（這次考試尤為突顯，孩子計(jì)算不過(guò)關(guān)）3、不打草稿（在書(shū)本、作業(yè)本上到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；4、作業(yè)的完成情況（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整）

（1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）作業(yè)不夠用心，不夠投入，亂填答案（3）依賴性很強(qiáng)，不獨(dú)立。（4）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。二、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題1、缺乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的14三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣1、養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣聽(tīng)課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力！如果上課時(shí)專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差。三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣1、養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣152、善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。所以要求家長(zhǎng)們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問(wèn)題？”這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦,勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。2、善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣163．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平時(shí)在校寫作業(yè)時(shí)，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣174、培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。

據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管，寫完為止。就拿質(zhì)量單位和長(zhǎng)度單位來(lái)說(shuō)，很多孩子竟然把質(zhì)量單位寫成長(zhǎng)度單位，或是把長(zhǎng)度單位寫成質(zhì)量單位。（大視野中就經(jīng)常出現(xiàn)孩子們總不更正錯(cuò)題的現(xiàn)象）4、培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。185、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。良好的書(shū)寫應(yīng)做到書(shū)寫工整、格式規(guī)范。這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算正確性的重要因素（考試中很多孩子在計(jì)算時(shí)直接用的心算，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤率較高）5、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。19數(shù)學(xué)學(xué)科需家長(zhǎng)配合的地方1、書(shū)寫是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣）2、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專心程度。。（態(tài)度、習(xí)慣）3、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會(huì)做的題做上標(biāo)記。（態(tài)度、習(xí)慣）4、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對(duì)齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語(yǔ)。（關(guān)注細(xì)節(jié)）數(shù)學(xué)學(xué)科需家長(zhǎng)配合的地方205、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子——用自己的語(yǔ)言說(shuō)題意——解題思路——怎樣（先求什么，再求什么）列式——為什么這樣列式？（為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法）6、引導(dǎo)及時(shí)改正做錯(cuò)的作業(yè)，督促孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過(guò)來(lái)，最好專門有一本糾錯(cuò)本；（習(xí)慣）7、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四。（到現(xiàn)在為止還有學(xué)生沒(méi)有草稿本，直尺，鉛筆。這些都是數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常要用到的，請(qǐng)家長(zhǎng)為您的孩子準(zhǔn)備好）（習(xí)慣）5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子——用自己的語(yǔ)言說(shuō)題意——解題思路——怎樣21謝謝您的光臨！歡迎您提出寶貴的意見(jiàn)！謝謝您的光臨！歡迎您提出寶貴的意見(jiàn)！22此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！

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（1）漏做、少做

（2）不夠?qū)Ｐ模粔蛲度?/p>

（3）依賴性很強(qiáng)，不獨(dú)立4、畫(huà)圖形和垂線、平行線偷懶情況較多，更多的是不會(huì)畫(huà)。5、部分學(xué)生上課注意力不夠集中，有拖欠作業(yè)的現(xiàn)象

數(shù)學(xué)上存在的問(wèn)題1、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。25數(shù)學(xué)上存在的問(wèn)題1、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。2、不打草稿（在書(shū)本到處計(jì)算）打草稿馬虎潦草，東倒西歪；3、作業(yè)的完成情況（字跡潦草，不工整）

（1）漏做、少做

（2）不夠?qū)Ｐ?，不夠投?/p>

（3）依賴性很強(qiáng)，不獨(dú)立4、畫(huà)圖形和垂線、平行線偷懶情況較多，更多的是不會(huì)畫(huà)。5、部分學(xué)生上課注意力不夠集中，有拖欠作業(yè)的現(xiàn)象

數(shù)學(xué)上存在的問(wèn)題1、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)。26學(xué)習(xí)內(nèi)容方面從四年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。到了中年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過(guò)渡，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練。但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)內(nèi)容方面從四年級(jí)開(kāi)始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是27一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)二、公頃和平方千米三、角的度量四、三位數(shù)乘兩位數(shù)五、平行四邊形和梯形六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法七、條形統(tǒng)計(jì)圖八、數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化九、總復(fù)習(xí)一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)28學(xué)習(xí)方面

我們的孩子，有一些是屬于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至處于逃避學(xué)習(xí)的狀態(tài)。比如，最明顯地就是表現(xiàn)在作業(yè)上。這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入四年級(jí)以后就不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)?！睂W(xué)習(xí)方面29作業(yè)方面(比以前有了一定的進(jìn)步。)1,作業(yè)時(shí)常會(huì)有些學(xué)生不按時(shí)完成.2,作業(yè)書(shū)寫不認(rèn)真,這反應(yīng)出學(xué)生寫作業(yè)時(shí)的狀態(tài)和心態(tài)不夠認(rèn)真.3,作業(yè)沒(méi)有及時(shí)訂錯(cuò),其實(shí)錯(cuò)題是一個(gè)非常好的資源,所以改正錯(cuò)題非常重要4,作業(yè)正確率有待提高,很多不該錯(cuò)的地方出現(xiàn)錯(cuò)誤,是這段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)心思或習(xí)慣有問(wèn)題了?！币床话残?，要么態(tài)度不端正。所以說(shuō)：“態(tài)度決定一切?！弊鳂I(yè)方面(比以前有了一定的進(jìn)步。)1,作業(yè)時(shí)常會(huì)有些學(xué)生不按30需家校配合的：

1、每天的做回家作業(yè)前，要讓孩子先復(fù)習(xí)（15分鐘）后再獨(dú)立、快速的完成作業(yè)并進(jìn)行自我檢查。家長(zhǎng)跟進(jìn)檢查，看看學(xué)生有沒(méi)有亂作、少做，漏做的情況；2、及時(shí)改正做錯(cuò)的作業(yè)，督促孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過(guò)來(lái)；3、做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是在做完作業(yè)后預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容；4、給你的孩子準(zhǔn)備草稿本；5、多和老師聯(lián)系溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不足；6、多畫(huà)圖形，減少偷懶的現(xiàn)狀。7、讓孩子養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣（善于研究問(wèn)題）需家校配合的：1、每天的做回家作業(yè)前，要讓孩子先復(fù)習(xí)（15分312117

90分以上80--90期中考試70—7970分以下

119211790分以上321524

90分以上80--90期中考試70—7970分以下

153152490分以上833期考反應(yīng)出來(lái)的情況1,學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算掌握的非常好,丟分較少,本次計(jì)算難度不是很大,但還是請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的簡(jiǎn)便計(jì)算要常抓不懈2,應(yīng)用題考的不太好,特別是審題方面.如本次期中測(cè)試最后一題2,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò),基本的定義結(jié)論定理等學(xué)生基本都會(huì)期考反應(yīng)出來(lái)的情況1,學(xué)生基礎(chǔ)計(jì)算掌握的非常好,丟分較少,本34四、今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需家長(zhǎng)配合的地方

1、每天與學(xué)生進(jìn)行親切交流,和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí),有什么地方不懂,今后打算怎樣做,以如此的方式試著檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到堅(jiān)持不懈。當(dāng)然交談時(shí),要有耐心,不能簡(jiǎn)單粗暴。2、與教師進(jìn)行溝通,因?yàn)槊總€(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長(zhǎng)的關(guān)心是分不開(kāi)的,有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，然后就放任了。我學(xué)生正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老師聯(lián)系。了解孩子的學(xué)習(xí)情況，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好。3,家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)。父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。四、今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需家長(zhǎng)配合的地方1、每天與學(xué)生進(jìn)行親切交流354、督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。當(dāng)孩子完成作業(yè)以后，大家應(yīng)提醒孩子馬上整理好桌面上的學(xué)習(xí)用品，以便第二天早上能及時(shí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具，保證課堂的學(xué)習(xí)效率。5、為了提高孩子的計(jì)算能力，大家可以根據(jù)孩子的情況適當(dāng)增加一些口算練習(xí)和筆算練習(xí)，量不要太多，但要要求孩子盡量做對(duì)，先保證正確率再提高速度。4、督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。當(dāng)孩子完成36二、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

1、缺乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；2、計(jì)算能力不過(guò)關(guān)；會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào)（這次考試尤為突顯，孩子計(jì)算不過(guò)關(guān)）3、不打草稿（在書(shū)本、作業(yè)本上到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；4、作業(yè)的完成情況（個(gè)別學(xué)生字跡潦草，不工整）

（1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）作業(yè)不夠用心，不夠投入，亂填答案（3）依賴性很強(qiáng)，不獨(dú)立。（4）錯(cuò)題不及時(shí)訂正。二、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題1、缺乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的37三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣1、養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣聽(tīng)課，是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力！如果上課時(shí)專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差。三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣1、養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣382、善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。所以要求家長(zhǎng)們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問(wèn)題？”這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦,勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。2、善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣393．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動(dòng)手做，可結(jié)果多半是錯(cuò)的。平時(shí)在校寫作業(yè)時(shí)，學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目