外婆的澎湖灣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)模板《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱外婆的澎湖灣課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科五年音樂(lè)教材版本人音版作者王宏學(xué)校清華小學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解，感受其清新、輕松、親切的特點(diǎn)。并通過(guò)了解和欣賞澎湖灣美麗的景色，提高學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)程與方法：通過(guò)小游戲解決歌曲中的難點(diǎn)切分節(jié)奏，并利用身邊的物件當(dāng)打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作精神，體驗(yàn)成功的喜悅。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)故鄉(xiāng)的贊美之情同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念和濃濃的親情。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在各種音樂(lè)活動(dòng)中感知體驗(yàn)音樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：1、唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏。2、編創(chuàng)合唱并用準(zhǔn)確的節(jié)奏為歌曲伴奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生，情感豐富、感情色彩濃郁，有感知音樂(lè)的能力。歌曲是首敘事性歌曲，樸實(shí)感人，非常容易使學(xué)生進(jìn)入角色，感受到作者的思想意圖，并且歌曲旋律性強(qiáng)，演唱起來(lái)朗朗上口，正好抓住了高段學(xué)生的演唱心理，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性。四、教學(xué)方法聽(tīng)唱法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、合作表演法，游戲法等。五、教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、課前師播放歌曲《童年》。2、會(huì)唱的一起唱一唱，并律動(dòng)。二、導(dǎo)入歌曲1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才我們聽(tīng)這首歌的時(shí)候你的心情是什么樣的？生：（輕松的、快樂(lè)的，愉快的）師：剛才老師播放的歌曲是一首校園民謠《童年》。每當(dāng)老師聽(tīng)到這首歌時(shí)，都會(huì)讓我想起童年哪些美好時(shí)光和經(jīng)常唱的歌。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一首，你們想聽(tīng)嗎？2、師（尤克里里）彈唱歌曲《外婆的澎湖灣》。師：同學(xué)們，你們知道老師唱的歌叫什么名字嗎？生：《外婆的澎湖灣》師：你知道歌中唱的澎湖灣在哪里嗎？生：師：澎湖灣是一個(gè)美麗的地方3、簡(jiǎn)介歌曲及作者，并了解歌曲及澎湖灣美麗的景色。4、再聽(tīng)歌曲，多媒體播放風(fēng)光圖片。師：現(xiàn)在就讓老師帶著你們?nèi)バ蕾p一下澎湖灣美麗的景色吧！（學(xué)生傾聽(tīng)談自己感受）（親切、輕松、懷念……）三、學(xué)習(xí)歌曲（一）再聽(tīng)歌曲。師播放潘安邦原唱視頻。師：欣賞了澎湖灣的美景，激起了我們對(duì)澎湖灣的向往，我想現(xiàn)在同學(xué)們一定很迫切地想親自唱一唱這首歌，現(xiàn)在就讓我們跟著潘安邦的歌聲輕輕唱一唱吧！（二）用“啦”哼唱旋律。師：歌曲我們現(xiàn)在有些熟悉了，老師看看同學(xué)們能不能跟著老師的琴把它的旋律用“啦”哼唱出來(lái)，并給它分分段。生：哼唱，分段（三）學(xué)唱第一樂(lè)段1、音樂(lè)游戲《比比誰(shuí)的耳朵靈》A師出示四句旋律。師：這是歌曲第一部分的四句旋律，現(xiàn)在老師打亂順序彈奏，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師彈的是哪一句？B師分別彈奏，學(xué)生猜一猜老師彈的是哪一句。C分別唱一唱。D按歌曲把旋律重新組合唱一唱。生：找出難點(diǎn)E解決難點(diǎn)切分節(jié)奏等。2、有感情地朗讀歌詞。師：讓我們有感情地朗讀歌詞，體會(huì)作者童年美好的時(shí)光。3、填歌詞唱一唱。4、分析情緒：師：同學(xué)們，這段旋律的節(jié)奏和旋律給你什么感覺(jué)？生：（節(jié)奏緊密、密集、緊湊……）師：表達(dá)了主人懷想澎湖灣的美景和童年趣事，所以情緒上比較歡快，唱出了一種幸福感。5、有歡快、幸福的情緒演唱。（四）學(xué)唱第二樂(lè)段

1、跟琴視唱旋律。2、找出難點(diǎn)，解決難點(diǎn)。3、填詞演唱。4、分析情緒：教師引導(dǎo)學(xué)生找出一二樂(lè)段的不同點(diǎn)。（節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。）5、用親切的聲音演唱。（五）完整有感情地演唱全曲。四、合作表演（一）合唱處理師：接下來(lái)讓我們一起來(lái)完成一個(gè)任務(wù)，把這首歌變成一首合唱曲來(lái)演唱。你們有什么好的建議嗎？（師生交流試著編創(chuàng)，如果孩子沒(méi)有想法，師就出示準(zhǔn)備好的旋律。）1、師出示合唱旋律。2、師生配合，生生配合唱一唱。（生生配合的時(shí)候，師用身邊的物品當(dāng)打擊樂(lè)器為學(xué)生的演唱伴奏）（二）打擊樂(lè)伴奏1、師生共同選擇身邊的物品當(dāng)伴奏樂(lè)器。2、師播放音樂(lè)，生創(chuàng)編伴奏型。3、師生合作表演。五、總結(jié)這首充滿激情的歌曲，抒發(fā)了對(duì)