周子惠 從一滴水說起 教學(xué)設(shè)計(jì)

從一滴水說起教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱從一滴水說起課時(shí)1學(xué)段學(xué)科三年級(jí)地方教材版本黑龍江教育作者周子惠學(xué)校哈爾濱紅巖小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：幫助學(xué)生感知水對(duì)人類的生活和生產(chǎn)的重要性，了解全球和我國(guó)淡水資源嚴(yán)重匱乏的狀況。認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要意義2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、分析水信息，通過課堂上生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，以及利用課件深化感悟，促進(jìn)課程資源有效整合。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到盡我所能節(jié)約用水、保護(hù)水資源，從而達(dá)到品德素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和生活能力的提升3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心水資源的意識(shí)，積極為合理利用水資源出主意，敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)和破壞水資源的行為二、教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)生了解目前我國(guó)水資源的基本現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的水危機(jī)意識(shí)，提高學(xué)生的節(jié)水意識(shí)，掌握日常生活中節(jié)約用水的一些簡(jiǎn)單方法，并積極宣傳節(jié)約用水的重要性。三、學(xué)情分析水是人類寶貴的資源，也是生命存在的和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要條件，人們的生產(chǎn)和生活都離不開水。因此沒有水，生命就無從談起。我國(guó)是一個(gè)水資源貧乏的國(guó)家，而隨著改革開放的不斷深入，人民的生活水平日益提高，有些人隨意浪費(fèi)水資源，破壞環(huán)境，污染水資源……勤儉節(jié)約、努力保護(hù)水資源的風(fēng)尚正在被某些人淡忘和丟失！因此我們要通過課堂教學(xué)讓學(xué)生切實(shí)感受到地球上淡水資源的匱乏和珍貴，并且要引導(dǎo)兒童在實(shí)際生活中樹立保護(hù)水資源、節(jié)約水資源的環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)方法教材，電子白板、交互電視五、教學(xué)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師給大家出一個(gè)，你們猜一猜。出示謎語：用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)我來。師：謎底是什么？（板書：水）

那我們今天就來聊聊水的話題，從一滴水說起。（板書課題：從一滴水說起）

二、認(rèn)識(shí)水對(duì)人類的重要性

1、生活中遍布水的足跡，你能說說我們生活中哪些地方需要用到水嗎？（出示問題，指名答）還有一些方面要用到水。課件出示（航運(yùn)、發(fā)電、養(yǎng)殖、美化環(huán)境）2、當(dāng)學(xué)生談到人體也需要水時(shí)：課件隨機(jī)出示一組數(shù)據(jù)。（師：我們的身體也需要水，讓我們趕快來了解一下人體里的水知識(shí)吧?。?/p>

1）水是人體必不可缺的營(yíng)養(yǎng)素。水占人體總重量的40%-60%，肌肉中的水占其重量的72%。

2）人體內(nèi)的水分約占體重的65%。

3）水參與了我們體內(nèi)所有的生理生化過程，當(dāng)人體內(nèi)缺水達(dá)到20%，生命就隨之中止。

4）沒有水，人最多能活3天。了解地球水資源的基本構(gòu)成

師：水就是我們?nèi)祟惿脑慈?。在我們?nèi)祟惿畹倪@個(gè)藍(lán)色的星球上７０％以上的面積覆蓋著水。那你知道：地球上的水有哪兩大水系構(gòu)成？（海水、淡水）人類能夠直接飲用的是——淡水2、海水約占地球水資源的96.5％，而淡水只占了3.5％。（主要分布在南極，北極）水對(duì)我們?nèi)祟惗裕嵌嗝粗匾。〉蠹艺?qǐng)看，相對(duì)于海水資源來說，地球上的淡水資源實(shí)在是太少了，而這僅有的3.5%的淡水資源，有的離我們那么遠(yuǎn)，有的深藏在地底下，還有一小部分遭到人為的污染，因此。地球上的淡水能被人類利用的就變得少之又少。隨著世界人口地不斷增長(zhǎng)，淡水危機(jī)日趨嚴(yán)重。聯(lián)合國(guó)已發(fā)出了警告：人類在石油危機(jī)后，下一個(gè)危機(jī)就是水。這決不是危言聳聽，不信我們先可以做個(gè)游戲。四、切一切，體驗(yàn)水的缺乏

那么3.5%到底是多少呢？我們來做一個(gè)游戲，同學(xué)們來猜一猜，切一切。（師拿出一只蘋果）假如把蘋果當(dāng)作我們居住的地球，猜猜人類可直接利用的淡水資源有多少？（有1/2吧，蘋果被切去了一半，老師搖了搖頭；1/4、1/8、1/16......蘋果不斷地被切割，孩子們不敢再猜了，他們覺得淡水資源不可能只有這么一點(diǎn)點(diǎn)。這時(shí)，老師削下了那1/16小塊蘋果的皮，告訴大家，全球淡水資源量就相當(dāng)于這一小塊皮。五、節(jié)約用水，我們?cè)谛袆?dòng)師：生活中還有許多可以節(jié)水的地方，人們沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們大家集思廣益為節(jié)約