導(dǎo)學(xué)案-生長(zhǎng)素的特性與生理作用

第2課時(shí)生長(zhǎng)素的特性與生理作用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．概述植物生長(zhǎng)素的生理作用2．說出生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】植物生長(zhǎng)素的生理作用【自主學(xué)習(xí)】三、生長(zhǎng)素的生理作用：1．生理作用：生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)作用具有，既能植物生長(zhǎng)，又能植物生長(zhǎng)；既能發(fā)芽，又能發(fā)芽；既能，又能。2.生長(zhǎng)素的生理作用與濃度的關(guān)系（1）生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)作用具有，一般來說，促進(jìn)植物生長(zhǎng)，抑制植物生長(zhǎng)。（2）同一植株不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)不同，敏感性大?。?。（3）曲線上A、B、C三點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度分別表示促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的。（4）曲線上小于A′、B′、C′三點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度分別表示對(duì)根、芽、莖的生長(zhǎng)起作用，大于A′、B′、C′三點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度分別表示對(duì)根、芽、莖的生長(zhǎng)起作用，等于A′、B′、C′三點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度分別表示對(duì)根、芽、莖的生長(zhǎng)。3．具體體現(xiàn)：頂端優(yōu)勢(shì)（如圖）（1）現(xiàn)象：頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，側(cè)芽受到抑制。（2）原因①生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向__________（用圖中字母表示），_______生長(zhǎng)素濃度低→_______生長(zhǎng)。②_______生長(zhǎng)素濃度高→_______生長(zhǎng)。（3）解除措施：摘除_______。（4）應(yīng)用：棉花打頂。4．生長(zhǎng)素類似物及應(yīng)用（1）是人工合成的化學(xué)物質(zhì)，具有與生長(zhǎng)素相似的生理效應(yīng)，如：等。（2）生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用：①防止果實(shí)和葉片的脫落；②促進(jìn)結(jié)實(shí)；③獲得果實(shí)；④促進(jìn)扦插的枝條。我的疑惑：【合作探究】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度。實(shí)驗(yàn)材料：燒杯，花盆，細(xì)沙，山茶花枝條，萘乙酸（NAA），蒸餾水等。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如右上圖）：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：?！菊n后作業(yè)】1．植物生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)，也能抑制植物生長(zhǎng)，甚至殺死植物。下列敘述中正確的是（）A．低濃度促進(jìn)，較高濃度抑制，過高濃度殺死B．過高濃度促進(jìn)，較高濃度抑制，低濃度殺死C．較高濃度促進(jìn)，過高濃度抑制，低濃度抑制D．較高濃度促進(jìn)，低濃度和過高濃度殺死2．摘除植物的頂芽后，側(cè)芽將會(huì)因生長(zhǎng)素（）A．濃度增高，發(fā)育成枝B．濃度增高，生長(zhǎng)受抑制C．濃度降低，發(fā)育成枝D．濃度降低，生長(zhǎng)受抑制3．在“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的探究過程中，下列關(guān)于注意事項(xiàng)的說法中，不正確的是（）A．在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是證實(shí)適宜濃度范圍，摸索實(shí)驗(yàn)條件B．找準(zhǔn)插條的上下端，防止顛倒C．所用的每個(gè)插條都應(yīng)留3～4個(gè)芽D．此探究實(shí)驗(yàn)不存在對(duì)照實(shí)驗(yàn)4．下列不能解除植物頂端優(yōu)勢(shì)的措施是（）A．去掉頂芽B．在去掉頂芽的斷口處放一塊含有生長(zhǎng)素的羊毛脂C．在去掉頂芽的斷口處放一塊含有細(xì)胞分裂素的羊毛脂D．在去掉頂芽的斷口處放上瓊脂塊5．給未受粉的番茄雌蕊柱頭涂上一定濃度的生長(zhǎng)素溶液，可獲得無子番茄。說明了（）A．果實(shí)發(fā)育與受精作用有關(guān)B．果實(shí)發(fā)育與種子形成有關(guān)C．果實(shí)發(fā)育需要生長(zhǎng)素D．生長(zhǎng)素抑制了種子生長(zhǎng)6．在市場(chǎng)上有時(shí)可見到一半大一半小的歪西瓜。將這個(gè)發(fā)育不均勻的西瓜按大小分成兩半，發(fā)現(xiàn)較大的一半西瓜中是黑子，而發(fā)育較差的、較小的一半西瓜中有較多的白子。產(chǎn)生歪瓜的原因是（）A．西瓜較小的一側(cè)見不到陽光，造成其發(fā)育較差B．西瓜較小的一側(cè)從葉片中得到的營(yíng)養(yǎng)較少C．由于瓜地中有較多的石頭，使西瓜長(zhǎng)得不圓D．由于部分種子不發(fā)育，使西瓜較小的一半得到的生長(zhǎng)素較少而成歪瓜7．植物生長(zhǎng)素具有低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)、高濃度抑制生長(zhǎng)的特性。以下哪一現(xiàn)象或應(yīng)用不能說明生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)具有兩重性（）A．在自然狀況下，大型喬木的樹冠多呈圓錐形B．被大風(fēng)刮倒的樹木，其露出地面的根總是向地生長(zhǎng)C．置于窗臺(tái)上的盆景植物總是朝窗外生長(zhǎng)D．在自然狀態(tài)下，松樹長(zhǎng)成塔形8．將植物橫放，測(cè)量根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如下圖甲所示，則曲線上P點(diǎn)最可能對(duì)應(yīng)于圖乙中的位置是（）A．a(chǎn)B．bC．cD．d9．假若你是學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組的成員，請(qǐng)根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，探究2,4－D（植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，生理作用同生長(zhǎng)素）對(duì)插條生根的影響。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄恐参锷L(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)插條生根的影響。材料用具：大燒杯、葡萄枝條、營(yíng)養(yǎng)液、清水、一定濃度的2,4－D溶液。實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：選取若干葡萄枝條，平均分為甲（實(shí)驗(yàn)組）、乙（對(duì)照組）兩組。第二步：將甲組枝條浸泡在__________________中；將乙組枝條浸泡在________中，浸泡時(shí)間為24h。第三步：將浸泡后的甲、乙兩組枝條，分別插入盛有營(yíng)養(yǎng)液的大燒杯中培養(yǎng)，培養(yǎng)時(shí)應(yīng)注意______________和保持適宜的________，連續(xù)觀察插枝的生根情況，并記錄。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：（1）____________________________________________________；（2）____________________________________________________；（3）____________________________________________________。【課后作業(yè)答案】1．A2．C3．D4．B5．C7．C8．D9．第二步：一定濃度的2,4－D溶液清水第三步：及時(shí)更換培養(yǎng)液（通風(fēng)、氣）溫度預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：（