統(tǒng)編小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材解讀和教學(xué)建議課件

統(tǒng)編小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材解讀和教學(xué)建議21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。統(tǒng)編小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材解讀和教學(xué)建議統(tǒng)編小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材解讀和教學(xué)建議21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥(niǎo)，臨木愧游魚(yú)。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教材解讀及教學(xué)建議語(yǔ)文教材是落實(shí)黨的教育方針、體現(xiàn)國(guó)家意志、傳承中華民族優(yōu)秀文化的重要載體,對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)發(fā)揮著重要而特殊的作用。語(yǔ)文教學(xué)改革涉及方方面面，而最核心的問(wèn)題是如何提高語(yǔ)文教學(xué)效率，要提高語(yǔ)文教學(xué)效率首要的是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。教學(xué)效率的提高與教學(xué)手段的運(yùn)用密切相關(guān)。有人感到，語(yǔ)文課，“一本書(shū)，兩支粉筆足矣”。殊不知，這僅僅是維持低效課堂活動(dòng)的起碼要求?？陬^講解與板書(shū)所能傳遞的信息是十分有限的，它直接影響課堂教學(xué)效率的提高，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)這一新的科技成果，被應(yīng)用到了語(yǔ)文課堂教學(xué)中。實(shí)踐證明，它對(duì)提高課堂教學(xué)效率，起到了積極的輔助作用。但部分教師對(duì)它的優(yōu)點(diǎn)和使用的原則還不太清楚。下面試就談?wù)務(wù)Z文課堂教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用原則。多媒體手段引進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)課堂，這是時(shí)代發(fā)展的必然。它不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面都起著不可估量的作用……但近年來(lái)的有些語(yǔ)文課堂教學(xué)卻又走向了另一個(gè)極端，不管教材特點(diǎn)，無(wú)視目標(biāo)主次，競(jìng)相使用多媒體，特別是公開(kāi)課，幾乎無(wú)多媒體就不能上，而且評(píng)課時(shí)也往往會(huì)把有無(wú)使用多媒體作為衡量教學(xué)成敗的一項(xiàng)重要指標(biāo)。于是多媒體便被濫用亂用了：以錄像代講解，以錄音代范讀，以屏顯代板書(shū)……因而它也就失去了應(yīng)有的教學(xué)輔助價(jià)值。為了讓多媒體恰到好處地運(yùn)用以有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率的問(wèn)題，特別是根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)選擇時(shí)機(jī)適量的多媒體手段來(lái)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。筆者以為，多媒體的應(yīng)用要注意以下幾點(diǎn)。一、激發(fā)興趣，有效服務(wù)課堂興趣是最好的老師，興趣能激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。身邊同學(xué)做游戲時(shí)有趣的情形，蔚藍(lán)色天空上朵朵美麗的白云，悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，本身就是對(duì)學(xué)生的極大的吸引，興趣被激發(fā)出來(lái)后，參與的積極性、主動(dòng)性就是自然而然的了。多媒體的使用，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體要注意能引起學(xué)生的興趣。任何事物都有?L短利弊，多媒體教學(xué)手段也不例外。再加上它還是一種新的教學(xué)手段，我們對(duì)它的性能了解還不很清楚，駕馭起來(lái)難免會(huì)不順手。所以我們不要因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)中出現(xiàn)過(guò)偏漏失誤，就一概予以否定，而應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中多學(xué)習(xí)，多探索，多思考，揚(yáng)長(zhǎng)避短，想方設(shè)法使它切實(shí)有效地服務(wù)于我們的教學(xué)。正確、科學(xué)的使用多媒體技術(shù)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。二、符合語(yǔ)文認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)施教多媒體CAI應(yīng)以遵循學(xué)生已有的認(rèn)知心理為前提，注重與學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，要符合語(yǔ)文教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知規(guī)律。語(yǔ)文學(xué)科以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為最終目標(biāo)，這種語(yǔ)文能力的養(yǎng)成是以學(xué)生的積極主動(dòng)參與為基礎(chǔ)的。而在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，我們卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)以媒體信息的展示來(lái)代替學(xué)生積極主動(dòng)思考的情況，這完全是違背語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的。另外我們也看到為追求輔助教學(xué)的課件美觀，有的課件采用了大量無(wú)關(guān)的圖形、圖象、音頻等信息，沖淡了主題，背離了教學(xué)大綱的要求。因此，必須明確，多媒體CAI作為一種教學(xué)形態(tài)，它同樣也應(yīng)該符合語(yǔ)文教育教學(xué)規(guī)律，符合語(yǔ)文課程計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求以及語(yǔ)文認(rèn)知規(guī)律。三、輔助教學(xué)，不能喧賓奪主多媒體教學(xué)手段雖然能給我們帶來(lái)意想不到的諸多方便和好處，但也并不是越多越好。因?yàn)樗皇且环N輔助性的教學(xué)手段，不能過(guò)分夸大它的作用，更不能讓它替代教師的應(yīng)有的創(chuàng)造性工作，我們不能拋棄傳統(tǒng)教學(xué)法中的合理有效的東西。教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位是多媒體所無(wú)法取代的。但有一些老師在運(yùn)用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段時(shí)，一會(huì)兒放錄象，一會(huì)兒聽(tīng)錄音，一會(huì)兒又用計(jì)算機(jī)控制、顯示畫(huà)面，一會(huì)兒又使用投影，雖然各種手段都盡可能地用上了，然而這節(jié)語(yǔ)文課卻走了樣。就好象一個(gè)窮急了又被逼急的餓漢一樣，不知如何辦才好，一味地依賴這種電教手段，有時(shí)一節(jié)課學(xué)生基本上是看他在講臺(tái)上擺弄多媒體課件，花俚呼哨的，讓人看得眼花繚亂。學(xué)生眼睛始終盯著屏幕，這是一種繁瑣的單調(diào)，這是由過(guò)去教師講的傳統(tǒng)的單調(diào)走向新的現(xiàn)代化的單調(diào)，這樣就失去了多媒體這種手段的本質(zhì)意義了。多媒體做為一種輔助性的教學(xué)手段，不能代替一切，不能濫用，但有些教師對(duì)它缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，要么整節(jié)課全然不用，要么僅靠它來(lái)幫助板書(shū)而已，這都是不妥當(dāng)?shù)?。四、適合學(xué)科，制作精品課件多媒體手段的使用不僅要適時(shí)，更要適當(dāng)。作為課堂使用多媒體的選題，其內(nèi)容必須適合于用多媒體表現(xiàn)。傳統(tǒng)教學(xué)媒體難以解決或解決效果不夠理想的問(wèn)題，應(yīng)是多媒體使用的理想選題。具體地說(shuō)，要讓學(xué)生感悟難以直接觀察到的事物或現(xiàn)象，理解較為抽象的概念或道理，這些語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，最適合作為多媒體表現(xiàn)的選題。如教材中有一篇課文《神奇的極光》，介紹了極光及其相關(guān)知識(shí)，科學(xué)性、專業(yè)性都很強(qiáng)。文章涉及許多概念：極光、極光卵、極光弧、極光帶、極光片、極光幔、極光芒等等。雖然文章以生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行描述說(shuō)明，但由于極光遠(yuǎn)離我們，學(xué)生對(duì)這些概念極為陌生，教學(xué)中要讓學(xué)生記住這些概念已非易事，還要讓他們了解各自特點(diǎn)，清晰地理解這些概念就更難了。教學(xué)中如果能借助多媒體手段，適當(dāng)?shù)卣故居嘘P(guān)圖片、錄像，或用動(dòng)畫(huà)制作模擬顯示，便可使之形象具體真切可感。恰當(dāng)使用多媒體不僅指恰當(dāng)選擇教材，還包括適當(dāng)選取媒體。錄音、錄像、投影、實(shí)物投影、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)等，各有各的特點(diǎn)，各有各的利弊；制作多媒體課件，Powerpoint平臺(tái)，Authorware平臺(tái)，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)制作，各有各的功能。我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，根據(jù)教材情況和學(xué)生的年齡等特點(diǎn)，合理選用，不講求課件本身的華麗與技巧。眾所周知，學(xué)習(xí)對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)是一件枯燥的事情，所以如何能夠讓學(xué)生主動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，這就需要教師去創(chuàng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍了。老師通過(guò)設(shè)計(jì)歷史情景，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣；還可以通過(guò)組織化學(xué)知識(shí)小組，來(lái)討論化學(xué)問(wèn)題和相關(guān)知識(shí)；同時(shí)加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，讓學(xué)生把自己感興趣的內(nèi)容作為課下總結(jié)，進(jìn)而增強(qiáng)他們對(duì)新知識(shí)的掌握。這些都是本人在多年的教育經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的，希望對(duì)教育者起到一定的指導(dǎo)作用。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是老師工作的一個(gè)重點(diǎn)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才會(huì)使他們?cè)谟淇烨榫w下認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且還會(huì)增加他們的主動(dòng)程度。初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程，首先要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如在學(xué)習(xí)到金屬活動(dòng)順序之一部分時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將鋁放入硫酸銅溶液中，會(huì)發(fā)現(xiàn)鋁上面附著了一層紅色的銅，這就能說(shuō)明一切問(wèn)題了。然后老師問(wèn)學(xué)生產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，讓學(xué)生自己去組織資料，然后寫(xiě)出自己對(duì)這一部分內(nèi)容的理解。這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了提高。二、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是經(jīng)常被批評(píng)和被表?yè)P(yáng)的。然而批評(píng)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，批評(píng)會(huì)讓學(xué)生沮喪，失去信心，更有甚者出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象；而表?yè)P(yáng)的效果不僅可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有信心，更使他們對(duì)前途充滿信心。新課標(biāo)提倡把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，提倡老師多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，會(huì)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，進(jìn)而樹(shù)立信心，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒和滿足感，所以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒變得高漲。例如講到有害氣體部分時(shí)，老師讓學(xué)生總結(jié)生活中所遇到的有害氣體，讓他們發(fā)揮想象力找到一種解決這些問(wèn)題的方案，并闡明道理。學(xué)生的答案必然是五花八門(mén)，但是里面肯定是有很多有實(shí)際意義的見(jiàn)解，所以老師就要表?yè)P(yáng)這些有想法的同學(xué)，同時(shí)還要鼓勵(lì)那些拿不出方案的學(xué)生，給他們信心，讓他們自己去發(fā)掘自己的獨(dú)特見(jiàn)解。鼓勵(lì)對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都會(huì)讓彼此產(chǎn)生好的心情，學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件比較枯燥的事情，如果讓學(xué)生在一種良好狀態(tài)下學(xué)習(xí)，那么效果可想而知是非常好的。三、開(kāi)展創(chuàng)新小組活動(dòng)團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，中學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生這一良好精神的起點(diǎn)。三人行，必有吾師。這是古人的名言，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)講，一生受用。所以為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)立自己的創(chuàng)新小組。這不僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)，更有利于學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，達(dá)到共同提高的目的。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)是非常必要的，因?yàn)楹芏嗟幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)人不能完成的，這就需要合作了。這也有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。化學(xué)課本中涉及到了很多的實(shí)驗(yàn)，例如氧氣的制取。老師把藥品和實(shí)驗(yàn)器材放在一起，讓學(xué)生們自己去組裝和完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們通過(guò)合作，各司其職，能夠很順利地完成實(shí)驗(yàn)。這些都會(huì)鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生之間的感情。在合作的同時(shí)，學(xué)生們還通過(guò)討論和交流，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加了知識(shí)面。開(kāi)展創(chuàng)新小組的同學(xué)要不斷挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)新能力和思想，這樣才能使自己得到更多的鍛煉，學(xué)到更多、更全面的知識(shí)。同時(shí)也要注意自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如果沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，再有思想也是沒(méi)有意義的，就像一個(gè)建筑物沒(méi)有一個(gè)好的根基，早晚都會(huì)倒塌一樣。四、讓學(xué)生有成就感這里所謂的成就感，是指讓學(xué)生在每一節(jié)課后，都感覺(jué)到自己學(xué)到了很多別人不會(huì)的知識(shí)，掌握了一些別人學(xué)不到的技術(shù)。成就并不是說(shuō)，學(xué)生把化學(xué)知識(shí)全學(xué)會(huì)了，或者是得到了多少的獎(jiǎng)勵(lì)。而是說(shuō)學(xué)生在平時(shí)的一點(diǎn)一滴的積累中感到成就，每一個(gè)難題的攻破都讓學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一定的成就感，那么他們就會(huì)沖著更多的知識(shí)努力。因?yàn)樗麄冎?，自己的知識(shí)還是不夠的，只有不斷的學(xué)習(xí)才能不斷的豐富自己，讓自己將來(lái)得到更多、更大的成就。其次就是老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，老師可以通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)稍有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這也會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如老師把一節(jié)課讓出來(lái)，讓某一個(gè)同學(xué)講，那這名同學(xué)肯定會(huì)提前預(yù)習(xí)好，然后很認(rèn)真的跟大家講課。結(jié)束后，老師可以提出口頭的表?yè)P(yáng)，也可以提出他還可以進(jìn)步的地方，讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感，然后他們會(huì)更興奮地投入到學(xué)習(xí)中去。老師還可以給學(xué)生自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂或者是課下組織的活動(dòng)中講述他們?cè)谏钪兴龅降幕瘜W(xué)問(wèn)題，告訴大家他是怎么解決這些問(wèn)題的。這樣給了學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更鼓舞了其他學(xué)生努力去向好學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣的課堂會(huì)取得意想不到的效果，不僅如此，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)良好開(kāi)端。在一個(gè)科技高度發(fā)展的社會(huì)，學(xué)生需要得到更好的教育，不止是課本知識(shí)，人才素質(zhì)也是至關(guān)重要的。初中化學(xué)教學(xué)必須要趕上這個(gè)潮流，教學(xué)要不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。這樣才能在真正意義上培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。初中化學(xué)老師也要有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要不斷開(kāi)發(fā)和使用新的教學(xué)方法，努力找到一種更適合自己學(xué)生的教學(xué)方案，這樣才能在發(fā)展中不斷提高。作為一名初中化學(xué)教師，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，不斷實(shí)踐和探索，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，努力做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師。統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教材解讀及教學(xué)建議語(yǔ)文教材是落實(shí)黨的教育方針、體現(xiàn)國(guó)家意志、傳承中華民族優(yōu)秀文化的重要載體,對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)發(fā)揮著重要而特殊的作用。統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材突出了德育為魂、能力并重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的編寫(xiě)理念。陳先云目錄基本架構(gòu)四單元體系仍選文特點(diǎn)教學(xué)建議基本架構(gòu)壹基本架構(gòu)包括必備的語(yǔ)文知識(shí)基本的語(yǔ)文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)茉略、良好的學(xué)習(xí)慣。人文主題語(yǔ)文要素個(gè)單元的選文圍繞一個(gè)比較寬泛的人文主題進(jìn)行選編壹基本架構(gòu)五上人文主題語(yǔ)文要素萬(wàn)物有靈初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。閱讀策略:提高閱讀的速度學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法民間故事了解課文內(nèi)容,創(chuàng)造性地復(fù)述故事。三四五六七八家國(guó)之殤結(jié)合查找的資料,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。習(xí)作單元閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章,了解基本的說(shuō)明方法。舐?tīng)僦樽⒁怏w會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。四季之美初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。讀書(shū)明智閱讀時(shí)注意梳理信息,把握內(nèi)容要點(diǎn)壹基本架構(gòu)五下人文主題語(yǔ)文要素童年往事體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。古典名著之旅初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法綜合性學(xué)習(xí)感受漢字的有趣,了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方家國(guó)情懷通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě),體會(huì)人物的內(nèi)心。四五六七八習(xí)作單元學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法思維的火花了解人物的思維過(guò)程,加深對(duì)課文的理解。異域風(fēng)情體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。幽默和風(fēng)趣感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。壹基本架構(gòu)工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)工具性:語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中,通過(guò)自主的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),積累言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),把握祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律,加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和熱愛(ài),培養(yǎng)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力人文性:繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,增強(qiáng)民族自豪感;理解和借鑒不同民族和地區(qū)的