小學(xué)六年級科學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)研討課件

小學(xué)六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)研討夏曉玲大英實驗學(xué)校201１–４小學(xué)六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)研討夏曉玲201１–４1關(guān)注科學(xué)課改的前沿信息關(guān)注科學(xué)課改的2院士建議關(guān)于大力推進和正確引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育改革的建議韋鈺母國光甘子釗葛墨林劉盛綱彭堃墀嚴陸光周立偉周恒龍以明李正名葉善專劉唐育(2008年4月1日)院士建議關(guān)于大力推進和正確引導(dǎo)3小學(xué)一二年級將開設(shè)科學(xué)課程小學(xué)一二年級將開設(shè)科學(xué)課程4請求考慮恢復(fù)一、二年級科學(xué)課的理由如下：(一)經(jīng)過資料調(diào)研，我們了解到我國的小學(xué)科學(xué)教育始于上世紀(jì)初，中國的科學(xué)教育和中華民族強國之旅相伴相隨。無論在清末，還是在民國時期，小學(xué)課程設(shè)置中科學(xué)教育在低年級都占有一定比重，其受重視程度不亞于算術(shù)。文革之后，隨著我國改革開放的進程，《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)自然教學(xué)大綱（試用）》于1992年得以通過，重新又確立了科學(xué)類課程在小學(xué)教育中的地位。請求考慮恢復(fù)一、二年級科學(xué)課的理由如下：5(二)我們對國際科學(xué)教育現(xiàn)狀進行調(diào)研，結(jié)果顯示：無論是國際組織如歐盟，國際科學(xué)院聯(lián)合組織提出的明確建議；還是在西方美、英、法、德、加拿大、澳大利亞、瑞典、韓國、南非等國的國家標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)課程的安排都至少從5歲兒童開始，連續(xù)進行到12歲(三)從我國多年《自然》課實踐和七年多《做中學(xué)》科學(xué)教育實驗項目的實施情況看，小學(xué)一、二年進行科學(xué)教育完全是可能的，而且對學(xué)前教育和早期教育有益。(二)我們對國際科學(xué)教育現(xiàn)狀進行調(diào)研，結(jié)果顯示：無論是國際組6(四)教育理論方面持有不正確的認識：（1）不了解近十幾年學(xué)習(xí)科學(xué)研究的進展，低估了兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的能力；（2）杜威教育理論提出于1900年前后認為“生活即教育”的主張已經(jīng)不適合21世紀(jì)教育的發(fā)展；（3）把皮亞杰科學(xué)研究所得出的具體結(jié)論，視為不可逾越的教條,是對科學(xué)本質(zhì)的錯誤理解。(五)重視科學(xué)教育，恢復(fù)一、二年級科學(xué)課，也是一些科學(xué)界人士的共識。(四)教育理論方面持有不正確的認識：（1）不了解近十幾年學(xué)習(xí)7在院士建議中提到那些目前在科學(xué)教育改革中存在的錯誤傾向目前在新教改推行的某些建構(gòu)主義中，低估了兒童的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平，以固定、僵化的概念發(fā)展模式設(shè)置學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和過程；在教學(xué)過程中又強調(diào)兒童“自我探究”、“自我發(fā)現(xiàn)”，忽視教師的指導(dǎo)作用；同時片面強調(diào)所謂“過程比知識重要”，人為割裂知識和過程的聯(lián)系；甚至宣傳否認客觀規(guī)律存在、否認科學(xué)知識相對真理性的極端建構(gòu)主義等等。這些錯誤傾向如不及時糾正，必將嚴重影響我國科學(xué)教育和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而出現(xiàn)這些錯誤傾向的根源正在于我們?nèi)狈逃目茖W(xué)研究。在院士建議中提到那些目前在科學(xué)教育改革中存在的錯誤傾向目前在8新的教科書又將出臺新的教科書又將出臺9修改以后的標(biāo)準(zhǔn)中

內(nèi)容表達和組織的特點以核心科學(xué)概念來組織內(nèi)容運用了敘述和分級表達的方式運用了新的知識分類方式考慮了教師的需要修改以后的標(biāo)準(zhǔn)中

內(nèi)容表達和組織的特點以核心科學(xué)概念來組織內(nèi)10學(xué)習(xí)科學(xué)對學(xué)習(xí)的共識學(xué)習(xí)科學(xué)對學(xué)習(xí)的共識11更深刻理解概念的重要性僅僅學(xué)到陳述性知識和程序性知識，卻不一定能勝任工作。只有學(xué)習(xí)者知道何種情形運用何種知識，并能在新的情況中對原有知識做出恰當(dāng)修正，陳述性知識和程序性知識才是有用的。當(dāng)學(xué)生對概念獲得更深層次的理解時，他們就會為了使用，用更加深刻的方式來學(xué)習(xí)知識，并將所學(xué)知識遷移到真實情境中。《劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊，2009》更深刻理解概念的重要性《劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊，2009》12注重教，也注重學(xué)新的科學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)注教學(xué)技巧，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。《劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊，2009》１、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境２、建立在學(xué)習(xí)者已有知識上的重要性對于兒童來說，學(xué)習(xí)的最佳方法是建立在基于原有知識基礎(chǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)；如果教學(xué)沒有包含學(xué)生的已有知識，那么學(xué)生學(xué)到的知識僅夠其通過考試，而在課堂之外，持有的依然是錯誤的前概念３、反思的重要性

注重教，也注重學(xué)《劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊，2009》１、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)13掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)思維和語言能力

科學(xué)課程的主要任務(wù)獲得科學(xué)探究的有關(guān)技能和方法

培養(yǎng)熱愛科學(xué)、善于思考、求真務(wù)實、互助合作、保護環(huán)境和呵護健康的生活態(tài)度掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)思維和語言能力

科學(xué)課程的主要任14科學(xué)課程要圍繞重要的科學(xué)概念和模型組織教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容——學(xué)什么?科學(xué)課程要圍繞重要的科學(xué)概念和模型組織教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容——15在學(xué)習(xí)內(nèi)容中應(yīng)該包括：

關(guān)于科學(xué)知識的概念科學(xué)事實、科學(xué)定律、科學(xué)理論、科學(xué)假說

關(guān)于科學(xué)本身的概念

以核心概念來組織

在學(xué)習(xí)內(nèi)容中應(yīng)該包括：

關(guān)于科學(xué)知識的概念科學(xué)事16小學(xué)科學(xué)課程總目標(biāo)小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！浴犊茖W(xué)（1～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂送審稿）小學(xué)科學(xué)課程總目標(biāo)小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，17關(guān)于小六畢業(yè)復(fù)習(xí)一些粗淺的探討關(guān)于小六畢業(yè)復(fù)習(xí)一些粗淺的探討18從題型上來看：填空、選擇、判斷

從題型上來看：19從內(nèi)容上來看重基礎(chǔ)，忠實于教材，考的是基礎(chǔ)的概念加適當(dāng)?shù)倪\用從內(nèi)容上來看20一要學(xué)生真正把握科學(xué)概念，還要聯(lián)系生活實際處理一些實際問題，進行有針對性的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與聯(lián)系實際的思維訓(xùn)練一要學(xué)生真正把握科學(xué)概念，還要聯(lián)系生活實際處理一些實際問題，21教師工作重點教師工作重點22教學(xué)任務(wù)分析：

1、教材的性質(zhì)與特點。

2、內(nèi)容在教材中的地位和作用

3、教學(xué)重點與難點。教學(xué)任務(wù)分析：

1、教材的性質(zhì)與特點。

2、內(nèi)容在23學(xué)生分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)起點分析，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)分析。1、學(xué)生的年齡特點和認知特點。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)之后應(yīng)具備的基本知識和技能。學(xué)生分析：24知識點的處理教材中的知識點作為教學(xué)目標(biāo)，更要具體到學(xué)生如何處理這些知識點，重點放在學(xué)生在學(xué)習(xí)之后到底能做什么的陳述

。知識點的處理25

教師要做的事情作為教學(xué)目標(biāo)來表述，更要明白學(xué)生知識方面發(fā)生了什么變化。

教師要做的事情作為教學(xué)目標(biāo)來表述，更要明白學(xué)生知識方面發(fā)生26教學(xué)效果常常不能達到教師所預(yù)期的結(jié)果，主要有兩方面的原因：教學(xué)效果常常不能達到教師所預(yù)期的結(jié)果，主要有兩方面的原因：27

其一是：學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)內(nèi)容上的問題。這些問題主要包括三種情況。（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)前已經(jīng)從不同途徑獲得了與教師頭腦中和教科書中的觀念完全不同的觀念。（2）有些學(xué)生盡管受過一些科學(xué)教育，也還存在著與科學(xué)概念不一致的日常概念。即：他們的這些日常概念在接受科學(xué)教育時很頑固，沒有得到改變。（3）有些概念雖然通過教學(xué)有所改變，但并未全部改變沒有達到教師的計劃要求。

其一是：學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)內(nèi)容上的問題。這些問題28其二是：在認知策略上，學(xué)生具有的策略與教師認為他們應(yīng)該具有的策略不同。其二是：在認知策略上，學(xué)生具有的策略與教師認為他們應(yīng)該具有的29無論從內(nèi)容上還是從策略上看，學(xué)生實際的認知結(jié)構(gòu)與教師認為他們應(yīng)該有的認知結(jié)構(gòu)不相同，造成教學(xué)工作中達不到理想的結(jié)果。每個學(xué)生帶著他原有的認知結(jié)構(gòu)來聽課，而未能同化新的信息，或者說新的信息未能與長時記憶中原有的信息成功地建立聯(lián)系，從而達到意義的理解。無論從內(nèi)容上還是從策略上看，學(xué)生實際的認30教學(xué)不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。教師不是簡單的知識的呈現(xiàn)者，他應(yīng)該重視學(xué)生自己對各種現(xiàn)象的理解，傾聽學(xué)生的想法，洞察學(xué)生這些想法的由來，以此為根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的理解。

教學(xué)不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)31由于經(jīng)驗背景的差異，學(xué)生對問題的理解常常各異，在學(xué)生的共同體之中，這些差異本身便構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)就是要增進學(xué)生之間的合作，使學(xué)生看到那些與他不同的觀點，從而促進學(xué)習(xí)的進行。由于經(jīng)驗背景的差異，學(xué)生對問題的理解常常各異，在學(xué)生的共同體32教師策略教師策略331、讓學(xué)生暴露思想階段教師要據(jù)此來考慮后面的復(fù)習(xí)安排。教師要考慮、設(shè)計一些情景，使學(xué)生暴露自己的觀點。1、讓學(xué)生暴露思想階段342、對學(xué)生的觀點進行重建A、讓學(xué)生之間相互交流自己的看法。讓他們在交流中明辨是非。B、重建新的概念：在復(fù)習(xí)過程中，讓學(xué)生相互交流，把自己的想法理清，去偽存真。強調(diào)學(xué)生之間的交流是非常重要的。2、對學(xué)生的觀點進行重建35３、讓學(xué)生回顧自己在觀念上的變化能否用自己的話去解釋、表達所學(xué)的知識；能否基于這一知識作出推論和預(yù)測，從而解釋相關(guān)的現(xiàn)象，解決有關(guān)的問題；能否運用這一知識解決變式問題；能否將所學(xué)的知識遷移到實際問題中去３、讓學(xué)生回顧自己在觀念上的變化36

學(xué)生反思：對自我的思考，對自我活動的思考，對自己的思想和心理感受的思考，對自己的體驗的理解和表達。學(xué)生反思：對自我的思考，對自我活動的思考，對自己的思想和心37老師的教學(xué)反思：

老師的教學(xué)反思：38

把自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程作為自己的思考對象。我們一線老師一定要想我們的復(fù)習(xí)課要具備的特征：把自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程作為自己的思考對象。我們一線老39教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性教學(xué)設(shè)計的合理性師生活動的有效性對知識處理的靈活性教學(xué)方法的多樣性語言表達的正確性

教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性40復(fù)習(xí)教學(xué)的一個重要任務(wù)幫助學(xué)生在已有概念的基礎(chǔ)上，通過一些活動，建構(gòu)正確的科學(xué)概念（科學(xué)知識）。1、確認正確的概念；2、豐富不夠完整的概念；3、糾正錯誤的已有概念，幫助學(xué)生重建新的概念；復(fù)習(xí)教學(xué)的一個重要任務(wù)幫助學(xué)生在已有概念的基礎(chǔ)上，通過一些活41樓梯式拼圖式訓(xùn)練式………小學(xué)六年級科學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)研討課件42提效率，出成績，如何抓。提效率，出成績，如何抓。43“重點知識必須考，重點知識年年考”是命題的基本原則，只是在不斷變換而已“重點知識必須考，重點知識年年考”是命題的基本原則，只是在不44掌握高頻考點，就掌握了分數(shù)的總鑰匙，分數(shù)肯定不會太差。掌握高頻考點，就掌握了分數(shù)的總鑰匙，分數(shù)肯定不會太差。45“常考點”、“易考點”、“必考點”哪些是?？键c？哪些是易考點？哪些年年考、次次考？哪些幾乎不考？“?？键c”、“易考點”、“必考點”46六（上）復(fù)習(xí)六（上）復(fù)習(xí)47大英縣小學(xué)科學(xué)六年級上冊一單元素質(zhì)教育測試一、填空：（10分）1、細菌、霉、病毒，要用顯微鏡才能看清楚，所以通常把它叫

。2、在適宜的溫度下，

會使牛奶發(fā)酵變成酸奶。3、物體在

和

的環(huán)境條件下，容易發(fā)霉。4、

是構(gòu)成生物體的基本單位。5．青霉菌分泌出的某種物質(zhì)能殺死細菌，這種物質(zhì)叫

。6、細菌有

、

、

三種基本形態(tài)。7、細菌繁殖一代大約需要

分鐘。二、選擇題（5分）1、下列環(huán)境中最容易使物體發(fā)霉的是

。A、干燥陰冷的地窖B、溫暖潮濕的廚房C、通風(fēng)干燥的走廊D、溫度很低的冰箱2、植物體的衰老、死亡是

。A、由植物體內(nèi)部的新陳代謝開始與終結(jié)造成的B、植物體細胞的衰老、死亡造成的C、由外界對植物體營養(yǎng)供給不均衡造成的。3、下列食物中可能危害人體健康的是

。A、發(fā)霉的甘蔗B、霉菌制的醬C、豆腐乳牛D、腌制的魚4、我們受傷時，傷口上往往會有膿，這是

。A、傷口處腐爛的肉落石出B、傷口的滲水C、死亡的白細胞和病菌的尸體D、死亡的病菌5、世界上第一個發(fā)現(xiàn)細胞的人是

，世界上第一個發(fā)現(xiàn)青霉素的人是

。A、列文虎克B、胡克C、弗萊明三、判斷：（5分）1、在空氣中、水中、地下、動植物的體內(nèi)和體表，都有微生物。（）2、大多數(shù)細菌對人類是有害的。（）3、電冰箱能保鮮食物，主要是利用它產(chǎn)生較冷的環(huán)境，創(chuàng)造了使食物不容易發(fā)霉的條件。（）4、只要服用抗生素，就可以有效地治療因病毒導(dǎo)致的疾病。（）5、注射疫苗是預(yù)防傳染病的一種方法。（）大英縣小學(xué)科學(xué)六年級上冊一單元素質(zhì)教育測試48小學(xué)六年級（上）科學(xué)綜合測試題（一）班級

姓名

考號

一、填空10分（每空0.5分）1、（）提出了“大陸漂移說”。2、我國科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一架自動測定地震方位的儀器（）。3、防止鐵生銹的基本方法有：（）、（）、（）、（）、（）。4、地球在自轉(zhuǎn)的同時又繞著太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一圈的時間為（）。5、許多傳染病是由（）引起的。用（）、（）、（）等方法可以減少致病細菌的傳播。6、中國第一位進入太空的航天員是（）。7、荷蘭的（）發(fā)現(xiàn)微生物，英國的（）發(fā)現(xiàn)青霉素，英國的（）發(fā)現(xiàn)細胞。8、鐵生銹的原因是鐵與（）和（）接觸。

９、地球表面薄薄的一層叫（）‘它是由各種（）構(gòu)成的。１０、一塊鐵完全生銹后，體積可脹大（）倍。二、判斷5分（每個1分）1．給土壤施肥時，應(yīng)該針對不同的土壤施用酸堿性不同的肥料。（）2、人類可以利用霉菌制醬做腐乳。

（）3、第一個登上月球的是美國航天員阿姆斯特朗。（）4、作對比實驗時，每次只能改變一個變量。（）5、電冰箱能保鮮食物，主要是利用它產(chǎn)生較冷的環(huán)境，創(chuàng)造使食物不容易發(fā)霉的條件。（）三、選擇5分（每個1分）1、太陽是一顆()。A、恒星

B、行星

C、衛(wèi)星2．雖然各種污漬的成分有所不同，但是只要與（

）發(fā)生反應(yīng)，就能被洗干凈。A合適的洗滌用品

B水

C油3、當(dāng)運載火箭的速度達到()千米/秒時，它才會脫離地球的引力而飛向太空。A、5.9

B、6.9

C、7.9）4、西紅柿、橙子中含有維生素C，蔬菜中含有葉酸，它們都是（

）。A酸性物質(zhì)

B堿性物質(zhì)

C酸堿指示劑5、生物體的衰老、死亡是由（）衰老、死亡引起的。A、細胞B、細菌C、病毒

小學(xué)六年級（上）科學(xué)綜合測試題（一）49小學(xué)六年級（上）科學(xué)綜合測試題（二）班級

姓名

考號

一、填空10分（每空0.5分）1、在適宜的溫度下，（）會使牛奶發(fā)酵變成酸奶。2、八大行星是：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。3、（）是構(gòu)成生物體的基本單位。4、鐵生銹的原因是鐵與水和（）接觸。

5、地球的內(nèi)部分為：（）、（）、（）。6、在長期的風(fēng)吹日曬、雨水沖刷、生物破壞等作用下，地表巖石破碎的過程叫做（）。7、當(dāng)太陽的直射點照在斜向太陽的半球時，該半球是（）季，另外半球就是（）季。8、青霉菌分泌出的某種物質(zhì)能殺死細菌，這種物質(zhì)叫做（）。9、物體在（）和（）的環(huán)境條件下，容易發(fā)霉。二、選擇5分（每個1分）1、要使食用的小蘇打或堿塊起泡，需加入（）。A、自來水B、橘子汁C、洗發(fā)水2、當(dāng)運載火箭的速度達到()千米/秒時，它才會脫離地球的引力而飛向太空。A、5.9

B、6.9

C、7.9）3．雖然各種污漬的成分有所不同，但是只要與（

）發(fā)生反應(yīng)，就能被洗干凈。A合適的洗滌用品

B水

C油4、產(chǎn)生地震的主要原因是（）A、地殼的運動

B、地下的溫度太高

C、人類的活動5、下面的細菌對人類有益的是（）。A、乳酸菌

B、結(jié)核桿菌C、雙球菌

三、

判斷5分（每個1分）1、四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。()2、風(fēng)化后的巖石被風(fēng)、水、冰或重力磨蝕、搬運的過程叫做侵蝕。（）3．自制的紫甘藍汁遇到酸性物質(zhì)時變紅，遇到堿性物質(zhì)時變綠。（）4、假設(shè)不需要證據(jù)來驗證，所有的假設(shè)都正確的。（）

5、地震波在堅硬的巖石中傳播較慢，在較軟的巖石中傳播較快。（）

小學(xué)六年級（上）科學(xué)綜合測試題（二）50小學(xué)六年級（上）科學(xué)綜合測試題（三）班級別

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考號

一、填空題：1、細菌、霉及病毒，要用顯微鏡才能看清楚，所以通常把它們稱作

。2、在適宜的溫度下，

會使牛奶發(fā)酵變成酸奶。3、青霉菌分泌出的某種物質(zhì)能殺死細菌，這種物質(zhì)叫

。4、物體在

和

的環(huán)境條件下，容易發(fā)霉。5、古代人認為地球的形狀是：

。

6、能使紫甘藍水變紅的物質(zhì)是

。7、地球的內(nèi)部分為

、

、

。8、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時如果你在屋里，你應(yīng)該：

；如果你在屋外，你應(yīng)該：

。9、“滄海變桑田”指的是地表發(fā)生的變化，引起地表變化的主要原因有：

、

。二、判斷題：１、在空氣中、水中、地下、動植物和人體里，都有微生物。２、大多數(shù)細菌對人類是有害的。３’電冰箱能保鮮食物，主要是利用它產(chǎn)生較冷的環(huán)境，創(chuàng)造了使食物不容易發(fā)霉的條件。４、只要服用抗生素，就可以有效地治療因病毒導(dǎo)致的疾病。５、生命體大都是由細胞構(gòu)成的。６、注射疫苗是預(yù)防傳染病的一種方法。７、水在三態(tài)變化中，沒有生成新的物質(zhì)。８、自行車生銹與潮濕的環(huán)境有關(guān)，與空氣無關(guān)。９、自然界中所有物質(zhì)都是在不斷變化的。10、使紫甘藍水變紅的物質(zhì)是堿性物質(zhì)。三、選擇題：1、你的家鄉(xiāng)的主要的地貌是（）A、平原B、高原C、沙漠2、目前人類在探地研究中達到的深度是（）A、14千米B、20千米C、100千米3、產(chǎn)生地震的主要原因是（）A、地殼的運動B、地下的溫度太高C、人類的活動4、（）的做法是正確的。A、向大海傾倒垃圾B、亂伐森林C、改造沙漠5、第一個用實踐證明腳下的大地是球形的科學(xué)家是（）A、哥白尼B、布魯諾C、麥哲倫小學(xué)六年級（上）科學(xué)綜合測試題（三）51小學(xué)六年級（上）科學(xué)綜合測試題（四）班級別

姓名

考號

一、填空題：1、細胞有不同的（）、（）和（）。2、鹽堿地上長不好植物；可以通過加（）改良土壤。3、秋分時，北斗七星的柄指向（）方。4、防止物體發(fā)霉的方法有：（）、（）、（）、（）、5、魏格納提出了“（）”。6、我國科學(xué)家（）發(fā)明了世界上第一架自動測定地震方位的儀器候風(fēng)地動儀。7、青霉菌分泌出的某種物質(zhì)能殺死細菌，這種物質(zhì)叫（）。8、物體在（）和（）的環(huán)境條件下，容易發(fā)霉。9、地球的內(nèi)部分為（）、（）、（）。10、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時如果你在屋里，你應(yīng)該：（）；如果你在屋外，你應(yīng)該：（）。11、在長期的（）、（）、（）等作用下，地表巖石破碎的過程叫做風(fēng)化。12、我們做“火山爆發(fā)”實驗，用的是（）實驗法；做“饅頭發(fā)霉”實驗，用的是（）實驗法。13、（）是根據(jù)已有經(jīng)驗先對答案做出的猜想。二、判斷題：1、第一個登上月球的是美國航天員加加林。（）2、四季的形成與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，晝夜交替與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。（）3、風(fēng)化后的巖石被風(fēng)、水、冰或重力磨蝕、搬運的過程叫做侵蝕。（）4、在絕對無水的空氣中，鐵放幾年也不會生銹。（）。5、指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。（）6、產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，可以從顏色的改變、產(chǎn)生沉淀或氣泡、以及發(fā)光發(fā)熱、性質(zhì)改變等現(xiàn)象加以判斷。（）三、選擇題：1、世界上第一個以實踐來驗證地球是球形的人是（）A、張衡B、亞里士多德C、哥倫布D、麥哲倫2、人類的哪些活動不會改變地表（）A、攔河筑壩B、種植莊稼C、開采礦石D、圍海造田3、下面沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化是（）A、生雞蛋變成熟雞蛋B、面粉做成饅頭C、火柴燃燒D、鐵水變鋼錠4、鐵釘在什么地方會生銹（）A、絕對無水的空氣中B、煮沸過的蒸餾水里C、有氧氣、二氧化碳和鹽的水里D、浸泡在植物油里5、世界上第一個進入太空的航天員是（）A、楊利偉B、阿姆斯特朗C、加加林D、費俊龍、聶海勝小學(xué)六年級（上）科學(xué)綜合測試題（四）52歸類復(fù)習(xí)（一）填空1、細菌、霉、病毒是不同種類的（微生物）。2、在適宜的溫度下，（乳酸菌）會使牛奶發(fā)酵變成酸奶。3、許多傳染病是由（病菌）引起的。用（捂住鼻子打噴嚏）、（用熱水沖洗筷子）、（勤用肥皂洗手）等方法可以減少致病細菌的傳播。4、青霉菌分泌出的某種物質(zhì)能殺死細菌，這種物質(zhì)叫做（青霉素）。5、物體在（溫暖）和（潮濕）的環(huán)境條件下，容易發(fā)霉。6、（細胞）是構(gòu)成生物體的基本單位。7、麥哲倫的航行是人類第一次成功的（環(huán)球航行）。8、在長期的（風(fēng)吹日曬）、（雨水沖刷）、（生物破壞）等作用下，地表巖石破碎的過程叫做（風(fēng)化）。9、我國科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一架自動測定地震方位的儀器（候風(fēng)地動儀）。10、地球的內(nèi)部分為：（地殼）、（地幔）、（地核）。11、鐵生銹的原因是鐵與（水）和（空氣）接觸。

12、一塊鐵完全生銹后，（體積）可脹大8倍。

13、防止鐵生銹的基本方法有：（擦去水分）、（噴漆）、（覆蓋搪瓷）、（電鍍）、（涂瀝青）、（制成不銹鋼）。

14、能夠使紫甘藍水變紅的物質(zhì)，稱為（酸性物質(zhì)）。

15、能夠使紫甘藍水變綠的物質(zhì)，稱為（堿性物質(zhì)）。

16、你劇烈運動時，會感到肌肉酸痛，那是因為肌肉里產(chǎn)生了（酸性物質(zhì)）。17、地球在自轉(zhuǎn)的同時又繞著太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一圈的時間為(一年)。

18、月球繞地球一周的時間約為(27.3)天。

19、人們把星空分成88個區(qū)域，稱為(星座)。

20、(北極星)是小熊星座中最亮的恒星。

21、當(dāng)太陽的直射點照在斜向太陽的半球時，該半球是(夏)季，另外半球就是(冬)季。

22、八大行星是：(水星)、(金星)、(地球)、(火星)、(木星)、(土星)、(天王星)、(海王星)。

23、中國第一位進入太空的航天員是(楊利偉)。

24、中國“神舟6號”航天員是(費俊龍)和(聶海勝)。25、（好奇心）總是驅(qū)使我們不停地提出問題，找出答案。

26、（假設(shè)）是根據(jù)已有經(jīng)驗先對答案做出的猜想。

27、（魏格納）提出了“大陸漂移說”。28、（實驗）主要有兩種類型一是（模擬實驗）；二是（對比實驗）。

29、在適宜的溫度（35℃～40℃）下，（乳酸菌）會使牛奶發(fā)酵變成酸奶。30、（荷蘭）的（列文虎克）發(fā)現(xiàn)（微生物），（英國）的（弗萊明）發(fā)現(xiàn)（青霉素），（英國）的（胡克）發(fā)現(xiàn)（細胞）。歸類復(fù)習(xí)（一）53歸類復(fù)習(xí)（二）判斷題1、在空氣中、水中、地下、動植物和人體里，都有微生物。（√）

2、大腸桿菌、變形蟲、啤酒酵母菌都是微生物。（√）

3、大多數(shù)細菌對人類是有害的。（×）

4、病菌會通過各種途徑侵入人體。（√）

5、注射疫苗是預(yù)防傳染病的一種方法。（√

）

6、在空氣、土壤、動植物體內(nèi)以及食物中都可以找到霉。（√）

7、服用抗生素，可以有效地治療因病毒導(dǎo)致的疾病。（×）

8、電冰箱能保鮮食物，主要是利用它產(chǎn)生較冷的環(huán)境，創(chuàng)造使食物不容易發(fā)霉的條件。（√）

9、霉對人類都是有害的。（×）

10、生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程。（√）

11、人類可以利用霉菌制醬做腐乳。

（√）

12、細胞很小，只能用顯微鏡才能觀察。

（×）

13、注射疫苗是預(yù)防傳染疾病的一種方法。

（√）14、地球表面主要由巖石、水、大氣等物質(zhì)構(gòu)成。（

√

）

15、目前人類在探地研究中最深的深度是14千米。（√）

16、地震波在堅硬的巖石中傳播較慢，在較軟的巖石中傳播較快。（×）

17、科學(xué)家根據(jù)火山、地震、地?zé)岬痊F(xiàn)象來推測地球內(nèi)部的情況。（√）

18、風(fēng)化后的巖石被風(fēng)、水、冰或重力磨蝕、搬運的過程叫做侵蝕。（√）

19、地震災(zāi)害可分為直接災(zāi)害和次生災(zāi)害。（√）

20、1957年，美國發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星。（×）21、加熱蠟燭和點燃蠟燭是同一種變化。（×）

22、水在三態(tài)變化中，沒有生成新的物質(zhì)。（√）

23、自然界中所有物質(zhì)都是在不斷變化的。（√）

24、自行車生銹與潮濕的環(huán)境有關(guān)，與空氣無關(guān)。（×）

25、在絕對無水的空氣中，鐵放幾年也不會生銹。（√）

26、鹽堿地上長不好植物；可以通過加硫酸亞鐵改良土壤。（√）

27、杜鵑花喜好酸性土壤，而竹子喜好堿性土壤。（√）

28、化肥有酸性的，沒有堿性的。（×）

29、不同的污物，需要用不同洗滌用品清洗。（√）

30、對于油污，單用水是洗不凈的，用肥皂則可以洗凈。（√）

31、太陽總是直射地球的赤道。(×)

32、不能用望遠鏡直接看太陽。(√)

33、四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。(√)

34、第一個登上月球的是美國航天員阿姆斯特朗。（√）

35、世界上第一個進入宇宙空間的是蘇聯(lián)航天員加加林。（√）

36、北斗七星是小熊星座的一部分。（×）

37、地球是月球的衛(wèi)星。（×）

38、月球上的引力只有地球上的四分之一。（×）

39、意大利科學(xué)家伽利略制作了世界上第一架天文望遠鏡。（√）40、假設(shè)不需要證據(jù)來驗證，所有的假設(shè)都正確的。（×）

41、很多重要的結(jié)論都是從提出假設(shè)開始的。（√）

42、搜集證據(jù)是一個容易的過程。（×）

43、同一個假設(shè)可以被多次驗證。（√）

44、作對比實驗時，每次只能改變一個變量。（√）45．自然界中所有物質(zhì)都是在不斷變化的。（√）46．不銹鋼不容易生銹。（√）47．不同的污物，需要用不同的洗滌用品清洗。（√）48．蠟燭的燃燒沒有產(chǎn)生新物質(zhì)。（×）49．不同的植物喜歡不同酸堿性的土壤，如竹子喜歡堿性土壤。（√）50．給土壤施肥時，應(yīng)該針對不同的土壤施用酸堿性不同的肥料。（√）51．鐵生銹后體積會脹大。（√）52．自制的紫甘藍汁遇到酸性物質(zhì)時變紅，遇到堿性物質(zhì)時變綠。（√）歸類復(fù)習(xí)（二）54歸類復(fù)習(xí)（三）選擇題1、第一個用實踐證明腳下的大地是球形的科學(xué)家是（C）A哥白尼B布魯諾C麥哲倫2、我國宇航員楊利偉搭載“神舟五號”飛船在太空中圍繞地球飛行了（A）圈。

A、14

B、15

C、16

3、蘇聯(lián)宇航員尤里.加加林在太空中拍攝了第一張（B）照片。A太陽B地球C月球

4、產(chǎn)生地震的主要原因是（A）

A、地殼的運動

B、地下的溫度太高

C、人類的活動

5、我國唐山大地震發(fā)生在（B）年。A、1967

B、1976

C、19806、下面的做法正確的是（C）A、向大海傾倒垃圾B、亂伐森林C、改造沙漠

7、下面的細菌對人類有益的是（A）。A、乳酸菌

B、結(jié)核桿菌C、雙球菌

8、細菌對人類（C）。A、有益

B、有害

C、有益和有害

9、“膿”就是死亡的（B）和病菌等的尸體。A、紅血球細胞B、白細胞C、神經(jīng)細胞

10、生物體的衰老、死亡是由（A）衰老、死亡引起的。A、細胞B、細菌C、病毒

11、霉有（C）種顏色。A、1

B、2

C、多

12、生命體大都由（A）構(gòu)成。A、細胞

B、細菌

C、霉13、下面的變化有新物質(zhì)產(chǎn)生的是（C）。A、蠟燭融化B、鐵塊變鐵水C、饅頭發(fā)霉

14、下面的變化沒有新物質(zhì)產(chǎn)生的是（B）A、火柴燃燒B、木材做家具C、白糖加熱至焦黑

15、紫甘藍水是（C）。A、堿性物質(zhì)

B、酸性物質(zhì)

C、指示劑

16、要使食用的小蘇打或堿塊起泡，需加入（B）。A、自來水B、橘子汁C、洗發(fā)水

17、下面屬于酸性物質(zhì)的是（A）。A、西紅柿

B、肥皂

C、清潔劑

18、（A）專門接收天體發(fā)出的無線電波。A射電望遠鏡B光學(xué)望遠鏡C天文望遠鏡

19、太陽系中最大的行星是(C)。A、金星

B、土星

C、木星

20、太陽系中第二大行星是(B)。A、金星

B、土星

C、火星

21、太陽是一顆(A)。A、恒星

B、行星

C、衛(wèi)星

22、離地球最近的行星是(B)。A、水星

B、金星

C、火星

23、當(dāng)運載火箭的速度達到(C)千米/秒時，它才會脫離地球的引力而飛向太空。

A、5.9

B、6.9

C、7.9）

24．生雞蛋煮成熟雞蛋，這是（

A）的變化。A生成新物質(zhì)

B沒有生成新物質(zhì)

C不知道25．雖然各種污漬的成分有所不同，但是只要與（A

）發(fā)生反應(yīng)，就能被洗干凈。A合適的洗滌用品

B水

C油26.與鐵生銹無關(guān)的因素是（

C

）。A水分

B空氣

C溫度27．下列現(xiàn)象中，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化是（

B

）。A火柴燃燒

B木材做家俱

C饅頭發(fā)霉28．把白糖加熱至熔化，這是（

B）的變化；把白糖加熱至焦黑，這是（

A）的變化。A產(chǎn)生新物質(zhì)的變化

B沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化

C不知道29、下列防止鐵生銹的方法中，沒有作用的是（

C

）。A擦去水分

B噴漆

C放在鹽水里30、西紅柿、橙子中含有維生素C，蔬菜中含有葉酸，它們都是（

A

）。A酸性物質(zhì)

B堿性物質(zhì)

C酸堿指示劑31、純凈的水是（

C

）。A酸性物質(zhì)

B堿性物質(zhì)

C中性物質(zhì)歸類復(fù)習(xí)（三）55２０１１.４謝謝大家！感謝大英縣的科學(xué)教師們！感謝教學(xué)教研中心的領(lǐng)導(dǎo)們?。玻埃保?４謝謝大家！感謝大英縣的科學(xué)教師們！感謝教學(xué)教研中56小學(xué)六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)研討夏曉玲大英實驗學(xué)校201１–４小學(xué)六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)研討夏曉玲201１–４57關(guān)注科學(xué)課改的前沿信息關(guān)注科學(xué)課改的58院士建議關(guān)于大力推進和正確引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育改革的建議韋鈺母國光甘子釗葛墨林劉盛綱彭堃墀嚴陸光周立偉周恒龍以明李正名葉善專劉唐育(2008年4月1日)院士建議關(guān)于大力推進和正確引導(dǎo)59小學(xué)一二年級將開設(shè)科學(xué)課程小學(xué)一二年級將開設(shè)科學(xué)課程60請求考慮恢復(fù)一、二年級科學(xué)課的理由如下：(一)經(jīng)過資料調(diào)研，我們了解到我國的小學(xué)科學(xué)教育始于上世紀(jì)初，中國的科學(xué)教育和中華民族強國之旅相伴相隨。無論在清末，還是在民國時期，小學(xué)課程設(shè)置中科學(xué)教育在低年級都占有一定比重，其受重視程度不亞于算術(shù)。文革之后，隨著我國改革開放的進程，《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)自然教學(xué)大綱（試用）》于1992年得以通過，重新又確立了科學(xué)類課程在小學(xué)教育中的地位。請求考慮恢復(fù)一、二年級科學(xué)課的理由如下：61(二)我們對國際科學(xué)教育現(xiàn)狀進行調(diào)研，結(jié)果顯示：無論是國際組織如歐盟，國際科學(xué)院聯(lián)合組織提出的明確建議；還是在西方美、英、法、德、加拿大、澳大利亞、瑞典、韓國、南非等國的國家標(biāo)準(zhǔn)中，科學(xué)課程的安排都至少從5歲兒童開始，連續(xù)進行到12歲(三)從我國多年《自然》課實踐和七年多《做中學(xué)》科學(xué)教育實驗項目的實施情況看，小學(xué)一、二年進行科學(xué)教育完全是可能的，而且對學(xué)前教育和早期教育有益。(二)我們對國際科學(xué)教育現(xiàn)狀進行調(diào)研，結(jié)果顯示：無論是國際組62(四)教育理論方面持有不正確的認識：（1）不了解近十幾年學(xué)習(xí)科學(xué)研究的進展，低估了兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的能力；（2）杜威教育理論提出于1900年前后認為“生活即教育”的主張已經(jīng)不適合21世紀(jì)教育的發(fā)展；（3）把皮亞杰科學(xué)研究所得出的具體結(jié)論，視為不可逾越的教條,是對科學(xué)本質(zhì)的錯誤理解。(五)重視科學(xué)教育，恢復(fù)一、二年級科學(xué)課，也是一些科學(xué)界人士的共識。(四)教育理論方面持有不正確的認識：（1）不了解近十幾年學(xué)習(xí)63在院士建議中提到那些目前在科學(xué)教育改革中存在的錯誤傾向目前在新教改推行的某些建構(gòu)主義中，低估了兒童的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平，以固定、僵化的概念發(fā)展模式設(shè)置學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和過程；在教學(xué)過程中又強調(diào)兒童“自我探究”、“自我發(fā)現(xiàn)”，忽視教師的指導(dǎo)作用；同時片面強調(diào)所謂“過程比知識重要”，人為割裂知識和過程的聯(lián)系；甚至宣傳否認客觀規(guī)律存在、否認科學(xué)知識相對真理性的極端建構(gòu)主義等等。這些錯誤傾向如不及時糾正，必將嚴重影響我國科學(xué)教育和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而出現(xiàn)這些錯誤傾向的根源正在于我們?nèi)狈逃目茖W(xué)研究。在院士建議中提到那些目前在科學(xué)教育改革中存在的錯誤傾向目前在64新的教科書又將出臺新的教科書又將出臺65修改以后的標(biāo)準(zhǔn)中

內(nèi)容表達和組織的特點以核心科學(xué)概念來組織內(nèi)容運用了敘述和分級表達的方式運用了新的知識分類方式考慮了教師的需要修改以后的標(biāo)準(zhǔn)中

內(nèi)容表達和組織的特點以核心科學(xué)概念來組織內(nèi)66學(xué)習(xí)科學(xué)對學(xué)習(xí)的共識學(xué)習(xí)科學(xué)對學(xué)習(xí)的共識67更深刻理解概念的重要性僅僅學(xué)到陳述性知識和程序性知識，卻不一定能勝任工作。只有學(xué)習(xí)者知道何種情形運用何種知識，并能在新的情況中對原有知識做出恰當(dāng)修正，陳述性知識和程序性知識才是有用的。當(dāng)學(xué)生對概念獲得更深層次的理解時，他們就會為了使用，用更加深刻的方式來學(xué)習(xí)知識，并將所學(xué)知識遷移到真實情境中?！秳?qū)W習(xí)科學(xué)手冊，2009》更深刻理解概念的重要性《劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊，2009》68注重教，也注重學(xué)新的科學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)注教學(xué)技巧，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程?！秳?qū)W習(xí)科學(xué)手冊，2009》１、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境２、建立在學(xué)習(xí)者已有知識上的重要性對于兒童來說，學(xué)習(xí)的最佳方法是建立在基于原有知識基礎(chǔ)的環(huán)境中學(xué)習(xí)；如果教學(xué)沒有包含學(xué)生的已有知識，那么學(xué)生學(xué)到的知識僅夠其通過考試，而在課堂之外，持有的依然是錯誤的前概念３、反思的重要性

注重教，也注重學(xué)《劍橋?qū)W習(xí)科學(xué)手冊，2009》１、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)69掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)思維和語言能力

科學(xué)課程的主要任務(wù)獲得科學(xué)探究的有關(guān)技能和方法

培養(yǎng)熱愛科學(xué)、善于思考、求真務(wù)實、互助合作、保護環(huán)境和呵護健康的生活態(tài)度掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識，發(fā)展科學(xué)思維和語言能力

科學(xué)課程的主要任70科學(xué)課程要圍繞重要的科學(xué)概念和模型組織教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容——學(xué)什么?科學(xué)課程要圍繞重要的科學(xué)概念和模型組織教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容——71在學(xué)習(xí)內(nèi)容中應(yīng)該包括：

關(guān)于科學(xué)知識的概念科學(xué)事實、科學(xué)定律、科學(xué)理論、科學(xué)假說

關(guān)于科學(xué)本身的概念

以核心概念來組織

在學(xué)習(xí)內(nèi)容中應(yīng)該包括：

關(guān)于科學(xué)知識的概念科學(xué)事72小學(xué)科學(xué)課程總目標(biāo)小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！浴犊茖W(xué)（1～6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂送審稿）小學(xué)科學(xué)課程總目標(biāo)小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，73關(guān)于小六畢業(yè)復(fù)習(xí)一些粗淺的探討關(guān)于小六畢業(yè)復(fù)習(xí)一些粗淺的探討74從題型上來看：填空、選擇、判斷

從題型上來看：75從內(nèi)容上來看重基礎(chǔ)，忠實于教材，考的是基礎(chǔ)的概念加適當(dāng)?shù)倪\用從內(nèi)容上來看76一要學(xué)生真正把握科學(xué)概念，還要聯(lián)系生活實際處理一些實際問題，進行有針對性的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與聯(lián)系實際的思維訓(xùn)練一要學(xué)生真正把握科學(xué)概念，還要聯(lián)系生活實際處理一些實際問題，77教師工作重點教師工作重點78教學(xué)任務(wù)分析：

1、教材的性質(zhì)與特點。

2、內(nèi)容在教材中的地位和作用

3、教學(xué)重點與難點。教學(xué)任務(wù)分析：

1、教材的性質(zhì)與特點。

2、內(nèi)容在79學(xué)生分析：學(xué)生的學(xué)習(xí)起點分析，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)分析。1、學(xué)生的年齡特點和認知特點。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)之后應(yīng)具備的基本知識和技能。學(xué)生分析：80知識點的處理教材中的知識點作為教學(xué)目標(biāo)，更要具體到學(xué)生如何處理這些知識點，重點放在學(xué)生在學(xué)習(xí)之后到底能做什么的陳述

。知識點的處理81

教師要做的事情作為教學(xué)目標(biāo)來表述，更要明白學(xué)生知識方面發(fā)生了什么變化。

教師要做的事情作為教學(xué)目標(biāo)來表述，更要明白學(xué)生知識方面發(fā)生82教學(xué)效果常常不能達到教師所預(yù)期的結(jié)果，主要有兩方面的原因：教學(xué)效果常常不能達到教師所預(yù)期的結(jié)果，主要有兩方面的原因：83

其一是：學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)內(nèi)容上的問題。這些問題主要包括三種情況。（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)前已經(jīng)從不同途徑獲得了與教師頭腦中和教科書中的觀念完全不同的觀念。（2）有些學(xué)生盡管受過一些科學(xué)教育，也還存在著與科學(xué)概念不一致的日常概念。即：他們的這些日常概念在接受科學(xué)教育時很頑固，沒有得到改變。（3）有些概念雖然通過教學(xué)有所改變，但并未全部改變沒有達到教師的計劃要求。

其一是：學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)內(nèi)容上的問題。這些問題84其二是：在認知策略上，學(xué)生具有的策略與教師認為他們應(yīng)該具有的策略不同。其二是：在認知策略上，學(xué)生具有的策略與教師認為他們應(yīng)該具有的85無論從內(nèi)容上還是從策略上看，學(xué)生實際的認知結(jié)構(gòu)與教師認為他們應(yīng)該有的認知結(jié)構(gòu)不相同，造成教學(xué)工作中達不到理想的結(jié)果。每個學(xué)生帶著他原有的認知結(jié)構(gòu)來聽課，而未能同化新的信息，或者說新的信息未能與長時記憶中原有的信息成功地建立聯(lián)系，從而達到意義的理解。無論從內(nèi)容上還是從策略上看，學(xué)生實際的認86教學(xué)不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。教師不是簡單的知識的呈現(xiàn)者，他應(yīng)該重視學(xué)生自己對各種現(xiàn)象的理解，傾聽學(xué)生的想法，洞察學(xué)生這些想法的由來，以此為根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的理解。

教學(xué)不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)87由于經(jīng)驗背景的差異，學(xué)生對問題的理解常常各異，在學(xué)生的共同體之中，這些差異本身便構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)就是要增進學(xué)生之間的合作，使學(xué)生看到那些與他不同的觀點，從而促進學(xué)習(xí)的進行。由于經(jīng)驗背景的差異，學(xué)生對問題的理解常常各異，在學(xué)生的共同體88教師策略教師策略891、讓學(xué)生暴露思想階段教師要據(jù)此來考慮后面的復(fù)習(xí)安排。教師要考慮、設(shè)計一些情景，使學(xué)生暴露自己的觀點。1、讓學(xué)生暴露思想階段902、對學(xué)生的觀點進行重建A、讓學(xué)生之間相互交流自己的看法。讓他們在交流中明辨是非。B、重建新的概念：在復(fù)習(xí)過程中，讓學(xué)生相互交流，把自己的想法理清，去偽存真。強調(diào)學(xué)生之間的交流是非常重要的。2、對學(xué)生的觀點進行重建91３、讓學(xué)生回顧自己在觀念上的變化能否用自己的話去解釋、表達所學(xué)的知識；能否基于這一知識作出推論和預(yù)測，從而解釋相關(guān)的現(xiàn)象，解決有關(guān)的問題；能否運用這一知識解決變式問題；能否將所學(xué)的知識遷移到實際問題中去３、讓學(xué)生回顧自己在觀念上的變化92

學(xué)生反思：對自我的思考，對自我活動的思考，對自己的思想和心理感受的思考，對自己的體驗的理解和表達。學(xué)生反思：對自我的思考，對自我活動的思考，對自己的思想和心93老師的教學(xué)反思：

老師的教學(xué)反思：94

把自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程作為自己的思考對象。我們一線老師一定要想我們的復(fù)習(xí)課要具備的特征：把自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程作為自己的思考對象。我們一線老95教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性教學(xué)設(shè)計的合理性師生活動的有效性對知識處理的靈活性教學(xué)方法的多樣性語言表達的正確性

教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性96復(fù)習(xí)教學(xué)的一個重要任務(wù)幫助學(xué)生在已有概念的基礎(chǔ)上，通過一些活動，建構(gòu)正確的科學(xué)概念（科學(xué)知識）。1、確認正確的概念；2、豐富不夠完整的概念；3、糾正錯誤的已有概念，幫助學(xué)生重建新的概念；復(fù)習(xí)教學(xué)的一個重要任務(wù)幫助學(xué)生在已有概念的基礎(chǔ)上，通過一些活97樓梯式拼圖式訓(xùn)練式………小學(xué)六年級科學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)研討課件98提效率，出成績，如何抓。提效率，出成績，如何抓。99“重點知識必須考，重點知識年年考”是命題的基本原則，只是在不斷變換而已“重點知識必須考，重點知識年年考”是命題的基本原則，只是在不100掌握高頻考點，就掌握了分數(shù)的總鑰匙，分數(shù)肯定不會太差。掌握高頻考點，就掌握了分數(shù)的總鑰匙，分數(shù)肯定不會太差。101“?？键c”、“易考點”、“必考點”哪些是?？键c？哪些是易考點？哪些年年考、次次考？哪些幾乎不考？“?？键c”、“易考點”、“必考點”102六（上）復(fù)習(xí)六（上）復(fù)習(xí)103大英縣小學(xué)科學(xué)六年級上冊一單元素質(zhì)教育測試一、填空：（10分）1、細菌、霉、病毒，要用顯微鏡才能看清楚，所以通常把它叫

。2、在適宜的溫度下，

會使牛奶發(fā)酵變成酸奶。3、物體在

和

的環(huán)境條件下，容易發(fā)霉。4、

是構(gòu)成生物體的基本單位。5．青霉菌分泌出的某種物質(zhì)能殺死細菌，這種物質(zhì)叫

。6、細菌有

、

、

三種基本形態(tài)。7、細菌繁殖一代大約需要

分鐘。二、選擇題（5分）1、下列環(huán)境中最容易使物體發(fā)霉的是

。A、干燥陰冷的地窖B、溫暖潮濕的廚房C、通風(fēng)干燥的走廊D、溫度很低的冰箱2、植物體的衰老、死亡是

。A、由植物體內(nèi)部的新陳代謝開始與終結(jié)造成的B、植物體細胞的衰老、死亡造成的C、由外界對植物體營養(yǎng)供給不均衡造成的。3、下列食物中可能危害人體健康的是

。A、發(fā)霉的甘蔗B、霉菌制的醬C、豆腐乳牛D、腌制的魚4、我們受傷時，傷口上往往會有膿，這是

。A、傷口處腐爛的肉落石出B、傷口的滲水C、死亡的白細胞和病菌的尸體D、死亡的病菌5、世界上第一個發(fā)現(xiàn)細胞的人是

，世界上第一個發(fā)現(xiàn)青霉素的人是

。A、列文虎克B、胡克C、弗萊明三、判斷：（5分）1、在空氣中、水中、地下、動植物的體內(nèi)和體表，都有微生物。（）2、大多數(shù)細菌對人類是有害的。（）3、電冰箱能保鮮食物，主要是利用它產(chǎn)生較冷的環(huán)境，創(chuàng)造了使食物不容易發(fā)霉的條件。（）4、只要服用抗生素，就可以有效地治療因病毒導(dǎo)致的疾病。（）5、注射疫苗是預(yù)防傳染病的一種方法。（）大英縣小學(xué)科學(xué)六年級上冊一單元素質(zhì)教育測試104小學(xué)六年級（上）科學(xué)綜合測試題（一）班級

姓名

考號

一、填空10分（每空0.5分）1、（）提出了“大陸漂移說”。2、我國科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一架自動測定地震方位的儀器（）。3、防止鐵生銹的基本方法有：（）、（）、（）、（）、（）。4、地球在自轉(zhuǎn)的同時又繞著太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一圈的時間為（）。5、許多傳染病是由（）引起的。用（）、（）、（）等方法可以減少致病細菌的傳播。6、中國第一位進入太空的航天員是（）。7、荷蘭的（）發(fā)現(xiàn)微生物，英國的（）發(fā)現(xiàn)青霉素，英國的（）發(fā)現(xiàn)細胞。8、鐵生銹的原因是鐵與（）和（）接觸。

９、地球表面薄薄的一層叫（）‘它是由各種（）構(gòu)成的。１０、一塊鐵完全生銹后，體積可脹大（）倍。二、判斷5分（每個1分）1．給土壤施肥時，應(yīng)該針對不同的土壤施用酸堿性不同的肥料。（）2、人類可以利用霉菌制醬做腐乳。

（）3、第一個登上月球的是美國航天員阿姆斯特朗。（）4、作對比實驗時，每次只能改變一個變量。（）5、電冰箱能保鮮食物，主要是利用它產(chǎn)生較冷的環(huán)境，創(chuàng)造使食物不容易發(fā)霉的條件。（）三、選擇5分（每個1分）1、太陽是一顆()。A、恒星

B、行星

C、衛(wèi)星2．雖然各種污漬的成分有所不同，但是只要與（

）發(fā)生反應(yīng)，就能被洗干凈。A合適的洗滌用品

B水

C油3、當(dāng)運載火箭的速度達到()千米/秒時，它才會脫離地球的引力而飛向太空。A、5.9

B、6.9

C、7.9）4、西紅柿、橙子中含有維生素C，蔬菜中含有葉酸，它們都是（

）。A酸性物質(zhì)

B堿性物質(zhì)

C酸堿指示劑5、生物體的衰老、死亡是由（）衰老、死亡引起的。A、細胞B、細菌C、病毒

小學(xué)六年級（上）科學(xué)綜合測試題（一）105小學(xué)六年級（上）科學(xué)綜合測試題（二）班級

姓名

考號

一、填空10分（每空0.5分）1、在適宜的溫度下，（）會使牛奶發(fā)酵變成酸奶。2、八大行星是：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。3、（）是構(gòu)成生物體的基本單位。4、鐵生銹的原因是鐵與水和（）接觸。

5、地球的內(nèi)部分為：（）、（）、（）。6、在長期的風(fēng)吹日曬、雨水沖刷、生物破壞等作用下，地表巖石破碎的過程叫做（）。7、當(dāng)太陽的直射點照在斜向太陽的半球時，該半球是（）季，另外半球就是（）季。8、青霉菌分泌出的某種物質(zhì)能殺死細菌，這種物質(zhì)叫做（）。9、物體在（）和（）的環(huán)境條件下，容易發(fā)霉。二、選擇5分（每個1分）1、要使食用的小蘇打或堿塊起泡，需加入（）。A、自來水B、橘子汁C、洗發(fā)水2、當(dāng)運載火箭的速度達到()千米/秒時，它才會脫離地球的引力而飛向太空。A、5.9

B、6.9

C、7.9）3．雖然各種污漬的成分有所不同，但是只要與（

）發(fā)生反應(yīng)，就能被洗干凈。A合適的洗滌用品

B水

C油4、產(chǎn)生地震的主要原因是（）A、地殼的運動

B、地下的溫度太高

C、人類的活動5、下面的細菌對人類有益的是（）。A、乳酸菌

B、結(jié)核桿菌C、雙球菌

三、

判斷5分（每個1分）1、四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。()2、風(fēng)化后的巖石被風(fēng)、水、冰或重力磨蝕、搬運的過程叫做侵蝕。（）3．自制的紫甘藍汁遇到酸性物質(zhì)時變紅，遇到堿性物質(zhì)時變綠。（）4、假設(shè)不需要證據(jù)來驗證，所有的假設(shè)都正確的。（）

5、地震波在堅硬的巖石中傳播較慢，在較軟的巖石中傳播較快。（）

小學(xué)六年級（上）科學(xué)綜合測試題（二）106小學(xué)六年級（上）科學(xué)綜合測試題（三）班級別

姓名

考號

一、填空題：1、細菌、霉及病毒，要用顯微鏡才能看清楚，所以通常把它們稱作

。2、在適宜的溫度下，

會使牛奶發(fā)酵變成酸奶。3、青霉菌分泌出的某種物質(zhì)能殺死細菌，這種物質(zhì)叫

。4、物體在

和

的環(huán)境條件下，容易發(fā)霉。5、古代人認為地球的形狀是：

。

6、能使紫甘藍水變紅的物質(zhì)是

。7、地球的內(nèi)部分為

、

、

。8、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時如果你在屋里，你應(yīng)該：

；如果你在屋外，你應(yīng)該：

。9、“滄海變桑田”指的是地表發(fā)生的變化，引起地表變化的主要原因有：

、

。二、判斷題：１、在空氣中、水中、地下、動植物和人體里，都有微生物。２、大多數(shù)細菌對人類是有害的。３’電冰箱能保鮮食物，主要是利用它產(chǎn)生較冷的環(huán)境，創(chuàng)造了使食物不容易發(fā)霉的條件。４、只要服用抗生素，就可以有效地治療因病毒導(dǎo)致的疾病。５、生命體大都是由細胞構(gòu)成的。６、注射疫苗是預(yù)防傳染病的一種方法。７、水在三態(tài)變化中，沒有生成新的物質(zhì)。８、自行車生銹與潮濕的環(huán)境有關(guān)，與空氣無關(guān)。９、自然界中所有物質(zhì)都是在不斷變化的。10、使紫甘藍水變紅的物質(zhì)是堿性物質(zhì)。三、選擇題：1、你的家鄉(xiāng)的主要的地貌是（）A、平原B、高原C、沙漠2、目前人類在探地研究中達到的深度是（）A、14千米B、20千米C、100千米3、產(chǎn)生地震的主要原因是（）A、地殼的運動B、地下的溫度太高C、人類的活動4、（）的做法是正確的。A、向大海傾倒垃圾B、亂伐森林C、改造沙漠5、第一個用實踐證明腳下的大地是球形的科學(xué)家是（）A、哥白尼B、布魯諾C、麥哲倫小學(xué)六年級（上）科學(xué)綜合測試題（三）107小學(xué)六年級（上）科學(xué)綜合測試題（四）班級別

姓名

考號

一、填空題：1、細胞有不同的（）、（）和（）。2、鹽堿地上長不好植物；可以通過加（）改良土壤。3、秋分時，北斗七星的柄指向（）方。4、防止物體發(fā)霉的方法有：（）、（）、（）、（）、5、魏格納提出了“（）”。6、我國科學(xué)家（）發(fā)明了世界上第一架自動測定地震方位的儀器候風(fēng)地動儀。7、青霉菌分泌出的某種物質(zhì)能殺死細菌，這種物質(zhì)叫（）。8、物體在（）和（）的環(huán)境條件下，容易發(fā)霉。9、地球的內(nèi)部分為（）、（）、（）。10、當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時如果你在屋里，你應(yīng)該：（）；如果你在屋外，你應(yīng)該：（）。11、在長期的（）、（）、（）等作用下，地表巖石破碎的過程叫做風(fēng)化。12、我們做“火山爆發(fā)”實驗，用的是（）實驗法；做“饅頭發(fā)霉”實驗，用的是（）實驗法。13、（）是根據(jù)已有經(jīng)驗先對答案做出的猜想。二、判斷題：1、第一個登上月球的是美國航天員加加林。（）2、四季的形成與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，晝夜交替與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。（）3、風(fēng)化后的巖石被風(fēng)、水、冰或重力磨蝕、搬運的過程叫做侵蝕。（）4、在絕對無水的空氣中，鐵放幾年也不會生銹。（）。5、指示劑的作用是能夠分辨物質(zhì)的酸堿性。（）6、產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，可以從顏色的改變、產(chǎn)生沉淀或氣泡、以及發(fā)光發(fā)熱、性質(zhì)改變等現(xiàn)象加以判斷。（）三、選擇題：1、世界上第一個以實踐來驗證地球是球形的人是（）A、張衡B、亞里士多德C、哥倫布D、麥哲倫2、人類的哪些活動不會改變地表（）A、攔河筑壩B、種植莊稼C、開采礦石D、圍海造田3、下面沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化是（）A、生雞蛋變成熟雞蛋B、面粉做成饅頭C、火柴燃燒D、鐵水變鋼錠4、鐵釘在什么地方會生銹（）A、絕對無水的空氣中B、煮沸過的蒸餾水里C、有氧氣、二氧化碳和鹽的水里D、浸泡在植物油里5、世界上第一個進入太空的航天員是（）A、楊利偉B、阿姆斯特朗C、加加林D、費俊龍、聶海勝小學(xué)六年級（上）科學(xué)綜合測試題（四）108歸類復(fù)習(xí)（一）填空1、細菌、霉、病毒是不同種類的（微生物）。2、在適宜的溫度下，（乳酸菌）會使牛奶發(fā)酵變成酸奶。3、許多傳染病是由（病菌）引起的。用（捂住鼻子打噴嚏）、（用熱水沖洗筷子）、（勤用肥皂洗手）等方法可以減少致病細菌的傳播。4、青霉菌分泌出的某種物質(zhì)能殺死細菌，這種物質(zhì)叫做（青霉素）。5、物體在（溫暖）和（潮濕）的環(huán)境條件下，容易發(fā)霉。6、（細胞）是構(gòu)成生物體的基本單位。7、麥哲倫的航行是人類第一次成功的（環(huán)球航行）。8、在長期的（風(fēng)吹日曬）、（雨水沖刷）、（生物破壞）等作用下，地表巖石破碎的過程叫做（風(fēng)化）。9、我國科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一架自動測定地震方位的儀器（候風(fēng)地動儀）。10、地球的內(nèi)部分為：（地殼）、（地幔）、（地核）。11、鐵生銹的原因是鐵與（水）和（空氣）接觸。

12、一塊鐵完全生銹后，（體積）可脹大8倍。

13、防止鐵生銹的基本方法有：（擦去水分）、（噴漆）、（覆蓋搪瓷）、（電鍍）、（涂瀝青）、（制成不銹鋼）。

14、能夠使紫甘藍水變紅的物質(zhì)，稱為（酸性物質(zhì)）。

15、能夠使紫甘藍水變綠的物質(zhì)，稱為（堿性物質(zhì)）。

16、你劇烈運動時，會感到肌肉酸痛，那是因為肌肉里產(chǎn)生了（酸性物質(zhì)）。17、地球在自轉(zhuǎn)的同時又繞著太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一圈的時間為(一年)。

18、月球繞地球一周的時間約為(27.3)天。

19、人們把星空分成88個區(qū)域，稱為(星座)。

20、(北極星)是小熊星座中最亮的恒星。

21、當(dāng)太陽的直射點照在斜向太陽的半球時，該半球是(夏)季，另外半球就是(冬)季。

22、八大行星是：(水星)、(金星)、(地球)、(火星)、(木星)、(土星)、(天王星)、(海王星)。

23、中國第一位進入太空的航天員是(楊利偉)。

24、中國“神舟6號”航天員是(費俊龍)和(聶海勝)。25、（好奇心）總是驅(qū)使我們不停地提出問題，找出答案。

26、（假設(shè)）是根據(jù)已有經(jīng)驗先對答案做出的猜想。

27、（魏格納）提出了“大陸漂移說”。28、（實驗）主要有兩種類型一是（模擬實驗）；二是（對比實驗）。

29、在適宜的溫度（35℃～40℃）下，（乳酸菌）會使牛奶發(fā)酵變成酸奶。30、（荷蘭）的（列文虎克）發(fā)現(xiàn)（微生物），（英國）的（弗萊明）發(fā)現(xiàn)（青霉素），（英國）的（胡克）發(fā)現(xiàn)（細胞）。歸類復(fù)習(xí)（一）109歸類復(fù)習(xí)（二）判斷題1、在空氣中、水中、地下、動植物和人體里，都有微生物。（√）

2、大腸桿菌、變形蟲、啤酒酵母菌都是微生物。（√）

3、大多數(shù)細菌對人類是有害的。（×）

4、病菌會通過各種途徑侵入人體。（√）

5、注射疫苗是預(yù)防傳染病的一種方法。（√

）

6、在空氣、土壤、動植物體內(nèi)以及食物中都可以找到霉。（√）

7、服用抗生素，可以有效地治療因病毒導(dǎo)致的疾病。（×）

8、電冰箱能保鮮食物，主要是利用它產(chǎn)生較冷的環(huán)境，創(chuàng)造使食物不容易發(fā)霉的條件。（√）

9、霉對人類都是有害的。（×）

10、生物體的生長發(fā)育過程就是細胞的生長發(fā)育過程。（√