硅溶膠粘結劑和制殼工藝課件

硅溶膠粘結劑和制殼工藝16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。硅溶膠粘結劑和制殼工藝硅溶膠粘結劑和制殼工藝16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。1-1硅溶膠粘結劑及制殼工藝1-2硅溶膠(ColloidSilica)硅溶膠是熔模鑄造常用的一種粘結劑,外觀清淡乳白色或稍帶乳光。它是二氧化硅膠體(溶膠),由無定形二氧化硅的微小顆粒分散在水中而形成的穩(wěn)定膠體溶液,在電子顯微鏡下可看到膠體顆粒。參看圖(一、班主任在初中教育中的作用與地位初中作為少兒期兒童向青春期少年而銜接的教育，所需要對學生內(nèi)心世界的了解要比小學與高中更要復雜的多。特別是這個階段的班主任，必須在管理好學生學習的同時，時刻洞察學生的心理狀態(tài)與日常生活，在管理好班級人員的同時發(fā)揮著自身的作用。一名優(yōu)秀的初中班主任會為學生的世界觀、價值觀提供正確的導向，更是每一名學生成長路上的堅定基石。班主任在初中階段的地位，不僅僅是一位事無巨細的管理者，更多的他應該是班集體的服務人員。除了口頭監(jiān)督、督促以外，還要通過勤勞的雙手和雙腳來對學生進行近距離接觸。將學生學習、生活中遇到的困難進行解決，在實際的工作中我們主張班主任要減少課堂上“爬后窗戶”的監(jiān)督方式，而應當盡可能的在課間走進學生們。通過觀察學生們的課外生活、學生宿舍，來拉近距離。而課余時間的家庭走訪，更是一種事半功倍的教育管理手段，教師可以根據(jù)對學生家庭的理解與溝通，來邀請家長一起配合對學生的管理，對學困生家長進行協(xié)調(diào)溝通，查找學困生學習中所遇的困難；對優(yōu)等生則要通過深入家庭的了解，來推廣學優(yōu)生在家庭課余時間的學習方式。二、初中班主任所應具備的能力與素質(zhì)首先，初中班主任的工作必須以端正的教育理念為出發(fā)點，通過這種正確的指導風向標，初中班主任才可以有一個良好的態(tài)度去面對學生。這不僅需要科學發(fā)展觀作為指引，還需要極大的熱忱與思想境界。另一方面，因為班主任每日所面對的學生，都是性格迥異、生長環(huán)境不同的孩子們，他們的人生觀與價值觀尚未成熟，這種情況下班主任必須通過對每一名學生的實際情況來進行有的放矢的教育，甚至要對每一名學生根據(jù)他們身上的個體差異來進行“量身定制”的教育方針，只有這樣做才能夠把學生的特點和優(yōu)勢最大化的發(fā)掘出來并發(fā)揚光大，滿足時代對個性化教育的期待。其次，初中班主任在教育水平上，還必須跟得上教育大綱的要求，擁有不斷學習的能力和水平。做好這點班主任教師就必須有一個良好的態(tài)度，將最高的追求定義為教書育人、心無雜念，也只有這樣才能腳踏實地的開展工作。這種不斷學習，除了各門學科要做到觸類旁通外，還必須要了解青少年心理學原理并做到靈活變通。例如，初中班主任可以在閑暇之余，以聊天的形式來對同學們進行走訪，通?^及時了解他們的心理動態(tài)，來及時修正學生成長過程中所遇到的問題。相信有了這這些方面的素質(zhì)提升，初中階段的班主任管理將會游刃有余，同時真正的發(fā)揮潛在作用。還有最重要的一點，那就是初中班主任必須具備批評學生的管理藝術。初中學生一般都身處青春叛逆期，他們在展現(xiàn)自身魅力的同時極度希望能夠得到認可和贊美。這就導致了班主任在批評一些學習不努力、態(tài)度不積極學生的時候，要格外注意方法，要做到讓學生心服口服，發(fā)自內(nèi)心的去改正自己的錯誤。只有這樣，班主任才能夠在樹立威信的同時拉近與學生之間的關系，以便日后更好的開展各項班級事務及學生教育工作。特別要注意，對于那些自尊心特別強的孩子，班主任的批評要點到為止不能夠事無巨細，要充分的留一些反省空間給學生。相信如果將批評藝術運用得當，班主任的教育管理工作將會事半功倍。三、初中班主任進行科學管理的手段（1）要通過對班級各項規(guī)章制度的完善來進行有效制約。如果一個班級沒有良好的制度作為約束力，那么一些調(diào)皮的學生將會如脫了韁的野馬放蕩不羈。所以對初中階段的班集體而言，班主任在做好對學生遵守校方規(guī)定的同時，不忘通過班級制度進行雙重約束，只有這樣才能夠保證班級管理工作的順利開展。另外，在有條件的初中班集體中還要對各個學科的各類學習標準、日常行為標準進行約束。（2）通過帶動班干部的榜樣與領導作用，來深化教育管理手段。通常而言一般的初中班集體會有四十余學生需要班主任的引導與管理。從中學生心理年齡角度來看，依托班干部作為班主任助手的管理方式，不僅會為學生、教師搭建一個暢通無阻的橋梁，而且通過班干部的定期匯報，班主任還能夠盡可能多了了解學生背后的心理及行為動態(tài)。對于班干部的選拔上，班主任必須把好關。其一、通過全體同學投票選舉的方式組建班委會，則是一種最為民主的手段。其二、要多鼓勵那些自我約束能力較弱、學習成績不是很理想的同學，參與到班干部的選拔中。這樣做會對這部分學生產(chǎn)生深遠的積極作用。（3）要時刻更新科學的教育管理藝術，前面一定提到，作為一名合格的、成功的、優(yōu)秀的班主任，必須以他對學生的了解為基礎進行打分評判。而這種了解并不是指泛泛的對學生名字的認識，更不是僅僅對學生學習成績的關心，而是要從發(fā)自內(nèi)心的去喜愛每一名學生，通過關注他們的成長來進行證明引導。另外，初中生的心理要比大學和小學的學生都要敏感一些，這時候就更要求初中班主任在工作中做到一碗水端平，讓全體學生都在和諧、團結、公平的班集體里茁壯成長、成才。四、結語綜上所述，新課標下的初中班主任工作，必須與時俱進的跟得上社會發(fā)展的方向，在不斷提升自身能力素質(zhì)和專業(yè)水平的同時，全身心的投入到教書育人這一偉大事業(yè)當中，通過學習各學科、各領域的知識來靈活運用到日常管理當中。1、引言作文可以說是語文教學中最為重要的環(huán)節(jié)之一，甚至可以說對于大多數(shù)學生而言，都是較為薄弱的環(huán)節(jié)。有很多語文教師認為，學生語文成績的好壞在某種程度上來說是由作文成績的高低來決定的。有的學生提筆就會有如行云流水一般，而有的學生即便絞盡腦汁，卻也只是疲于拼湊字數(shù)而已。究竟如何才能讓學生不再懼怕作文，讓學生對作文產(chǎn)生興趣，進而培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，可以說是擺在諸多教師面前的首要難題。由此可見，對于語文教學有效策略與方法的研究顯得尤為重要。2、初中語文作文面臨的困境分析2.1學生普遍缺乏興趣。俗語說得好：興趣是最好的老師，對于學習自然也是如此。然而，從現(xiàn)在的實際情況看看，學生們普遍缺乏對語文作文的興趣，最為主要的原因就在于真的不知道該怎么寫，有一種無從下手的感覺，有的時候好不容易勉強湊夠了要求的字數(shù)，最后得到的分數(shù)卻也不是很高。2.2寫作技巧較為匱乏。要想真正寫作作文，就必須要掌握一些基本的寫作技巧和方法。但是，學生們普遍缺乏寫作的技巧和方法，對于針對不同體裁的作文展開有針對性的寫作對于學生們而言依然是最為頭疼的難題。2.3教師對作文教學不夠重視。雖然作文是語文學習中極為重要的組成部分，但是由于短時間內(nèi)無法看到效果，因此很多教師并沒有將大量的時間和精力花費在對于寫作的教學上。在走訪調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在初中階段的作文教學無非就是帶領學生不定期地進行閱讀，或者是進行命題作文等等。這樣是無法實現(xiàn)全面提升學生語文寫作水平的目的的。3、初中作文教學的有效策略與方法實踐分析要想盡快提升學生們的語文寫作水平，筆者認為我們可以從以下幾個方面著手努力：3.1在生活中學會寫作。作為最為關鍵的要素之一就是真情實感，而這恰恰也是最難做到的。為此，作為教師，應該讓學生懂得生活是最好的老師，只有真正走進生活，了解生活，才能讓寫出來的作文有真實感，才有可能去真正打動讀者，引起他人在情感上的共鳴，進而對作文產(chǎn)生認同感。一直以來，無論是教師，還是學生，都在為如何能夠寫出華麗的文章而苦惱，其實根本沒有必要。只要將生活中的點點滴滴，無論是一件微不足道的小事，還是一瞬間涌現(xiàn)的情感，都可以成為很好地寫作素材。之所以作文在學生們的眼中會變得如此困難，對生活的觀察不夠細致可以說是其中最為主要的因素之一。為此，教師應該教會學生如何去走進生活，觀察生活，把生活中的一切用文字展現(xiàn)出來。為此，教師可以帶領學生“走出去”。也就是說，不僅僅拘泥于讓學生們在閱覽室或者是在教室內(nèi)進行閱讀，可以帶領學生到大自然中，寓教于樂，領導學生學會從生活中尋找寫作的靈感。3.2改進作文教學方法。對于學生們而言，能夠寫好作文與其是否能夠盡快掌握作文寫作的技巧和方法有著莫大的關聯(lián)。為此，作為教師，一定要盡快改進作文教學方法，激發(fā)學生們的興趣，進而能夠真正熱愛寫作，為作文質(zhì)量的全面提升奠定堅實、有力的基礎。為此，我們可以從以下幾個方面著手努力：第一，實現(xiàn)閱讀教學與寫作講評的有機結合。一直以來，一線的語文教師們往往將閱讀教學作為作文教學的重要手段之一，這固然是一種好的方法，但是如果離開了教師的相關講評效果必然會大打折扣。為此，要想真正發(fā)揮閱讀教學的積極效用，就要盡快將其與寫作講評有機結合起來。通過講評，可以讓學生更加懂得如何去欣賞文章的構思立意、篇章結構以及譴詞造句等，進而在教師的引導下，將其內(nèi)化為自己的東西，在作文寫作的過程中加以熟練應用。第二，在情境中實施作文教學。所謂的情境教學法，就是指為學生創(chuàng)設一定的情境，盡量激起學生們在情感上的共鳴，進而讓學生有感而發(fā)，能夠將內(nèi)心的真情實感抒發(fā)出來，并最終體現(xiàn)在文字中，這樣就會形成一篇好的作文。但是，特別需要注意的是，情境作文教學法具有一定的適用性，教師要運用的時候要特別注意。例如，教師在進行馬丁?路德?金的《我有一個夢想》的時候，就可以進行情境教學。因為這本身就是一篇洋溢著濃厚感情的演講稿，表達了他作為一個黑人領袖對和平、對自由等的向往。為此，教師可以通過多媒體或者學生誦讀等方式創(chuàng)設情境，以引發(fā)學生情感共鳴，讓學生能夠更加深入體會內(nèi)在的情感，進而引發(fā)學生對于一些深層次問題的探討與思考，重點是討論作者“所有的人都有生存、自由和追求幸福的權利”的思想和非暴力的和平斗爭方式。通過這樣的情境創(chuàng)設，往往可以讓學生積極、主動參與到討論中來，可以將學生內(nèi)心深處最為真實的情感激發(fā)出來，從而保證學生寫出來的文字也富有感情與激情。3.3培養(yǎng)學生良好的寫作習慣。語文作文寫作技巧的了解與掌握并非一朝一夕就能夠實現(xiàn)的事情。為此，教師一定要注意培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，其中最為快捷、有效的方式就是讓學生學會積累。第一，從日常的語文學習中積累。其實，在語文課本的文章中有很多非常好的詞匯和用法，只是學生沒有留意而已。為此，教師一定要教會學生注重積累，并養(yǎng)成記錄的好習慣。只要堅持，日積月累，就會逐漸形成豐富的次會哭，在寫作的時候就不會感覺沒有話可說。第二，就是堅持寫日記，將日常發(fā)生的點滴小事都記錄下來，如果有可能的話，可以拿給老師點評，并針對其中存在的問題進行有針對性的改進。4、結語基于作文寫作的這種重要地位，教師一定要在日常語文教學的過程中，注重對學生寫作習慣和寫作能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能真正實現(xiàn)提升學生語文寫作能力。1-1硅溶膠粘結劑及制殼工藝1-2硅溶膠(ColloidSilica)硅溶膠是熔模鑄造常用的一種粘結劑,外觀清淡乳白色或稍帶乳光。它是二氧化硅膠體(溶膠),由無定形二氧化硅的微小顆粒分散在水中而形成的穩(wěn)定膠體溶液,在電子顯微鏡下可看到膠體顆粒。參看圖(1-3圖(一)硅溶膠電子顯微鏡照片Ium國金E÷1-4圖(二)二氧化硅膠粒表面的擴散雙電層及電位二氧化硅粒子粒子表面8擴散層固電位晨滑移面距離(擴散)雙電層d1-5熔模鑄造制殼用硅溶膠技術指標熔模鑄造用硅溶膠技術要求(HB5346-1986)Si02%Na20%密度g/cmPH運動粘度m/sGRJ-2624-28≤0.31.15~1.199.5GRJ-3029-31≤0.51.20~1.229~10≤8SiO2膠粒直徑m外觀保存期7~15乳白色或淡青色9~20無外來雜物年年1-6硅溶膠物化參數(shù)與其性能及涂料、型殼性能的關系1-7Si02含量密度/g/Cm3硅溶膠中1.16~1.3125~40膠體含量的多少,即粘結力嵌的強弱與型題60雕高溫強度關系1.16~255.01.21~301.27~35182226301.31~40w(Si02)(%1-8Na20含量PH值穩(wěn)定溶膠,SjO2溶解HSiO3SiO3介穩(wěn)狀態(tài)