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6/6北京教案匯總5篇
北京教案篇1一、民主、和諧的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的核心
師生在人格上是完全平等的,學(xué)生是教育活動(dòng)中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來(lái)障礙。教師真誠(chéng)的微笑,在教學(xué)中價(jià)值千金。微笑意味著教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難時(shí),當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí),我用微笑的神情,親切的語(yǔ)言,給予恰到好處的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥,盡量縮小師生間感情上的距離,讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己,闖過(guò)暫時(shí)的難關(guān)。
下面是我上小語(yǔ)第三冊(cè)《北京)一文時(shí),學(xué)生自學(xué)第二自然段的部分片斷實(shí)錄。
師:讀了這段你們還有什么地方不懂?
學(xué)生:莊嚴(yán)這個(gè)詞是什么意思?
(許多同學(xué)都舉起手)
師:你多會(huì)提問(wèn)題呀!大家都想幫助你,不過(guò)老師相信,你自己經(jīng)過(guò)努力是會(huì)弄明白的。
(教師出示天安門(mén)的投影片,讓他視察、感受后,說(shuō)出對(duì)天安門(mén)的印象怎樣?整個(gè)場(chǎng)面有一種什么氣氛)
學(xué)生:天安門(mén)很美麗,非常莊重、嚴(yán)肅。
師:你能聯(lián)系生活實(shí)際,想象在哪些場(chǎng)面上體會(huì)到了莊重、嚴(yán)肅的氣氛?
學(xué)生:每周星期一的升旗儀式上,我感到天安門(mén)非常莊嚴(yán)。
師:你多聰明?。∵€有能超過(guò)他的同學(xué)嗎?
生:在國(guó)慶50周年的閱兵式上,解放軍邁著矯健的步伐,好威武,中國(guó)人好了不起呀!那是多么莊嚴(yán)的場(chǎng)面啊!
師:大家一學(xué)會(huì),就知道用,真能干。我要把最高榮譽(yù)獎(jiǎng)給這位既會(huì)提出問(wèn)題,又會(huì)靠自己的努力解決問(wèn)題的同學(xué)。是什么獎(jiǎng)呢?我用手撫摸他那聰明的小腦袋。老師和同學(xué)也要向你學(xué)習(xí),相信自己,要有自信心,和你一樣會(huì)越來(lái)越聰明。
以上片斷實(shí)錄給我們的啟示:教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生,處于平等、和諧的關(guān)系,感情上會(huì)更融洽,心理上會(huì)更溝通,氣氛會(huì)更寬松,也就會(huì)更愉快地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。師生共同思考研究,在合作中學(xué)生主動(dòng)地探求知識(shí),從而獲得新知識(shí),運(yùn)用知識(shí),讓兒童創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,這樣孩子的創(chuàng)新意識(shí)將進(jìn)一步得到培養(yǎng)。
二、構(gòu)建立體信息交流網(wǎng)絡(luò)是培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵
課堂是師生交往、生生交往的主渠道。應(yīng)倡導(dǎo)師生之間的雙向交往與同伴之間的多方面交往。我在課堂教學(xué)中改變以往課堂模式:師個(gè),師班,個(gè)班三種交流模式。努力創(chuàng)設(shè)各種交流交往方式,力求交往全面化,即類型,形式包含以下6種(如圖1〕:交往類型師生交往生生交往
交往形式
個(gè)體師個(gè)個(gè)個(gè)
小組師組組組
班級(jí)師班個(gè)班
這樣,師生之間,學(xué)生之間平等而充分的信息與人際交流,能促使師生共同參與教學(xué)過(guò)程,有助于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn),間接地作用于學(xué)生的認(rèn)知成長(zhǎng)。其中,同伴交往是課堂中人際交流的一種主要形式,能形成多種方向的信息流,這樣,不僅解決問(wèn)題的速度快,而且傳送的信息多。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中由教師權(quán)威控制的單向信息交流所造成學(xué)生機(jī)械記憶的局面。從而充分發(fā)展了學(xué)生自主創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
例如:小語(yǔ)第三冊(cè)(北京)。我首先讓學(xué)生自學(xué)第三自然段后,再分組討論,然后在全班交流。(請(qǐng)看課堂片斷實(shí)錄)
生1:我們小組討論的問(wèn)題是第三自然段的第4句話:立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。這句話中的綠毯似的草坪可以換成綠色的草坪?jiǎn)幔?/p>
生2:我認(rèn)為是可以的。因?yàn)榫G毯似的草坪也是講草坪的顏色是綠色的。
生3:我不同意她的看法。因?yàn)榫G毯似的草坪不但寫(xiě)出草坪是綠顏色的,還寫(xiě)出了草坪的形狀像地毯一樣。
生4:我認(rèn)為書(shū)上的句子寫(xiě)得很美。因?yàn)榫G毯似的草坪讓我感到草坪像毯子一樣,用手去摸毛茸茸的,要是我躺在草坪上面,一定會(huì)軟綿綿的。多么舒服、多么暖和?。?/p>
生5:讀了書(shū)中的這句話,我體會(huì)到了北京市民是怎樣常年綠化環(huán)境,美化家園的。北京真是一座美麗的城市啊!我多么想去北京游一游?。?/p>
師:討論得棒極了!多么聰明的一群孩子,你們真會(huì)讀書(shū)。你們不僅會(huì)提出問(wèn)題,還善于用不同的觀點(diǎn)解決問(wèn)題,真是了不起!
因此,教師根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),把語(yǔ)文課上成生動(dòng)活潑、情境變?nèi)凇⒅榻Y(jié)合、思維活躍的課,從而達(dá)到提高效率、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展思維、全面培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)的目的。
北京教案篇2活動(dòng)目標(biāo):
1、能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、了解北京的建筑和景色。
3、體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
中國(guó)地圖、北京圖片、繪畫(huà)紙、彩筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、共同回憶有關(guān)情節(jié):
討論:“我們的家叫中國(guó),那中國(guó)的.首都在哪兒呢?”
2、幼兒看圖片討論:
交流各自對(duì)天安門(mén)的認(rèn)識(shí):
天安門(mén)在哪里?它是什么樣的?天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗是怎么的?人們是怎樣觀看升國(guó)旗的?
邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹,小結(jié)。
3、交流北京著名的古跡、特產(chǎn)。
你們還知道哪些北京非常有名的古跡?建筑?
你最喜歡北京的什么地方?為什么?
4、選擇北京非常著名的古跡、建筑留影:
想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張像?
教師用相機(jī)為幼兒拍照留影。
活動(dòng)反思:
讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)北京名勝的了解,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。在幼兒講述環(huán)節(jié),幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo),進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
北京教案篇3教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗讀,品味文中描寫(xiě)生動(dòng)的詞句,了解作者筆下的北京胡同;
2、學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語(yǔ)言敘事抒情的方式。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀、品味文中生動(dòng)描寫(xiě)北京胡同的語(yǔ)句,從而了解北京的胡同。
教學(xué)難點(diǎn):
理解作者描寫(xiě)家鄉(xiāng)小巷的作用。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
教師展示北京胡同的照
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