閩教版四年級上冊英語期末總復(fù)習(xí)課件

閩教版四年級上冊英語期末總復(fù)習(xí)11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯}教版四年級上冊英語期末總復(fù)習(xí)閩教版四年級上冊英語期末總復(fù)習(xí)11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯哪昙壣蠈W(xué)期英語總復(fù)習(xí)Areyouread90復(fù)習(xí)方法和要求1.單詞表必須會讀,紅色會默寫2.PatA課文要背熟,PartB課文要讀熟;可找組長或同學(xué)抽查)3要注意每單元里面發(fā)音學(xué)習(xí)中涉及到的字母組合和單詞,會讀,部分單詞要會寫。4復(fù)習(xí)過程中不懂就問,“學(xué)問隨著我國高等教育從“精英型”向“大眾化”的轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)入高校的女大學(xué)生比例呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，2010年普通高校女畢業(yè)生占畢業(yè)人數(shù)的42%左右。女大學(xué)生同樣承擔(dān)著未來社會建設(shè)和發(fā)展的重任，但女性成為就業(yè)弱勢群體的狀況卻不容忽視，尤其是農(nóng)業(yè)院校女大學(xué)生的就業(yè)形勢更加不容樂觀。她們在就業(yè)過程中面臨很大的困難，產(chǎn)生了巨大的心理壓力，出現(xiàn)了一些心理障礙。因此，準(zhǔn)確把握女大學(xué)生心理障礙成因，有針對性地做好就業(yè)心理指導(dǎo)工作，幫助其成功就業(yè)，對和諧社會的發(fā)展和建設(shè)具有重要意義。一、農(nóng)業(yè)院校女大學(xué)生就業(yè)心理障礙表現(xiàn)1.自尊和自卑心理交織農(nóng)業(yè)院校的女大學(xué)生大多來自農(nóng)村，能順利入讀大學(xué)的大多是佼佼者，大部分女生具有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在大學(xué)階段，她們非常珍惜來之不易的機(jī)會，學(xué)習(xí)刻苦努力、做事認(rèn)真踏實(shí)，學(xué)習(xí)成績普遍比男生優(yōu)秀，倍受老師和家長的關(guān)注和呵護(hù)。因此，她們更自尊和自強(qiáng)，凡事都盡心盡力，力求完美。一方面相對優(yōu)越的地位和要強(qiáng)的心理使她們奮發(fā)圖強(qiáng)，力拔頭籌，另一方面也讓她們感受到高處不勝寒，很難面對失敗的陰影。同時，農(nóng)業(yè)院校女大學(xué)生大多來自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，由于見識面窄，社會關(guān)系少，往往又存在自卑心理，面對當(dāng)前復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境，她們又有一種恐懼心理，對自己的知識和能力水平估計過低，缺乏競爭勇氣和必勝信心。加之女大學(xué)生本身存在抗干擾力較差、容易受環(huán)境影響、情緒波動較大等天性上的弱點(diǎn)，這些都導(dǎo)致她們在就業(yè)目標(biāo)的追求上缺乏堅定的信念和執(zhí)著的精神。如果不能正確面對就業(yè)挫折，往往導(dǎo)致她們在擇業(yè)失利時垂頭喪氣、怨天尤人，有的面對即將工作的崗位產(chǎn)生恐懼，失去信心。2.焦慮和抑郁心理并存就業(yè)是人生的重大轉(zhuǎn)折，在大學(xué)生就業(yè)難的背景下，女大學(xué)生在求職和就業(yè)過程中更加處于弱勢的地位，在面對理想與現(xiàn)實(shí)、考研與就業(yè)、簽約與違約等各種選擇和誘惑時，農(nóng)業(yè)院校女大學(xué)生承受著更大的外在壓力，遭受的挫折更大，面臨更劇烈的心理沖突。她們大多家庭經(jīng)濟(jì)條件貧困，迫切渴望謀求到理想的職業(yè)，卻有可能因為涉世未深、社會經(jīng)驗缺乏導(dǎo)致就業(yè)受挫；父母望女成鳳，卻很難給予她們就業(yè)方面的建議與幫助。在求職就業(yè)過程中遇到的困難和矛盾，導(dǎo)致她們出現(xiàn)無所適從、精神緊張、煩躁不安甚至恐懼的心理。同時，農(nóng)業(yè)院校的女生性格往往更內(nèi)向，不善于和人交流，面對就業(yè)市場的壓力，她們會表現(xiàn)出敏感多疑、沉默寡言、自我封閉、痛苦孤獨(dú)的心理特征；有的甚至在就業(yè)受挫后不思進(jìn)取，放棄應(yīng)聘和面試機(jī)會，聽天由命，更有甚者對外界環(huán)境冷漠淡然、拒絕與外界聯(lián)系，導(dǎo)致抑郁情緒的發(fā)生。3.自立和依賴心理沖突社會主義市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的到來給當(dāng)代女大學(xué)生帶來了機(jī)遇，大學(xué)得天獨(dú)厚的環(huán)境和氛圍，不僅讓其領(lǐng)略到科技革命的大潮，接受先進(jìn)知識文化的熏陶，也給她們帶來了接觸各種現(xiàn)代觀念和思潮的機(jī)會。當(dāng)代女大學(xué)生普遍推崇個性解放、追求獨(dú)立的人格，希望自身的奮斗和努力獲得人生的價值，尤其是農(nóng)業(yè)院校的女生，地處偏遠(yuǎn)，家里經(jīng)濟(jì)條件相對較差，父母文化程度較低，不能給予她們太多的幫助，她們表現(xiàn)得更為自強(qiáng)自立，渴望通過努力來改變自身乃至整個家族的命運(yùn)。同時，因為受到女生自身生理的局限性和社會文化因素的影響，她們往往被塑造成為柔弱、需要保護(hù)的對象。相當(dāng)一部分農(nóng)業(yè)院校的女生缺乏主觀能動性，處事優(yōu)柔寡斷，甘愿處于從屬地位，產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴心理。面對紛繁復(fù)雜的社會，她們?nèi)狈Ψe極應(yīng)對的準(zhǔn)備，競爭的意識減退，在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前駐足不前，把希望更多地寄托于政府、社會和學(xué)校，表現(xiàn)出消極被動的等待和依賴思想。自立心理和依賴心理的劇烈沖突，導(dǎo)致她們產(chǎn)生了心理障礙。二、解決農(nóng)業(yè)院校女大學(xué)生就業(yè)心理障礙的對策人才的成功，不僅僅需要智力水平，更需要有良好的心理品質(zhì)，一個人即使智力條件相對較差，如果具備人才成功的優(yōu)良心理品質(zhì)，堅持不懈，同樣能獲得成功。筆者認(rèn)為應(yīng)從優(yōu)化外部就業(yè)環(huán)境和提升自身心理品質(zhì)兩個層面探討如何解決農(nóng)業(yè)院校女大學(xué)生就業(yè)心理障礙，促使其具有良好的就業(yè)心理素質(zhì)，形成健康和諧的就業(yè)心理。1.優(yōu)化外部就業(yè)環(huán)境（1）有效開展心理健康教育。心理素質(zhì)對人的思想素質(zhì)、智力開發(fā)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)等非常重要，社會的發(fā)展使人才的競爭更加激烈，挫折在所難免。因此，農(nóng)業(yè)院校首先應(yīng)該采取普及性和針對性相結(jié)合的原則開展心理健康教育和咨詢，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，加強(qiáng)心理承受能力，提高社會適應(yīng)能力。其次要引導(dǎo)農(nóng)業(yè)院校女大學(xué)生正確面對求職過程中的失敗，善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時，學(xué)校心理健康中心的教師和心理輔導(dǎo)員應(yīng)及時、定期針對她們開展心理輔導(dǎo)，或者邀請優(yōu)秀女性在學(xué)校作報告，通過活動的形式開拓女大學(xué)生的視野，塑造其健康的心理品質(zhì)。當(dāng)農(nóng)業(yè)院校女大學(xué)生在擇業(yè)過程中出現(xiàn)受挫、失衡心理以及人際關(guān)系、情緒方面的困惑時，輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)及時給予人文關(guān)懷，并從心理上給予疏導(dǎo)，促使她們樹立正確的擇業(yè)心態(tài)，正確擇業(yè)、順利就業(yè)、成功就業(yè)。（2）系統(tǒng)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)活動。農(nóng)業(yè)院校應(yīng)該加強(qiáng)社會的職業(yè)預(yù)見性，跟蹤調(diào)查已畢業(yè)的女大學(xué)生的工作情況，分析相關(guān)專業(yè)哪些工作更加適合女性的擇業(yè)和從業(yè)。根據(jù)社會需要及時調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)計劃，提高人才與社會的吻合度，從而擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)范圍，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力。對不同年級的女大學(xué)生要有針對性地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，對低年級女大學(xué)生要側(cè)重于了解農(nóng)科專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，了解自己專業(yè)的長處，鼓勵其根據(jù)自己的性格特點(diǎn)拓寬知識面，增強(qiáng)就業(yè)的自主性，培養(yǎng)健康的就業(yè)心理；針對高年級的女大學(xué)生要側(cè)重進(jìn)行技巧、心理方面的指導(dǎo)，修訂職業(yè)生涯規(guī)劃，確立合理的職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)觀，細(xì)心指導(dǎo)其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，并讓其在激烈的就業(yè)競爭中依靠自己的個性和特點(diǎn)，發(fā)揮聰明才智，取得一席之地。（3）建立“社會-學(xué)校-家庭”共同培養(yǎng)機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生的良好就業(yè)心理品質(zhì)，不是學(xué)校單方面能完成的，需要社會、學(xué)校、家庭三方面共同努力。首先，社會要努力為農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)的女大學(xué)生提供良好的就業(yè)環(huán)境，盡可能地提供更多機(jī)會，規(guī)范就業(yè)市場，建立公平公正的就業(yè)環(huán)境，不人為設(shè)置性別障礙，保證女大學(xué)生獲得平等競爭的權(quán)利和施展才華的機(jī)會。其次，家庭需要努力營造平等、和諧、民主的氛圍，促進(jìn)女大學(xué)生心理健康，在就業(yè)問題上，父母應(yīng)該拋棄陳舊的觀念，鼓勵孩子扎根基層，獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)，教育她們敢于突破、勇于挑戰(zhàn)，根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。再次，學(xué)校除了開展心理健康教育和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)工作，還應(yīng)該在社會、家庭、學(xué)校之間起到橋梁溝通的作用。一方面，學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)和事業(yè)用人單位的聯(lián)系，開展職業(yè)實(shí)踐和探索活動，讓在校女生提前感受工作過程，積累實(shí)踐經(jīng)驗，認(rèn)清自己的缺點(diǎn)和不足，以便積極改進(jìn)和完善。另一方面，學(xué)校要與家庭保持密切聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在求職、就業(yè)過程中出現(xiàn)的心理變化，尤其是女生容易出現(xiàn)的茫然、自卑、焦慮等心理困惑，共同疏導(dǎo)就業(yè)心理壓力，促使其就業(yè)的順利進(jìn)行。2.提升自身就業(yè)心理品質(zhì)（1）提高自身認(rèn)知水平。認(rèn)知過程是最基本的心理過程，包括感覺、知覺、記憶和思維。大學(xué)生對自身的認(rèn)識，對擇業(yè)的認(rèn)識是解決其心理障礙的基礎(chǔ)。首先，農(nóng)業(yè)院校女大學(xué)生要摒棄與農(nóng)科專業(yè)相關(guān)的工作“苦、累、差”的觀念，結(jié)合自己的理想和現(xiàn)實(shí)，正確處理個人利益和社會需要的關(guān)系，充分發(fā)揮個人主觀能動性，樹立合理的職業(yè)價值觀。其次，要理性地看待自己、了解自己、評價自己，充分認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢，調(diào)整自己的就業(yè)期望值，給自己找準(zhǔn)合理的定位。再次，要客觀評價他人，學(xué)會換位思考，在擇業(yè)過程中嘗試站在用人單位的角度考慮，對于其工資福利待遇偏低、勞動強(qiáng)度偏高、工作條件差等問題，充分給予理解，理智分析其發(fā)展前景，把握發(fā)展機(jī)遇。對于已經(jīng)成功就業(yè)的學(xué)生，要給予真誠的祝福并且虛心學(xué)習(xí)其就業(yè)成功的秘訣，不可盲目嫉妒和自暴自棄。（2）培養(yǎng)非智力因素。非智力因素是指智力以外的對活動起著能動、導(dǎo)向、維持和強(qiáng)化作用的個性心理，非智力因素包括意志力、成就動機(jī)，克服困難的勇氣以及自信、自立、自強(qiáng)的良好心理素質(zhì)等，這些都是成功就業(yè)的必要因素。與男生相比，女生的非智力因素相對弱一些，但她們可以通過后天的努力不斷改善和加強(qiáng)。農(nóng)業(yè)院校女大學(xué)生要坦然面對當(dāng)前就業(yè)政策的不完善和就業(yè)環(huán)境中的不公平現(xiàn)象，保持積極自信、樂觀向上的情緒，學(xué)會用法律手段維護(hù)自己的合法利益；要坦然面對激烈的就業(yè)競爭現(xiàn)狀，強(qiáng)化競爭意識，克服焦慮不安和自我否定的負(fù)面情緒，提高社會適應(yīng)能力；要坦然面對就業(yè)中的挫折，分析失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整心態(tài)，充滿信心地迎接新的挑戰(zhàn)。（下轉(zhuǎn)第88頁）（3）充分發(fā)揮性別優(yōu)勢。女大學(xué)生雖然在心理和生理上與男大學(xué)生存在差距，但也有自己的優(yōu)勢。研究表明，女性運(yùn)用語言的能力比男性強(qiáng)，形象思維能力以及思考問題的細(xì)致、周全度普遍優(yōu)于男性，在管理上也具有明顯優(yōu)勢。這些都是女大學(xué)生的優(yōu)勢所在，關(guān)鍵是如何利用這些優(yōu)勢，根據(jù)自己的能力和特長，去尋找適合自己的行業(yè)、地區(qū)和崗位。農(nóng)業(yè)院校女大學(xué)生要在學(xué)習(xí)和生活中充分利用女性的優(yōu)勢和特點(diǎn)，努力學(xué)好專業(yè)知識，積極參加社會實(shí)踐活動，為就業(yè)打下基礎(chǔ)。在就業(yè)過程中要打破“女性是弱者”的觀念，強(qiáng)化主體意識，發(fā)揮自身優(yōu)勢，把個人的興趣、愿望、特長等主觀條件與就業(yè)政策、就業(yè)形勢與用人單位要求等客觀條件相結(jié)合，做出合理選擇?；瘜W(xué)是一門自然科學(xué)，與我們的日常生活息息相關(guān)。然而有關(guān)化學(xué)教學(xué)的效果并不好，尤其是對那些剛剛接觸到化學(xué)知識的初中生而言更是如此。他們除了對化學(xué)實(shí)驗中所產(chǎn)生的神奇反應(yīng)感到好奇之外，對化學(xué)公式、化學(xué)符號等并沒有特別的興趣。在這種情況下，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式無疑給化學(xué)教學(xué)帶來了新的方法，為我們解決這個問題提供了新的可能性，使學(xué)生能在有趣的氛圍中完成化學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。一、概念界定所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式指的是在教學(xué)過程中給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動力。一般來說，其具體的做法是在實(shí)際的教學(xué)過程中教師將學(xué)生將要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)同時隱藏到幾個具體任務(wù)中去，然后再鼓勵學(xué)生分析和研究所布置的任務(wù)。另外教師在隱藏知識點(diǎn)時應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，體現(xiàn)出一個由易到難的過程，通過這種方式讓學(xué)生在自身的努力下不知不覺地掌握所要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。另外，這種任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情、對知識的求知欲望以及在增強(qiáng)初中生成就感和自信心等方面都起著積極的作用。二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式是一種探究式的教學(xué)方法，適合實(shí)踐性較強(qiáng)的知識和技能的學(xué)習(xí)。相比于其他學(xué)科，化學(xué)學(xué)科的知識點(diǎn)比較松散而且以實(shí)驗為主，因此教師可以利用任務(wù)教學(xué)的特點(diǎn)將知識點(diǎn)分成幾個小塊，然后根據(jù)學(xué)校不同的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)將知識點(diǎn)設(shè)計到任務(wù)之中，并在任務(wù)完成中通過學(xué)生之間的小組合作模式來實(shí)施，從而促進(jìn)初中化學(xué)的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。1.建立適當(dāng)?shù)那榫橙蝿?wù)模式在教學(xué)過程中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式首先應(yīng)該做的就是任務(wù)情境的創(chuàng)建。在創(chuàng)建情境時，教師應(yīng)該注意的是將情境與當(dāng)前知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，并且要盡最大努力創(chuàng)建出一個盡量真實(shí)的任務(wù)和學(xué)習(xí)情境，這樣才能讓學(xué)生對任務(wù)有一個更加直觀的認(rèn)識，通過生動形象的情境設(shè)置也更能激發(fā)出學(xué)生的想象力、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)潛力，學(xué)生也才有可能全身心地投入情境任務(wù)的完成之中，去認(rèn)真、深入地分析情境任務(wù)。例如，在初中低年級的教學(xué)中有關(guān)放大鏡與火柴燃燒之間的關(guān)系。在這一任務(wù)教學(xué)中，教師可以通過學(xué)生關(guān)于火柴固有認(rèn)知的把握再激發(fā)學(xué)生的探知欲和好奇心。2.明確該任務(wù)的目標(biāo)在任務(wù)情境已經(jīng)確定的情況下，接下來自然而然就是任務(wù)目標(biāo)明確的問題了，此處任務(wù)的目標(biāo)就是思考怎樣才能利用放大鏡將火柴點(diǎn)燃。為了解決這一問題并完成情境任務(wù)，學(xué)生的探求欲會促使他們充分發(fā)揮自我的思考能力，并在這個過程中將自己已經(jīng)學(xué)過的全部知識都投入對眼前事物的思考之中，在探索新知識的過程中溫習(xí)舊知識，這都是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的重要目標(biāo)。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，必須明確的是任務(wù)目標(biāo)，教師也必須學(xué)會將任務(wù)與目標(biāo)進(jìn)行很好的結(jié)合，否則一旦出現(xiàn)方向性的目標(biāo)錯誤，那么整個任務(wù)教學(xué)很可能就是失敗的，或者收效很小。此外，還應(yīng)該注意的是，在設(shè)計情境任務(wù)時，教師的問題要一環(huán)扣一環(huán)，否則很可能會在實(shí)施過程中出現(xiàn)冷場的局面，不僅教師會顯得尷尬，而且學(xué)生也會摸不著頭腦或者收獲很小，在化學(xué)教學(xué)中達(dá)不到任務(wù)驅(qū)動的效果。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式主要是讓學(xué)生通過任務(wù)自己去發(fā)現(xiàn)問題，所以在這個過程中教師要學(xué)會克制自己的情緒和沖動，不能因為學(xué)生一時找不到答案或無所適從而貿(mào)然地將答案公布出來，這樣做的結(jié)果是不僅丟掉了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式設(shè)計的最初目的，而且還容易讓學(xué)生養(yǎng)成不愿意思考的惡習(xí)。所以，在面對僵局時，教師不能任性地將答案及時公布出來，而應(yīng)在旁邊進(jìn)行必要的指導(dǎo)和提醒，將學(xué)生的思考和行動引導(dǎo)到正確的尋找知識點(diǎn)和答案的軌道上去。此外，在教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。例如，在火柴燃燒實(shí)驗中，可能會由于學(xué)生較多，導(dǎo)致部分學(xué)生看不到實(shí)驗，這時以小組形式進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)不僅有利于他們的觀察，而且也有利于學(xué)生之間的思考和交流。綜上所述，將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)課程中可以說是一種較為新穎的教學(xué)方式，這種以任務(wù)為驅(qū)動的教學(xué)模式適應(yīng)初中生的心理和生理特點(diǎn)，更有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和積極性。因此，在初中化學(xué)的教學(xué)過程中教師應(yīng)該不斷地探索各種新的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，以更好地激發(fā)初中生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣，還能夠?qū)⒊踔谢瘜W(xué)的教學(xué)效果提到一個更高的水平。四年級上學(xué)期英語總復(fù)習(xí)Areyouread90復(fù)習(xí)方法和要求1.單詞表必須會讀,紅色會默寫2.PatA課文要背熟,PartB課文要讀熟;可找組長或同學(xué)抽查)3要注意每單元里面發(fā)音學(xué)習(xí)中涉及到的字母組合和單詞,會讀,部分單詞要會寫。4復(fù)習(xí)過程中不懂就問,“學(xué)問英文字母復(fù)習(xí)SingthissongE2singtheABCsongA日CDEFIGA3312HIJKILM332RS55|4413312UVXYIZ13NowyoulseecanIsarABc1Gg6bgpd2i--Rr7PD3SS--Xx8dPBd4Mm--Nn9pdgp5Vv--Ww★WTO世界貿(mào)易組織oK好吧(答語)D身份(證)PC個人計算機(jī)UN聯(lián)合國PE體育課MP3音樂播放器PLA中國人民解放軍Q智商PRc中華人民共和國丌信息技術(shù)RMB人民幣★|MBA工商管理碩士sAR特別行政區(qū)UK英國ATMATM自動取款機(jī)NBA全美籃球協(xié)會TV電視;電視機(jī)★UFO不明飛行物CAA中國民航USA美國DJ唱片騎士(電子舞曲)HK香港VOA美國之音EMS郵政特快專遞Voc中國之聲EQ情商VIP貴賓cRH中國高鐵cc中國共產(chǎn)黨CCTV中央電視臺KFC肯德基一、重點(diǎn)句子和單詞的翻譯