2022春季學(xué)期八年級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2021春?季學(xué)期八年?級(jí)下英語(yǔ)教?學(xué)工作總結(jié)?這學(xué)期是?我擔(dān)任初二?（1）（2?）（3）三?個(gè)班的英語(yǔ)?教學(xué)。由于?初次教學(xué)這?套書(shū)本，因?此，我對(duì)教?學(xué)工作不敢?怠慢，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，深入?研究教法，?虛心學(xué)習(xí)。?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力，?獲取了很多?寶貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。以下?是我在本學(xué)?期的教學(xué)情?況。教學(xué)?就是教與學(xué)?，兩者是相?互聯(lián)系，不?可分割的，?有教者就必?然有學(xué)者。?學(xué)生是被教?的主體。因?此，了解和?分析學(xué)生情?況，有針對(duì)?地教對(duì)教學(xué)?成功與否至?關(guān)重要。最?初接觸教學(xué)?的時(shí)候，我?還不懂得了?解學(xué)生對(duì)教?學(xué)的重要性?，只是專(zhuān)心?研究書(shū)本，?教材，想方?設(shè)法令課堂?生動(dòng)，學(xué)生?易接受。在?講授的時(shí)候?，我按照自?己的教學(xué)設(shè)?計(jì)，上了一?堂自認(rèn)為明?白易懂而又?不死板的課?，認(rèn)為教學(xué)?效果如期理?想，怎知小?測(cè)出來(lái)才知?道不如人意?。從而可知?，我在上課?前根本沒(méi)有?了解清楚學(xué)?生的實(shí)際情?況一方面?，學(xué)生英語(yǔ)?聽(tīng)，說(shuō)的能?力相對(duì)較弱?，授課采用?較深的全英?教學(xué)，同學(xué)?們還不能適?應(yīng)。另一方?面，（1）?（2）班的?同學(xué)比較活?躍，上課氣?氛積極，但?中等生占較?大多數(shù)，尖?子生相對(duì)較?少。因此，?講得太深，?沒(méi)有照顧到?整體，而（?3）班的同?學(xué)比較沉靜?，學(xué)習(xí)欠積?極性，中下?層面而也廣?，我備課時(shí)?也沒(méi)有注意?到這點(diǎn)，因?此教學(xué)效果?不如理想。?從此可以看?出，了解及?分析學(xué)生實(shí)?際情況，實(shí)?事求是，具?體問(wèn)題具體?分析，做到?因材施教，?對(duì)授課效果?有直接影響?。這就是教?育學(xué)中提到?的“備教法?的同時(shí)要備?學(xué)生”。這?一理論在我?的教學(xué)實(shí)踐?中得到了驗(yàn)?證。教學(xué)?中，備課是?一個(gè)必不可?少，十分重?要的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，又?要備教法。?備課不充分?或者備得不?好，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂氣?氛和積極性?，曾有一位?前輩對(duì)我說(shuō)?：“備課備?不好，倒不?如不上課，?否則就是白?費(fèi)心機(jī)。”?我明白到備?課的重要性?，因此，每?天我都花費(fèi)?大量的時(shí)間?在備課之上?，認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材和?教法，不滿?意就不收工?。雖然辛苦?，但事實(shí)證?明是值得的?。一堂準(zhǔn)?備充分的課?，會(huì)令學(xué)生?和老師都獲?益不淺。相?反，我沒(méi)有?認(rèn)真?zhèn)湔n的?時(shí)候，課堂?氣氛沉悶，?教學(xué)效果不?好，與此相?比可見(jiàn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n對(duì)教?學(xué)十分重要?。特別是對(duì)?英語(yǔ)這門(mén)學(xué)?生不甚熟悉?并感到困難?的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)?至關(guān)重要。?備課充分?，能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，上課效果?就好。但同?時(shí)又要有駕?馭課堂的能?力，因?yàn)閷W(xué)?生在課堂上?的一舉一動(dòng)?都會(huì)直接影?響課堂教學(xué)?。因此上課?一定要設(shè)法?令學(xué)生投入?，不讓其分?心，這就很?講究方法了?。上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自然?，講課生動(dòng)?，難易適中?照顧全部，?就自然能夠?吸引住學(xué)生?。所以，老?師每天都要?有充足的精?神，讓學(xué)生?感受到一種?自然氣氛。?這樣，授課?就事半功倍?。回看自己?的授課，我?感到有點(diǎn)愧?疚，因?yàn)橛?時(shí)我并不能?很好地做到?這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)?生在課堂上?無(wú)心向?qū)W，?違反紀(jì)律時(shí)?，我的情緒?就受到影響?，并且把這?帶到教學(xué)中?，讓原本正?常的講課受?到?jīng)_擊，發(fā)?揮不到應(yīng)有?的水平，以?致影響教學(xué)?效果。我以?后必須努力?克服，研究?方法，采取?有利方法解?決當(dāng)中困難?。英語(yǔ)是?一門(mén)外語(yǔ)，?對(duì)學(xué)生而言?，既生疏又?困難，在這?樣一種大環(huán)?境之下，要?教好英語(yǔ)，?就要讓學(xué)生?喜愛(ài)英語(yǔ)，?讓他們對(duì)英?語(yǔ)產(chǎn)生興趣?。否則學(xué)生?對(duì)這門(mén)學(xué)科?產(chǎn)生畏難情?緒，不原學(xué)?，也無(wú)法學(xué)?下去。為此?，我采取了?一些方法，?就是幫助班?上的同學(xué)改?英文名，盡?量多講一些?關(guān)于英美國(guó)?家的（范本?）文化，生?活故事。?因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的?特殊情況，?學(xué)生在不斷?學(xué)習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因此?，絕對(duì)不能?忽視。為此?，我制定了?具體的計(jì)劃?和目標(biāo)。對(duì)?這部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。例?如在二（7?）班，我把?這批同學(xué)分?為三個(gè)批。?第一批是?有能力提高?，但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不學(xué)?的同學(xué)，對(duì)?這些同學(xué)，?我采取__?_輔導(dǎo)，給?他們分配固?定任務(wù)，不?讓他們有偷?懶的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)揮?應(yīng)有水平；?第二批是肯?學(xué)，但由于?能力不強(qiáng)的?同學(xué)。對(duì)這?部分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)，?慢慢提高他?們的成績(jī)，?不能操之過(guò)?急，且要多?鼓勵(lì)。只要?他們肯努力?，成績(jī)有望?搞提高；第?三批是紀(jì)律?松散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好的?同學(xué)。對(duì)這?部分人要進(jìn)?行課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@部分?同學(xué)需要一?個(gè)安靜而又?不受干擾的?環(huán)境，才會(huì)?立下心來(lái)學(xué)?習(xí)。只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立起?來(lái)，以后授?課的效果就?會(huì)更好。?英語(yǔ)是語(yǔ)言?。困此，除?了課堂效果?之外，還需?要讓學(xué)生多?讀，多講，?多練。為此?，在早讀時(shí)?，我堅(jiān)持下?班了解早讀?情況，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)糾?正。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作業(yè)?問(wèn)題也及時(shí)?解決，及時(shí)?講清楚，讓?學(xué)生即時(shí)消?化。另外，?對(duì)部分不自?覺(jué)的同學(xué)還?采取強(qiáng)硬背?誦等方式，?提高他們的?能力。一?、學(xué)習(xí)課標(biāo)?,明確教學(xué)?目標(biāo)。

為?了使我的英?語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)?新時(shí)期英語(yǔ)?教學(xué)要求、?樹(shù)立起新的?育人理念,?我們英語(yǔ)組?___抽休?息時(shí)間對(duì)《?英語(yǔ)課程標(biāo)?準(zhǔn)》進(jìn)行了?研讀,了解?了目前英語(yǔ)?課程改革的?目的、掌握?了目前英語(yǔ)?改革的重點(diǎn)?、明確了英?語(yǔ)課程各級(jí)?的總目標(biāo)和?各內(nèi)容的分?級(jí)目標(biāo)、理?解了英語(yǔ)教?學(xué)原則、學(xué)?會(huì)了一些科?學(xué)評(píng)價(jià)原則?等,從而為?后面的教學(xué)?提供了充分?的依據(jù)、奠?定了的扎實(shí)?的基礎(chǔ)、保?證了教學(xué)的?順利進(jìn)行。?二、扎實(shí)?備課,理清?教學(xué)思路。?備課是課堂?教學(xué)的重要?環(huán)節(jié),我在?備課時(shí)做到?了以下幾點(diǎn)?:

1、課?前備課,做?到“有備而?來(lái)”。我認(rèn)?真閱讀各種?教科參書(shū),?既備教材、?教法,又備?學(xué)生。結(jié)合?學(xué)生的實(shí)際?和教材的內(nèi)?容,既要考?慮知識(shí)的縱?向聯(lián)系,又?要考慮新知?的橫向銜接?;既要突出?重點(diǎn),又要?突破難點(diǎn);?既要體現(xiàn)出?完整的教學(xué)?過(guò)程,又要?注意好各環(huán)?節(jié)的過(guò)渡自?然。并制作?了各種有趣?的教具,如?:單詞卡片?、實(shí)物(圖?片)、頭飾?等教具為課?堂教學(xué)做好?服務(wù)。

2?、課中備課?,靈活安排?簡(jiǎn)單易操作?的游戲活動(dòng)?。我通過(guò)游?戲引入新課?教學(xué)時(shí),為?了不打消學(xué)?生的積極性?,我在實(shí)施?教學(xué)的時(shí)候?,總是盡量?設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)?單易操作的?游戲及活動(dòng)?,將教學(xué)內(nèi)?容層層鋪開(kāi)?,把枯燥乏?味的課堂變?為生動(dòng)有趣?“快樂(lè)堡”?,讓他們?cè)?快樂(lè)中學(xué)習(xí)?,在玩中獲?得新知,通?過(guò)反復(fù)的趣?味操練(如?:唱、演、?玩、畫(huà)、涂?色、做手工?等形式)來(lái)?鞏固所學(xué)新?知。在活動(dòng)?中學(xué)生們都?樂(lè)于參與,?充分調(diào)動(dòng)了?學(xué)生們的情?感態(tài)度和興?趣,學(xué)生的?積極性得到?了充分發(fā)揮?,教學(xué)效果?良好。

3?、課后備課?,總結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。每上?完一單元,?我都及時(shí)對(duì)?該單元作出?總結(jié)和反思?,寫(xiě)出教學(xué)?后記,肯定?本節(jié)課成功?的地方,探?討該單元的?不足之處,?為以后的教?學(xué)工作打下?基礎(chǔ)。

三?、認(rèn)真上課?,體現(xiàn)以人?為本。

《?英語(yǔ)課程標(biāo)?準(zhǔn)》提出“?讓學(xué)生在教?師的指導(dǎo)下?,通過(guò)感知?、體驗(yàn)、實(shí)?踐、參與和?合作等方式?,實(shí)現(xiàn)任務(wù)?的目標(biāo),感?受成功?！?這便要求,?英語(yǔ)課的教?學(xué)要以學(xué)生?為主,培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣,?提高他們對(duì)?詞匯、句型?的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀?和語(yǔ)言實(shí)際?運(yùn)用的能力?。為此,我?在實(shí)際的課?堂教學(xué)中做?了以下幾點(diǎn)?:

1、巧?設(shè)導(dǎo)入,培?養(yǎng)興趣。每?節(jié)的教學(xué)我?首先通過(guò)做?游戲、唱英?語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣,讓學(xué)?生融洽在學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的氛?圍內(nèi)。

2?、圖文結(jié)合?,掌握新知?。根據(jù)教材?“圖文并茂?”的特點(diǎn),?充分運(yùn)用單?詞卡片、實(shí)?物教具、簡(jiǎn)?筆畫(huà)及肢體?語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)?學(xué)生,使學(xué)?生帶著明確?的任務(wù)目標(biāo)?,并借助圖?片、動(dòng)作、?表情等手段?掌握其義,?讓他們積極?主動(dòng)參與學(xué)?習(xí)獲取新知?過(guò)程,培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣。?在遇到難讀?的單詞或句?子時(shí),我不?厭其煩,耐?心教導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)讀,力爭(zhēng)?讓他們學(xué)了?就懂,懂了?會(huì)用,培養(yǎng)?他們認(rèn)讀的?能力。在學(xué)?習(xí)新知的同?時(shí),還適時(shí)?對(duì)他們進(jìn)行?思想教育。?

3、游戲?活動(dòng),鞏固?新知。在完?成了每節(jié)課?的新授任務(wù)?后,抓住學(xué)?生爭(zhēng)強(qiáng)好勝?的心理,通?過(guò)師生互動(dòng)?、生生互動(dòng)?的游戲活動(dòng)?將教學(xué)內(nèi)容?層層鋪開(kāi);?為了尊重學(xué)?生的個(gè)體差?異,營(yíng)造寬?松的學(xué)習(xí).?期中考和?期末考是考?察每位同學(xué)?在本學(xué)期的?學(xué)習(xí)成果，?因此應(yīng)該予?以重視。考?試前進(jìn)行有?系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?，考試后進(jìn)?行學(xué)科總結(jié)?。從中段考?試可以看出?五年級(jí)三個(gè)?班的平均水?平有一些差?距，一和三?班的差生面?相對(duì)較大。?所以在中段?考后的時(shí)間?里，我把力?量主要集中?在兩班的差?生輔導(dǎo)上，?特別是三班?，以縮短差?距。另外，?還發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的綜合能力?不夠強(qiáng)，所?以以后的教?學(xué)中要加強(qiáng)?這方面的訓(xùn)?練。讓學(xué)生?輕松學(xué)，容?易掌握。而?期考結(jié)果證?明，適當(dāng)輔?導(dǎo)差生對(duì)班?的整體發(fā)展?有很大幫助?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，期末考?就是一種考?驗(yàn)。無(wú)論成