教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)-104

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題動(dòng)作技能形成過(guò)程中期有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的、停頓現(xiàn)象，心理學(xué)上稱為_(kāi)____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念，指在學(xué)習(xí)或技能的形成過(guò)程中，出現(xiàn)的暫時(shí)停頓或者下降的現(xiàn)象。中間的明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期。2、多選題我國(guó)有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，對(duì)特殊學(xué)生的受教育權(quán)利實(shí)行特別的保護(hù)。特殊學(xué)生群體主要包括_____。B:家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生參考答案:ABD本題解釋:參考答案：A,B,D。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記3、單選題身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研究方法屬于。_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：。4、簡(jiǎn)答題德國(guó)幼兒教育家{##}被世界譽(yù)為“幼兒園之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。參考答案:本題解釋:【答案】福祿培爾5、單選題創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲形式。其中創(chuàng)造性游戲的類(lèi)型包括：角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲等?！久}立意】考查創(chuàng)造性游戲的類(lèi)型?！惧e(cuò)因分析】對(duì)創(chuàng)造性游戲的類(lèi)型與規(guī)則性游戲的類(lèi)型混淆。6、填空題教育心理學(xué)的具體研究范疇正是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而展開(kāi)的。學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含____________________等五個(gè)要素，由____________這三種活動(dòng)過(guò)程交織在一起。參考答案:學(xué)生教師教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)過(guò)程本題解釋:【答案】學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程7、簡(jiǎn)答題案例一：小楊在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)一直不佳。當(dāng)老師在課上布置練習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小楊對(duì)應(yīng)用題的理解毫無(wú)進(jìn)展?！凹佑?，小楊。我知道你能做出這道題的?！崩蠋熢谛疃叺驼Z(yǔ)，“好好花上幾分鐘仔細(xì)閱讀題目，然后把題目分解成幾部分，等一下我會(huì)過(guò)來(lái)看看你做得怎么樣?！狈昼姾?，老師回來(lái)問(wèn)道：“怎么樣？”小楊還是不太清楚，但是顯然他已經(jīng)開(kāi)始摸到了問(wèn)題的關(guān)鍵，并開(kāi)始動(dòng)手解答，他說(shuō)：“他們想知道這單價(jià)降低的百分比?！薄昂芎茫氵€知道了些什么？”老師笑著說(shuō)。當(dāng)小楊開(kāi)始解釋他對(duì)問(wèn)題的理解時(shí)，老師不斷地問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題讓他回到合適的思路上來(lái)。當(dāng)他終于解決了問(wèn)題后，老師笑著說(shuō)：“太棒了，我知道你很努力，現(xiàn)在再重新看看我們是怎么一步步地解決這個(gè)問(wèn)題的，過(guò)幾分鐘，我會(huì)再來(lái)看看你最終的解答，好嗎？”最后，小楊自己解答了這道題。請(qǐng)分析老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。案例二：閱讀以下材料，回答問(wèn)題。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著九種基本智能，只不過(guò)，不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。趙元任是新中國(guó)成立前清華大學(xué)的國(guó)學(xué)大師之一，他精通多種國(guó)內(nèi)方言和八、九種外語(yǔ)。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語(yǔ)和德語(yǔ)與當(dāng)?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國(guó)內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至都可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說(shuō)話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、教師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂(lè)團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂(lè)團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。自20世紀(jì)80年代開(kāi)始，中國(guó)科技大學(xué)就在全國(guó)招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過(guò)全國(guó)奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績(jī)考入了中國(guó)科技大學(xué)的少年班。魯冠(化名)目前已經(jīng)成為了擁有價(jià)值數(shù)億元人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和了解周?chē)说男愿?、?ài)好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響力的浙商。請(qǐng)結(jié)合教師的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。參考答案:參考解析：案例一：[參考答案]在這個(gè)例子中，老師首先鼓勵(lì)小楊試圖自己解決問(wèn)題，然后采用引導(dǎo)的方式讓小楊自己努力解決問(wèn)題，更重要的是，老師通過(guò)具體事例讓小楊明白：在自己的努力下，同樣可以取得不錯(cuò)的進(jìn)步，并最終把問(wèn)題解決。由此可以看到，老師對(duì)學(xué)生的自我效能感有很強(qiáng)的影響力。具體表現(xiàn)在：(1)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)予以肯定或否定的強(qiáng)化，從而鞏固發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一般來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)比批評(píng)、指責(zé)能更有效地激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生產(chǎn)生成就感，后者則會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。例子中的老師鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的效果。(2)歸因表述。歸因表述是老師對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)虻囊粋€(gè)評(píng)述，它將影響學(xué)生對(duì)自己能力的信念。當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)者剛剛?cè)〉媚撤N進(jìn)步時(shí)，把進(jìn)步歸因于努力是必須的，這能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)信心。例子中的老師把學(xué)生的進(jìn)步歸因于努力，對(duì)學(xué)生的自我效能感有很大影響，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。案例二：[參考答案](1)多元智能理論的概念多元智能理論是20世紀(jì)80年代由美國(guó)哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納提出的。該理論認(rèn)為，傳統(tǒng)的智力觀把人的智力局限在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯方面是非常狹隘的，每個(gè)正常人至少擁有九種程度不同、相對(duì)獨(dú)立的智能：言語(yǔ)一語(yǔ)言智能、邏輯一數(shù)學(xué)智能、視覺(jué)一空間智能、身體一運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)一節(jié)奏智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能、自然觀察者智能和存在智能。由于這九種智能在個(gè)體身上的組合方式不同，導(dǎo)致了個(gè)體間的智力差異和不平衡發(fā)展。在正常條件下，只要有適當(dāng)?shù)耐饨绱碳ず蛡€(gè)體本身的努力，每一個(gè)體都有可能加強(qiáng)自己的任何一種智能。(2)多元智能理論對(duì)教育教學(xué)的借鑒作用①樹(shù)立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性；②正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生；③發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能；④針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法；⑤教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能(個(gè)性、特長(zhǎng))，形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。8、簡(jiǎn)答題以“有趣的小動(dòng)物”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班的活動(dòng)方案。參考答案:參考解析：有趣的小動(dòng)物活動(dòng)目標(biāo)：1．知道幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的主要特征，感受它們的有趣之處。2．在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。3．樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．背景圖一幅(天空、草地、小河，花園)；2．小動(dòng)物圖片：小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。活動(dòng)過(guò)程：1．激趣——知道小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔)的主要特征(老師帶孩子來(lái)到活動(dòng)室)師：美麗的春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩啦！今天，有幾個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友來(lái)做游戲。我們小朋友去找一個(gè)小動(dòng)物做朋友吧(隨講解擺放四個(gè)放小動(dòng)物的塑料筐)！和你的小動(dòng)物朋友問(wèn)個(gè)好！你找到的小動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？它的名字叫什么？小鳥(niǎo)(小魚(yú)、小兔)哪里長(zhǎng)得比較有趣？還有誰(shuí)也找到小鳥(niǎo)(小魚(yú)、小兔)做朋友的？數(shù)一數(shù)。(教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動(dòng)物，包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動(dòng)物的信息，教師巡回觀察、傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的語(yǔ)言表述狀況，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物朋友的特征、有趣的樣子。)2．探秘——了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。(出示背景圖)師：小動(dòng)物想出去玩兒了。這里有什么(天空、草地、小河、花園)？我們看看自己手中的小動(dòng)物，想一想，它喜歡到哪里去玩？(請(qǐng)小朋友個(gè)別講，還可以請(qǐng)一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動(dòng)物游玩。)師：我們小朋友一起把小動(dòng)物送到它們喜歡的地方去玩吧！(1)第一次送小動(dòng)物游玩。幼兒送小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔到背景圖。師：看一看小朋友送得好不好？師小結(jié)：小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔；小魚(yú)在水里快樂(lè)地游來(lái)游去；小兔在草地上高興地做游戲呢。看見(jiàn)小動(dòng)物們玩得很高興，其他一些小動(dòng)物也來(lái)了。師：誰(shuí)來(lái)了，猜一猜？(師模仿動(dòng)物叫聲、動(dòng)作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。)師：這些小動(dòng)物也想去玩，想請(qǐng)我們小朋友把它們送到它們喜歡的地方去玩。這些小動(dòng)物喜歡到哪里去玩？師：下面請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物送到它們喜歡玩的地方去吧。 (2)第二次送小動(dòng)物游玩。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。 (分組送小動(dòng)物去玩，教師評(píng)價(jià)。)3．活動(dòng)結(jié)束師：小動(dòng)物們都出去玩了，我們小朋友也到外面去玩吧！放有關(guān)動(dòng)物音樂(lè)，全體幼兒模仿小動(dòng)物出教室，活動(dòng)結(jié)束。9、填空題學(xué)前晚期兒童在畫(huà)畫(huà)時(shí)要先靜靜地想，在頭腦中先進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)圖，然后再一部分一部分有序地畫(huà)出來(lái)。這反映了學(xué)前晚期兒童的顯著特征是____。參考答案:有意行為的增多本題解釋:參考解析：有意行為的增多10、單選題不愛(ài)與人交往，有孤獨(dú)感，動(dòng)作顯得緩慢、單調(diào)、深沉的特征屬于_____。參考答案:D本題解釋:【答案】D。11、單選題對(duì)于那些常說(shuō)“我知道這樣做不好，但是就是管不住自己”的學(xué)生，教師應(yīng)該加強(qiáng)其道德_____培養(yǎng)。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：道德意志是為了實(shí)現(xiàn)道德行為所作的自覺(jué)努力，表現(xiàn)為能夠排除來(lái)自主客觀的各種干擾和障礙，按照既定的目的把品德的行為堅(jiān)持到底。題中學(xué)生管不住自己恰恰就是道德意志不堅(jiān)定的表現(xiàn)。12、填空題一般來(lái)說(shuō)，構(gòu)成課的基本組成部分有：____、____、____、____、____等。參考答案:組織教學(xué)檢查復(fù)習(xí)講授新教材鞏固新教材布置課外作業(yè)本題解釋:【答案】組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)13、單選題下列教育法律頒布時(shí)間最早的是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》是頒布最早的教育法律。14、判斷題態(tài)度和品德的形成與改變?nèi)Q于個(gè)體頭腦中已有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范的理解水平與掌握程度，取決于已有的理解水平。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：×【解析】態(tài)度和品德的形成與改變?nèi)Q于個(gè)體頭腦中已有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范的理解水平與掌握程度，取決于已有的道德判斷水平。15、多選題目標(biāo)導(dǎo)向的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括以下環(huán)節(jié)_____。A目標(biāo)設(shè)置與陳述D:教學(xué)策略選擇與開(kāi)發(fā)E:測(cè)量與評(píng)價(jià)工具開(kāi)發(fā)參考答案:AB本題解釋:參考答案：A,B。參考解析：目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括如下四個(gè)操作環(huán)節(jié)：(1)設(shè)置并陳述教學(xué)目標(biāo) (2)分析學(xué)習(xí)任務(wù)(3)根據(jù)任務(wù)分析，導(dǎo)出適當(dāng)教學(xué)步驟、方法和技術(shù)(4)對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，檢測(cè)與評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果。16、判斷題考試焦慮是后天習(xí)得的一種條件反射。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。17、判斷題兒童在古代被國(guó)家看作財(cái)富，這說(shuō)明兒童已經(jīng)得到真正意義上的尊重。_____參考答案:C參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：×【解析】古人重視兒童僅僅是因?yàn)閮和菄?guó)家的重要財(cái)富，是未來(lái)的勞動(dòng)者和兵源。其實(shí)，兒童并沒(méi)有被作為獨(dú)立的個(gè)體和社會(huì)群體的正式成員而得到尊重。18、單選題關(guān)于問(wèn)題情境與問(wèn)題解決關(guān)系表述正確的一項(xiàng)是_____。A:問(wèn)題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問(wèn)題的解決B:問(wèn)題情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)是否接近對(duì)問(wèn)題解決沒(méi)有影響C:問(wèn)題情境中事物的空間安排與問(wèn)題解決沒(méi)有關(guān)系參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：?jiǎn)栴}情境與問(wèn)題的解決密切相關(guān)。問(wèn)題情境中所包含的事物太多或太少．“心理眩惑”等情況都不利于問(wèn)題的解決。問(wèn)題情境中的刺激模式與個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)是否接近，問(wèn)題情境中事物的空間安排都影響問(wèn)題的解決。19、判斷題德育的過(guò)程具有多端性。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。20、多選題教學(xué)過(guò)程的要素包括_____。參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教學(xué)過(guò)程是指教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性的過(guò)程。從其內(nèi)涵中可以看出教學(xué)過(guò)程的要素，故本題全選。21、單選題兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的_____。A個(gè)別的心理特征B的心理特征C理特征D的心理特征本題解釋:【答案】C。解析：兒童心理年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。22、簡(jiǎn)答題論述布魯納的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的學(xué)習(xí)觀。參考答案:參考解析：(1)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指一種反映事物之間穩(wěn)定聯(lián)系或關(guān)系的內(nèi)部認(rèn)識(shí)系統(tǒng)，或者說(shuō)，是某一學(xué)習(xí)者的觀念的全部?jī)?nèi)容與組織。布魯納認(rèn)為，人是主動(dòng)參加獲得知識(shí)的過(guò)程的，是主動(dòng)對(duì)進(jìn)入感官的信息進(jìn)行選擇、轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)和應(yīng)用的。也就是說(shuō)，人是積極主動(dòng)地選擇知識(shí)，是記住知識(shí)和改造知識(shí)的學(xué)習(xí)者，而不是一個(gè)知識(shí)的被動(dòng)接受者。布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不管采取的形式怎樣，個(gè)人的學(xué)習(xí)都是通過(guò)把新得到的信息和原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)，去積極地建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(2)學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括三種幾乎同時(shí)發(fā)生的過(guò)程，這三種過(guò)程是：新知識(shí)的獲得、知識(shí)的轉(zhuǎn)化、知識(shí)的評(píng)價(jià)。這三個(gè)過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。新知識(shí)可能是以前知識(shí)的精練，也可能與原有知識(shí)相違背。知識(shí)的轉(zhuǎn)化就是超越給定的信息，運(yùn)用各種方法將它們變成另外的形式，以適合新任務(wù)，并獲得更多的知識(shí)。評(píng)價(jià)是對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化的一種檢查，通常包含對(duì)知識(shí)的合理性進(jìn)行判斷。學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科的最終目的是構(gòu)建學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。23、判斷題練習(xí)法是指在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。24、多選題以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)派的主要觀點(diǎn)可以歸納為“三個(gè)中心”，即_____。參考答案:ADE本題解釋:【答案】ADE。解析：“活動(dòng)中心”、“兒童中心”是現(xiàn)代教育學(xué)派的觀點(diǎn)。25、判斷題大班的幼兒開(kāi)始掌握時(shí)間的概念，往往與生活活動(dòng)相聯(lián)系。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：幼兒晚期，開(kāi)始能辨別“前天”“大后天”，并能學(xué)會(huì)看鐘表等。但對(duì)更大或更小的時(shí)間單位，如幾個(gè)月、幾分鐘等辨別仍感困難。鑒于上述特點(diǎn)，對(duì)幼兒講時(shí)間問(wèn)題，應(yīng)該結(jié)合具體事情，如通知他們后天看表演，要解釋“后天就是睡了一個(gè)晚上，過(guò)了一天，再睡一個(gè)晚上就到了”。【命題立意】考查幼兒開(kāi)始掌握時(shí)間的概念的方式?！惧e(cuò)因分析】對(duì)幼兒開(kāi)始掌握時(shí)間的概念的方式不理解。26、填空題科學(xué)工作者可以通過(guò)觀察動(dòng)物活動(dòng)異?，F(xiàn)象，對(duì)地震災(zāi)害進(jìn)行預(yù)測(cè)。這是因?yàn)槿说乃季S具有____的特征。參考答案:間接性本題解釋:參考解析：間接性27、單選題“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說(shuō)的是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”的意思是：可以?shī)Z去一個(gè)大國(guó)軍隊(duì)的主帥，但卻不能強(qiáng)迫一個(gè)普通百姓改變他的志向。這句話說(shuō)的是道德意志。28、填空題國(guó)家用法律形式規(guī)定的，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱為_(kāi)___。參考答案:義務(wù)教育本題解釋:【答案】義務(wù)教育29、填空題品德是一定社會(huì)道德關(guān)系的體現(xiàn)，其最顯著的特性就是____。參考答案:品德內(nèi)容的社會(huì)性本題解釋:參考解析：品德內(nèi)容的社會(huì)性30、單選題兒童在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫(huà)相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀作“八A感知能力不成熟B能力不健全C不深刻D能力有欠缺參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：感知能力就是對(duì)感覺(jué)刺激、知覺(jué)對(duì)感官刺激賦予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對(duì)刺激的敏感程度，而且經(jīng)驗(yàn)和知覺(jué)決定對(duì)刺激的判斷。兒童在識(shí)字初級(jí)階段，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，所以會(huì)讀錯(cuò)相似字。故本題選A。31、單選題根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)人意義，將學(xué)習(xí)分為無(wú)意義學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)兩大類(lèi)。這是_____的學(xué)習(xí)觀。參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：人本主義倡導(dǎo)有意義的自由學(xué)習(xí)觀。有意義學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)內(nèi)容與個(gè)人之間的關(guān)系。故選A。32、單選題兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。33、填空題伴隨著近代大工業(yè)生產(chǎn)而出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是____。參考答案:班級(jí)授課制本題解釋:參考解析：班級(jí)授課制34、單選題助人為樂(lè)是德育的_____功能的體現(xiàn)。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：助人為樂(lè)是指幫助別人使自己感到快樂(lè)，體現(xiàn)了德育的個(gè)體享用功能。35、判斷題有人說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)的教育，猶如沒(méi)有水的魚(yú)塘”。這句話反映了教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：這句話的意思是關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德上的一個(gè)要求。36、判斷題在同化性遷移中，決定遷移的關(guān)鍵成分是在最初的學(xué)習(xí)中建立起來(lái)的。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。因?yàn)樵薪?jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)在遷移過(guò)程中不發(fā)生實(shí)質(zhì)性的改變，只是得到某種充實(shí)。37、單選題教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)功能不包括_____。參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：38、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】(1)對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義如下。①重視學(xué)前兒童體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)；②重視學(xué)前兒童的智育能為提高社會(huì)的文化科學(xué)水平奠定基礎(chǔ)；③德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證；④美育有助于提高整個(gè)社會(huì)的審美能力，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，抵制陳腐的習(xí)俗。(2)對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義如下。①體育能促進(jìn)兒童身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育，全面增強(qiáng)體質(zhì)，為兒童其他方面的發(fā)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)；②智育可以滿足兒童的認(rèn)知需要，促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，并為以后的學(xué)習(xí)打下良好的知識(shí)與智力基礎(chǔ)；③德育可以幫助兒童適應(yīng)社會(huì)生活，促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的健康發(fā)展；④美育可以陶冶兒童的心靈，促進(jìn)其審美能力和智力的發(fā)展。39、單選題下列尚未發(fā)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學(xué)習(xí)由于經(jīng)驗(yàn)所引起的行為或思維的比較持久的變化。杯弓蛇影并沒(méi)有引起行為或者思維持久的變化。40、填空題____是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是課堂教學(xué)的靈魂。參考答案:教學(xué)目標(biāo)本題解釋:【答案】教學(xué)目標(biāo)41、單選題標(biāo)志著教育學(xué)作為一門(mén)規(guī)范、獨(dú)立學(xué)科正式誕生的著作是_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教育學(xué)發(fā)展歷程的掌握。【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】德國(guó)教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物，他的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)已開(kāi)始成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。強(qiáng)調(diào)教育的兩大理論基礎(chǔ)：哲學(xué)倫理基礎(chǔ)和心理學(xué)基礎(chǔ)；提出教學(xué)過(guò)程四階段論，即“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”和教學(xué)過(guò)程的三個(gè)中心，即“教師中心、書(shū)本中心、課堂中心”。42、單選題《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》指出，班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的_____，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》第二條：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。43