小班音樂《兩只老虎》教案

Word———小班音樂《兩只老虎》教案小班音樂《兩只老虎》教案范文

作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我為大家整理的小班音樂《兩只老虎》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

小班音樂《兩只老虎》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于參加扮演老虎的律動(dòng)嬉戲，在活動(dòng)中感到開心。

2.模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。

3.嘗試為《兩只老虎》特定的音樂小節(jié)改編歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)老虎頭像粘貼圖卡、鈴鼓、玩具老虎

閱歷：

聽過《兩只老虎》的音樂，能隨著唱歌

活動(dòng)重點(diǎn)：

模擬老虎的形態(tài)律動(dòng)，初步感知歌曲的節(jié)拍。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試為特定音樂小節(jié)改編歌詞。

活動(dòng)過程：

一、引入主題

老師：“小伴侶都喜愛什么玩具呢？它長得什么樣呀？”

1.全體小伴侶扮演自己喜愛的玩具，說說自己表現(xiàn)的是什么玩具。

2.老師扮演一個(gè)神奇的玩具（殘疾小老虎），請(qǐng)小伴侶猜猜它是誰。分析：活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來說是特別重要的，它影響了幼兒對(duì)活動(dòng)是否感愛好的推斷。因此，我們要利用小班幼兒嬉戲化的認(rèn)知特點(diǎn)，從孩子們最感愛好的“玩具”作為切入點(diǎn)，引發(fā)幼兒的共鳴，牢牢的吸引他們，促使其成為主動(dòng)參加者。

二、唱歌活動(dòng)

老師：“我的玩具老虎雖然生病了，但是它一點(diǎn)兒也不可怕，還很英勇的把它唱出來了，我們一起歡迎小老虎唱給我們聽聽?！?/p>

1.全體散坐，傾聽《兩只老虎》的歌曲并隨音樂唱歌。（老師可以鼓舞小伴侶做簡潔的歌詞律動(dòng)）

2.老師提問：“誰聽到小老虎唱了什么？”（老師鼓舞幼兒大膽的表達(dá)，假如幼兒想不起來，老師可以用歌詞的律動(dòng)動(dòng)作作為提示）

3.老師把小伴侶說出來的曲詞串成句子和幼兒共同唱歌并進(jìn)行簡潔的律動(dòng)表演。

分析：律動(dòng)可以關(guān)心幼兒記憶歌詞，也可以使幼兒更好的感受音樂的拍子。兩只老虎基本上每個(gè)幼兒都比較熟識(shí)，在唱歌環(huán)節(jié)中老師特意支配讓幼兒邊傾聽邊做律動(dòng)動(dòng)作的方式關(guān)心幼兒熟識(shí)、回顧了歌曲。接下來老師又請(qǐng)幼兒關(guān)心回憶歌詞，這使小班的幼兒都可以牽引之前的唱歌閱歷，促使他們熱忱大膽的進(jìn)行歌詞的表達(dá)，最終老師利用簡潔的律動(dòng)把幼兒表達(dá)的歌詞加入樂曲拍子帶領(lǐng)他們進(jìn)行輕唱，使幼兒更好的感受到歌曲的拍子。

三、律動(dòng)嬉戲

1.邊觀看老虎活動(dòng)的短片邊仿照老虎活動(dòng)的形態(tài)。

2.邊唱歌邊仿照老虎走路的形態(tài)。（走出音樂的拍子）

老師：“老虎生病了，所以它走得會(huì)漸漸的，我們一起來試試”。

3.遮擋嬉戲：每人一條小紗巾，律動(dòng)中唱到?jīng)]有哪里，就用紗巾把那個(gè)肢體部位蓋住。

分析：本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過律動(dòng)嬉戲感應(yīng)《兩只老虎》歌曲的節(jié)拍，對(duì)于小班幼兒而言僅僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的感應(yīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此律動(dòng)嬉戲這個(gè)環(huán)節(jié)的主要目的是讓幼兒在律動(dòng)嬉戲的介入下使幼兒充分的感應(yīng)本曲的節(jié)拍。仿照是小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，光老師提出讓幼兒學(xué)習(xí)老虎走路，信任每個(gè)幼兒都會(huì)仿照老師的樣子而做的千篇一律，這樣的教育形式已經(jīng)被時(shí)代所淘汰，因此我們要充分利用媒介的資源，讓幼兒邊看邊仿照，隨著自己的觀看視角來做律動(dòng)。最終的遮擋嬉戲則起到承上啟下的作用，即鞏固了幼兒對(duì)曲拍的感應(yīng)，又對(duì)下一環(huán)節(jié)改編特定小節(jié)歌詞做好預(yù)備，這是老師環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的奇妙之處。

四、改編特定音樂小節(jié)的曲詞：老虎五官粘貼嬉戲

1.老師兩張老虎的頭卡，請(qǐng)小伴侶觀看老虎的臉上都有什么器官。

2.請(qǐng)兩個(gè)小伴侶到老虎頭卡上隨便藏起老虎的一個(gè)部位。

3.大家一起嘗試把改編后的詞唱出來。

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)老師設(shè)計(jì)的特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)于小班幼兒來說他們很簡單忘掉自己剛才看到的和說出來的話，而且老師也不簡單用簡潔的語句向小班的幼兒說明要改編的特定音樂小節(jié)。在這里老師用粘貼隱蔽的嬉戲形式很好解決了全部的問題，幼兒玩的快樂的同時(shí)勝利的完成了本環(huán)節(jié)的活動(dòng)難點(diǎn)。

五、活動(dòng)延長

1.老師將老虎五官嬉戲卡粘貼在音樂區(qū)，小伴侶可以自主嬉戲唱歌。

2.也可將嬉戲卡多做幾張放在幼兒常常嬉戲的過渡環(huán)節(jié)區(qū)（幼兒自由活動(dòng)區(qū)域，比如走廊），豐富幼兒的活動(dòng)。

小班音樂《兩只老虎》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛參與韻律活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱歌邊做動(dòng)作的歡樂。

2、愿意依據(jù)歌詞做動(dòng)作，并能隨著歌曲形象的表演。

3、熟識(shí)樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、老虎胸飾、錄音機(jī)、磁帶、幼兒已會(huì)唱《兩只老虎》的歌曲。

活動(dòng)過程：

1、幼兒戴好胸飾聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

2、幼兒與老師一起復(fù)習(xí)歌曲。

師：你們這些小老虎真可愛，我知道你們還會(huì)唱《兩只老虎》的歌呢，你們情愿唱給我聽聽嗎？

師幼一起演唱。

3、引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

師：小老虎你們喜愛跳舞嗎？那我們今日就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會(huì)跳呢！怎么辦呀？那我們今日就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動(dòng)作，編好以后我們就能跳舞了。

（1）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作。

師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動(dòng)作？（鼓舞幼兒與別人做的不一樣）

師：我知道小老虎有許多本事，現(xiàn)在請(qǐng)你把跑的本事做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們?cè)趺醋?？除了往前跑還可以怎么跑？

師：這兩只老虎很驚奇的，它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？

師：你們說這兩只老虎驚奇不驚奇？那“真驚奇，真驚奇，”我們可以用什么動(dòng)作來做？

4、完整表演

（1）引導(dǎo)幼兒完整表演

師：我們編了這么多動(dòng)作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？

誰還會(huì)用不同的動(dòng)作來跳一遍？我們用他的動(dòng)作也來跳一遍好不好？

（2）創(chuàng)設(shè)情境，用不同的動(dòng)作完整表演兩遍

師：小老虎真能干會(huì)跳舞了，媽媽現(xiàn)在帶你們?nèi)讉€(gè)好玩的地方跳好不好？看！現(xiàn)在我們到了什么地方？（草地）請(qǐng)你們用最喜愛的動(dòng)作來表演一下！

再消失樹林景象，請(qǐng)幼兒找一個(gè)好伴侶跳。

5、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作

師：這兩只驚奇的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那假如還有兩只驚奇的老虎，你猜它們會(huì)沒有什么？（幼兒邊說邊做動(dòng)作）

老師與幼兒一起邊演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞邊做動(dòng)作。

6、結(jié)束活動(dòng)

師：驚奇的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更驚奇的老虎好嗎？

師幼一起聽音樂走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

幼兒的.愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班音樂《兩只老虎》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿在老師的示范和鼓舞下大膽地用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

進(jìn)場(chǎng)音樂《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒有耳朵，一只沒有尾巴），各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》

二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

1.出示圖片

師：“小伴侶們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧？快,唱給大家聽聽!”

師生共同練習(xí)第一遍

師：“剛才小伴侶唱得真好，我發(fā)覺有的小伴侶還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦！”

三、創(chuàng)編歌曲

1.老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象

師：“剛才兩只老虎哪里驚奇？”

幼：“沒有耳朵和尾巴。”

師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來了兩只大象呢！跟大象打個(gè)招呼?！?/p>

幼：“大象你好?！?/p>

師：“假如要把它們變成驚奇的大象，可以把什么地方變沒了？”

幼：“（1）、（2）”

師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只驚奇的大象。一只沒有（幼：）一只沒有（幼：）真驚奇，真驚奇！”

師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來呢，我們來聽聽。”

師唱

師幼一起唱。

師：“還可以把大象的什么地方變沒了，讓它們變成驚奇的大象呢？”

幼：“（3）（4）”

師：“一只沒有（幼：），一只沒有（幼：），真驚奇，真驚奇?！?/p>

師：“小伴侶你們也來唱唱吧？看誰最能干！”

幼兒大聲唱，老師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。

師：“真棒！小伴侶們真聰慧。瞧，我們班還來了一些小動(dòng)物呢?？纯炊际钦l??？

老師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別熟悉并說出小動(dòng)物名稱。

師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小伴侶幫幫忙，想想看它們假如沒有了什么，就會(huì)變驚奇了，然后再與好伴侶試試，怎么把它唱出來?！?/p>

幼兒操作，談一談、說一說

師：“好，小伴侶們有沒有想好？”（幼：）那哪組的小伴侶想先來唱給我們聽聽的？（幼唱，一起唱）

師：“你們是把什么地方變沒有的？”（幼：）

師：“那我們來唱唱看?！保ㄟ叧呑鰟?dòng)作，一起進(jìn)行表演）

師：“我們?cè)賮砜纯矗銈兪前咽裁吹胤阶儧]有的？”（猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小伴侶先猜）

師：“我們來唱唱吧?！?/p>

四、結(jié)束

今日，小伴侶們把這么多的小動(dòng)物變驚奇了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄?，也把他們變驚奇吧！

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的樂觀性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開頭以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里驚奇的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒愛好。到了之后有小動(dòng)物出來和我們熟悉，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒非常快樂，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境綻開活動(dòng)。幼兒園的孩子特殊好動(dòng)，假如整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們確定坐不住，所以我采納這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中的分組創(chuàng)編，培育幼