《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《快樂的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)之三《開心的小公雞》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

第１課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文《開心的小公雞》。

二．教學(xué)過程。1．談話導(dǎo)入。同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了生活在集體當(dāng)中與小朋友們團(tuán)結(jié)友愛是很開心的，那還要怎樣做才能得到更多的開心呢？通過我們今天的學(xué)習(xí)，想念你們就會(huì)知道了。

2．認(rèn)讀生字。

（1）小組合作認(rèn)讀生字。a．學(xué)生自由練讀生字。（根據(jù)預(yù)習(xí)狀況練讀，同位互讀）b．小組互檢練讀生字。（使不同程度的學(xué)生對(duì)生字的熟悉程度都有所提高。）c．出示卡片，集體認(rèn)讀。（學(xué)生各自根據(jù)自己的狀況用自己的方法識(shí)記生字。教師檢查，進(jìn)一步穩(wěn)定學(xué)生對(duì)生字的把握。）

3．練讀課文。

（1）初讀課文（學(xué)生還段讀）學(xué)生各自試讀。（學(xué)生根據(jù)各自狀況練讀，不會(huì)的字問問別的同學(xué)）同位互讀。（聽一聽讀音是否正確）各小組同學(xué)，進(jìn)行練讀。（獎(jiǎng)勵(lì)讀的好的小組"最棒'）

（2）練讀整篇課文。學(xué)生各自試讀。齊讀，相互幫助練讀。（要求程度較高的學(xué)生能夠正確的連句成篇）分小組齊讀課文。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．認(rèn)讀本課生字。

2．熟讀課文。

3．練讀《開心的夏天》。

第２課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．繼續(xù)練讀課文。

2．進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

1．練習(xí)有感情朗讀課文。（1）播放課文錄音。要求：注意課文中應(yīng)當(dāng)重讀的地方。（2）學(xué)生分組自由練讀。（教師巡查練讀狀況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）（3）小組內(nèi)分角色練讀。（進(jìn)行組內(nèi)交流，組員間進(jìn)行互評(píng)。）（4）集體分角色練讀。

2．進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。（1）同學(xué)們，讀完了這篇課文，你們又了解到了些什么呢？（學(xué)生各自根據(jù)自己的理解回復(fù)）（2）小公雞知道了怎樣才能開心，有一個(gè)小朋友也知道怎樣才能開心，讓我們一起去看看這個(gè)小朋友怎樣得到開心的吧?。?）各自根據(jù)拼音練讀《開心的夏天》。

思考：文中的"我'為什么開心呢？（4）集體交流。（各自根據(jù)自己對(duì)文章的理講解說）（5）看來，大家都知道怎樣才會(huì)開心，那現(xiàn)在你覺得怎樣才開心呢？（學(xué)生各自根據(jù)對(duì)課文的理解聯(lián)系自己的實(shí)際說，勉勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生思維說說還有怎樣可以得到開心。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．有感情地朗讀課文。

2．和家長(zhǎng)探討一下怎樣才能得到開心。

3．觀測(cè)生字的寫法。

第３課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：練寫本課生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

1．練寫"能'、"最'、"幫'。（1）學(xué)生各自觀測(cè)生字。（同位間交流這3個(gè)字在四線格內(nèi)的位置）（2）集體交流。（教師進(jìn)行小結(jié)并范寫）（3）教師引導(dǎo)寫筆順，學(xué)生書空練寫。（4）學(xué)生各自練寫這3個(gè)字。（結(jié)合"語文天地'中"描一描，寫一寫'進(jìn)行練習(xí)）

2．練寫"情'、"助'、"別'、"得'。（1）學(xué)生各自觀測(cè)，書空練寫。（2）提出困難，教師指導(dǎo)解決。（以學(xué)生對(duì)字形的書寫困難為主）（3）教師范寫，學(xué)生練寫。

3．練寫"哥'字。（1）學(xué)生觀測(cè)生字，說說：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？（2）你認(rèn)為這個(gè)字怎樣寫才好看呢？（學(xué)生各自根據(jù)自己的觀測(cè)回