信息技術(shù)備課組課改經(jīng)驗總結(jié)材料

信息技術(shù)備課組課改經(jīng)驗總結(jié)材料信息技術(shù)備課組課改閱歷總結(jié)材料高二信息技術(shù)備課組課改閱歷總結(jié)材料高二信息技術(shù)備課組201*1117一、新課改對教師提出的新要求1、要求“學(xué)問整合型”教師（引自《技習(xí)的方法時，才能更加有的放矢，更加有效。2、對教師理論積淀的高要求看過信息技術(shù)課改教材的人最深切的感受就是現(xiàn)在的信息技術(shù)課不要把握如信息學(xué)、方法論、系統(tǒng)論、掌握論等的相關(guān)理論。只有將教師的3、要求教師更加了解學(xué)生的需求課程標(biāo)準(zhǔn)特殊要求信息技術(shù)的課堂任務(wù)要結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際設(shè)計,也就是要將信息技術(shù)與學(xué)生的社會生活有機的結(jié)合起來，從而激4、要求教師擅長學(xué)習(xí)、勤于思索、注意平常的素材積存的素材積存、擅長學(xué)習(xí)、勤于思索，方可呈現(xiàn)更加多彩、深刻的教學(xué)。二、新課改后備課的變化，教師是如何討論教學(xué)的1、備課教學(xué)的變化課，再依據(jù)比擬完善的想法，制定最終較成熟的教學(xué)方案。熬煉人，堅持下來，對個人的成長、業(yè)務(wù)的進(jìn)步都是大有裨益的。2、討論教學(xué)的新形式信息技術(shù)研討網(wǎng)站對課改教學(xué)的討論我們組采納兩種方式。一、直接討論法。二、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)提出珍貴的意見。擴(kuò)展閱讀：高二信息技術(shù)備課組課改閱歷總結(jié)材料高二信息技術(shù)備課組課改閱歷總結(jié)材料201*1117課組的詳細(xì)做法。一、新課改對教師提出的新要求1、要求“學(xué)問整合型”教師（引自《技2、對教師理論積淀的高要求看過信息技術(shù)課改教材的人最深切的感受就是現(xiàn)在的信息技術(shù)課不要把握如信息學(xué)、方法論、系統(tǒng)論、掌握論等的相關(guān)理論。只有將教師的3、要求教師更加了解學(xué)生的需求課程標(biāo)準(zhǔn)特殊要求信息技術(shù)的課堂任務(wù)要結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際設(shè)計,也就是要將信息技術(shù)與學(xué)生的社會生活有機的結(jié)合起來，從而激4、要求教師擅長學(xué)習(xí)、勤于思索、注意平常的素材積存味。二、新課改后備課的變化，教師是如何討論教學(xué)的、備課教學(xué)的變化新問題修改課件，改良教學(xué)策略（再次備課，再依據(jù)比擬完善的想法，制定最終較成熟的教學(xué)方案。熬煉人，堅持下來，對個人的