經(jīng)貿(mào)學(xué)院提案-關(guān)于大學(xué)城校區(qū)公共區(qū)域設(shè)置傘架提案

大學(xué)城校區(qū)公共區(qū)域設(shè)置傘架提案2023/10/21指導(dǎo)老師：陳繼宗經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院隊(duì)長(zhǎng)：陳正位經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院成員：楊霖

經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院成員：史佳

經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院成員：莫超云

經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院成員：雷營(yíng)威經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院目錄一、提案背景2二、提案正文22.1問(wèn)題詳細(xì)背景2廣州氣候分析22.2調(diào)研分析4網(wǎng)絡(luò)調(diào)查4訪談?wù){(diào)研62.3解決方案14具體方案：14加強(qiáng)對(duì)傘架的宣傳工作。17方案預(yù)算：18一、提案背景我校地處多雨的廣州，于是雨傘便成了同學(xué)們出行的必備物品。而這些雨天使用后的濕雨傘，在校園內(nèi)公共區(qū)域應(yīng)該如何放置？怎樣擺放才能減少對(duì)公共空間的占用？又如何才能保持公共環(huán)境的整潔？這些問(wèn)題引起了我們的關(guān)注與思考。為此，經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院團(tuán)委來(lái)到大學(xué)城校區(qū)教學(xué)樓、圖書館、飯?zhí)玫裙矃^(qū)域進(jìn)行實(shí)地考察，并針對(duì)雨傘在公共區(qū)域的放置以及傘架的設(shè)置需求等問(wèn)題，面向大學(xué)城校區(qū)的眾多學(xué)生進(jìn)行了較大規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查，并輔以訪談?wù){(diào)研的方法對(duì)圖書館管理員，教學(xué)樓管理員，宿舍管理員進(jìn)行深入訪談。二、提案正文2.1問(wèn)題詳細(xì)背景2.1.1廣州氣候分析我校所處的廣州市是中國(guó)南方最大的海濱城市，她位于東經(jīng)112.8°至114.2°、北緯22.3°至24.1°之間，其氣候?qū)倌蟻啛釒ШＱ笮约撅L(fēng)氣候。由于地處低緯度地區(qū)及瀕臨南海，一年內(nèi)冬夏季風(fēng)交替影響，具有雨量充沛的氣候特征。年降雨量1640毫米到1970毫米之間，4—9月為雨季。廣州累年各月平均雨日以5、6月的平均出現(xiàn)18天最大；12月的平均5天最小，次小的是11月的6天。廣州2、3月份的雨日數(shù)分別是11和15天，年雨日數(shù)是149天。圖1-廣州累年月平均降水量分布圖2-廣州累年月平均雨日分布雨傘擺放存在的問(wèn)題分析根據(jù)一段時(shí)間的觀察與記錄，我們發(fā)現(xiàn)我校大學(xué)城校區(qū)公共區(qū)域內(nèi)的雨傘擺放存在以下一些問(wèn)題：濕雨傘撐開放置在公共區(qū)域晾曬，占用了較大的公共空間，使得原本不寬的走廊等區(qū)域變得更加擁擠而無(wú)處下足。雨傘所攜帶的水珠大量匯聚在地面上，使得大理石地面變得濕滑，易造成行人滑倒摔傷，存在較大的安全隱患。雨傘集中而無(wú)序地?cái)[放在公共區(qū)域，造成雨傘丟失及錯(cuò)拿現(xiàn)象多有發(fā)生，給同學(xué)們?cè)斐芍T多不必要的麻煩。由上述內(nèi)容可知，我校大學(xué)城校區(qū)公共區(qū)域雨傘的擺放方式存在較多問(wèn)題，有待進(jìn)一步的優(yōu)化與改進(jìn)。因此，針對(duì)以上問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“大學(xué)城校區(qū)公共區(qū)域設(shè)置傘架提案”的相關(guān)問(wèn)卷，并面向華南理工大學(xué)大學(xué)城校區(qū)所有學(xué)生，開展了全面的問(wèn)卷調(diào)研，其目的是為了解學(xué)生在公共區(qū)域放置濕雨傘的習(xí)慣，并了解公共區(qū)域設(shè)置傘架的需求情況。同時(shí)對(duì)圖書館管理員，教學(xué)樓管理員，宿舍管理員等人員進(jìn)行了深入訪談，了解到相關(guān)的管理規(guī)定以及他們對(duì)各類雨傘放置方式的看法，也得到了一些他們認(rèn)為合適的解決雨傘放置問(wèn)題的相關(guān)建議。2.2調(diào)研分析2.2.1網(wǎng)絡(luò)調(diào)查通過(guò)搜索引擎，對(duì)關(guān)鍵詞“公共區(qū)域如何放置雨傘”進(jìn)行檢索，得到相關(guān)結(jié)果254萬(wàn)條；對(duì)關(guān)鍵詞“公共區(qū)域設(shè)置傘架”進(jìn)行檢索，得到相關(guān)結(jié)果93700條；從檢索所得的信息中發(fā)現(xiàn)公共場(chǎng)所的雨傘放置問(wèn)題已經(jīng)在各地引起了大眾的廣泛關(guān)注。圖3.網(wǎng)絡(luò)檢索信息一圖4.網(wǎng)絡(luò)檢索信息二圖5.網(wǎng)絡(luò)檢索信息三圖6.媒體對(duì)雨傘放置問(wèn)題的關(guān)注一圖7.媒體對(duì)雨傘放置問(wèn)題的關(guān)注二圖8.媒體對(duì)雨傘放置問(wèn)題的關(guān)注三網(wǎng)絡(luò)檢索得到的信息中，有一部分提出了濕雨傘放置所存在的問(wèn)題，另有一部分提供了相應(yīng)的解決辦法，例如：用塑料袋將雨傘裝起來(lái)；為雨傘配備傘套；在門口設(shè)置雨傘放置架或雨傘收集桶等。而其中，在門口設(shè)置雨傘放置架的方法，方便，實(shí)用，且環(huán)保，高效，受到較多群眾的認(rèn)可。同時(shí)，從學(xué)校公共區(qū)域的空間與學(xué)生使用傘架的便捷程度等方面考量，在教室、圖書館等公共區(qū)域設(shè)置傘架，是處理雨傘放置問(wèn)題較為行之有效的方式。2.2.2訪談?wù){(diào)研訪談對(duì)象1：A4教學(xué)樓管理員。訪談過(guò)程：Q：您好，根據(jù)您的了解，下雨天時(shí)，在A4上課的同學(xué)是怎樣擺放濕雨傘的？A：好像挺多擺在過(guò)道里。這一片就常有（手指教室門口的一片空地），其它的我也不知道。Q：放在樓道內(nèi)的雨傘是撐開的嗎？A：有的撐開，有的合起來(lái)靠在墻邊，怎樣放的都有。Q：雨傘放在地面上會(huì)有大量雨水匯集在地面嗎？這些傘對(duì)你的工作有影響嗎？A：有，肯定有。Q：有哪方面的影響？A：擋路，而且地面有水就滑，很不方便。Q：在教學(xué)樓管理辦法中有類似于不能在過(guò)道擺放雨傘的規(guī)定嗎？A：應(yīng)該是有的，但擺的人太多，我沒有辦法。通過(guò)與教學(xué)樓管理員的溝通交流，我們了解到下雨天，各教學(xué)樓內(nèi)，確實(shí)會(huì)出現(xiàn)雨傘擁塞走廊的狀況。而這些將雨傘撐開堆放在走廊的行為是不符合規(guī)定的，會(huì)妨礙來(lái)往人員的通行，同時(shí)也影響了教學(xué)樓內(nèi)工作人員的正常工作，以及教學(xué)樓的管理秩序。管理員曾試圖制止，但卻因?yàn)檫@種行為較為普遍，最終未果。訪談對(duì)象2：圖書館管理員。訪談過(guò)程：Q：您好，請(qǐng)問(wèn)您注意過(guò)下雨天來(lái)圖書館的同學(xué)都是把雨傘放在哪里嗎?A：有人會(huì)把傘寄存在我這里，其他人就帶進(jìn)去了。Q：請(qǐng)問(wèn)，使用這個(gè)傘袋機(jī)的同學(xué)多嗎？（注意到圖書館入口處墻邊擺放的傘袋機(jī)）A：哦，那個(gè)就是擺在那里，沒人用的，壞了。Q：那您具體觀察過(guò)同學(xué)們把傘帶進(jìn)圖書館后都是怎樣擺放的嗎？A：我見過(guò)撐開靠墻放的。Q：您推薦同學(xué)們把傘帶進(jìn)圖書館，還是寄存在您這里？A：帶進(jìn)圖書館肯定不好，對(duì)圖書不好。Q：那您更希望同學(xué)將傘寄存在這里嗎？A：兩三把還好，多了我沒有辦法。Q：您覺得需要在圖書館設(shè)置傘架嗎？A：要，挺需要的。通過(guò)對(duì)圖書館管理員的深入訪談，我們得到了潮濕的雨傘被帶入書庫(kù)后，可能會(huì)對(duì)書庫(kù)藏書造成影響這一重要信息。同時(shí)了解到，圖書館內(nèi)也同樣存在撐開的雨傘占用公共空間，阻礙通行這一問(wèn)題。另外，我們得知圖書館入口處設(shè)置有一小型的傘架，但使用率較低，傘架中部分傘位損壞，沒能得到及時(shí)的維修。通過(guò)對(duì)以上兩名受訪對(duì)象的訪談，我們得知在我校大學(xué)城校區(qū)的公共區(qū)域，雨傘的放置仍存在較多的問(wèn)題，而深究其因，并非是因?yàn)閷W(xué)生缺乏公眾意識(shí)，而是在這些區(qū)域，缺乏適合放置雨傘的特定裝置。2.2.3問(wèn)卷調(diào)研樣本分析：圖9.男女比例此次調(diào)查共派發(fā)了300份問(wèn)卷，實(shí)際回收282份，回收率為94%。由圖9看出，被調(diào)查者中男女比例接近1：1，符合我們調(diào)查的隨機(jī)抽取原則，故我們從樣本中可以初步肯定此次調(diào)查的準(zhǔn)確性。學(xué)生用傘基本情況：圖10.學(xué)生用傘類型現(xiàn)今市面上的傘的種類花樣繁多，而每一種傘的使用與放置的方式也會(huì)有所不同。圖10幫助我們更好的了解同學(xué)們的現(xiàn)在較多使用的雨傘的種類。在所有被調(diào)查的同學(xué)中，只有0.71%的同學(xué)選擇了除折疊傘以及直骨傘以外的其他種類的傘。而在99.29%的同學(xué)中，又有92.86%的同學(xué)現(xiàn)在正在使用的是折疊傘，剩下則有7.14%的同學(xué)現(xiàn)正使用的是直骨傘。圖11.不同種類的傘在教學(xué)樓的放置方式下雨天的時(shí)候，濕漉漉的雨傘必須要晾干了才能放回包中，這時(shí)，我們就必須要有地方能夠安放雨傘，晾干雨傘。由圖三中我們可以看出，學(xué)生在下雨天時(shí)在教學(xué)樓放置雨傘的方式花樣百出，有放置在課室外的地面上的，有放置在課室外的欄桿上的，也有放置在課室里的凳子下的，更有放在課室里的窗臺(tái)上的…根據(jù)圖上的數(shù)據(jù)，使用折疊傘的人中，有35.77%的人選擇將傘放在課室外的地面上，還有大概三分之一的人選擇將傘放在課室里的凳子下面。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，使用直骨傘的人中，大部分的人選擇的是將傘放在課室外的地面上以及放在課室外的欄桿上。圖12.不同種類的傘在圖書館的放置方式而從圖12中的數(shù)據(jù)來(lái)看，同學(xué)們?cè)趫D書館中，絕大部分同學(xué)都是將傘放在書庫(kù)外的走廊上，但是，我們也可以發(fā)現(xiàn)，還是有不少的同學(xué)選擇將雨傘放置在圖書館入口處的傘架上。由此我們可以看出，同學(xué)們對(duì)于傘架還是有一定的需求的。而在我們得到的數(shù)據(jù)中，我們還看到，有25.37%的同學(xué)選擇將雨傘帶入書庫(kù)放在自己所坐位置的凳子下。這里就存在著一個(gè)問(wèn)題。圖書館中的藏書在保管過(guò)程中必須要注意防潮除濕，而同學(xué)們將下雨天濕漉漉的雨傘拿進(jìn)書庫(kù)放在書庫(kù)里面，這一行為對(duì)學(xué)校藏書的保管收藏是非常不利的。最后，綜合圖11以及圖12，我們可以得出一個(gè)相同的結(jié)論，不同種類的傘在放置的方式上的確存在這一些差異，這也是我們要設(shè)置傘架必須要考慮到的問(wèn)題。圖13.雨傘丟失錯(cuò)拿情況通過(guò)圖13，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)比較嚴(yán)重的現(xiàn)象，在被調(diào)查者中，有接近一半的同學(xué)都遭遇過(guò)雨傘丟失了或者錯(cuò)拿了別人雨傘的情況。同時(shí)，結(jié)合問(wèn)卷中的最后問(wèn)題中同學(xué)們給的建議，我們不難看出，對(duì)于這種經(jīng)常會(huì)發(fā)生的情況，同學(xué)們的反應(yīng)也比較激烈，都表示設(shè)置傘架的前提是要保證能對(duì)雨傘丟失錯(cuò)拿情況的控制。故我們?cè)诤笃诳紤]傘架設(shè)置的時(shí)候，必須要有所措施降低這種情況發(fā)生的概率，只有這樣才能保證我們傘架的可行性。2.2.3.3學(xué)生置傘方便程度：圖14.教學(xué)樓雨傘放置的方便程度圖14是我們結(jié)合第三題以及第五題的數(shù)據(jù)得出的一個(gè)圖表，根據(jù)此圖我們來(lái)分析學(xué)生在教學(xué)樓選擇的放置雨傘的不同位置的方便程度。從圖中我們看出，藍(lán)色以及綠色折線，也就是放置在課室外的地面上以及放置在課室外的欄桿上的雨傘放置方式，有大約一半的同學(xué)都認(rèn)為這些方式對(duì)于自身來(lái)說(shuō)是不方便的。而選擇放置的地點(diǎn)為課室里的凳子下以及課室里的窗臺(tái)上的同學(xué)，雖然相對(duì)來(lái)說(shuō)大部分的人都認(rèn)為這兩種方式對(duì)于自身來(lái)說(shuō)是方便的，但是，還是有大概三分之一的同學(xué)認(rèn)為是不方便的。圖15.圖書館雨傘放置的方便程度從圖15，我們可以更明顯的看出，每種放置雨傘的方式，都有絕大部分的同學(xué)認(rèn)為不太方便。圖16.整體雨傘放置的方便程度圖14和圖15，都給了我們相同的信息。同時(shí)結(jié)合圖16一起分析，我們能發(fā)現(xiàn)在不同地方，同學(xué)們都有自己的方法來(lái)放置自己的雨傘，但是，在各種各樣的雨傘放置方式中，我們卻不能從中找出一個(gè)最優(yōu)的方式。圖17.過(guò)道晾傘的影響圖17的折線是呈下降趨勢(shì)的。同學(xué)在過(guò)道為了晾傘而將傘撐開的行為給別人造成了不小的影響。有73.76%的同學(xué)都反映，撐開放在過(guò)道的傘對(duì)自己的影響很大。而教學(xué)樓的樓管也是經(jīng)常提醒同學(xué)收起自己的雨傘以免影響其他需要通過(guò)走廊的同學(xué)。而為什么這種現(xiàn)象在樓管的屢次提醒下還是頻頻出現(xiàn)呢？其最重要的原因還是同學(xué)們放置雨傘的選擇有限。學(xué)生對(duì)傘架的看法：圖18.同學(xué)對(duì)傘架的需求從圖18中的數(shù)據(jù)，我們可以看到，有78.01%的同學(xué)認(rèn)為，設(shè)置傘架還是很有必要的，只有13.83%的同學(xué)持無(wú)所謂態(tài)度以及8.16%的同學(xué)認(rèn)為沒有必要。圖19.同學(xué)對(duì)傘架需求的深度分析而通過(guò)圖19，我們發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為不需要設(shè)置傘架的同學(xué)中，有56.52%的同學(xué)在第六題中認(rèn)為撐開放在過(guò)道上的傘對(duì)自己沒有影響，故這部分同學(xué)在考慮傘架需求的時(shí)候可能較為主觀，忽視了雨傘對(duì)其他同學(xué)造成影響這一客觀存在的因素。所以，結(jié)合圖18以及圖19，排除某種因素，我們認(rèn)為，設(shè)置傘架還是很有必要的。2.3解決方案針對(duì)雨傘在公共區(qū)域的放置以及傘架的設(shè)置需求等問(wèn)題，我們首先對(duì)廣州市的氣候狀況進(jìn)行了詳細(xì)的分析。然后，我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，還輔以訪談?wù){(diào)研的方法對(duì)接著對(duì)圖書館管理員、教學(xué)樓管理員、宿舍管理員進(jìn)行了深入的訪談。接著，我們面向大學(xué)城校區(qū)的眾多學(xué)生進(jìn)行了較大規(guī)模的問(wèn)卷調(diào)查。在詳細(xì)分析了各項(xiàng)調(diào)查結(jié)果并充分考慮了同學(xué)們的需求后，我們提出以下解決方案：2.3.1具體方案：2.3.1.1、針對(duì)“濕雨傘撐開放置在公共區(qū)域晾曬，占用了較大的公共空間?！眴?wèn)題的解決方案?！诟鞴矃^(qū)域設(shè)置公共傘架，以用來(lái)放置濕雨傘。公共區(qū)域包括：①教學(xué)樓。每個(gè)教室門口附近均設(shè)置一個(gè)公共傘架。②圖書館。在每一層的書庫(kù)門口附近均設(shè)置一個(gè)公共傘架。③飯?zhí)谩２煌谏蟽煞N情況，詳細(xì)可見下文。2.3.1.2、針對(duì)“雨傘所攜帶的水珠大量匯聚在地面上，存在較大安全隱患。”問(wèn)題的解決方案。方案1.公共傘架（教學(xué)樓、圖書館）的下部設(shè)置有水槽，以用來(lái)盛放濕雨傘滴下來(lái)的雨滴。而且，可以在水槽里放置泥土與某植物的種子，以便在充分利用水資源的同時(shí)達(dá)到綠化環(huán)境的目的。圖20.方案一水槽種植植物設(shè)想圖方案2.公共傘架（教學(xué)樓、圖書館）的下部設(shè)置有水槽，斜著的，方便漏水。水槽下端有一個(gè)可以漏水的孔，可以用塞子塞住以備用，雨水多時(shí)，可將水接出拖地搞衛(wèi)生，合理利用，節(jié)省能源。圖21.方案二水槽設(shè)計(jì)圖圖22.方案二水槽效果圖2.3.1.3、針對(duì)“雨傘集中而無(wú)序地?cái)[放在公共區(qū)域，造成雨傘錯(cuò)拿與丟失現(xiàn)象發(fā)生，?！眴?wèn)題的解決方案?！偬岣咄瑢W(xué)們的社會(huì)公德意識(shí)?！谠趥慵苌厦尜N相關(guān)標(biāo)語(yǔ)，例如“請(qǐng)勿拿除自己的東西以外的東西”、“當(dāng)你拿走別人的東西時(shí)，也扔掉了自己的品德”等，引起同學(xué)們注意以防止雨傘丟失現(xiàn)象的發(fā)生?！鵨q\o\ac(○,3)建立雨傘錯(cuò)拿返還機(jī)制。被錯(cuò)拿雨傘者可在我們雨傘錯(cuò)拿返回的固定的點(diǎn)登記自己的雨傘的情況，標(biāo)明顏色圖案等標(biāo)識(shí)。而錯(cuò)拿雨傘者可將自己錯(cuò)拿的雨傘拿至該點(diǎn)進(jìn)行返還并且尋找自己的雨傘。2.3.1.4、關(guān)于飯?zhí)茫嚎紤]到飯?zhí)萌肆髁枯^大，故應(yīng)設(shè)置相對(duì)不同的傘架，即要求所容納傘的數(shù)量要足夠多，而且占地面積不大，因此，設(shè)計(jì)為儲(chǔ)物柜式。而且，為了避免在傘架底下有過(guò)多的積水，我們?cè)趥慵艿紫聭?yīng)鋪上一層吸水性較好的墊子，以吸收濕雨傘上的水滴。圖23.飯?zhí)脗慵茉O(shè)計(jì)圖圖24.飯?zhí)脗慵苄Ч麍D2.3.1.5、傘架美化另外，據(jù)問(wèn)卷信息反饋，傘架的美化程度也是同學(xué)們比較關(guān)心的問(wèn)題。因此，建議舉辦一次傘架裝飾設(shè)計(jì)大賽。比賽要求以班級(jí)為單位參加，以提交傘架裝飾的設(shè)計(jì)方案參賽，比賽結(jié)束后選擇簡(jiǎn)潔美觀的設(shè)計(jì)方案來(lái)對(duì)傘架進(jìn)行美化。這種比賽不僅能達(dá)到美化傘架的目的，還能給班級(jí)更多的集體協(xié)作的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)合作，充分發(fā)揮出自己的想象能力與設(shè)計(jì)能力。2.3.2加強(qiáng)對(duì)傘架的宣傳工作。2.3.2.1、海報(bào)宣傳。在經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院宣傳欄處貼上我們傘架美化比賽的宣傳海報(bào)，供同學(xué)們?yōu)g覽，鼓勵(lì)同學(xué)們參加比賽，通過(guò)比賽海報(bào)的推廣讓同學(xué)們更多的了解傘架，以便傘架能夠更好的投入使用。2.3.2.