構(gòu)建成人教育畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系探究

構(gòu)建成人教育畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系探究本文在分析成人高等學(xué)歷教育畢業(yè)論文存在問題的基礎(chǔ)上，討論了構(gòu)建成人教育畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系的目的、方法和手段，主張通過前期規(guī)范、經(jīng)過控制、后期評(píng)估三大保障體系的構(gòu)建，全面提升畢業(yè)論文質(zhì)量。畢業(yè)論文作為成人教育學(xué)歷教育中一個(gè)主要的環(huán)節(jié)，是成教學(xué)生理論知識(shí)與理論相結(jié)合的有效途徑，也是對(duì)學(xué)生分析能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)能力的綜合培養(yǎng)，其最終目的是成人學(xué)生職業(yè)技能的全面提升。制訂成人教育畢業(yè)論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立相應(yīng)的保障體系，對(duì)畢業(yè)論文的完成施行全程監(jiān)控，將有利于提升成人教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量和學(xué)生職業(yè)技能水平。一、當(dāng)下成人教育畢業(yè)論文存在的重要問題1、成人特色無法具體表現(xiàn)出，論文內(nèi)容與學(xué)生工作脫節(jié)成人教育畢業(yè)論文從選題、施行、答辯的整個(gè)經(jīng)過基本上根據(jù)或是參考普通高等教育畢業(yè)論文流程進(jìn)行的，無法突出成人教育的特色。選題的內(nèi)容側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)科研究。普通高等教育是高等學(xué)校教學(xué)體系的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，長(zhǎng)期以來影響著高校中其他教育形式。成人教育的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等宏觀教學(xué)內(nèi)涵均是由高校普通高等教育衍生而來的，授課方式、考核形式與普通高等教育類似。畢業(yè)論文作為整個(gè)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，由于前期教學(xué)的影響，論文的選題多集中在基礎(chǔ)研究學(xué)科上，成人教育學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)軟弱，完成論文的條件有限，導(dǎo)致論文整體上選題差異不同很大，質(zhì)量不能保證。畢業(yè)論文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際工作脫節(jié)。成人教育學(xué)生多為在職從業(yè)人員，多數(shù)人有著長(zhǎng)期的工作理論，積累了豐富的經(jīng)歷體驗(yàn)。通過成人教育來補(bǔ)償自己的學(xué)歷和提升職業(yè)技能水平，畢業(yè)論文是所學(xué)理論知識(shí)和詳細(xì)工作最好的結(jié)合方式。但是，成人教育畢業(yè)生的論文受所謂的論文質(zhì)量的約束，很少能與自己的詳細(xì)工作相結(jié)合，將自己所學(xué)應(yīng)用于理論之中。畢業(yè)論文缺少成人教育特色。成人教育學(xué)生從事的工作多種多樣，加入成人教育學(xué)習(xí)的最終目的是提升自己的學(xué)歷和工作中的能力，畢業(yè)論文作為理論和理論結(jié)合的環(huán)節(jié)，應(yīng)該是能夠反映出每個(gè)學(xué)生的工作內(nèi)容和特點(diǎn)以及幾年來理論知識(shí)在學(xué)生工作中怎樣具體表現(xiàn)出出來。但是，當(dāng)前成人教育學(xué)生為了應(yīng)付畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，內(nèi)容許多與學(xué)生實(shí)際工作無關(guān)，成人教育中效勞行業(yè)的特色無法具體表現(xiàn)出。2、缺乏科學(xué)、合理的考核標(biāo)準(zhǔn)許多高校的成人教育管理部門為了方便，照搬普高教育畢業(yè)論文的考核體系，導(dǎo)致成人教育畢業(yè)論文的考核標(biāo)準(zhǔn)與普通高等教育的基本相近，對(duì)論文的科學(xué)研究條理方面有一定的要求，并以牽涉學(xué)術(shù)條理水平高低評(píng)定論文的質(zhì)量;這種考核標(biāo)準(zhǔn)脫離了成人學(xué)生的工作實(shí)際，導(dǎo)致一些學(xué)生為了完成畢業(yè)論文，出現(xiàn)了網(wǎng)上文獻(xiàn)拼湊、別人、挪用別人數(shù)據(jù)等現(xiàn)象發(fā)生，完全背離了成人教育畢業(yè)論文的目標(biāo)。3、保障機(jī)制不完善，論文的完成缺少有力支撐缺少論文指點(diǎn)課。論文指點(diǎn)是學(xué)生完成畢業(yè)論文非常主要的一節(jié)課，指點(diǎn)學(xué)生怎樣去開展相關(guān)工作，怎樣在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)文獻(xiàn)，怎樣根據(jù)要求格式去撰寫論文。許多教學(xué)單位都忽略了論文指點(diǎn)課的主要性，或是縮短學(xué)時(shí)，或是直接取消面授，改為網(wǎng)上自學(xué)，出現(xiàn)了學(xué)生的論文格式不規(guī)范，選題不精確，論文內(nèi)容與題目偏差等嚴(yán)重問題。指點(diǎn)老師的選擇問題。指點(diǎn)老師是學(xué)生論文完成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為學(xué)生裝備適宜的指點(diǎn)老師能夠讓學(xué)生的論文工作事半功倍。成人教育畢業(yè)論文的指點(diǎn)老師多為掛名，沒有真正地去指點(diǎn)學(xué)生怎樣去考慮、操作論文的完成，同時(shí)，指點(diǎn)老師多為高校老師，在幫助學(xué)生選題上多以自己研究的課題為基礎(chǔ)，脫離學(xué)生的工作實(shí)際。二、成人教育畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系的目的建立成人教育中本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系，確保成人教育學(xué)生的畢業(yè)論文能保質(zhì)保量的完成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、理論能力和創(chuàng)業(yè)精神，知足工作單位對(duì)員工工作能力提升的需求，是保障體系研究的重要目的。1、在成人本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系下，論文施行的每個(gè)環(huán)節(jié)都具備相關(guān)操作制度和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，各主體在整個(gè)經(jīng)過中分工明確，各執(zhí)其責(zé)，保證論文高效、高質(zhì)的完成，確保論文的真實(shí)性和學(xué)生的誠(chéng)信度。畢業(yè)論文是學(xué)生完成某一專項(xiàng)研究的總結(jié)性材料，成人本科生畢業(yè)論文研究多數(shù)是在本人單位施行，與其詳細(xì)工作聯(lián)絡(luò)非常嚴(yán)密，內(nèi)容相對(duì)全日制普通本科生愈加多樣、復(fù)雜，論文質(zhì)量不宜控制。建立科學(xué)可行、適用于成人教育需求的操作制度，在大的框架上對(duì)論文的方向進(jìn)行把握，對(duì)詳細(xì)細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行有效控制。同時(shí)，對(duì)論文的每一部分設(shè)置質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完全根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)衡量相關(guān)的操作，到達(dá)成人本科論文的施行的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。2、成人本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系充足具體表現(xiàn)出成人教育的特色，將學(xué)生工作單位引入到體系之中，為學(xué)生的畢業(yè)論文提供技術(shù)和物質(zhì)支撐。把高校、用人單位、學(xué)生三個(gè)主體有效結(jié)合，充足發(fā)揮高校和用人單位的指點(diǎn)作用、質(zhì)量保證作用和全程監(jiān)管作用，保證學(xué)生論文的順利完成。成人教育學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是為了不斷提升自己的實(shí)際應(yīng)用能力，將課堂中所學(xué)理論知識(shí)與本職工作有效結(jié)合，最終為工作效力效勞。學(xué)生的工作單位是學(xué)生學(xué)業(yè)完成的最大支柱，十分是在學(xué)生畢業(yè)論文完成的經(jīng)過中，工作單位起側(cè)重要的作用，不僅為學(xué)生提供完成論文的場(chǎng)所、儀器等硬件設(shè)備，還要學(xué)生裝備具有一定天資的實(shí)習(xí)指點(diǎn)老師。因此，結(jié)合成人高等教育本科生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在畢業(yè)論文中引進(jìn)工作單位，有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際工作結(jié)合。3、通過成人教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系，切實(shí)提升論文質(zhì)量，最終到達(dá)高校順利、高質(zhì)地完成論文整體工作;用人單位結(jié)合工作實(shí)際培訓(xùn)員工、利于單位發(fā)展的目的;學(xué)生創(chuàng)新能力、理論能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。成人高等教育的最終目的是提升學(xué)生的實(shí)際工作能力，畢業(yè)論文是學(xué)生理論學(xué)習(xí)與本職工作結(jié)合的最好具體表現(xiàn)出。學(xué)生在完成學(xué)業(yè)，提升學(xué)歷的同時(shí)能夠加強(qiáng)本身工作能力，更好地效勞于工作單位。三、成人教育畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系構(gòu)成的重要方法和手段制訂成人高等教育本科畢業(yè)論文的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立成人高等教育本科畢業(yè)論文的質(zhì)量保障體系，對(duì)于提升成人高等教育本科畢業(yè)論文質(zhì)量具有主要意義。本課題重要研究成人高等教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系的各構(gòu)成因素，包含前期規(guī)范、經(jīng)過控制和后期評(píng)估，通過對(duì)經(jīng)過中相關(guān)影響因素的分析，找到適宜的切入點(diǎn)，尋求建立一套行之有效的成人高等教育本科論文質(zhì)量保障體系。1、前期規(guī)范體系前期規(guī)范是成教學(xué)生在施行畢業(yè)論文之前，學(xué)校對(duì)論文詳細(xì)的完成形式和結(jié)果做的統(tǒng)一要求和部署，是學(xué)生完成整個(gè)論文工作的前提和基礎(chǔ)，也是整個(gè)論文工作的主線，學(xué)生根據(jù)此要求進(jìn)行論文實(shí)際操作的每一個(gè)步驟。重要根據(jù)各專業(yè)和學(xué)生工作的實(shí)際情況以及畢業(yè)論文完成的整體經(jīng)過，研究建立一系列符合成人教育的畢業(yè)論文制度：(1)教育制度，包含制訂完備的管理制度、畢業(yè)論文預(yù)備工作的教育、寫作方法的教育、違背紀(jì)律的教育等。教育制度的建立，讓學(xué)生明確論文工作怎樣開展和進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的論文經(jīng)過做以框架式要求，約束學(xué)生在論文的完成中務(wù)必堅(jiān)守誠(chéng)信原則，以自己的真實(shí)數(shù)據(jù)編寫論文。(2)開題報(bào)告制度，成教學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際工作、論文設(shè)想、文獻(xiàn)查閱情況、指點(diǎn)老師綜合意見，構(gòu)成具有可實(shí)際操作的論文構(gòu)思，并以文字的形式向高校匯報(bào)，經(jīng)高校專家審核通過施行。(3)中期考核制度，根據(jù)開題的思路和步驟設(shè)計(jì)，對(duì)論文中期獲得結(jié)果進(jìn)行審評(píng)，根據(jù)前期情況規(guī)劃下一步論文的詳細(xì)施行。(4)論文考核制度，對(duì)學(xué)生的論文完成工作進(jìn)行考核，學(xué)校組織論文答辯，由學(xué)校教師和學(xué)生工作單位與論文相關(guān)學(xué)科的專家構(gòu)成答辯委員會(huì);同時(shí)，成人教育主管部門對(duì)學(xué)生論文工作的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢查和歸檔。2、經(jīng)過控制體系經(jīng)過控制體系就是對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，是論文寫作中的把關(guān)環(huán)節(jié)，對(duì)論文的開題、期中考核進(jìn)行有效監(jiān)控和管理，保證論文高質(zhì)量地完成。根據(jù)學(xué)校制訂的開題報(bào)告制度和中期考核制度，學(xué)生以書面匯報(bào)的形式向?qū)W校匯報(bào)論文思路及階段性工作結(jié)果，學(xué)校對(duì)學(xué)生論文思路能否符合要求及進(jìn)展情況做評(píng)價(jià)，學(xué)生工作單位作為實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生論文整個(gè)經(jīng)過進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，及時(shí)與高校溝通，根據(jù)學(xué)生論文完成期間的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。3、后期評(píng)估體系通過對(duì)學(xué)生論文質(zhì)量、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)真實(shí)性、論文經(jīng)過中的表現(xiàn)進(jìn)行審查，對(duì)高校成人教育管理部門的工作、前期規(guī)范體系和經(jīng)過控制體系進(jìn)行有效評(píng)估，根據(jù)詳細(xì)工作情況建立評(píng)估制度，同時(shí)驗(yàn)證上述兩體系的合理性和實(shí)際操作性。根據(jù)成人教育的特點(diǎn)，三個(gè)體系的建立和完善需要由高校、學(xué)生工作單位根據(jù)各自的需求和要求共同完成