幼兒園語言教育課堂心得體會（通用6篇）

第第頁幼兒園語言教育課堂心得體會（通用6篇）

幼兒園語言教育課堂心得體會1

20**年4月14日至16日，我有幸參與了巧家縣教育局牽頭，新華學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師組織的課堂教學(xué)觀摩活動。教學(xué)觀摩活動在新華學(xué)校進行。這次活動，來自巧家縣語文、數(shù)學(xué)名師工作室的老師、新華學(xué)校名師工作室的指導(dǎo)老師及縣城周邊內(nèi)涵進展項目學(xué)校的骨干老師參與了這次觀摩活動。老師們從容自如、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實深厚的教學(xué)基本功，獨到聰慧的教學(xué)設(shè)計，充斥濃濃人文關(guān)懷的溝通氣氛，我真是受益匪淺。

新課程試驗教材著重了兒童心理學(xué)，學(xué)校生特別是低班級的同學(xué)，對任何事物的愛好不能具有長久性，留意力易于分散。老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓同學(xué)從直觀形象的情境中去發(fā)覺新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。使同學(xué)能積極主動地參加數(shù)學(xué)活動。因此，在教學(xué)過程中，我們要著重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、進展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐涑庵芏鄶?shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，能使同學(xué)對數(shù)學(xué)感到不生疏，化枯燥的學(xué)習(xí)為生動接受，進而使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的熱望。借助于同學(xué)的生活閱歷，把數(shù)學(xué)課題用同學(xué)熟識的、感愛好的、貼近于他們實際生活的素材來取代。

二、學(xué)習(xí)方式活動化，讓同學(xué)主動獵取知識

活動是同學(xué)所喜愛的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、從而制造性地解決問題。新教材在同學(xué)探究知識的過程中重視了以下活動：

1.重視操作活動。

動是兒童的天性，將同學(xué)置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中，既能滿意動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念詳細化。如李明芳老師執(zhí)教的《年、月、日》一課，讓同學(xué)動手去找一找，寫一寫，說一說，上臺展示，總結(jié)歸納。同學(xué)在動手操作中，體會學(xué)的歡樂，動手的成就感。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓同學(xué)在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和進展，我們應(yīng)留意從同學(xué)熟識的生活情境出發(fā)，選擇同學(xué)具有肯定數(shù)學(xué)價值的，生動有趣的，有利于同學(xué)主動探究的事例，創(chuàng)設(shè)鮮亮的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機敏，吸引他們開展學(xué)習(xí)活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡約的問題，盡量讓同學(xué)通過自己動口，動手，動腦去解決.老師要鼓舞同學(xué)積極嘗試，主動去探究問題，讓每個同學(xué)都有參加與思索和發(fā)表看法的機會，讓每個同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

2.以“趣”帶“動”

愛因斯坦說：“愛好是最好的老師”，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)趣，讓他們主動學(xué)習(xí)，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會讓同學(xué)索然無味，讓課堂氣氛不活躍，我個人認為培育同學(xué)的愛好愛好主動動手技能是教學(xué)的一個關(guān)鍵。

3.教學(xué)過程中，大膽培育同學(xué)的制造性思維

在“讀、“練”環(huán)節(jié)中，培育創(chuàng)新精神。老師擅長引導(dǎo)，同學(xué)大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見解，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，體味了很多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的珍貴閱歷，我會將學(xué)到的閱歷運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

幼兒園語言教育課堂心得體會2

時間匆忙而過，中班一學(xué)期很快就過去了，每位幼兒都能開心地在幼兒園學(xué)習(xí)生活，不僅僅個頭長高了，各方面的本領(lǐng)也有了不一樣水平的提高。幼兒在老師們的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、立場正漸漸養(yǎng)成，本領(lǐng)、知識與技能也得到了進一步的進展?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項教育、教學(xué)工作加以總結(jié)，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順當開展。

一、保育工作：

幼兒經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)后覺得自我長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀測與指導(dǎo)，進取鼓舞幼兒學(xué)做自我的事。大多數(shù)幼兒會在老師的指導(dǎo)下獨立地有順次地穿衣服，并會將衣服疊放整齊。我們一方面耐煩的予以幫忙，另一方面也悉心地進行指導(dǎo)，讓幼兒懂得自我的事情要學(xué)著自我做，在我們的努力下，，動手本領(lǐng)有了明顯的提高。

幼兒園工作中，教育孩子的工作當然重要，但保育工作也不能忽視。僅有一個潔凈的環(huán)境，孩子有一個健康的身體，才能開心地學(xué)習(xí)和生活。所以，我班老師在留意了教育教學(xué)工作的同時更留意了保育工作的落實，嚴格根據(jù)安全、衛(wèi)生制度，每一天堅持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，定時消毒。

在5月份，由于有“手足口病”這傳染病，所以除了每一天給玩具、桌椅消毒外，我們要認真觀測班上幼兒情景，對于個別體弱的幼兒，我們在生活上也予以較非常的照看，常常留心他們在進餐、午睡時的表現(xiàn)，戶外活動中也異樣關(guān)懷他們的冷暖，提示他們多喝水，用我們的細心照看好每一個幼兒，使家長放心!

二、教育工作：

在對幼兒進行生活照看的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，進取為幼兒供應(yīng)戶外活動的機會與空間，鼓舞幼兒進取與材料互動。我們利用每一天晨鍛時間，組織豐富多彩團體游戲，有計劃地熬煉各種基本動作，我們制作了紙球、沙錘等體育玩具，積極參加幼兒的活動，和幼兒一齊跳，一齊玩，我們的熱忱和投入感染了每個幼兒，大家都能進取開心地參與戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。

由于受幼兒年齡特點及四周環(huán)境的限制，幼兒自我生成活動機會較少，在幼兒四周熟悉的生活和環(huán)境中，依據(jù)幼兒的愛好和需要，有選擇的徑直提出主題，生成資料來推動幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒進展情景，經(jīng)過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有性格的進展；開展了多種方式的活動來引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的行為規(guī)章，學(xué)會了自律，樹立了規(guī)章意識；并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我愛護的意識和本領(lǐng)；幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好；引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊敬他人，對人有禮貌，老實、守信；培育了幼兒積極主動參與各項體育活動；使每位幼兒在原有的層次上得到全面的進展。

三、家長工作：

家長工作也是我們教育的一個重要部分。為了切實做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們進取利用家長會與家進步行溝通，經(jīng)過多種形式(家園園地，多利用早、晚離園時與家長談話、個別幼兒打電話、家園手冊等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)情景，同時我也了解幼兒在家的情景，以便我們做好工作，讓家長更放心把他們的孩子交給我們。

四、存在不足與努力方向：

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們班的小伙伴在各方面有了需要的進展，知識面豐富了，獨立性加強了，但也存在著不足：

1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐留意力不集中，速度慢，進餐習(xí)慣還有待改善。

2、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中；有的幼兒愿意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答下列問題聲音不夠洪亮等。

3、加強對非常幼兒的觀測與指導(dǎo)，培育幼兒“自我管理”的意識。在以后的學(xué)習(xí)中我們要在家長的共同協(xié)作下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長，明天我們將制造更絢爛的陽光!

幼兒園語言教育課堂心得體會3

那天，宏文學(xué)院許根青教授給我們講課前，幽默地說：“今日，我要給大家唱首歌，可能唱得不如你們好!”話音剛落，學(xué)員們掌聲雷動，我知道，激烈的掌聲代表著大家心中充斥無限期盼。由于，唱得不好的人，往往不會在這樣一個培訓(xùn)班上以唱歌來做講座開始的引子。大家屏息等待，“肯定是首充斥革命色調(diào)的歌曲?！蔽以谛睦锎χ?。許教授環(huán)視了一周，清了清嗓子：“小手放放好，小腿并并攏……”當許教授說到“小腿并并攏”時，大家異口同聲地接著念到：“小嘴閉閉緊……”這首耳熟能詳?shù)膬焊枰脤W(xué)員們哈哈大笑。

在大家的笑聲中，我的心里就似乎堵著一塊石頭，由于這是我的幼兒園老師在30年前就教我念過的，我們把它當成了一首特別好的常規(guī)訓(xùn)練兒歌一貫沿用至今：規(guī)規(guī)則矩、方方圓圓的教育理念已然內(nèi)化成我們一種不自覺的行為。接下來許教授告知我們：“這是我上幼兒園的孫女回來唱的一首兒歌，想與大家共享，看來你們都會呀?！边@個不大不小的插曲，卻讓大家都緘默了，大家陷入了深深的思考。

這與蘇珊教授讓我們找不認識的學(xué)員一起編排戲劇，滿教室跑著、喊著，可是天壤之別呀!我重新梳理自己，回過頭來看澳大利亞兩位教授帶來的教學(xué)課堂：尊敬、聰慧。她們總能用自己特有的方式吸引著學(xué)員，讓每位學(xué)員成為她們課堂學(xué)習(xí)的參加者。當你思緒游離時，她會學(xué)著貓步輕手輕腳地來到你身邊，與你對望；當你東張西望思想不集中時，她會手舞足蹈地在講臺前賣弄，自然而然地將你的目光吸引；當你有些倦怠、無精打采時，她會自編操節(jié)，讓大家站起身一起舞動著身姿進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。她讓這一分鐘的放松換來了我們1O分鐘的活力。每時每刻學(xué)員們都對她們接下來要說要做的事充斥渴望。座位的不斷變換、師生話語權(quán)的不斷交換，讓我們體味到充斥活力、會動起來的課堂，帶給我們震撼。

先進的教育理念，我們一點也不生疏，或許我們每位老師都能說上一兩點，但真正能將理論與實踐相結(jié)合起來的老師不多。我們需要反思的是：如何將教育理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》與《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中明確指出，我們要尊敬孩子，與孩子同等對話。當我們讓孩子“小手放放好”時，有沒有想到尊敬孩子呢?當我們反復(fù)用鈴鼓敲打手掌讓孩子“眼睛看老師”時，有沒有想到我們還有聰慧嗎?

對于富有自控技能的我們，蘇珊教授還需要用不同的教學(xué)手段站在學(xué)員的立場上，想其所想，思其所思，不斷調(diào)動我們進一步學(xué)習(xí)的愛好和熱忱。作為幼兒園老師的我們，面對留意力極易分散的孩子，竟然用“小手放放好，小嘴閉閉緊”來要求他們。

課堂是老師的，更是孩子們的。孩子主動參加，動起來的課堂才是孩子的課堂。幼兒教育是教育的起點，每一個孩子都是天空中一顆小小的星星，老師就像那輪明月，應(yīng)上心悄悄地觀賞，期盼每顆星星閃耀他原來的光華。

幼兒園語言教育課堂心得體會4

歲月匆忙而逝，好像只是彈指一瞬?；仡欉@一年來所經(jīng)受的事，工作雖然很忙，但忙得很充盈?！盀榱嗣恳粋€孩子都有提高”，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自我的努力，傾注的熱忱，踏實、勤奮地完成了一學(xué)期的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

我喜愛自我的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；敬愛領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度；積極參與園里組織的各項活動；履行老師職責，幫助班里老師仔細負責的做好班級工作，努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。在教學(xué)中，我尊敬幼兒，營造同等、和諧暖和的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上吸取閃光點，去點亮他們自信自強的'明燈，我?guī)兔τ變喊l(fā)覺自我的優(yōu)勢智能，建立其自信和對團體的歸屬感。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的愛好。

二、仔細備課教學(xué)

按教學(xué)資料及幼兒的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的趣味教玩具。

三、堅持學(xué)玩結(jié)合

在工作中，自我努力加強上課技能，力求講解清楚化、條理化、精確化、情感化、生動化，做到線索清楚，層次分明，深入淺出。在活動中異樣留意調(diào)動幼兒的積極性，加強老師幼兒溝通，充分表達幼兒的主作用，讓幼兒動靜結(jié)合，寓學(xué)于玩，學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心。

四、虛心虛心請教

在教學(xué)上，有疑必問。教學(xué)中積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自我的不足，征求他們的看法，改善工作我愛幼教這一行，由于這個職業(yè)是純真的、完滿的。

五、家長工作

孩子的健壯成長需要幼兒園與家長共同的協(xié)作，所以溝通工作也就成為了一個重點工程。我主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長溝通，使家長了解自我孩子在園的情景。我實時把孩子在園的表現(xiàn)及涌現(xiàn)的問題反映給家長，積極與家長聯(lián)系，實時反應(yīng)涌現(xiàn)的問題，使家長了解情景，以便雙方協(xié)作輔導(dǎo)，協(xié)作幫忙孩子更好的提高。努力做到讓家長滿足，讓家長放心，把愛撒播向每一個孩子。有人這樣說過，你尊敬別人，別人尊敬你，在與家長溝通時，我真心把他們當成自我的伙伴，但他們遇到困難時，我很熱忱的去幫忙他們，為此，我想只要自我付出了，家長才能對我工作的確定。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)閱歷。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，著重幼兒自身本領(lǐng)的培育。并與家長親密聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。與配班老師團結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動主題。選擇貼合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學(xué)活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自我的思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，積極地進行專題討論，積極地參加各種競賽學(xué)習(xí)活動，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園語言教育課堂心得體會5

《走進高效課堂》真是一本好書。通過閱讀本書，我感覺受益匪淺，也使我有了深深的思考。反思自己的課堂，真的是毫無“高效”之跡。我所做的，也就是一名“講”師而已。課堂上，我只顧聲嘶力竭地去講，生怕哪個重點遺漏，而同學(xué)的學(xué)習(xí)效果卻微乎其微。這樣低效的課堂哪來得高效的成果呢？要想做同學(xué)的“導(dǎo)師”，先要轉(zhuǎn)變觀念，敢于放手，舍得放手，科學(xué)放手，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。讓同學(xué)成為課堂的主人，老師應(yīng)當更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，要求老師有更高的素養(yǎng)，凌駕于課堂之上。就講授環(huán)節(jié)來說，高效率的課堂要求老師少講，這必定要求老師以少勝多，要言簡意賅，重點講同學(xué)聞所未聞、見所未見、思之粗淺、感之不深之處，這無疑對老師提出了新的挑戰(zhàn)。我們?nèi)绾文苤v在點子上，如何教會同學(xué)自己提煉等問題，需要老師自我學(xué)習(xí)，自我加壓，提高自身素養(yǎng)燃眉之急。

通過閱讀這本書，讓我對有效教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂也有了深深的認識。

一、高效的課堂教學(xué)氛圍應(yīng)當是民主同等的、融洽的。

課堂上，老師要讓自己與同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)之間形成互動的、和諧的、民主的、同等的、融洽的關(guān)系，要成為引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會尋求知識、汲取知識、運用知識的組織者和領(lǐng)路人，調(diào)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，激揚性格進展，并成為同學(xué)表達觀點、傾訴情感的知音。

二、高效的課堂教學(xué)組織應(yīng)當是高質(zhì)、有效的。

由于即使一位老師的課講授得很超卓，假如沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課肯定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標準。任何一節(jié)課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于課的始終。所以我們作為老師，要學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，并根據(jù)新課程理念要求，從關(guān)注同學(xué)終身進展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，積極地營造民主、同等、和諧的教學(xué)氛圍，使老師有效地教學(xué)，同學(xué)有效地學(xué)習(xí)。

三、高效課堂教學(xué)評價應(yīng)當是人文真誠的。

在課堂教學(xué)中，老師要熟識同學(xué)的差異，站在同學(xué)的立場思索問題，多角度地猜測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)、精確地評價同學(xué)可能涌現(xiàn)的各式各樣的回答，予以鼓舞與確定，從而讓每一個獨特的性格得以張揚和進展。

課堂高效關(guān)鍵就在于老師的高效和同學(xué)的高效。高效課堂應(yīng)當是同學(xué)學(xué)會真正學(xué)習(xí)的課堂，是老師高效和同學(xué)高效的結(jié)合統(tǒng)一，是樸實、真實、簡易、自然的課堂：沒有同學(xué)的仔細自學(xué)，不急于新授；沒有同學(xué)的充分獨立的思索，不急于溝通；沒有發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)的障礙，不急于講解。讓同學(xué)在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問難中探究學(xué)習(xí)，在爭論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問題解決中探究學(xué)習(xí)，在實踐活動中探究學(xué)習(xí)，突出同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

“現(xiàn)在的同學(xué)一屆比一屆難教了?！薄爸v了一遍又一遍，到頭來還是錯……”很多老師都會有這樣的感嘆。現(xiàn)在拜讀了這本書后，我認為這是我自己不會高效教學(xué)的悲傷。所以努力構(gòu)建高效、和諧的課堂是我努力學(xué)習(xí)、實踐的目標，在新課改的背景下，我將不斷的追求自身的進展，爭取還同學(xué)一個高效的課堂，做一名高效的老師。

幼兒園語言教育課堂心得體會6

習(xí)慣，是指由重復(fù)或練習(xí)而固定下來并變成需要的行動方式。習(xí)慣的本質(zhì)是“自覺自動”。國內(nèi)外很多教育家都非常強調(diào)習(xí)慣培育的重要性，我國聞名教育家葉圣陶先生說過：“教育的目的在于培育習(xí)慣，做人做事，需要種種技能，所以最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的越多，技能就越強?！庇變弘A段恰是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時期，一個人假如在幼兒階段養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣將會終生受益。因此，我們依據(jù)保教精神，以培育幼兒良好行為習(xí)慣為切入點，為使其有章可循，達到良好的教育效果，開展了一系列的特色活動課程，也取得了良好的教育效果，現(xiàn)將這一階段幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的狀況總結(jié)如下：

一、幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣方面

生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的表達。由于幼兒年齡小，認知水平較低，當我們每天對著孩子們說出“要好好吃飯，好好睡覺；懂禮貌，講衛(wèi)生”這些要求時，孩子們會感到茫然，不知所措。針對這一特點，我們就運用孩子們喜愛的兒歌形式來引導(dǎo)孩子。孩子邊說兒歌邊做動作，通過兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，也逐步樹立了良好的理念。

二、幼兒良好生活自理方面

培育幼兒的生活自理技能的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨立和不依靠于成人的性格