兒童發(fā)展問(wèn)題的咨詢與輔導(dǎo)案例分析答案

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《兒童發(fā)展問(wèn)題的咨詢與輔導(dǎo)》形考案例分析參考答案案例一小明上小學(xué)二年級(jí)，是一個(gè)搗蛋鬼。上課時(shí)坐立不安，小動(dòng)作不停，不是東張西望，就是擺弄鉛筆和橡皮，或者找同學(xué)講悄悄話，下課總是容易和同學(xué)發(fā)生矛盾。他說(shuō)自己老是分不清楚 b、d,覺(jué)得語(yǔ)文數(shù)學(xué)、英語(yǔ)太難了不喜歡上，而在美術(shù)、自然常識(shí)等課程上表現(xiàn)卻特別積極，常常老師問(wèn)題還沒(méi)說(shuō)完，子里的水是涼是燙，拿起來(lái)就喝，結(jié)果被燙了，就發(fā)脾氣、大哭大鬧，媽媽怎么哄也沒(méi)辦法。在家訪中，你了解到小明的父母在日常生活中針對(duì)小明的問(wèn)題，采取了以下輔導(dǎo)對(duì)策：為了改善其活動(dòng)過(guò)多，注意困難等問(wèn)題，給小明報(bào)名參加了書(shū)法和圍棋班。對(duì)小明表現(xiàn)的良好行為，即時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。限制小明糖的攝入量。每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。題目1.【單選題】通過(guò)描述，小明存在的主要發(fā)展問(wèn)題是（ B）。自控問(wèn)題多動(dòng)癥攻擊性行為課堂搗蛋行為題目2.【多選題】家長(zhǎng)的輔導(dǎo)對(duì)策中，正確的有（CDE）。對(duì)小明嚴(yán)厲要求，對(duì)其多動(dòng)、沖動(dòng)等行為即時(shí)制止，同時(shí)制定了學(xué)習(xí)、生活的多項(xiàng)細(xì)則，要求小明遵守。為了改善其活動(dòng)過(guò)多，注意困難等問(wèn)題，給小明報(bào)名參加了書(shū)法和圍棋班。訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間的規(guī)律。對(duì)小明表現(xiàn)的良好行為，即時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。限制小明糖的攝入量每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。題目3.【多選題】家長(zhǎng)的輔導(dǎo)對(duì)策中，不妥當(dāng)?shù)挠校ˋBF）。對(duì)小明嚴(yán)厲要求，對(duì)其多動(dòng)、沖動(dòng)等行為即時(shí)制止，同時(shí)制定了學(xué)習(xí)、生活的多項(xiàng)細(xì)則，要求小明遵守。為了改善其活動(dòng)過(guò)多，注意困難等問(wèn)題，給小明報(bào)名參加了書(shū)法和圍棋班。訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間的規(guī)律。對(duì)小明表現(xiàn)的良好行為，即時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。限制小明糖的攝入量。每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。題目4.【多選題】為了改善活動(dòng)過(guò)多，對(duì)過(guò)多的精力給予引導(dǎo)，可以建議家長(zhǎng)為小明提供的活動(dòng)有（BC）樂(lè)器類體力勞動(dòng)打球、登山等運(yùn)動(dòng)瑜伽題目5.【多選題】從案例中看了，除了多動(dòng)癥的問(wèn)題，小明還伴隨的發(fā)展問(wèn)題有（ABC）。課堂搗蛋行為學(xué)習(xí)困難攻擊性行為案例二瑩瑩是一名四年級(jí)的小學(xué)生。每天天一黑，她就不敢出門，甚至一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，心里也會(huì)無(wú)緣無(wú)故生一種害怕和恐懼。為什么瑩瑩一到天黑就不敢出門呢 ?在瑩瑩四歲的時(shí)候，媽媽就對(duì)她開(kāi)始了早期教育。先是拉小提琴，后是學(xué)畫畫，念英語(yǔ)，算算術(shù)。盡管瑩瑩能斷斷續(xù)續(xù)地拉完《我愛(ài)北京天安門》但她樂(lè)感不強(qiáng)，看不出她有學(xué)音樂(lè)的天賦?，摤撁刻焱砩暇毲倬拖袷苄趟频?，因?yàn)檫_(dá)不到要求，媽媽就要打她的手掌，或者關(guān)在一間黑屋子里。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽就兇巴巴地說(shuō)練不好琴，我就不要你了，讓狼吃了你”或者是說(shuō)等天黑讓鬼把你帶走”嚇得瑩瑩拼命哭喊。所以現(xiàn)在，瑩瑩一到天黑就不敢出門。題目1.【單選題】通過(guò)描述，瑩瑩存在的發(fā)展問(wèn)題是（D）。強(qiáng)迫癥焦慮癥抑郁癥恐怖癥題目2.【單選題】瑩瑩產(chǎn)生該問(wèn)題的主要原因是（ A）。母親對(duì)她的哄騙和嚇唬基因遺傳模仿學(xué)習(xí)過(guò)于勞累題目3.【多選題】針對(duì)瑩瑩的問(wèn)題，適宜的輔導(dǎo)方法有（ ABD）。合理情緒治療系統(tǒng)脫敏法暴露療法游戲治療題目4.【單選題】按照情緒ABC理論，瑩瑩產(chǎn)生該問(wèn)題是由（C）所引起。黑暗媽媽的恐嚇認(rèn)為黑暗中有鬼、有狼等恐怖的事物黑屋子題目5.【單選題】如果采取系統(tǒng)脫敏法時(shí)，以下焦慮反應(yīng)等級(jí)，按從小到大的排列順序是（ D）夜晚，和大人一起出門，在小區(qū)遛彎白天，單獨(dú)待在較黑的屋子里白天，和大人一起待在較黑的屋子夜晚，和大人一起岀門，到小區(qū)外夜晚，單獨(dú)待在一個(gè)房間里A.2-3-4-1-5；B.3-2-4-5-1；C.2-3-1-4-5；D.3-2-5-1-4案例三因此倩把幼兒園里的貼紙藏在鞋里帶回家。老師很奇怪，平時(shí)乖巧，招人喜歡，并且生活無(wú)憂的倩倩，怎么會(huì)這樣？題目1.【單選題】通過(guò)描述，倩倩存在的發(fā)展問(wèn)題是（C）。偷竊欺騙偷拿題目2.【多選題】倩倩行為問(wèn)題產(chǎn)生的原因可能有（ABC）倩倩可能還不太懂得什么是自己的，什么是別人的 。倩倩在幼兒園或家中某次無(wú)意拿取別人的東西，沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，致使形成了習(xí)慣。倩倩可能通過(guò)這種方式吸引老師和家長(zhǎng)的關(guān)注。家庭的不良影響3.【多選題】針對(duì)倩倩的行為，老師應(yīng)該（BC）不予理睬，讓其自然消退檢查一下教室里可能會(huì)導(dǎo)致這種行為的環(huán)境布置倩倩岀現(xiàn)把玩具歸回原位等良好行為要及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)每天放學(xué)前對(duì)倩倩進(jìn)行搜包4.【多選題】針對(duì)倩倩的行為，家長(zhǎng)應(yīng)該（CD）o不予理睬，讓其自然消退暫時(shí)讓倩倩不要去幼兒園關(guān)心倩倩，多給予倩倩陪伴的時(shí)間AD)5.AD)個(gè)別處理該行為，引導(dǎo)倩倩主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤讓倩倩在大家面前承認(rèn)錯(cuò)誤立刻進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰答應(yīng)倩倩幫她保密案例四童童長(zhǎng)得身強(qiáng)力壯，雖然只有4歲，但個(gè)頭超過(guò)了同齡人。他力氣大，愛(ài)打架，鄰里及幼兒園的孩子都打不過(guò)他。他愛(ài)挑起事端，小朋友們都躲著他。老師家長(zhǎng)反復(fù)批評(píng)他，他口頭答應(yīng)不再打人，但是自我約束能力太差，一會(huì)兒憋不住勁，又去打人。每天媽媽去幼兒園接他，都有小朋友告狀，說(shuō)他又打了誰(shuí)，或是毀壞了誰(shuí)的東西。聽(tīng)到這些告狀，童童爸爸總是在家揍他一頓。但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)，打也沒(méi)有用了，童童在小朋友面前越來(lái)越霸道。題目1.【單選題】通過(guò)描述，童童主要的發(fā)展問(wèn)題是（B）自控問(wèn)題攻擊性行為社會(huì)交往能力不良題目題目2.【多選題】童童產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因有（ABCD）年齡小，還具有自我中心的特點(diǎn)，不能正確處理自我與他人的關(guān)系。童童在攻擊被人的經(jīng)驗(yàn)中，體會(huì)到了成功或得到了想要的東西，以后就更可能采取同樣的手段。教養(yǎng)方式。父母經(jīng)常用強(qiáng)制或打罵方式教育他。決矛盾和憤怒。題目3.【多選題】針對(duì)童童的行為，老師應(yīng)該（ ABCD）。對(duì)童童友好的行為立即給予表?yè)P(yáng)。對(duì)童童的錯(cuò)誤行為立即進(jìn)行懲罰或隔離。對(duì)班級(jí)日常環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)控制，提供多種多樣的玩具。進(jìn)行社交技能的訓(xùn)練題目4.【多選題】針對(duì)童童的行為，父母應(yīng)該（BC）。適當(dāng)體罰以身作則，注重道德觀念的培養(yǎng)正確教會(huì)兒童發(fā)泄自己不滿的合理方法正確讓童童少接觸其他小朋友，減少?zèng)_突題目5.【多選題】針對(duì)童童的行為問(wèn)題，可以用到的行為矯正的方法有（ AB）代幣制模仿法系統(tǒng)脫敏法合理情緒療法案例五小強(qiáng)14歲了，上初中二年級(jí)，初一時(shí)學(xué)習(xí)還可以，只是感覺(jué)到有些吃力，初一下學(xué)期開(kāi)始，經(jīng)常在課堂上岀怪聲，接老師的話，做小動(dòng)作，東張西望。父母認(rèn)為他“多動(dòng)”，到醫(yī)院檢查后，服藥 4不好，一怒之下，把小強(qiáng)痛打一頓，打過(guò)后，父親又生悔意，給小強(qiáng)很多零花錢作為補(bǔ)償。小強(qiáng)的母親是家庭婦女，每天開(kāi)車接送小強(qiáng)上下學(xué)，由于小強(qiáng)是二胎（有一個(gè)姐姐），長(zhǎng)。母親覺(jué)得很沒(méi)面子，回來(lái)就訓(xùn)斥小強(qiáng)，母子二人竟由爭(zhēng)吵到動(dòng)手廝打起來(lái)，他們母子已經(jīng)有三個(gè)多月互不說(shuō)話了。小強(qiáng)自己也想把學(xué)習(xí)搞上去，無(wú)奈自己的基礎(chǔ)太差，怎么學(xué)也趕不上別的同學(xué)，這個(gè)學(xué)校又是全市重點(diǎn)，學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，對(duì)學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松散的學(xué)生，同學(xué)包括老師都排斥，老師找小強(qiáng)談話時(shí)就曾建議小強(qiáng)轉(zhuǎn)學(xué)。有的同學(xué)背后說(shuō)小強(qiáng)是“弱智”，還有的同學(xué)到老師處告狀，認(rèn)為小強(qiáng)上課影響了他們學(xué)習(xí)。小強(qiáng)自己也認(rèn)為，管住自己并且把學(xué)習(xí)搞好“比登天還難”。比如上課時(shí)，小強(qiáng)總想認(rèn)真聽(tīng)講，但不知怎的，就開(kāi)始說(shuō)話做小動(dòng)作，控制不住自己。每天回家都下決心，刻苦學(xué)習(xí)提高成績(jī)，但就是上課聽(tīng)不懂，作業(yè)總出錯(cuò)，現(xiàn)在是同學(xué)不愿和小強(qiáng)玩，母親和小強(qiáng)不說(shuō)話，小強(qiáng)自己懊惱生氣，也不寫作業(yè)，混一天算一天。題目1.【多選題】通過(guò)材料描述，小強(qiáng)存在的發(fā)展問(wèn)題有（ABC）。學(xué)習(xí)困難自我評(píng)價(jià)低厭學(xué)品行問(wèn)題題目2.【多選題】通過(guò)材料分析，小強(qiáng)父母的主要問(wèn)題有（BC）o期望過(guò)低期望過(guò)高缺少學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)放任不管題目3.【多選題】通過(guò)材料分析，小強(qiáng)老師的主要問(wèn)題有（BCD）o期望過(guò)高懲罰過(guò)度，缺乏對(duì)學(xué)生的尊重缺乏和小強(qiáng)及父母的深層次溝通沒(méi)有營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境和氛圍題目4.【多選題】針對(duì)小強(qiáng)的問(wèn)題，小強(qiáng)的父母應(yīng)該（ABC）加強(qiáng)與小強(qiáng)的溝通，傾聽(tīng)小強(qiáng)內(nèi)心的聲音正視小強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，調(diào)整對(duì)小強(qiáng)的期望捕捉小強(qiáng)的進(jìn)步，經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)和強(qiáng)化引導(dǎo)