小班科學公開課罐子的聲音教案反思

小班科學公開課罐子的聲音教案反思1、小班科學公開課罐子的聲音教案反思

活動目標：

1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。

2.引導幼兒區(qū)分不同的物體發(fā)出的不同的聲音，感受音樂的樂趣。

3.能大膽參加探究活動，感受給人帶來的歡樂。

4.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5.能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動預備：裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、標記牌、黑板。

活動過程：

一、導入過程教師搖動手中空罐子，引起幼兒留意教師：聽聽，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有的啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看究竟有沒有東西。二、根本局部1.小魔術吸引幼兒留意。教師：那現(xiàn)在我要來變一個小魔術(將事先預備好的核桃裝入罐中，搖動)你們再聽一聽，有沒有聲音啊?猜一猜，里面有東西么?

2.幼兒選取罐子教師：現(xiàn)在教師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個里面有東西的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不行以翻開，今日要用你的小耳朵去找找哪個罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎?趕快來找找。教師：搖一搖你們的罐子寶寶，里面都有東西嗎?

3.為罐子寶寶分類教師：聽一聽，你的罐子寶寶發(fā)出的是什么聲音，和旁邊的小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎?我們來為罐子寶寶找朋友好嗎?這樣他們就不會孤獨了。

(1)為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。教師：請一個小朋友上來，搖一搖他的罐子寶寶，其他小朋友聽一聽，你的罐子寶寶和他的是不是好朋友，是好朋友的話就抓緊上來和他站到一起。你們是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友為他們讓一個位置好不好?

(2)為其次種罐子寶寶找朋友，坐在一起。教師：他們的朋友已經找到了，現(xiàn)在教師來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽，誰和我是朋友。是我的好朋友的趕快上來，我們坐在一起。

(3)為剩下的小朋友的罐子寶寶找朋友。教師：現(xiàn)在請沒有找到朋友的小朋友上來，我們一個一個搖一搖手中的罐子寶寶，聽聽誰是誰的好朋友。哦，我們都是好朋友，我們坐在一起。

(4)按聲音的不同將罐子放在一起。教師：現(xiàn)在我們的罐子寶寶都找到好朋友了，我們讓他們休息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。4.熟悉罐中的東西教師(出示圖片)：你們知道嗎?教師今日在這三個罐子里啊，放了這三樣東西。這是什么?我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?豆寶寶，豆沙就是這個做的;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?那這是什么寶寶呢?這個是什么寶寶?

5.幼兒拿回自己的罐子教師：現(xiàn)在請你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。

6.嬉戲：警察叔叔紅綠燈教師：我們要來做嬉戲了，是什么嬉戲呢，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個，紅燈，大家都不行以發(fā)出聲音，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先愛護好自己的罐子寶寶。眼睛要看認真哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小朋友們真聰慧。(翻回卡片)停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停頓)(再翻最終一張卡片)現(xiàn)在呢?教師(預備卡片)：現(xiàn)在我們開頭嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍嬉戲)三、完畢局部1、配樂嬉戲教師：教師要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個聲音會很好聽的。開頭嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。(唱歌速度加快!三遍)?，F(xiàn)在教師啊請來了一個樂隊，樂隊的聲音也是很快，所以你們的耳朵要聽好，眼睛要看好哦。好，全體起立。(伴隨音樂一起嬉戲，背景音樂為《假如感到歡樂你就拍拍手》)恩，很好，我們和教師們再見好嗎?

教學反思

本節(jié)課，幼兒對活動很感興趣，學習樂觀性很高，課堂氣氛活潑，能充分調動他們動手，動腦和動口的力量，提高了他們的觀看力和聽覺力量。能到達教學目的。

缺乏：可能在最終加上一些品德訓練效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)

2、小班科學公開課罐子的聲音教案反思

活動目標：

1.讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。

2.引導幼兒區(qū)分不同的物體發(fā)出的不同的聲音，感受音樂的樂趣。

3.能大膽參加探究活動，感受給人帶來的歡樂。

4.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

5.能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動預備：裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、標記牌、黑板。

活動過程：

一、導入過程教師搖動手中空罐子，引起幼兒留意教師：聽聽，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有的啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看究竟有沒有東西。二、根本局部1.小魔術吸引幼兒留意。教師：那現(xiàn)在我要來變一個小魔術(將事先預備好的核桃裝入罐中，搖動)你們再聽一聽，有沒有聲音啊?猜一猜，里面有東西么?

2.幼兒選取罐子教師：現(xiàn)在教師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個里面有東西的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不行以翻開，今日要用你的小耳朵去找找哪個罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎?趕快來找找。教師：搖一搖你們的罐子寶寶，里面都有東西嗎?

3.為罐子寶寶分類教師：聽一聽，你的罐子寶寶發(fā)出的是什么聲音，和旁邊的小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎?我們來為罐子寶寶找朋友好嗎?這樣他們就不會孤獨了。

(1)為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。教師：請一個小朋友上來，搖一搖他的罐子寶寶，其他小朋友聽一聽，你的罐子寶寶和他的是不是好朋友，是好朋友的話就抓緊上來和他站到一起。你們是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友為他們讓一個位置好不好?

(2)為其次種罐子寶寶找朋友，坐在一起。教師：他們的朋友已經找到了，現(xiàn)在教師來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽，誰和我是朋友。是我的好朋友的趕快上來，我們坐在一起。

(3)為剩下的小朋友的罐子寶寶找朋友。教師：現(xiàn)在請沒有找到朋友的小朋友上來，我們一個一個搖一搖手中的罐子寶寶，聽聽誰是誰的好朋友。哦，我們都是好朋友，我們坐在一起。

(4)按聲音的不同將罐子放在一起。教師：現(xiàn)在我們的罐子寶寶都找到好朋友了，我們讓他們休息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。4.熟悉罐中的東西教師(出示圖片)：你們知道嗎?教師今日在這三個罐子里啊，放了這三樣東西。這是什么?我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?豆寶寶，豆沙就是這個做的;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?那這是什么寶寶呢?這個是什么寶寶?

5.幼兒拿回自己的罐子教師：現(xiàn)在請你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。

6.嬉戲：警察叔叔紅綠燈教師：我們要來做嬉戲了，是什么嬉戲呢，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個，紅燈，大家都不行以發(fā)出聲音，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先愛護好自己的罐子寶寶。眼睛要看認真哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小朋友們真聰慧。(翻回卡片)停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停頓)(再翻最終一張卡片)現(xiàn)在呢?教師(預備卡片)：現(xiàn)在我們開頭嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍嬉戲)三、完畢局部1、配樂嬉戲教師：教師要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個聲音會很好聽的。開頭嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。(唱歌速度加快!三遍)?，F(xiàn)在教師啊請來了一個樂隊，樂隊的聲音也是很快，所以你們的耳朵要聽好，眼睛要看好哦。好，全體起立。(伴隨音樂一起嬉戲，背景音樂為《假如感到歡樂你就拍拍手》)恩，很好，我們和教師們再見好嗎?

教學反思

本節(jié)課，幼兒對活動很感興趣，學習樂觀性很高，課堂氣氛活潑，能充分調動他們動手，動腦和動口的力量，提高了他們的觀看力和聽覺力量。能到達教學目的。

缺乏：可能在最終加上一些品德訓練效果會更好一些。(如：聲音雖然好聽，但在別人休息或工作的時候，我們不能發(fā)出太大的聲音，以免影響別人……)

3、小班科學優(yōu)質課罐子的聲音教案反思

活動目標：

1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音。

2、引導幼兒區(qū)分不同的物體發(fā)出的不同的聲音，感受音樂的樂趣。

3、能大膽參加探究活動，感受給人帶來的歡樂。

4、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

活動預備：

裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、標記牌、黑板。

活動過程：

一、導入過程：

1、教師搖動手中空罐子，引起幼兒留意教師：聽聽，罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有的啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看究竟有沒有東西。

二、根本局部1、小魔術吸引幼兒留意。

教師：那現(xiàn)在我要來變一個小魔術(將事先預備好的核桃裝入罐中，搖動)你們再聽一聽，有沒有聲音啊?猜一猜，里面有東西么?

2、幼兒選取罐子教師：現(xiàn)在教師這里有那么多罐子寶寶，你去找一個里面有東西的罐子寶寶，罐子寶寶都封住的不行以翻開，今日要用你的小耳朵去找找哪個罐子寶寶里面是有東西的，你拿一個有東西的罐子寶寶去坐到位置上好嗎?趕快來找找。

教師：搖一搖你們的罐子寶寶，里面都有東西嗎?

3、為罐子寶寶分類教師：聽一聽，你的罐子寶寶發(fā)出的是什么聲音，和旁邊的小朋友的罐子寶寶的聲音一樣嗎?我們來為罐子寶寶找朋友好嗎?這樣他們就不會孤獨了。

(1)為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。

教師：請一個小朋友上來，搖一搖他的罐子寶寶，其他小朋友聽一聽，你的罐子寶寶和他的是不是好朋友，是好朋友的話就抓緊上來和他站到一起。你們是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友為他們讓一個位置好不好?

(2)為其次種罐子寶寶找朋友，坐在一起。

教師：他們的朋友已經找到了，現(xiàn)在教師來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽，誰和我是朋友。是我的好朋友的趕快上來，我們坐在一起。

(3)為剩下的小朋友的罐子寶寶找朋友。

教師：現(xiàn)在請沒有找到朋友的小朋友上來，我們一個一個搖一搖手中的罐子寶寶，聽聽誰是誰的好朋友。哦，我們都是好朋友，我們坐在一起。

(4)按聲音的不同將罐子放在一起。

教師：現(xiàn)在我們的罐子寶寶都找到好朋友了，我們讓他們休息一下，把他們放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。

4、熟悉罐中的東西教師(出示圖片)：你們知道嗎?教師今日在這三個罐子里啊，放了這三樣東西。這是什么?我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?豆寶寶，豆沙就是這個做的;還有一種是核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?那這是什么寶寶呢?這個是什么寶寶?

5、幼兒拿回自己的罐子教師：現(xiàn)在請你們拿回你們的罐子寶寶，米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶。

6、嬉戲：警察叔叔紅綠燈教師：我們要來做嬉戲了，是什么嬉戲呢，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個，紅燈，大家都不行以發(fā)出聲音，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先愛護好自己的罐子寶寶。眼睛要看認真哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小朋友們真聰慧。(翻回卡片)停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停頓)(再翻最終一張卡片)現(xiàn)在呢?

教師(預備卡片)：現(xiàn)在我們開頭嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍嬉戲)三、完畢局部1、配樂嬉戲教師：教師要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個聲音會很好聽的。開頭嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。(唱歌速度加快!三遍)。現(xiàn)在教師啊請來了一個樂隊，樂隊的聲音也是很快，所以你們的耳朵要聽好，眼睛要看好哦。好，全體起立。(伴隨音樂一起嬉戲，背景音樂為《假如感到歡樂你就拍拍手》)恩，很好，我們和教師們再見好嗎?

教學反思：

引領幼兒再次深入地進展探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結。

4、小班科學公開課奇異的聲音教案反思

活動目標：

1、仔細聽辨并仿照聲音

2、體驗聲音給自己帶來的歡樂

3、學會積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

4、培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預備：

不透亮的瓶子四個，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一臺，錄制自然界的聲音(如風聲、雷聲、雨聲)和動物的叫聲等的錄音活動過程：

一、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試辨別1、教師晃動裝有硬幣的瓶子2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證明3、將四個瓶子混放在一起，教師晃動，幼兒猜二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲1、教師播放風聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲活動延長：

1、供應不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。

2、幼兒爭論：你還聽到過什么聲音?(小鈴聲、喇叭聲、歌聲……)小班科學活動《奇異的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進一步讓幼兒感知和區(qū)分生活中的各種聲音，我設計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學活動--《奇異的聲音》。這是一節(jié)以探究為主體的小班科學活動，整個活動的設計以“猜一猜“、“玩一玩“、“說一說“、“做一做“、“學一學“五個局部組成。為了培育幼兒大膽探究、樂觀嘗試的學習態(tài)度和思維的敏捷性、動手操作力量，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到進展和提高，成為活動的真正的仆人，讓幼兒充分自主的發(fā)覺聲音、探究聲音。

《奇異的聲音》整個的教學活動過程都是圍繞聲音綻開，由淺入深、連接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個人敏捷多樣的教學