岳麓版歷史必修三 第16課綜合探究“破解李約瑟”難題教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計課程名稱第16課綜合探究：破解“李約瑟難題”課時一課時學(xué)段學(xué)科歷史必修三教材版本岳麓版作者劉妍學(xué)校哈爾濱第三十二中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解中國古代科技發(fā)展和西方近代科技發(fā)展的特點。2、探討中國古代傳統(tǒng)科技沒有出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)革命和沒有產(chǎn)生出近代科學(xué)技術(shù)的原因。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：明確什么是“李約瑟難題”教學(xué)難點：你如何理解“李約瑟難題”三、學(xué)情分析高二學(xué)生經(jīng)過高一階段的學(xué)習(xí)，已具有一定的歷史知識以及歷史思維能力，在教師的指導(dǎo)下，選取自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入探討。四、教學(xué)方法自主探究五、教學(xué)過程教師點撥結(jié)合教材中提供的表格并查閱資料，整理17世紀(jì)中國與歐洲在科學(xué)技術(shù)上出現(xiàn)的偉大成果，制作成對照表。選取其中自己感興趣的著作進(jìn)行分析。由于“李約瑟難題”是一個很大的研究課題，因此可以給學(xué)生幾個小課題以降低探究的難度。如：“15世紀(jì)前中國古代科技領(lǐng)先于世界的原因？”“15世紀(jì)后中國科技由盛轉(zhuǎn)衰的原因”“為什么西方中世紀(jì)前期，不具備科技進(jìn)步的基礎(chǔ)與動力，而處于停滯落后狀態(tài)?”“西方文藝復(fù)興之后科技迅速發(fā)展的原因”“為什么在三大發(fā)明的故鄉(xiāng)中國，未能將其“變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對精神展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿”“通過探究“李約瑟難題”，你從中得到了什么啟示?”3、在小組討論的基礎(chǔ)上撰寫歷史小論文形成自己的觀點。學(xué)生探究學(xué)習(xí)探究1：結(jié)合明中后期歷史背景，分析晚明科技一度輝煌的原因。探究成果：明朝中后期出現(xiàn)了資本主義的萌芽，同時傳統(tǒng)的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展；引發(fā)了個新工藝技術(shù)的需要；西學(xué)東漸趨勢的出現(xiàn)，東西方文化的交流也推動明朝中后期科技的發(fā)展；同時明朝中后期國家統(tǒng)一、社會相對安定也為科技的發(fā)展提供了較好的政治環(huán)境。探究2：15世紀(jì)后中國科技由盛轉(zhuǎn)衰的原因。探究成果：中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢，自然經(jīng)濟(jì)仍占主要地位，對近代科技發(fā)展需求較小，使近代科技缺乏發(fā)展的動力；君主專制統(tǒng)治的空前加強(qiáng)，文化專制的大肆橫虐，直接阻礙了近代科技的發(fā)展；閉關(guān)鎖國政策又人為地阻斷了中外科技的交流。探究3：西方文藝復(fù)興之后科技迅速發(fā)展的原因。探究成果：文藝復(fù)興運動以及啟蒙運動的興起解放了人民的思想，為近代科技的產(chǎn)生發(fā)展提供了條件；宗教改革摧毀了天主教的精神束縛，推動了西歐文化教育事業(yè)的發(fā)展；各國通過資產(chǎn)階級革命確立了資本主義制度，為科技發(fā)展的提供了良好的政治環(huán)境；工業(yè)革命的進(jìn)行資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為科技的發(fā)展提供了良好的物質(zhì)條件。探究4：西方的一些平民，甚至小修道士十幾年如一日探求自然的奧秘，成為大科學(xué)家。試想，中國如有獎勵機(jī)制激勵廣大士人以“十年寒窗”、“皓首窮經(jīng)”的精神與毅力投身于科學(xué)研究事業(yè)，中國的科學(xué)技術(shù)會呈現(xiàn)出一種什么狀況？探究成果：明清時期的科舉考試制度極大地控制了士人的思想，阻礙了科技的發(fā)展，如果明清時期有獎勵機(jī)制激勵廣大士人以“十年寒窗”、“皓首窮經(jīng)”的精神與毅力投身于科學(xué)研究事業(yè)，中國的科技會有一定程度的發(fā)展，大科技的發(fā)展需要多方面的條件，如經(jīng)濟(jì)、民主制度、思想觀念的開放程度。因此僅有獎勵機(jī)制而缺少相應(yīng)得配套措施，中國近代的科技也不會發(fā)展太快。探究5：什么原因使西方能夠把中國傳人的三大發(fā)明“變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對精發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿”?探究成果：資本主義的發(fā)展和對科技人才的需要為科技的傳播創(chuàng)造了條件。9、為什么在三大發(fā)明的故鄉(xiāng)中國，未能將其“變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對精神展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿”?提示：因為中國經(jīng)濟(jì)上自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)，政治思想文化專制，外交上閉關(guān)鎖國，缺乏實踐與發(fā)展所必要的經(jīng)濟(jì)、政治、文化基礎(chǔ)。探究6：通過探究“李約瑟難題”