師德師風(fēng)考試試卷

師德師風(fēng)考試試卷一、填空1、我國教師職業(yè)道德的基本原則是(教書育人原則、樂教勤業(yè)原則和人格示范原則)。2、道德和教師職業(yè)道德是(共性和個性)的關(guān)系。3、地方各級人民政府按照國務(wù)院的規(guī)定，在城鄉(xiāng)政府(教育事業(yè)費附加)，主要用于實施義務(wù)教育，并且國家鼓勵各種(社會力量)以及個人自愿捐資助學(xué)。4、國家建立教師(資格考核)制度，對合格教師頒布資格證書。5、國家保障未成年人的人身、(財產(chǎn))和其他合法權(quán)益不受侵犯。6、對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何(組織)和個人都有授予以()或者向有關(guān)部門提出(檢舉)或者控告。7、新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其策略有(積極的旁觀)(給學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛)(注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力)。8、現(xiàn)代課堂教學(xué)的知識將有三個方面組成，一是(教科書及教學(xué)參考提供的知識)(教師個人的知識)，三是(師生互動產(chǎn)生的新知識)。9少地(傳授知識)而越來越多的(激勵思考)；教師必須集中更多的時間和精力從事那些(有效果)和(創(chuàng)造性的活動)；互相(了解、影響、激勵、鼓舞)。10、行動研究的精髓：(為行為而進(jìn)行的研究，是在行動中研究（反思的實踐者），是對行動的研究)。11、新課程對學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行了重新定位，每門課程都對三個目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)整合，這三個目標(biāo)是(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)。12、新課程中對學(xué)生全面發(fā)展的理解背景主要從三個方面入手。即：(以生活為背景、以生命的全程發(fā)展為背景，以個體的完整生命狀態(tài)為背景)。13、學(xué)生的道德活動是建立在(意志活動)基礎(chǔ)上的思想品德內(nèi)化活動。14、學(xué)生的審美活動是建立在(情感活動)基礎(chǔ)上的。15、全面建設(shè)小康社會，最根本的是堅持以(經(jīng)濟(jì)建設(shè))為中心，不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。16、走新興工業(yè)化道路，必須發(fā)揮(科學(xué)技術(shù))作為第一生產(chǎn)力的作用。17、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度足以(堅持和完善公有制)為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。18、全面建設(shè)小康社會必須大力發(fā)展(社會主義文化)，建設(shè)(社會主義精神文明)。19、在當(dāng)代中國，發(fā)展先進(jìn)文化就是發(fā)展(面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來)的民族的、科學(xué)的、大眾的文化。20、大力發(fā)展社會主義文化必須堅持(科學(xué)的理論)武裝人，(正確的輿論)引導(dǎo)人，以(高尚的精神)塑造人，以優(yōu)秀的作品)鼓舞人。二、選擇1、為幫助接受義務(wù)教育的貧困生就學(xué)，國家的措施是（D）A、為其免去全部費用B、為其免去雜費C、減少雜費D、設(shè)立助學(xué)金2、適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請，由當(dāng)?shù)兀˙）批準(zhǔn)。A、教育局B、人民政府C、人大D、學(xué)校3C）周歲的公民。A、10B、16C、18D、204、我國的分配制度是（D）A、平均分配B、按資金分配C、只堅持按勞分配D、以按勞分配為主體、多種分配方式并存。5、人民當(dāng)家作主和依法治國的最根本保證是（C）A、工人階級的領(lǐng)導(dǎo)B、無產(chǎn)階級的領(lǐng)導(dǎo)C、黨的領(lǐng)導(dǎo)D、人民的領(lǐng)導(dǎo)6、政治體制改革是社會主義（B）的自我完善和發(fā)展。A、經(jīng)濟(jì)制度B、政治制度C、文化制度D、法律制度-1-7、按照加強(qiáng)社會主義法制建設(shè)的要求規(guī)定到哪一年形成中國特色社會主義法律體系。（A）A、2010B、2008C、2005D、20208A）是一個民族來以生存和發(fā)展的精神支柱。A、民族精神B、精神文明C、高科技9、堅持（A）壓倒一切，爭取處理改革發(fā)展A、穩(wěn)定B、改革C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)10、黨執(zhí)政后的最大危險是（B）A、腐敗B、脫離群眾D、執(zhí)政水平低11、我們要堅持（B）和走出去相結(jié)合，積極參與國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和競爭。A、請進(jìn)來B、引進(jìn)來C、科學(xué)技術(shù)D、管理12、貫徹“三個代表”重要思想，本質(zhì)在堅持（B）D物質(zhì)文明D、人民的利益A、黨的先進(jìn)性B、執(zhí)政為民C、社會主義國家D、黨章13、總結(jié)黨八十年來的歷史經(jīng)驗，最根本的一條，就是黨的建設(shè)必須按照黨的政治路線進(jìn)行，圍繞黨的（B）來展開。A、黨章14、始終做到（AA、三個代表B、以人民利益為中心C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心D、國家利益為中心15、小康社會的目標(biāo)之一是（B）B、中心任務(wù)C、改革任務(wù)D、主要任務(wù)A、全面實施九年義務(wù)教育B、基本普及高中階段教育C、基本普及高等教育D、全面普及高等教育三、簡答題。1義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義人才奠定基礎(chǔ)。2、新課程應(yīng)如何重建學(xué)生生活？課程目標(biāo)設(shè)計應(yīng)著眼于建構(gòu)學(xué)生的可能生活。課程內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)超越“科學(xué)世界”，關(guān)注生活世界。課程學(xué)習(xí)活動方式的設(shè)計應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗和感情。3黨必須始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。貫徹“三個代表”重要思想，關(guān)鍵在堅持與時俱進(jìn)，核心在堅持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅持執(zhí)政為民。4、簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。我國中小學(xué)教師職業(yè)道德的主要規(guī)范是：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內(nèi)容核心是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。三、論述題。結(jié)合自己的教育實踐，談?wù)劷處熤g應(yīng)怎樣團(tuán)結(jié)協(xié)作，有哪些經(jīng)驗教訓(xùn)。1、擔(dān)任統(tǒng)一學(xué)科的教師要從教好學(xué)生這一目標(biāo)出發(fā)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，取人之長，補(bǔ)己之短。在實際教學(xué)中，每個教師都不應(yīng)該過分抬高自己的地位，應(yīng)努力提高自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。2、新老教師之間要互相尊重，互相學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中，應(yīng)主動地向有經(jīng)驗的老教師請教，他們經(jīng)驗豐富，知識淵博，可以使我們在教學(xué)工作中少走彎路。3、優(yōu)秀教師與其他教師之間也要相互學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗是全體教師的寶貴財富，所以我們應(yīng)當(dāng)虛心向他們學(xué)習(xí)，防止產(chǎn)生嫉妒心理或求全傾向。4、不同學(xué)科的老師，特別是同一班級的不同學(xué)科的教師，也要相互尊重，互相學(xué)習(xí)，互相配合。在實際教學(xué)中，每個教師都有各自不同的特點和長處，要互相學(xué)習(xí)，共同提高。5、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要互相理解。在工作中，我們要尊重和服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真對待學(xué)校的各項工作，為學(xué)校的發(fā)展做出努力。6、教師與輔導(dǎo)人員、后勤工作人員也要相互尊重，互相支持。在工作中，要尊重他們的勞動，以便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？傊?，教師之間要互相尊重，相互學(xué)習(xí)，建立和諧的人際關(guān)系，對于辦好學(xué)校是十分重要的。-2-單項選擇題1、孔子："寬則得眾、居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？"是說明了與人溝通時要（A）A、寬容B、平等C、理解4BA、歌舞廳B、迪斯尼樂園C、營業(yè)性網(wǎng)吧電子游戲廳）7、男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛你"，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（D）A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④8、"你"不可以這樣做！這是教師與學(xué)生溝通時的（A、命令B、訓(xùn)誡C、中傷D、諷刺A）信息10、為了對學(xué)生意外傷害事故進(jìn)行救助，教育部提出每個學(xué)校應(yīng)盡可能購買"校方責(zé)任險"，購買校方責(zé)任險的資金應(yīng)該由（B）A、學(xué)生家長開支B、學(xué)校開支C、政府開支D、學(xué)校舉辦者開支單：12、某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是（A）A、校長辦事積極果斷，工作能力強(qiáng)B、侵犯了教職工的獲取勞動報酬權(quán)C、違反了國家要求的不得對學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定D、侵犯了教職工的個人財產(chǎn)自主權(quán)13、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的（AA、主導(dǎo)作用B、主體作用C、心理作用D、人格魅力14、教師要關(guān)注（C）學(xué)生的全面發(fā)展A、優(yōu)秀學(xué)生B、單親家庭學(xué)生C、每一位學(xué)生D、智障學(xué)生17、教師的師德修養(yǎng)，只有在（D）中才能得到不斷的充實、提高和完善？A、學(xué)習(xí)B、交往C、思考D、實踐23C）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)A、少爭多讓，善于傾聽B、容忍異己，理解寬容C、坦誠相見，贊美欣賞D、巧用語言，珍惜情誼25、胡錦濤總書記在對全國廣大教師的幾點希望中指出："教師是知識的重要傳播者和（D）者。"A、學(xué)習(xí)B、點撥C、引導(dǎo)D、創(chuàng)造30、一位教師贊揚一位學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生的演出服裝很漂亮，并說："我對你們的愛不是用身高、體重和成績來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個學(xué)生。"這屬于教師在溝通時注重了（A、幫助恢復(fù)信心B、有益的對談C、安慰D、賦予尊嚴(yán)）31、"要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。"這是近代教育家誰的名言？（D）A、布盧姆B、晏陽初C、陳鶴琴D、陶行知34、師德的靈魂是（A）A、關(guān)愛學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平37B）是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學(xué)生健康發(fā)展。A、平等B、溝通C、真誠38、下列有關(guān)國家教委規(guī)定的"學(xué)生每天在校的教育教學(xué)活動總量(含自習(xí)時間）"的說法，錯誤的是（B）A、小學(xué)不超過6小時B、初中不超過8小時C、高中不超過8小時D、寄宿制初中不超過11小時39、下列有關(guān)市教委規(guī)定的"寄宿制中學(xué)自習(xí)時間"的說法，錯誤的是（BA、學(xué)校和教師不得組織學(xué)生中午自習(xí)或集體輔導(dǎo)）-3-B、中學(xué)可以每天下午課外活動安排1課時自習(xí)C、初中每天晚自習(xí)不超過2課時D、高中每天晚自習(xí)不超過3課時48、心理學(xué)的研究表明，人們的認(rèn)識和情感有時并不完全一致。因此，在師生溝通中，教師的有些話雖然完全正確，但學(xué)生卻因礙于情感而覺得難以接受，這時，需要（BA、幽默B、委婉C、含蓄D、準(zhǔn)確鮮明）49、下列有關(guān)市教委規(guī)定"禁止違規(guī)補(bǔ)課"的說法，錯誤的是（C）A、在雙休日、國家法定節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、二年級均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課。B、高三年級在堅持學(xué)生自愿、家長同意、保障安全的原則下，學(xué)?？衫弥芰_展培優(yōu)補(bǔ)差活動；C、嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開展有償補(bǔ)課活動，奧賽除外。D、校園內(nèi)應(yīng)禁止其他部門、單位和個人面向中小學(xué)生辦班收費補(bǔ)課。51、國家教委提出的"陽光體育運動"的含義是（C）A、讓青少年在自然陽光中鍛煉B、讓青少年在體育課上要表現(xiàn)出陽光朝氣C、公開體育課時計劃，接受上級和家長監(jiān)督D、讓青少年在清早陽光升起時進(jìn)行鍛煉54、人的一切心理活動和行為的基礎(chǔ)是（A）A、認(rèn)知活動B、情緒C、動機(jī)D、興趣57、"博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之"出自何處？（CABCD）59、學(xué)校要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以（A）和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。A、班主任B、骨干教師C、德育主任D、年級組長60、"己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人"告訴教師，對待同事和學(xué)生要做到（A）A、相互尊重與體諒B、相互競爭與合作C、相互交流與溝通D、相互團(tuán)結(jié)與友愛63、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長之間的學(xué)生安全信息通報制度，特別需要通報的內(nèi)容有（A）①學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時間②學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況③學(xué)生身體和心理的異常狀況④其他有關(guān)學(xué)生安全的信息A、①②③④B、①②③C、②③④D、②③67、國家必須予以保障的公益性教育是（A）A、義務(wù)教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、高等教育68、表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（AA、躬自厚而薄責(zé)于人B、三人行必有我?guī)熝蒀、學(xué)而時習(xí)之D、見賢思齊78、在一個學(xué)校里，教師之間要善于（B））A、團(tuán)結(jié)合作，一致對外B、相互借鑒，共同提高C、各自為政，獨立思考D、相互監(jiān)督，勇于競爭80、重慶市教委提出：通過開展"2＋2"項目推進(jìn)學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，"2＋2"項目應(yīng)是下列哪些技能的組合）①兩項體育技能②兩項藝術(shù)技能③兩項科技技能④一項體育技能⑤一項藝術(shù)技能⑥一項科技技能A、①②B、②③C、①⑤⑥D(zhuǎn)、②④⑤（C82、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實需要。A、依法治國B、以德治國C、以人為本D、均衡發(fā)展87、馬克思主義關(guān)于提高一切個人修養(yǎng)的根本觀點與古代一些思想家所講的道德修養(yǎng)的根本區(qū)別在于（A、東西方文化的差異B、道德修養(yǎng)的階級屬性C）C、道德修養(yǎng)不能脫離社會實踐D、道德修養(yǎng)的公益屬性88""A）A、教學(xué)相長，相互尊重B、樂教善教，講究教法C、嚴(yán)于律己，為人師表D、有教無類，教書育人89、師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（CA、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。）B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。-4-C、與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)。91、中學(xué)生林某課外活動時在學(xué)校的操場上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰應(yīng)對林某的傷害承擔(dān)責(zé)任（C）A、林某自己負(fù)責(zé)B、林某的父母或其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)C、學(xué)校負(fù)責(zé)D、以上各方均不負(fù)97、終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的（B）A、靈魂B、動力C、內(nèi)在要求D、天職99、教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于（CA、重要B、首要C、核心D、主導(dǎo)多項選擇題）和主干地位。26、對教師要"關(guān)愛學(xué)生"的具體要求是（ABC）A、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。B、對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。C、保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。D、不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。27、要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，建立起（ACD）的新型師生關(guān)系。A、民主B、自由C、平等D、相互尊重29、當(dāng)發(fā)現(xiàn)寄宿學(xué)校的中小學(xué)生擅自外出夜不歸宿時，教師應(yīng)當(dāng)立即（ABCA、設(shè)法查找B、與父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系）C、或者向公安機(jī)關(guān)請求幫助D、批評其他知情學(xué)生33、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意（ABC）A、樹立一分為二的觀點B、分析后進(jìn)生的形成原因C、對后進(jìn)生要滿懷期望并給予更多的關(guān)愛D、建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境35、教師與學(xué)生溝通時應(yīng)盡量避免使用的消極眼神主要有幾種（ABCD）A、垂視B、漠視C、斜視D、怒視46、師生溝通中的口語藝術(shù)要注意（ABD）A、幽默B、委婉C、準(zhǔn)確鮮明D、含蓄47、伴隨社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容？（ACD）A、具有鮮明時代特色的思想B、具有鮮明時代特色的流行文化C、具有鮮明時代特色的觀念D、具有鮮明時代特色的道德意識等50、我們教師在表揚時要講究藝術(shù)，注意（CD）A、表揚學(xué)生的行為，不表揚學(xué)生的人格B、和班級的優(yōu)秀學(xué)生拿來相互比較C、表揚不能太廉價或過度D、公開與私下表揚雙管齊下61、教師與學(xué)生溝通的原則是（ABC）A、尊重學(xué)生B、理解學(xué)生C、真誠對待學(xué)生66、學(xué)校心理健康教育的任務(wù)是（ABD）A、培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)B、維護(hù)學(xué)生心理健康C、成為"四有"新人D、促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)69、教師待人處事的態(tài)度與涵養(yǎng)包括（ABCDA、穩(wěn)重、沉著B、外表端莊C、語言規(guī)范D、衣著整潔大方等等70、學(xué)校要創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的（ABC））A、物質(zhì)環(huán)境B、人際環(huán)境C、心理環(huán)境D、經(jīng)濟(jì)環(huán)境74、我國《教育法》規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有（AD）A、參加教育教學(xué)活動權(quán)B、獲得資助權(quán)C、獲得公正評價權(quán)D、申訴、訴訟權(quán)75、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以從以下幾方面來認(rèn)識和評估（ABCD）-5-A、適應(yīng)教育環(huán)境B、人際關(guān)系和睦C、自我意識良好D、情緒體驗積極76、"法律面前人人平等"的含義是（ABCD）A、任何組織和個人都必須遵守憲法和法律。B、享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行相關(guān)的義務(wù)。C、任何組織和個人都沒有超越憲法和法律的特權(quán)。D、任何組織和個人的違法行為都必須依法受到追究。77、孔子一生從事教育事業(yè)，成為世人楷模。請找出孔子名言（ABC）A、學(xué)而時習(xí)之B、學(xué)而不厭,誨人不倦C、敏而好學(xué)，不恥下問D、大音稀聲，大象無形81、學(xué)生心理行為問題的成因（BCD）A、遺傳的影響B(tài)、生理的因素C、文化與環(huán)境的烙印D、家庭的影響86、尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是（ABCDD）的具體體現(xiàn)。A、尊重勞動B、尊重知識C、尊重人才D、尊重創(chuàng)造95、教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費，他們的做法（BD）A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。B、違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費規(guī)定。C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)96、近代教育家陶行知提出（ABC）A、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做B、要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)C、要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守D、要學(xué)生完成的作業(yè)，教職員先完成98、教師可以使用的發(fā)泄方法很多，可以采用（ABCDA、傾訴B、哭泣C、運動D、大笑）100、在處理涉及學(xué)生傷害事故糾紛時，下列說法正確的是（ABD）A、如果法律先后有兩種提法，一般以后制定的法律為準(zhǔn)。B、學(xué)校與學(xué)生之間的問題，應(yīng)該以教育部制定的規(guī)章為準(zhǔn)。C、如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)政策為準(zhǔn)。D、如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)法律為準(zhǔn)。6、小學(xué)生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（ABD）A、健康權(quán)B、休息權(quán)C、娛樂權(quán)D、不合理勞動權(quán)15、教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（BCD）A、因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的。B、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的C、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的。D、品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的16、世界衛(wèi)生組織對健康的界定是（ABCD）A、身體健康B、心理健康C、社會適應(yīng)性良好D、道德良好18ABCD）A、不準(zhǔn)隨意調(diào)課、停課、缺課和對工作敷衍塞責(zé)。B、不準(zhǔn)打麻將C、不準(zhǔn)強(qiáng)迫學(xué)生購買書籍資料和其他物品、隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。D、不準(zhǔn)向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。19、教職工代表大會是學(xué)校內(nèi)部民主管理的基本形式，其職責(zé)是（ABCA、聽取校長工作報告，審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議）B、聽取和反饋教職工對學(xué)校工作的意見，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)C、決定有關(guān)教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作D、罷免校長22、教師若有良好的自我意識，則會發(fā)展成（CD）的良好品格，其潛能就會得到充分的發(fā)揮。-6-A、聰慧B、敏捷C、自尊D、自信24、對教師"愛崗敬業(yè)"的具體要求是（ABCD）A、忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)。B、甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。C、對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。D、不得敷衍塞責(zé)判斷2、教師對待學(xué)生，就應(yīng)該諄諄教導(dǎo)、不厭其煩、循循善誘，幫助其成人、成才。正確錯誤3、學(xué)生的成長是需要等待的。正確錯誤5、根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁入的標(biāo)志。正確錯誤9、"愛崗敬業(yè)"，就是要求教師對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。正確錯誤11、師德規(guī)范體現(xiàn)了社會對教師職業(yè)行為的約束作用。正確錯誤20、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。正確錯誤21、心理健康的教師應(yīng)樂于與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)建立良好的合作關(guān)系，具有集體生活的能力。正確錯誤32、依法免予刑事處罰、判處非監(jiān)禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑罰執(zhí)行完畢的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利，任何單位和個人不得歧視。正確錯誤40、教師情緒緊張、煩躁、憂郁會產(chǎn)生一種緊張與壓抑的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生惶惑不安。正確錯誤41、慎獨要求教師在無人監(jiān)督的情況下，能夠嚴(yán)格要求自己，約束自己，不放縱自己。正確錯誤42、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》可以取代學(xué)校的其他各項規(guī)章制度。正確錯誤43、教師不合理的認(rèn)知，會影響到自己的心理健康，但不可能導(dǎo)致教育行為上的偏差。正確錯誤44、真誠是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。正確錯誤45、良好的心情、心態(tài)是有效溝通的前提。正確錯誤52、自理能力差，有強(qiáng)烈的自我實現(xiàn)和自尊需求的教師，不容易出現(xiàn)心理健康問題。正確錯誤53、受教育者對學(xué)校給予的處分不服，認(rèn)為處分過重或者不該受處分，可以提出申訴。正確錯誤55、轉(zhuǎn)移、升華、幽默等都是教師常用的自我心理防御手段，可以起到緩和心理緊張、減輕精神痛苦的作用。正確錯誤56、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，是教師師德修養(yǎng)的必要途徑。正確錯誤58、教育是高尚的事業(yè)，需要極大的責(zé)任心和熱情。正確錯誤-7-62、中小學(xué)教師繼續(xù)教育要以提高教師知識傳授的能力和水平為重點。正確錯誤64、我國《未成年人保護(hù)法》所稱的未成年人是指未滿16周歲的公民。正確錯誤65、教師是實施素質(zhì)教育的骨干力量，是實現(xiàn)我市城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌的重要力量。正確錯誤71、中華民族是"禮儀之邦"，學(xué)生家長給教師送禮完全是正常的人之常情。正確錯誤72、尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行為。正確錯誤73、教師在社會上的道德風(fēng)貌，也會對人們的道德評判和行為選擇產(chǎn)生直接影響。正確錯誤79、任何人不得在中小學(xué)的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙。這是我國法律的規(guī)定。正確錯誤83、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。正確錯誤84、教師良好的師德修養(yǎng)是與生俱來的。正確錯誤85、教師絕不能有仇恨、敵意、嫉妒、漠視、厭惡等負(fù)面態(tài)度。正確錯誤90、教師只有成為"人之模范",才會贏得學(xué)生的尊敬。正確錯誤92、凡是學(xué)校制定了制度，并通過制度對學(xué)校進(jìn)行管理就是我們所說的依法治校。正確錯誤93、校長與教師的人際溝通是構(gòu)建良好人際關(guān)系的重要因素。正確錯誤94、學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場所發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。正確錯誤28、"關(guān)愛學(xué)生"，就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。正確錯誤90、教師只有成為"人之模范",才會贏得學(xué)生的尊敬。正確錯誤36、心理積極、健康的教師，能創(chuàng)造出一種和諧與溫馨的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生心情愉快。正確錯誤教師職業(yè)道德規(guī)范模擬試題及答案一、單選題：1．教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作2．隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（C）A、放棄對家長配合自己工作的期望B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”-8-C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作3．托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。這意味著教師要（A）A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁4．師德的靈魂是（A）D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來A、關(guān)愛學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平5.男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（D）A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④6.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（C）A、教育部門和下屬學(xué)校B、教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C、教師和學(xué)生D、教育領(lǐng)導(dǎo)和教師7.依法治教的重點是（D）A、教育法學(xué)教育和研究B、教育法律的遵守C、教育立法D、各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動8．在《論語》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子“仁的中心是（A）A、愛人B、人心C、誠信D、謙讓9.“您熱愛學(xué)生嗎？％以上的教師都回答“是“你體會到老師對你的愛了嗎？時，回答“體會到的學(xué)生僅占10％！這說明（A）A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B、教師尚不具有崇高的道德境界C、教師缺乏信心D、教師缺乏愛心10.中國人有句俗語說，“師生如父子，這句話的真正內(nèi)涵是（D）A、師生關(guān)系就是父子關(guān)系B、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C、教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛D、教師對學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛-9-11.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（B）A、依法執(zhí)教B、教書育人C、愛崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作12.認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（A）A、孟子的觀點B、朱熹的觀點C、王陽明的觀點D、程頤的觀點13.教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是（A）A、依法執(zhí)教B、愛崗敬業(yè)C、熱愛學(xué)生D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)14.對學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（C）A.能力B.學(xué)識C.態(tài)度D.方法15.學(xué)生在學(xué)校各項權(quán)利中最主要、最基本的一項權(quán)利是（A）A.受教育權(quán)B.生命健康權(quán)C.性的不可侵犯權(quán)D.人身自由權(quán)16.教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的（A）A.隱私權(quán)B.名譽權(quán)C.受教育權(quán)D.人身自由權(quán)17.關(guān)于“師愛，下列正確說法是（C）A.出于私情之愛B.對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛C.嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重D.師愛不具有育人的作用18.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點？（D）A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性B.連續(xù)性、廣延性C.長期性、間接性D.主體性、示范性19.以官方文件形式對教師專業(yè)做出了明確說明的是（C）A.1994年《中華人民共和國教師法》B.1986年美國《卡內(nèi)基報告》C.1966年國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》D.1995年國務(wù)院《教師資格條例》20.“學(xué)高為師，“良師必須是學(xué)者，強(qiáng)調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。（A）A.本體性知識B.條件性知識C.實踐性知識D.文化知識二、判斷題：（對的填Y錯的寫N）1．學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費用；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。（N）-10-2．對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。（Y）3．教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究民事責(zé)任。（N）4.人格的形成一方面是特定文化對個體的直接影響，使特定的人接受一定的倫理文化，實現(xiàn)其社會化的過程；另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營養(yǎng)，追求價值與人格的理想，從而實現(xiàn)其人格的改造和提升的過程。（Y）5.仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。（）6.道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對于道德自我、道德活動進(jìn)行評價與調(diào)控的心理機(jī)制。（Y）7.公正本身是一個社會性和歷史性的范疇，但公正能解決教育中的全部問題。（N）三、多選題：1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:(ACDE)A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨、確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力B、堅持自律和他律相結(jié)合D、勇于實踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗2.教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨，應(yīng)著重從幾個方面下功夫(ABCD)A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。B、要在“隱和“微處著手，狠下功夫。C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。3.小學(xué)生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（ABD）A、健康權(quán)B、休息權(quán)C、娛樂權(quán)D、不合理勞動權(quán)4.教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？（ABCDE）A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生B、和小學(xué)生交流，交談時要蹲下來保持平等C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上D、不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具、理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。5.從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價值主要表現(xiàn)在三方面，即(ABD)-11-A、充分發(fā)揮教育主體的德育潛能B、充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)C、改善教育與道德教育的效能D、使學(xué)生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍6．下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(wù)（BCD）A、按時獲得薪水和報酬B、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表C、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平四、簡答題1.如何正確看待和處理教育過程的協(xié)作性和施教方式個體性的關(guān)系（對這一問題重要性的認(rèn)識）教育過程的協(xié)作性與教師施教方式的個體性是教師職業(yè)勞動的基本特征，是教師搞好教育教學(xué)工作要認(rèn)真對待和解決好的重要問題2分（對這一問題關(guān)系的認(rèn)識）在教育過程中，個體性和協(xié)作性是相互作用、相互影響的，良好的教育質(zhì)量只有在教師勞動的個體性和協(xié)作性相統(tǒng)一的過程中才能真正實現(xiàn)；3分（在實踐中應(yīng)把握的原則）教師個體的施教應(yīng)盡職盡責(zé)，同時不可忽視相互間的協(xié)作性2分2．請聯(lián)系實際談?wù)勗鯓硬拍茏龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)紀(jì)律？教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動過程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點：（1）要有教師意識并不斷強(qiáng)化這種意識；（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定；（3）在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀(jì)律；（4）從一點一滴做起；（5）虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。3．教師與家長之間存在的分歧主要表現(xiàn)在那些方面？教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧（1）教育觀念上的分歧：教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上。（2）教育出發(fā)點的分歧：教師把教育看作是自己的社會職責(zé)，從社會要求出發(fā)對全體學(xué)生實施科學(xué)系統(tǒng)的教育；而家長則把教育看作是自己的義務(wù)，從個人意愿出發(fā)對自己的子女實施自然的綜合的教育。（3）教育方法的分歧：教師教育行為一般來說是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的性的，而家長則是經(jīng)驗的、零散的、自發(fā)性的。（4）教育價值觀方面的分歧：職業(yè)、交往、文化、時距等具體因素直接形成了教師與家長教育價值觀的矛盾。教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧。（1）謙虛和藹（2）尊重理解（3）一視同仁4）角色置換-12-4．實現(xiàn)“雙贏協(xié)作原則應(yīng)當(dāng)遵循哪些要領(lǐng)?A培養(yǎng)雙贏的性格：（1）真誠正直，誠信是“雙贏的基石；（2）成熟：勇氣與體諒之心是雙贏思維不可或缺的因素，二者平衡才是真成熟；（3）富足心態(tài)B建立雙贏的人際關(guān)系要隨時存入帳戶的六種感情存款：（1）理解別人。孔子：己所不欲，勿施于人；己欲達(dá)則達(dá)人；（2）注意小節(jié)。細(xì)節(jié)決定成??；（3）信守諾言，一次嚴(yán)懲的失信會使人信譽掃地；（4）闡明期望，以免產(chǎn)生誤會、失望和猜忌；（5）誠懇正直：背后不道人短是誠懇正直的最佳表現(xiàn)；爭取學(xué)生或子女的信賴的關(guān)鍵系于一個最難纏的人身上。（6）勇于道歉：弱者才會殘忍，只有強(qiáng)者才懂得溫柔。C簽訂雙贏的協(xié)議；互利關(guān)系中對于彼此都能接受的結(jié)果所達(dá)成的共識，即績效協(xié)議或合伙協(xié)議。D建立雙贏的制度：個人或集體的使命宣言所列舉的目標(biāo)與價值，應(yīng)當(dāng)有恰當(dāng)?shù)莫剳椭贫茸鳛楹蠖堋?．美國教育加波斯提出：教師成長＝經(jīng)驗＋反思。請你談?wù)剬@個教師成長公式的理解。在教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：（1）反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家；（2）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；（3）反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。五、案例分析題：1.記得在一個寒冬的早晨，西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學(xué)。這時，一個學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……？“……自己也遲到一個女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看-13-起來很細(xì)小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學(xué)生被叫到前邊板演，寫完后隨……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學(xué)生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。（1）案例中，教師扮演的是什么角色？為什么？（2）案情給了我們什么樣的啟示？參考答案：（1）教師扮演了“學(xué)生楷模的角色。（2）分析：中小學(xué)生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道，教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了、“隨手扔粉筆、“用教鞭敲擊講臺面等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學(xué)生進(jìn)行示范。（3）啟示：①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中，要對學(xué)生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模；教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師，身正為范的角色；③教師的榜樣作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力。教師要成為學(xué)生真正的楷模。2.某校初中二年級學(xué)生費某平時紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費某隨班學(xué)習(xí)，會給其他同學(xué)帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學(xué)。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學(xué)回家。這位班主任做法是否合理？請加以分析。參考答案：（1）停止學(xué)生上課的做法是不對的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。（2）分析與評論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生上課，應(yīng)符合教育活動的價值要求，與對學(xué)生教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀教師要對學(xué)生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。-14--15--16--17-一、單選題：1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（A）A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作2、隨著時代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作"耳邊風(fēng)"教師應(yīng)該（C）A、放棄對家長配合自己工作的期望-18-B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑這些家長3、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要（A）A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來4、孔夫子所說的的"其身正，不令而行；其身不正，雖令不止"，從教師的角度來說可以理解為（D）A、走路身體一定要端正B、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好C、對學(xué)生下命令一定要正確D、教師自己以身作則，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響5、當(dāng)前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于"有償家教"現(xiàn)象，這實際上違背了（D）A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德-19-C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德6、師德的靈魂是（A）A、關(guān)愛學(xué)生B、提高修養(yǎng)C、加強(qiáng)反思D、提高業(yè)務(wù)水平7、在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異（B）A、對學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機(jī)與原因就進(jìn)行處理。8、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（B）的現(xiàn)實需要。A、依法治國B、以德治國C、以人為本D、均衡發(fā)展9、師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（C）A、隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。B、向西方發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。C、與時俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。D、以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國的師德傳統(tǒng)。10、男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛你"，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其"-20-思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（D）A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④二、多選題：1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：(BCD)A、確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力C、堅持動機(jī)和效果的統(tǒng)一B、堅持知與行的統(tǒng)一D、堅持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:(ACDE)A、虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流B、堅持自律和他律相結(jié)合C、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨D、勇于實踐鍛煉，增強(qiáng)情感體驗E確立可行目標(biāo)，堅持不懈努力3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達(dá)到慎獨，應(yīng)著重從幾個方面下功夫(ABCD)A、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)。-21-B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。4、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)？(ABCD)A、利用家長B、排斥家長C、教師一言談D、向家長推卸責(zé)任5、教初三語文的邢老師與教數(shù)學(xué)的程老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學(xué)生補(bǔ)課一周，每人收取了600元補(bǔ)課費，他們的做法（BD）A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。B、違反市教委禁止亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費規(guī)定。C、體現(xiàn)教師勤奮敬業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。D、侵犯學(xué)生的休息權(quán)6、小學(xué)生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學(xué)生的（ABD）A、健康權(quán)B、休息權(quán)C、娛樂權(quán)D、不合理勞動權(quán)7、教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手(ABCD)-22-A、儀表B、舉止C、語言D、禮儀8、教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到（ACD）A、謙虛和藹B、頤指氣使C、尊重理解D、一視同仁9、優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（ABCD）A、從事教育工作的使命感B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力C、對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心D、沒有求知的欲望與興趣E、良好的性格特征10、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里？（ABCDE）A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生B、和小學(xué)生交流，交談時要蹲下來保持平等C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學(xué)生之上D、不以個人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具E、理解教學(xué)相長的含義，具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)。三、填空題：1、《規(guī)范》是新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的（道德品質(zhì)）和（職業(yè)行為）的基本要求。-23-2、《規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起（指導(dǎo)）作用，是調(diào)節(jié)教師與（學(xué)生）、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與（社會）相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。3、規(guī)范第二條"愛崗敬業(yè)"中，教師要做到的三個認(rèn)真是（認(rèn)真上課備課）、（認(rèn)真輔導(dǎo)）、（認(rèn)真批改作業(yè)）。4、規(guī)范第三條"關(guān)愛學(xué)生"中特意提到教師要保護(hù)（學(xué)生安全）、關(guān)心（學(xué)生健康）、維護(hù)（學(xué)生權(quán)益）。5、規(guī)范第四條"教書育人"中對評價學(xué)生作了明確要求：不以（分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)）。6、規(guī)范中對教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：（衣著得體），（語言規(guī)范），（舉止文明）。7、規(guī)范要求教師要樹立（終身學(xué)習(xí)）的理念，拓寬知識視野，更新（知識結(jié)構(gòu)）。8、新《規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，（愛）與（責(zé)任）是貫穿其中的核心和靈魂。9、慎獨指的是在別人看不見、聽不到的時候，在（閑居獨處）的情況下，更要小心，謹(jǐn)慎，嚴(yán)格要求自己，使自己的（言論行為）符合道德要求。10、中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個：一是（熱情主動）；二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（寬容公正）；五是溝通合作；六是（雙贏思維）；七是關(guān)注細(xì)節(jié)；八是（不斷更新）。四、辨析題-24-1、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學(xué)生品德形成起催化和激勵作用的寫照。（對）答：此觀點正確。（2分）教師良好的職業(yè)道德在實踐上具有教育、調(diào)節(jié)、社會促進(jìn)等方面的功能。（2分）古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、不歧視辱罵學(xué)生，學(xué)生才會愿意跟著教師學(xué)；同時教師對工作強(qiáng)烈的責(zé)任心和精益求精、樂于奉獻(xiàn)等精神也會給學(xué)生以強(qiáng)烈的影響和感染，起到催化和激勵的作用。（6分）2、師德規(guī)范不僅應(yīng)通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)來掌握，更應(yīng)在道德實踐中鼓勵教師將規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學(xué)行為。（對）答：此觀點正確（2分）。師德規(guī)范主要規(guī)定了教師在處理與學(xué)生、與同事、與自己所從事的事業(yè)等之間的關(guān)系時應(yīng)遵循的基本規(guī)則和要求。（2分）作為一種道德要求，它既可以通過外化的（如專門的學(xué)習(xí)等）途徑達(dá)到，更應(yīng)該通過主體的實踐活動實施這些規(guī)范要求，使得這種要求真正轉(zhuǎn)化為主體自身的品質(zhì)。（4分）美、德、英等國尤其是美國的師德教育實踐也證明了這一觀點的正確性和有效性（2分）。3、教師的職業(yè)道德不應(yīng)該有條職業(yè)“底線”。（錯）答：此