大學(xué)教育應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向（正方）

大學(xué)教育應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向（正方）一辨稿謝謝主席，大家晚上好。2013年，近700萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生將涌入中國(guó)就業(yè)市場(chǎng)，創(chuàng)下了最高紀(jì)錄。根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)有限公司的調(diào)查數(shù)據(jù)，截至4月底，在即將畢業(yè)的這屆大學(xué)生中，只有35%找到了工作。研究生的境況更糟，簽了就業(yè)協(xié)議的只占26%。美世咨詢公司的調(diào)查結(jié)果顯示，只有55%的中國(guó)公司表示2013年制定了校園招聘計(jì)劃。2012年，70%的公司都通過(guò)招聘會(huì)或其他渠道招募應(yīng)屆畢業(yè)生。為什么在一年之內(nèi)，中國(guó)公司在大學(xué)的招聘會(huì)會(huì)下跌15%？就是因?yàn)楣驹诖髮W(xué)找不到合適的人才。辯題中的“市場(chǎng)”一詞在此不僅僅是狹義的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，更是廣義的人才市場(chǎng)。要論何為以市場(chǎng)為導(dǎo)向，我方認(rèn)為，以市場(chǎng)為導(dǎo)向即指在正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)長(zhǎng)期發(fā)展趨勢(shì)的前提下，以正確適應(yīng)并滿足社會(huì)需要為方向。今天我方認(rèn)為大學(xué)教育應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主要是基于以下兩個(gè)原因：第一，大學(xué)教育的義務(wù)應(yīng)該是使受教育者為社會(huì)所用。大學(xué)雖然不是全由國(guó)家出資的義務(wù)教育，可是中國(guó)的大學(xué)在修建和設(shè)備上，政府都給予了很多的支持。所以，大學(xué)教育的義務(wù)應(yīng)該是使受教育者為社會(huì)所用。從宏觀上，大學(xué)教育培養(yǎng)的人才必須要迎接市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，而大學(xué)教育的主要目的就是培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的人才，大學(xué)是應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的樞紐，優(yōu)化，平衡社會(huì)和市場(chǎng)之間的供求關(guān)系。當(dāng)今的社會(huì)處于迅速發(fā)展階段，各行各業(yè)都需要人才。大學(xué)教育以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才，才能更好地造福社會(huì)。第二，大學(xué)教育以市場(chǎng)為導(dǎo)向，可以最大化利用教育資源，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，并不是把大學(xué)教育市場(chǎng)化，而是說(shuō)大學(xué)的教育應(yīng)該跟上現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的腳步。大學(xué)，雖然說(shuō)是一個(gè)科研的場(chǎng)所，可是更多地應(yīng)該是為社會(huì)培育人才。放眼全球，歐洲博洛尼亞計(jì)劃，德國(guó)放棄了自己原有傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)系統(tǒng)轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位，那就是一種以市場(chǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)教育。歐洲很多大學(xué)的專業(yè)是限制性專業(yè)，為什么叫限制性專業(yè)就是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)的人數(shù)太多，將來(lái)的市場(chǎng)消化不了，而必須加以限制，這即是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)，對(duì)納稅人最為負(fù)責(zé)的做法。綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)教育應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向。駁論：1.大學(xué)教育應(yīng)該要以人為本1.對(duì)方辯友說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，正是因?yàn)榇髮W(xué)教育應(yīng)該要以人為本，所以才應(yīng)該要以市場(chǎng)為主導(dǎo)，為社會(huì)創(chuàng)造更多的有用之才，造福社會(huì)啊。2.我們沒(méi)有說(shuō)要漠視學(xué)生的興趣，只是希望能夠壓制各個(gè)學(xué)科數(shù)量人數(shù)的增長(zhǎng)，平衡社會(huì)和市場(chǎng)之間的供求關(guān)系。2.以市場(chǎng)為導(dǎo)向即是使大學(xué)教育市場(chǎng)化1.以市場(chǎng)為導(dǎo)向，不是把大學(xué)教育市場(chǎng)化，而是說(shuō)大學(xué)的教育應(yīng)該要跟上現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的腳步，與時(shí)并進(jìn)。2.大學(xué)教育本來(lái)就是一件公共建設(shè)，他與社會(huì)市場(chǎng)密切相關(guān)，根據(jù)市場(chǎng)需要培養(yǎng)人才怎算市場(chǎng)化呢？3.以市場(chǎng)為導(dǎo)向?qū)χС挚蒲袩o(wú)益1.今天我們討論的是“應(yīng)該”而不是“必須”，而且我們并沒(méi)說(shuō)要把大學(xué)教育“一刀切”地市場(chǎng)化。2.以市場(chǎng)為導(dǎo)向并不是拒絕科研，只是更多地對(duì)學(xué)科的人數(shù)進(jìn)行調(diào)配。4.以市場(chǎng)為導(dǎo)向會(huì)造成學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀（為自己的前途而選擇專業(yè)）1.對(duì)方辯友，學(xué)生經(jīng)歷高考，如愿升上大學(xué)，為的不就是將來(lái)可以找到一份可以學(xué)以致用的工作，將來(lái)報(bào)效社會(huì)嗎？2.就是因?yàn)橛袑?duì)方辯友這樣的想法，大學(xué)生的失業(yè)率才那么高。學(xué)生用了父母，國(guó)家那么多資源，畢業(yè)后找不到相應(yīng)的工作，那對(duì)社會(huì)會(huì)造成多大的負(fù)擔(dān)呢！5.大學(xué)教育以市場(chǎng)為導(dǎo)向?qū)㈦y以控制（實(shí)際將有哪個(gè)部門負(fù)責(zé)）1.中國(guó)的大學(xué)普遍都是以國(guó)家宏觀管理，學(xué)校內(nèi)部再細(xì)分管理。這種模式可以不必改變。2.只是改變了學(xué)制的模式，管理不需改變。自由辯問(wèn)題：第一點(diǎn)：大學(xué)教育的義務(wù)應(yīng)該是使受教育者為社會(huì)所用。1.從國(guó)家角度來(lái)說(shuō)，建立大學(xué)的初衷是什么？2.從社會(huì)的角度來(lái)說(shuō)，大學(xué)承擔(dān)著什么義務(wù)？3.從家庭的角度說(shuō)，父母供子女上大學(xué)的目的是什么？4.從自身角度說(shuō)，自己花了4年的時(shí)間得到的是什么？5.如果一切不以市場(chǎng)為導(dǎo)向，那么教育資源會(huì)浪費(fèi)到什么程度，會(huì)有多少人失業(yè)？會(huì)有多少人學(xué)無(wú)所用？第二點(diǎn)：大學(xué)教育以市場(chǎng)為導(dǎo)向，可以最大化利用教育資源，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。6.不以市場(chǎng)為導(dǎo)向，失業(yè)率要如何降低？7.對(duì)方辯友一直攻擊以市場(chǎng)為導(dǎo)向，那對(duì)方辯友覺(jué)得應(yīng)該以什么為導(dǎo)向？8.國(guó)家的教育資源有限，不注重分配人才培養(yǎng)，如何處理單一人才過(guò)剩的問(wèn)題？9.社會(huì)的發(fā)展需要人才，如果大學(xué)教育不以市場(chǎng)為導(dǎo)向，如何解決行業(yè)人才缺失問(wèn)題？10.大學(xué)生畢業(yè)成失業(yè)或去從事較低的工作，難道這不會(huì)影響社會(huì)的發(fā)展嗎？攻辯問(wèn)題(攻辯點(diǎn)：大學(xué)教育以市場(chǎng)為導(dǎo)向，可以最大化利用教育資源，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。)正方反方對(duì)方辯友國(guó)家在教育上花費(fèi)了很多的資源，國(guó)家是希望在大學(xué)可以培養(yǎng)為社會(huì)所用的人才，如果出現(xiàn)人才過(guò)剩，那該怎么解決。對(duì)方辯友人才過(guò)剩是由很多原因組成的。------大學(xué)教育以市場(chǎng)為導(dǎo)向，可以最大化利用教育資源，減輕