2020-2021學年度第一學期普寧二中高三第一次月考試卷

15-15--15--15-絕密★啟用前學年度第一學期第三周第一次月考試卷（2020年9月18日）考試時間：150分鐘；命題人：洪寶丹陳瓊瑤審題人：蔡賢龍、'八■r*注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1--5（本題共5小題，19分）小題。材料一：今天，人們對疫病的認識更為明晰，但幾千年積攢下來的中醫(yī)經(jīng)驗仍是抗疫“利器”。中醫(yī)專家認為，新冠肺炎病性上屬于陰病，是以傷陽為主線。中醫(yī)治療針對寒和濕，注重調(diào)節(jié)機體平衡，提高自身免疫力，對抗“疫”之氣。在《新型冠狀病毒肺炎診療方案（試行第六版）》中，針對臨床治療期確診患者推出了中醫(yī)治療通用方“清肺排毒湯”?！扒宸闻哦緶庇糜诟纳苹颊甙l(fā)熱、乏力、咳嗽、咳痰、氣短等癥狀，使其“正氣存內(nèi)，邪不可干”，從而阻斷病情進展，大大降低了重癥轉(zhuǎn)化率、病亡率。對于重癥患者，西醫(yī)呼吸支持、循環(huán)支持等技術(shù)對搶救生命來說必不可少，中西醫(yī)深度結(jié)合，攜手開展臨床治療，大批患者因此受益，推動患者救治形勢積極向好。醫(yī)學用各種有效的手段去照料和護理身體不適的人，讓他們身心各方面與環(huán)境、社會相適應。中醫(yī)、西醫(yī)采用的手段不同，但都是在“照顧”患者，目的一致。在我國，將中醫(yī)與現(xiàn)代西醫(yī)結(jié)合，對癥選用，優(yōu)勢互補，往往能產(chǎn)生“1+1>2”的效果。由于我國醫(yī)療資源相較人口數(shù)量始終比較緊張，中西醫(yī)結(jié)合將有利于緩解資源緊張局面，用較低的成本實現(xiàn)高效的“照顧”。中西醫(yī)結(jié)合是我國在醫(yī)學上的重大優(yōu)勢，也是寶貴財富，不應有孰高孰低、孰優(yōu)孰劣之分。（摘編自李紅梅《用好中醫(yī)瑰寶》，《人民日報》2020年3月4日）材料二：中醫(yī)在治病和防病二者之間，重視以防病為主。中醫(yī)說：“養(yǎng)之不素則病生?！边@個“素”，是人生命的根本，也就是人生命的平衡態(tài)。中醫(yī)是奉行中道的醫(yī)學，和諧是它防病治病所奉行的至高原則。中醫(yī)預防醫(yī)學首先強調(diào)人體在能量攝入上的平衡。沒有能量，人的生命將無法維持。但中醫(yī)并不鼓勵過分地攝取能量，中醫(yī)提出“飲食有節(jié)”的思想，強調(diào)適度地獲取能量，因為能量的過剩，不僅不能給身體帶來好處，身體內(nèi)還需要分解出另外一種力量來消化這些能量，過分的能量攝取成了身體的負擔。中醫(yī)還強調(diào)能量消耗的適度。中醫(yī)提出“不妄作勞”的觀點——不要過分勞累。中醫(yī)重視“固本培元”，注意身體內(nèi)部根基的培植。人生病往往與對自身能量無節(jié)制的消耗有關(guān)，入不敷出，最終破壞了身體的內(nèi)在平衡，形成疾病。中醫(yī)認為，防病的關(guān)鍵還在于人與自然的平衡。人生活在自然界之中，人的生命來自自然界，自然界的變化對人的身體會產(chǎn)生影響。中醫(yī)主張人要注意契合自然的節(jié)奏，實現(xiàn)人與外在世界的和諧。如春天氣溫上升，人的身體也漸漸形成外張的態(tài)勢，氣血由內(nèi)部浮向體表，皮膚松弛，汗腺舒張，容易產(chǎn)生濕癥，必須防濕；夏天天氣燥熱，此時人容易急躁不安，要有所抑制；秋天是收縮的季節(jié)，人的氣血由外部而潛向內(nèi)里，皮膚緊縮，汗腺收緊，這時要注意水的補充，食物要清淡；冬季多有寒癥，如傷寒、關(guān)節(jié)疼痛，由于室外活動少，長期封閉，容易消沉，必須注意調(diào)節(jié)。中醫(yī)預防醫(yī)學最重要的方面，還在于保持精神的平衡。病從心起，養(yǎng)生重在養(yǎng)心。人不是機器，也不是一般的動物，人是具有復雜情感和精神的動物，人的精神性因素是內(nèi)在平衡的根本。精神平衡被打破，容易引起疾病。如人遭受精神刺激，疾病往往也會跟著到來，人心胸狹窄，患得患失，性情暴烈，盲目攀比，心情長期處于不平衡之中，或者是消極郁悶，或者是孤獨無依，或者是偏執(zhí)獨斷，等等，都是不良的心理狀態(tài)，都容易帶來疾病。中國人有“仁者壽”的說法，長壽的人，往往是待人和善、精神平衡的人，也就是心理比較健康的人。（摘編自葉朗、朱良志《尋求整體平衡的中醫(yī)》，《中國文化讀本》普及本）材料三：中華醫(yī)道以天人合一思想為核心，形成了天人感應、順應自然、整體關(guān)聯(lián)、陰陽平衡、調(diào)和致中、五行生克的陰陽五行學說和臟肺經(jīng)絡(luò)學說相結(jié)合的整體醫(yī)道觀，構(gòu)建起一整套“治未病”的養(yǎng)生之道和望、聞、問、切診斷，針灸、按摩推拿、經(jīng)方等“治已病”的理論和方法。在這種整體論的指導下，中國醫(yī)學形成了“陰陽四時者，萬物之終始也，死生之本也，逆之則災害生，從之則苛疾不起”“夫邪之生也，或生于陰，或生于陽。其生于陽者，得之風雨寒暑：其生于陰者，得之飲食居處，陰陽喜怒”的疾病生成觀；形成了“醫(yī)之上者，理于未然，患居慮后，防處事先”“水在火上，既濟。君子以思患而預防之”“冬不養(yǎng)藏，春必病溫”“介疾有喜”的疫病防治觀；形成了防微杜漸，治病求本，適時為度，辨證施治、扶正祛邪的醫(yī)療觀；形成了“病從心起”，故“治心”“修養(yǎng)”的修心養(yǎng)性觀和“飲食法地道，居處法天道”“制喜制怒”的養(yǎng)生觀；形成了驅(qū)邪避毒、齋戒沐浴、打掃庭院、撣塵掃房，強身健體的衛(wèi)生健康觀；形成了“懸壺濟世”“大醫(yī)精誠，仁心仁術(shù)”“醫(yī)者仁心，醫(yī)德為先”“妙手回春，杏林春暖”的醫(yī)德觀?！吧厢t(yī)治國”，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中天人合一觀和醫(yī)道觀結(jié)合起來，發(fā)展創(chuàng)新，使其成為現(xiàn)代疫病防控觀的重要理論基礎(chǔ)和實踐指導，并為打贏疫情防控戰(zhàn)貢獻智慧和力量。（摘編自李偉《天道、人道、醫(yī)道與疫情防控》，《光明日報》2020年3月16日）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A．中醫(yī)對新冠肺炎病性的認定基于傳統(tǒng)中醫(yī)經(jīng)驗；此次抗疫，中醫(yī)阻斷輕癥患者向重癥轉(zhuǎn)化效果明顯，西醫(yī)在救治重癥患者上功不可沒。B．我國開展臨床治療時，應酌情將中醫(yī)與現(xiàn)代西醫(yī)結(jié)合起來，取長補短，主要是因為這種方式成本低，且有利于緩解醫(yī)療資源緊張局面。C．中醫(yī)預防醫(yī)學強調(diào)人體在能量攝入上的平衡：攝入能量過多并不可怕，只要體內(nèi)分解另外一種力量維持身體內(nèi)在平衡，就能避免疾病。D．三則材料都重點強調(diào)的中醫(yī)注重調(diào)節(jié)機體平衡、以防病為主的理念，體現(xiàn)了中華醫(yī)道中“治未病”的疫病防治觀，至今仍有現(xiàn)實意義。2．根據(jù)材料二和材料三，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．中醫(yī)養(yǎng)生講究“起居有常”，就是提倡人作息中規(guī)，活動合節(jié)，與外在世界保持和諧。B．中醫(yī)養(yǎng)心與中國文化重視人的德行修養(yǎng)是一脈相承的，如“妙手回春，杏林春暖”。C．“冬要養(yǎng)藏”是冬季養(yǎng)生秘訣，有些年輕人因為愛美，冬天穿著單薄，這不利于養(yǎng)生。D．材料二和材料三都提到中醫(yī)“病從心起”的觀點，說明中醫(yī)早已關(guān)注人的心理健康。3．下列中醫(yī)諺語，不能夠作為論據(jù)支撐材料二觀點的一項是（）（3分）A．“冬忌生魚，夏忌狗肉?！盉．“貪吃貪睡，添病減歲?！盋．“吃藥不忌嘴，跑斷大夫腿?！盌．“情急百病生，情舒百病除。”4．材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。（4分）5．當下，在應對疫情中應如何更好地發(fā)揮中醫(yī)的作用？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）（二）現(xiàn)代文閱讀11（本題共4小題，16分）閱讀下面的小說，完成6?9題。大紅袍

劉瀧小鎮(zhèn)小，但有個人的名氣不小。他叫孔遠，總是笑瞇瞇的。下頷一叢恩格斯一樣很紳士的胡子。面膛微紅，恍若蒙古漢子酒后的酡顏。孔遠開一石屋，名曰無我齋。奇人立世，總要有過人之處。孔遠亦然，他有兩絕。一是雕藝，幾乎無人匹敵。無我齋里，擺有他不肯脫手的石雕作品。一件是“甜蜜”。料子為普通巴林石，但他雕工高妙，化腐朽為神奇，居然出現(xiàn)動感的效果。玉樣的蜂巢有蜂蜜溢出，有蜂蛹蠕動，有工蜂忙碌，六棱型的窩眼以及封口蜂唾構(gòu)筑的凸凹，縱縱橫橫，形似神似。竟然有真的蜜蜂嚶嚶飛來，徘徊、盤桓，又怏怏離去；一件是他用彩石構(gòu)思的蝸牛巧雕，冠名“安居樂業(yè)”。無論是伏臥的枯黃菜葉，還是背著硬殼爬行的淡藍蝸牛，惟妙惟肖，栩栩如生，竟有一只真的淡白蝸牛不知從何處莫名其妙地爬來，和他制造的石頭蝸牛做了十幾天的伴，不肯離去。相石，是孔遠又一獨家秘笈。一次，他攜朋友到一家新開業(yè)的石頭城溜達。面對林林總總、千姿百態(tài)的巴林美石、奇石、彩石、圖案石，巡視一遭后，他便指著一塊面包大小的雞血石悄悄說，這塊石頭的價錢絕對標錯了，少一個“0”，應是6萬元。朋友不信，覺得那塊雞血石盡管有紅艷血絲，但底子發(fā)烏，其貌不揚，標價6000元已經(jīng)不菲，再說，店主又不是傻子?？走h像變魔術(shù)一樣從衣袋里拿出一沓百元鈔票，搖了搖，對那守攤的女子說，丫頭，請把這塊石頭給我包上。女子便拿著錢去找老板。不一會，一位衣冠楚楚的男士匆匆走來，一臉歉意地說：對不起，先生，這塊石頭的價錢標錯了，不是6000元，而是6萬元。實在不好意思，不好意思?？走h得意地笑了。說，我說嘛，什么石頭能逃過我的眼睛!事后，朋友開玩笑說：那個老板是不是你的托兒??？孔遠說，什么呀，我開石頭店，是為賺錢，不練就一副火眼金睛，成嗎？!最讓人叫絕的，是一次他在巴林雞血石拍賣會上的表現(xiàn)。各色美石、奇石的愛好者、收藏者、店家紛紛趕來，集聚一堂。他們像鴨子一樣，伸長了脖子，手持號牌，盯視著前臺手持槌子的人，以及他面前擺放的一塊并不出色的石頭。其石粗如男人拳頭、長有尺許，表皮暗黃，浮現(xiàn)斑斕色澤，如同破曉之朦朧云層，算是一斷藕樣的璞玉。然而，真是邪門了，眾人都眼盯著這塊石頭，一副感覺良好、志在必得的架勢。隨著百元、千元地往上加價，從起價10萬元水漲船高到了20萬元。終于，有人將價錢推到了25萬元。立時，眾人目瞪口呆，場內(nèi)鴉雀無聲。此時，孔遠卻令人猝不及防地舉起了號牌，沉穩(wěn)而自信地說，我加3萬元，28萬元!所有人都傻了。-15--15--15--15-人們面面相覷，紛紛搖頭，說孔遠這小子是不是瘋了？他卻依然笑瞇瞇地端坐在那里。時間一秒一秒流走，人們都像被孔遠掌控了一樣，大腦一片空白。但是，主持拍賣的人是冷靜的，他倒讀了秒數(shù)之后，一錘定音說，成交!結(jié)果，孔遠將買到的石頭打磨、拋光之后，令所有愛石之人都瞪大了眼睛：石頭幾無瑕疵，它紅艷欲滴，血色連成一片，宛若嬌艷牡丹!其美艷、靈動、飄逸、妖嬈，堪稱千載難逢舉世無雙。這樣，巴林雞血石家族一個新石種——大紅袍誕生了。和一種高貴的茶葉同名?？走h鋸其三分之一，就賣了90萬元，其余的一部分有人出200萬元，他堅決地搖了搖頭，說什么也不賣了。這之后，孔遠心無飛揚之波，面無得意之色，依然該干嘛干嘛，盤桓于無我齋，雕石、把玩。前年，家鄉(xiāng)銅臺溝村書記找到他，說要搞脫貧攻堅移民搬遷?？走h說好事啊!銅臺溝是地震帶，1976年唐山地震，這里就裂了一條長長的大口子。咱們選個新址，建新村，建高樓!書記嘆口氣，說，上面撥款有數(shù)，別說建高樓，建新村都不夠!孔遠說，建設(shè)家鄉(xiāng)，義不容辭。這事，我來想轍!他把那段大紅袍賣了，300萬元。全部捐給了村里。樓的形狀是按那段藕樣的大紅袍設(shè)計的，殷紅的顏色，書行楷體三字：“大紅袍”。6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）孔遠給開的石屋命名“無我齋”這個名字意味深長，既體現(xiàn)出主人公的思想境界，也暗示了下文孔遠會為建新村而捐出大紅袍。孔遠無我齋中不肯脫手的兩件雕藝一一“甜蜜”和“安居樂業(yè)”，不僅表現(xiàn)了孔遠雕刻水平高超，其命名也寄寓了孔遠美好的愿望?？走h在新開業(yè)的石頭城發(fā)現(xiàn)一塊雞血石的價格標錯了，他趁機購買這塊雞血石，說明他具有商人貪財貪利的特點，豐富了人物形象。孔遠在巴林雞血石拍賣會上沉穩(wěn)自信地加價，既顯現(xiàn)了這塊巴林雞血石的價值非凡，也顯示了他作為小鎮(zhèn)奇人“相石”一絕的特點。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）“面膛微紅，恍若蒙古漢子酒后的酡顏”運用了肖像描寫和比喻手法生動形象地描寫出孔遠作為雕藝和相石藝人的特征。孔遠的兩件雕藝作品“甜蜜”和“安居樂業(yè)”，都運用了側(cè)面描寫，通過真的蜜蜂和蝸牛的到來表現(xiàn)孔遠雕藝的高超絕妙。“他們像鴨子一樣，伸長了脖子，手持號牌，盯視著前臺手持槌子的人”，運用動作描寫表達出人們對雞血石的志在必得。文章兩次寫到孔遠笑瞇瞇的，開頭描寫重在呈現(xiàn)孔遠的外貌特征，在拍賣會上的描寫側(cè)重于表現(xiàn)孔遠沉穩(wěn)自信的心理狀態(tài)。8．家鄉(xiāng)銅臺溝村書記找到他，說要搞脫貧攻堅移民搬遷。這個情節(jié)在文中有什么作用?請簡要分析。（4分）9．小說結(jié)尾用“大紅袍”給樓命名，有什么深刻含意?（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10?14題。李化龍，字于田，長垣人。萬歷二年進士，除嵩縣知縣。年甫二十胥吏易之?；堦幉炱浼?，悉召置之法，縣中大治。二十七年三月，化龍起故官，總督湖廣、川、貴軍務(wù)兼巡撫四川，討播州叛臣楊應龍。應龍性猜狠嗜殺數(shù)從征調(diào)恃功驕蹇知川兵脆弱陰有據(jù)蜀志間出剽州縣化龍至成都征兵未至亦謬為好語縻之帝聞綦江破，大怒。賜化龍劍，假便宜討賊。諸軍大集，化龍先檄水西兵三萬守貴州，斷招苗路，乃移重慶，大誓文武。明年二月分八道進兵，川師四路,黔師三路，楚師一路分兩翼,化龍自將中軍策應。應龍以勁兵二萬屬其子,比抗諸路兵,皆大敗，應龍頓足嘆曰：“吾不用時泰計,今死矣!”六月,劉鋌破土、月二城，應龍窘,與二妾俱縊。詔磔應龍尸并子朝棟于市。化龍初聞父喪，以金革起復,至是乞歸終．制．。三十一年四月,起工．部．右侍郎,總理河道,與淮、揚巡撫李三才奏開淤河，由直河入洳口抵夏鎮(zhèn)二百六十里,避黃河呂梁之險。再以憂去,未代。敘前平播功，晉兵部尚書,加少保，蔭一子世錦衣指揮使三十五年夏,起戎政尚書?；堃跃I根本,奏陳十一濫、十二苦、十九宜,皆置不理。兵部自二十七年后，左、右侍郎皆空署。未幾,尚書蕭大亨亦致仕,化龍掌部事。三十七年正月,京師訛言寇至，民爭避匿，邊民逃入都門者亦數(shù)萬。輔臣言兵部尚書惟一人,何以應猝變，帝亦不報。遼戰(zhàn)士二萬余皆老弱,而稅監(jiān)高淮肆虐,遼人切齒?；堈埻６愓n且增兵萬人,又條上兵食款戰(zhàn)之策,帝皆不報。卒官,年七十。謚．襄毅，贈少師,加贈太師。（節(jié)選自《明史?李化龍傳》，有刪改）下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（3分）應龍性猜狠嗜殺/數(shù)從征調(diào)/恃功驕蹇/知川兵脆弱/陰有據(jù)蜀志/間出剽州縣/化龍至/成都征兵未至/亦謬為好語縻之/應龍性猜狠嗜殺/數(shù)從征調(diào)/恃功驕蹇/知川兵脆弱/陰有據(jù)蜀/志間出剽州縣/化龍至成都/征兵未至/亦謬為好語縻之/應龍性猜狠嗜殺/數(shù)從征調(diào)/恃功驕蹇/知川兵脆弱/陰有據(jù)蜀志/間出剽州縣/化龍至成都/征兵未至/亦謬為好語縻之/應龍性猜/狠嗜殺數(shù)從征調(diào)/恃功驕蹇/知川兵脆弱/陰有據(jù)蜀志/間出剽州縣/化龍至/成都征兵未至/亦謬為好語縻之/下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是（3分）總督，與巡撫皆為地方軍政大員，合稱督撫，總督權(quán)力較巡撫大，巡撫位于總督之下。終制，古代禮制，父母死后，子女持喪三年，期間不得行婚嫁之事，但官員無須離職。工部,官署名，隋唐至明清時期中央機構(gòu)六部之一,掌管全國工程、交通、水利和屯田等。謚，即謚號,封建時代帝王、貴族、大臣等去世后，依據(jù)其生前事跡所給予的稱號。下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是（3分）李化龍奉命討逆，不辱使命。他巡撫四川，征討叛臣楊應龍；皇帝賜他尚方寶劍，充分放權(quán)；他用先利誘后攻打的計策,在兩年之內(nèi)，平定楊應龍之亂。李化龍盡心為政，建言獻策。他在工部任職時,與淮、揚巡撫李三才一起奏請疏通河道，以避呂梁之險；擔任戎政尚書，奏陳十一濫、十二苦、十九宜。李化龍體恤下情，條陳進諫。遼地不少戰(zhàn)士老弱貧殘,但稅監(jiān)殘暴，李化龍便請求停止收稅、增加兵士數(shù)萬人，又逐條上奏兵士糧食、和議、戰(zhàn)斗之策。李化龍官高權(quán)重，贈謚美顯。他二十歲便出任知縣，后官至巡撫、總督，因功被提拔為兵部尚書，加封少保，去世后，被追封為少師、太師，賜謚襄毅。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）化龍陰察其奸，悉召置之法，縣中大治。（4分）（2）輔臣言兵部尚書惟一人，何以應猝變，帝亦不報。（4分）李化龍聽到父親去世的消息為什么沒有立即請求回家守喪?請簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。梅花張道洽行盡荒林一徑苔，竹梢深處數(shù)枝開。絕知南雪羞相并，欲嫁東風恥自媒。無主野橋隨月管，有根寒谷也春回。醉余不睡庭前地，只恐忽吹花落來。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）詩人好不容易尋到數(shù)枝梅花，荒林、野徑、苔、竹等烘托了梅的品性。因為南雪易于融化而梅花不易凋落，詩人認為梅花羞于與向陽之雪為伍。梅花不是不愿委身于東風，只是它以自我炫耀、自薦為恥，希望有人引薦。詩人酒醉之后不愿睡到庭前梅樹近旁，是怕污損陣風吹來落下的花瓣。16．詩的頸聯(lián)有何含意？從中可以看出作者怎樣的態(tài)度？（6分）三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《勸學》中指出，學習對人的改變作用是不可逆的，正如烤木做輪后“，”一樣。（2）《赤壁賦》中，蘇軾放開小船自由飄蕩后“”，此情此景，讓他歡樂至極，不禁“”，想要登仙而去。（3）辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，“,”兩句由外在形象滲透到內(nèi)心世界，刻畫了一位壯志難酬的詞人形象。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成18-20題。（15分）在我看來，冬天是最不浪漫的季節(jié)，（①），它看不到北方的銀裝素裹，冰天雪地；也看不到西部的萬里荒漠，悄無人聲。南方的冬天永遠都只是一片蕭條之色。天很冷很冷，卻不帶一絲濕潤，浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去，只留下如干絮般散漫的冷一團一團地塞在胸肺間。在這樣的季節(jié)里，人的思維都會被凍住，什么情感、浪漫會在剎那間被拋之九霄云外。在這樣的境況下，難以提起一絲好，哪怕有所愿望，也會很快被扔到記憶的角落里。夏日里花葉田田的荷塘，此時都只剩下了根根枯管、片片殘葉，早已沒了銜露含珠的風韻。寒風輕搖—枯荷殘葉，仿佛悄悄地訴說著昔日美艷，又仿佛輕輕暗泣著如今沒落。（②），更催花落，倒符了李義山留得殘荷聽雨聲的心境。是的，南方的冬天便只能用來形容，看不到一絲生命的動感。18.依次填入文中橫線上的詞語和標點，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.興趣偶然無寂靜B.興致偶爾，死寂C.興趣偶爾，寂靜D.興致偶然無死寂19．文中畫波浪線的句子可改寫成：“身體的所有溫暖仿佛都要被浸入骨髓的冰涼抽去”，從語義上看二者基本相同，但原文的表達更好，為什么?（4分）20．請在文中括號處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）21．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。（5分）本報北京8月17日電，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用捷龍一號運載火箭，以“一箭三星”方式，成功將“千乘一號01星”“星時代—5”衛(wèi)星和“天啟二號”衛(wèi)星發(fā)射升空，衛(wèi)星均進入預定軌道。該火箭是一款小型固體運載火箭，火箭總長19.5米，箭體直徑1.2米，起飛重量約23.1噸，500公里太陽同步軌道運載能力不低于200公斤。該火箭是我國目前固體火箭中體積最小、重量最輕的火箭，但運載效率卻很高，具有高性價比、高可靠性等特點。22．下列各句中，引號里的內(nèi)容均存在表達不當之處，請找出并加以修改。（4分）就學術(shù)風波一事，翟天臨在微博中道歉說：“參演一系列影視作品后，我開始飄飄然。這種不良心態(tài)被我?guī)氲秸撐膶懽鬟^程中，使我內(nèi)心始終心存僥幸?！崩顕南壬纳⑽摹恫蓍g偷活沉吟不斷》，說的是明末清初詩人吳偉業(yè)的經(jīng)歷，其中寫道：“他的連捷高中，他的翰林高就，他的講學東宮，使得滿朝文武驚詫，使得藝苑杏林艷羨?！睋u滾歌手何勇的《鐘鼓樓》歌詞中，有這樣兩句“這里的人們有著那么多的時間，他們正在說著誰家的三長兩短。”雅虎官方發(fā)言人說，“雅虎工具條集合了雅虎360度全能搜索、一站式登錄服務(wù)、動態(tài)提醒四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2019年7月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，其中明確提出，將制定實施細則，明確教師教育懲戒權(quán)。教育懲戒是指教師依據(jù)一定的規(guī)范，以不損害學生身心健康為前提，以制止和消除學生的不當行為，幫助學生改正錯誤為目的，以懲罰為特征的一種教育方式。其在培養(yǎng)規(guī)則意識、鍛煉承擔責任、承受挫折的心理品質(zhì)方面具有其他教育方法難以替代的價值和功能。某班級遲到現(xiàn)象屢禁不止，為徹底解決此問題，班主任建議將“無正當理由遲到，遲到一分鐘，（教室內(nèi)）罰站十分鐘”作為班級規(guī)定執(zhí)行。班長召開班會討論此事，同學們紛紛發(fā)言：有人贊同，有人反對，有人提出更合理的建議。假如你是班中一員，請你結(jié)合上述材料，聯(lián)系當今生活和社會教育現(xiàn)狀，寫一篇文章，表明你的態(tài)度，談?wù)勀愕恼J識。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1．A2．B3．C①觀點鮮明，文章圍繞中心論點“和諧是中醫(yī)防病治病所奉行的至高原則”展開論述，分論點有力支撐中心論點；②論證結(jié)構(gòu)清晰，文章采用"總一分”結(jié)構(gòu)，首段提出中心論點，后三段分別提出分論點，層次分明；③論證方法豐富，綜合運用引證法、例證法、正反對比等加以分析論證；④說理語言通俗易懂，將抽象晦澀的理論和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，易于讀者理解。①重視對中醫(yī)理論、經(jīng)驗和技術(shù)的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新，準確診斷，對癥下藥；②中醫(yī)與西醫(yī)深度結(jié)合,優(yōu)勢互補，標本兼顧，提高療效，降低成本，緩解資源緊張局面；③實踐中醫(yī)治未病的理論，重視預防，保持個體在攝入能量、與自然關(guān)系、精神上的平衡；④堅定文化自信，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中天人合一觀與醫(yī)道觀有機結(jié)合，為現(xiàn)代疫病防控觀提供理論基礎(chǔ)和實踐指導，為疫情防治貢獻智慧和力量?！窘馕觥?．本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應的句段，仔細辨別原文內(nèi)容與選項內(nèi)容的細微之處。尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。B項，“主要是因為這種方式成本低”說法錯誤。進行中西醫(yī)結(jié)合主要原因應該是療效，而不是成本。C項，“只要體內(nèi)分解另外一種力量維持身體內(nèi)在平衡，就能避免疾病”說法錯誤。結(jié)合原文“中醫(yī)預防醫(yī)學首先強調(diào)人體在能量攝入上的平衡。沒有能量，人的生命將無法維持。但中醫(yī)并不鼓勵過分地攝取能量，中醫(yī)提出‘飲食有節(jié)'的思想，強調(diào)適度地獲取能量，因為能量的過剩，不僅不能給身體帶來好處，身體內(nèi)還需要分解出另外一種力量來消化這些能量，過分的能量攝取成了身體的負擔”分析可知，文中并沒有“只要……就……”的表述，選項太過絕對。D項，“三則材料都重點強調(diào)的中醫(yī)注重調(diào)節(jié)機體平衡、以防病為主的理念，體現(xiàn)了中華醫(yī)道中‘治未病'的疫病防治觀，至今仍有現(xiàn)實意義”說法錯誤。無中生有，材料一并未涉及中醫(yī)“以防病為主”的理念。故選A。2．本題考查篩選文中重要信息的能力。這類題目解答時一般要認真閱讀原文內(nèi)容及圖表，再仔細閱讀各個選項，找出文章中與選項對應的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。B項，“中醫(yī)養(yǎng)心與中國文化重視人的德行修養(yǎng)是一脈相承的，如'妙手回春，杏林春暖'”說法錯誤?！懊钍只卮海恿执号笔侵羔t(yī)術(shù)高明。故選B。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題，題干“下列中醫(yī)諺語，不能夠作為論據(jù)支撐材料二觀點的一項是”，首先明確材料二的核心觀點是：中醫(yī)預防醫(yī)學強調(diào)生命要保持平衡狀態(tài)。A項，“冬忌生魚，夏忌狗肉”體現(xiàn)的是人要做到與自然平衡；B項，“貪吃貪睡，添病減歲”體現(xiàn)的是能量攝入要平衡；C項，“吃藥不忌嘴，跑斷大夫腿”強調(diào)的是吃藥時候要有所顧忌，注意藥性相沖的問題；D項，“情急百病生，情舒百病除”體現(xiàn)的是要保持精神平衡。故選C。4.本題考查分析論證特點的能力。從論證上看，一篇文章可以從多個角度歸納其論證特點。①從論證方式的角度歸納論證特點。文章的論證方式包括：立論、駁論、立論駁論相結(jié)合。②從論證結(jié)構(gòu)和整體論證思路的角度歸納文章的論證特點。議論文，就全文的結(jié)構(gòu)而言，最常見的結(jié)構(gòu)有兩種類型：一種是橫式結(jié)構(gòu)；一種是縱式結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)包括總分總式結(jié)構(gòu)、分總式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)和并列機構(gòu)。③直接論證還是間接論證的角度歸納文章的論證特點。④從論證方法使用的角度歸納文章的論證特點。⑤從論點提出的角度歸納文章的論證特點。⑥從論點提出的位置和方法的角度歸納文章的論證特點。⑦從論據(jù)的角度歸納文章的論證特點。從論據(jù)的角度歸納文章的論證特點，主要看論據(jù)是否典型、是否新穎。⑧從語言表達的角度歸納文章的論證特點。有的議論文，語言平實樸素；有的文章，在論述過程中，運用多種修辭方法，情文并茂，語言生動形象，富有文采。歸納一篇議論文的論證特點，從語言表達的角度進行歸納，要指出其語言表達，是平實樸素的，還是生動而富有文采的。本題，題干“材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明”，首先，從論點提出的角度來看，材料二觀點鮮明，文章圍繞中心論點“和諧是中醫(yī)防病治病所奉行的至高原則”展開論述，然后設(shè)置分論點：①中醫(yī)預防醫(yī)學首先強調(diào)人體在能量攝入上的平衡；②中醫(yī)認為，防病的關(guān)鍵還在于人與自然的平衡；③中醫(yī)預防醫(yī)學最重要的方面，還在于保持精神的平衡。從三個方面有力支撐中心論點。其次，從論證結(jié)構(gòu)上看，材料二采用了“總一分”結(jié)構(gòu)，首段提出中心論點，后三段分別提出分論點，層次分明。再次，從論證方法上看，運用多種方法來論證觀點，如在引出“和諧是中醫(yī)防病治病所奉行的至高原則”這一觀點時，引用中醫(yī)理論——“中醫(yī)說：‘養(yǎng)之不素則病生。'這個‘素'，是人生命的根本，也就是人生命的平衡態(tài)”，運用了引證法；在證明“防病的關(guān)鍵還在于人與自然的平衡”時，運用例證法，如“夏天天氣燥熱，此時人容易急躁不安，要有所抑制；秋天是收縮的季節(jié)，人的氣血由外部而潛向內(nèi)里，皮膚緊縮，汗腺收緊，這時要注意水的補充，食物要清淡；”在證明“中醫(yī)預防醫(yī)學最重要的方面，還在于保持精神的平衡”時，運用正反對比論證，如“如人遭受精神刺激，疾病往往也會跟著到來”“無依，或者是偏執(zhí)獨斷，等等，都是不良的心理狀態(tài)，都容易帶來疾病。中國人有‘仁者壽'的說法，長壽的人，往往是待人和善、精神平衡的人，也就是心理比較健康的人”。最后，從論證的語言上來看，說理語言通俗易懂，如在論證“中醫(yī)預防醫(yī)學最重要的方面，還在于保持精神的平衡”這一觀點時，舉人遭受精神刺激，疾病往往也會跟著到來的例子，將抽象晦澀的理論和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，易于讀者理解。5．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。本題，題干是“當下，在應對疫情中應如何更好地發(fā)揮中醫(yī)的作用？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?，結(jié)合“今天，人們對疫病的認識更為明晰，但幾千年積攢下來的中醫(yī)經(jīng)驗仍是抗疫‘利器'”“針對臨床治療期確診患者推出了中醫(yī)治療通用方‘清肺排毒湯'。‘清肺排毒湯'用于改善患者發(fā)熱、乏力、咳嗽、咳痰、氣短等癥狀，使其‘正氣存內(nèi)，邪不可干'，從而阻斷病情進展，大大降低了重癥轉(zhuǎn)化率、病亡率分析可概括出重視對中醫(yī)理論、經(jīng)驗和技術(shù)的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新，準確診斷，對癥下藥；結(jié)合“由于我國醫(yī)療資源相較人口數(shù)量始終比較緊張，中西醫(yī)結(jié)合將有利于緩解資源緊張局面，用較低的成本實現(xiàn)高效的‘照顧'。中西醫(yī)結(jié)合是我國在醫(yī)學上的重大優(yōu)勢，也是寶貴財富，不應有孰高孰低、孰優(yōu)孰劣之分”分析可概括出中醫(yī)與西醫(yī)深度結(jié)合，優(yōu)勢互補，標本兼顧，提高療效，降低成本，緩解資源緊張局面；結(jié)合“中華醫(yī)道以天人合一思想為核心，形成了天人感應、順應自然、整體關(guān)聯(lián)、陰陽平衡、調(diào)和致中、五行生克的陰陽五行學說和臟肺經(jīng)絡(luò)學說相結(jié)合的整體醫(yī)道觀，構(gòu)建起一整套‘治未病'的養(yǎng)生之道和望、聞、問、切診斷，針灸、按摩推拿、經(jīng)方等‘治已病'的理論和方法”分析可概括出實踐中醫(yī)治未病的理論，重視預防，保持個體在攝入能量、與自然關(guān)系、精神上的平衡；結(jié)合“‘上醫(yī)治國'，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中天人合一觀和醫(yī)道觀結(jié)合起來，發(fā)展創(chuàng)新，使其成為現(xiàn)代疫病防控觀的重要理論基礎(chǔ)和實踐指導，并為打贏疫情防控戰(zhàn)貢獻智慧和力量”分析可概括出堅定文化自信，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中天人合一觀與醫(yī)道觀有機結(jié)合，為現(xiàn)代疫病防控觀提供理論基礎(chǔ)和實踐指導，為疫情防治貢獻智慧和力量。6．C7．A8?①推動故事情節(jié)發(fā)展。引出下文孔遠為了家鄉(xiāng)建設(shè)毅然賣掉雞血奇石“大紅袍”捐給村民建新房。②豐富了人物形象?？走h不僅雕藝和相石水平高,通過這一情節(jié)展現(xiàn)了他還具有急公好義、大公無私的高尚品格。③豐富了小說的內(nèi)涵，使小說具有時代氣息。①樓的形狀是按那段藕樣的大紅袍設(shè)計的，顏色殷紅，用“大紅袍”命名樓的名字，是對巴林雞血石家族一個新石種--大紅袍的紀念；②贊揚孔遠有著茶中名品大紅袍一樣咼貴的品格；③是對大紅袍的主人孔遠的感激，感激他對建設(shè)家鄉(xiāng)做出的巨大貢獻?！窘馕觥?．本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。C項，“說明他具有商人貪財貪利的特點”是錯誤的。小說寫到孔遠在新開業(yè)的石頭城發(fā)現(xiàn)一塊雞血石的價格標錯了，但是朋友并不相信，從側(cè)面寫出了孔遠相石的能力。故選Co7．本題考查學生對小說內(nèi)容的理解能力。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。A項，“比喻手法”是錯誤的。這句話并沒有運用比喻的手法。故選A。8．本題考查學生把握重要情節(jié)的能力。解答此類題型首先要回歸文本，然后聯(lián)系上下文看這一情節(jié)和上下文之間的關(guān)系，然后在分析這一情節(jié)對塑造人物形象好和表現(xiàn)小說主旨方面的作用。本題中，孔遠最后賣掉雞血奇石“大紅袍”，是因為家鄉(xiāng)銅臺溝村書記找到他，說要搞脫貧攻堅移民搬遷，孔遠為了家鄉(xiāng)建設(shè)毅然賣掉雞血奇石“大紅袍”捐給村民建新房，從而可以看出家鄉(xiāng)銅臺溝村書記找到他，說要搞脫貧攻堅移民搬遷這一情節(jié)引出了后文孔遠為了家鄉(xiāng)建設(shè)毅然賣掉雞血奇石“大紅袍”捐給村民建新房的情節(jié)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。前文說到孔遠只賣掉了大紅袍的三分之一，其余的一部分有人出200萬元，他堅決地搖了搖頭，說什么也不賣了，但家鄉(xiāng)銅臺溝村書記找到他，說要搞脫貧攻堅移民搬遷時，孔遠把剩余的大紅袍賣了捐給了村里，從而可以看出孔遠的高貴品質(zhì)，豐富了主人公的形象。同時這一情節(jié)也和時代聯(lián)系起來，使小說具有時代氣息，富了小說的內(nèi)涵。9．本題考查學生對結(jié)尾段的把握能力。解答此類題型首先要把握段落的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)、人物、主旨上進行整體把握。小說的結(jié)尾寫到“形狀是按那段藕樣的大紅袍設(shè)計的，殷紅的顏色，書行楷體三字：‘大紅袍'”，因為這些樓是用孔遠賣掉大紅袍的錢建成的，所寫露的形狀和顏色都是按照大紅袍設(shè)計的，并且命名“大紅袍”，首先是對巴林雞血石家族一個新石種--大紅袍的紀念，同時也寫出大紅袍的主人孔遠為家鄉(xiāng)建設(shè)所做出的的貢獻，是對孔遠的一種贊美和感激。贊揚孔遠有著茶中名品大紅袍一樣高貴的品格。分股了人物形象，升華了文章的主旨。C［解析］根據(jù)上文,李化龍奉命巡撫四川,到成都赴任,但他到成都以后，征討楊應龍的軍隊還未集結(jié)，因此也就有李化龍對楊應龍?zhí)撆c委蛇的做法。據(jù)此理解，排除A、D兩項?！瓣幱袚?jù)蜀志”是說楊應龍暗中有占據(jù)蜀地的打算,中間不能斷開，據(jù)此排除B項。原文標點:應龍性猜狠嗜殺,數(shù)從征調(diào),恃功驕蹇。知川兵脆弱,陰有據(jù)蜀志,間出剽州縣。化龍至成都,征兵未至,亦謬為好語縻之。B［解析］“官員無須離職”錯，“終制”規(guī)定官員需要離職。但特殊情況下，朝廷強令喪服未滿的官員出仕,或命其不必棄官去職,不著公服,素服治事,不預慶賀,祭祀、宴會等由佐貳代理,稱“奪情”A［解析］“他用先利誘后攻打的計策”于文無據(jù)。（1）李化龍暗中訪察到他們所做的壞事，將他們召來全部法辦，（從此）縣里治理得非常好。（“陰”“奸”“置”“大治”各1分）（2）輔臣說兵部尚書只有一個人，拿什么應付突然的變化，皇上也沒有回復。（“惟”“何以”“猝”“報”各1分）①李化龍起初聽到父親去世的消息，本來應赴喪。②因為李化龍是為了征討播州叛臣楊應龍被起用的，他應該以國事為重，所以等平息了叛亂后，才請求回家守喪。［參考譯文］李化龍，字于田，是長垣人。萬歷二年進士，授職嵩縣知縣。年齡剛二十，胥吏很輕視他。李化龍暗中訪察到他們所做的壞事，將他們召來全部法辦，（從此）縣里治理得非常好。萬歷二十七年三月，李化龍被起用為原官，總督湖廣、川、貴軍務(wù)兼巡撫四川，征討播州叛臣楊應龍。楊應龍性格猜忌、兇狠、嗜殺，數(shù)次跟從征集調(diào)遣人員物資，憑借功勞驕恣傲慢。知道川兵力量不足，暗中有占據(jù)蜀地的打算，秘密出去剽掠州縣。李化龍到成都，征討的軍隊卻未到，他就假意與楊應龍好言好語，以牽制楊應龍?；实勐牭紧虢还テ频南?，大怒。賜給李化龍尚方寶劍，為他征討叛賊提供方便。各軍大規(guī)模集結(jié)，李化龍先令水西兵三萬守住貴州，截斷楊應龍征召苗人的道路，之后他移兵重慶，大會文武官兵。第二年二月分兵八路進攻，川兵分四路，貴州兵分三路，湖廣兵一路分為兩翼，李化龍親自率領(lǐng)中軍策應。楊應龍以勁旅二萬交給他的兒子，等到抗擊諸路官軍，都大敗，楊應龍跺腳嘆息說:“我不用孫時泰的計策，今天死定了!”六月，劉鋌攻破土、月二城，楊應龍走投無路，與二妾都上吊自盡?；噬舷略t將楊應龍的尸體和他兒子朝棟在市中肢解。李化龍起初聽到父親去世的消息，準備赴喪，但因軍務(wù)需要被起用，到這時乞求回家守喪。萬歷三十一年四月，被任命為工部右侍郎，總管黃河水道，他與淮、揚巡撫李三才奏請開通淤塞的黃河，由直河入洳口抵達夏鎮(zhèn)二百六十里，避開黃河呂梁險峻地帶。因為母親去世再次離職，沒有人代替他。朝廷品評他從前平定播州的功勞，晉升為兵部尚書，加少保官，庇蔭一個兒子世襲錦衣指揮使的職位。萬歷三十五年夏天，被起用為戎政尚書。李化龍認為京營是根本所在，上奏陳述有十一濫、十二苦、十九件宜做之事，都被朝廷置之不理。兵部從萬歷二十七年后，左、右侍郎都是虛設(shè)。沒有多久，尚書蕭大亨也退休了，由李化龍掌管部里之事。三十七年正月，京師訛傳盜匪將到，老百姓爭著逃避，邊塞百姓逃入都城的也有數(shù)萬人。輔臣說兵部尚書只有一個人，拿什么應付突然的變化，皇上也沒有回復。遼地戰(zhàn)士二萬多人都是老弱之人，而稅監(jiān)高淮殘暴，遼人恨得咬牙切齒。李化龍請求停止收稅、增加兵士數(shù)萬人，又分條上奏兵士糧食、和議、戰(zhàn)斗之策，皇上都沒有回復。李化龍死在官任上，終年七十歲。謚號襄毅，贈少師，加贈太師。15．C16.①梅樹長在野橋旁，無人管領(lǐng)，任隨明月做它的的主人；長在寒谷中，只要有根在，到了春天依然會抽枝吐蕊。②表達了詩人對梅花遠離塵囂、自由自在、清高疏放、執(zhí)著堅貞、百折不回品性的由衷贊美?！窘馕觥?5．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，錯誤一般是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。C項，“梅花不是不愿委身于東風”“希望有人引薦”是錯誤的。詩人認為梅花既羞于與向陽之雪為伍，又不愿自炫自媒，委身于東風。故選C。16．本題考查把握詩歌的內(nèi)容和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，結(jié)合詩句具體分析?！盁o主圩橋隨月管，有根寒谷也春回”的意思是：有的梅樹長在野橋旁，無人管理，任隨明月做它的主人；有的梅樹長在寒谷中，只要有根在，到了春天依然會抽枝吐蕊。前一句說梅花遠離塵囂，自由自在，以野橋、冷月烘托，境界高潔；下一句以“寒谷”反襯“春回”，以見其意志之堅貞與生命力之旺盛，說它執(zhí)著之性，百折不回，表達了詩人對梅花高潔情操的贊美。17．雖有槁暴不復挺者凌萬頃之茫然飄飄乎如遺世獨立醉里挑燈看劍夢回吹角連營18．B①“浸入骨髓的冰涼”作主語，與前句“天很冷很冷”相照應，陳述主體一致；與下句“留下”搭配。②用主動語態(tài)，更能突出強調(diào)“冰涼”的影響力。①特別是南方的冬天②倘若再來一場冷雨【分析】18．第一空，興致，高興的情緒。興趣，喜好的情緒。根據(jù)搭配原則，提起與興致更搭配，并且，興趣一般不用好修飾，所以應選“興致”。第二空，偶爾，指偶然發(fā)生的，沒有計劃的，無周期、無規(guī)律。偶然，事情不一定要發(fā)生而發(fā)生的，與“必然”相對。語境中用來修飾“有所愿望”，應選“偶爾”。第三空，“寒風輕搖”“枯荷殘葉”是并列關(guān)系，均為后文的主語，應有逗號。第四空，死寂，側(cè)重于沒有一絲生氣的靜。寂靜，側(cè)重于安靜、寧靜。從下文“看不到一絲生命的動感”來，應選“死寂”。故選B。19．此題考查學生的語言賞析能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，品味文章語言，體會寫作技巧，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，從修辭手法等角度品析句子的表達效果。本題可以從多個角度來賞析，首先本題有句式的改寫，可以從句式的角度來賞析，文中畫線的句子“浸入骨髓的冰涼仿佛要把身體的所有溫暖都抽去”，“浸入骨髓的冰涼”作主語，突出天氣的寒冷，同時與上文“天很冷很冷”相照應，語意一致；另外使用主動語態(tài)，表示“抽去”與下文的“留下”施動者都是“浸入骨髓的冰涼”，更能突出強調(diào)“冰涼”的影響力。20．第①空，上文說“冬天是最不浪漫的季節(jié)”，下文兩個“看不到”，其實還是有點浪漫的。再從下句“南方的冬天永遠都只是一片蕭條之色”可知，上句所指，是在最不浪漫的冬天中，南方的冬天表現(xiàn)得更突出，因而，第①空，應填寫“特別是南方的冬天”第②空，由上文“寒風輕搖，枯荷殘葉”和下文的“荷聽雨聲”“更催花落”，可知，“催花落”的雨，句子帶有假設(shè)語氣，因而，可以填寫“倘若再來一場冷雨”。21．我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用捷龍一號運載火箭（2分），以“一箭三星”方式（1分），成功發(fā)射三顆衛(wèi)星（1分），衛(wèi)星均進入預定軌道（1分）。22.①將“內(nèi)心”刪去或?qū)ⅰ靶拇妗备臑椤按嬗?；②將“杏林”改為“杏壇”③將“三長兩短”改為“家長里短”。④“等”后面加上“功能”【解析】第①句，“促使我內(nèi)心始終心存僥幸”中“內(nèi)心”和“心存”重復贅余，可以把“內(nèi)心”刪除或?qū)ⅰ靶拇妗备臑椤按嬗小保坏冖诰?，“杏林”錯誤，“杏林”是中醫(yī)學界的代稱，而句中“他的講學東宮，使得……”說明扮演的是教師的職責，應改為“杏壇”；第③句，“他們正在說著誰家的三長兩短”中“三長兩短”錯誤，“三長兩短”是指意外的災禍或事故，特指人的死亡，而句中應是說生活瑣事，應使用“家長里短”，指家庭日常生活瑣事，常見于鄰里間的交談；第④句，“雅虎工具條集合了雅虎360度全能搜索、一站式登錄服務(wù)、動態(tài)提醒等”成分殘缺，缺少賓語中心詞，應在“等”后添加“功能”。23．例文：教育懲戒大可不必教育界一直存在兩種不同的聲音：一些家長信奉“棍棒底下出孝子”“嚴師出高徒”的懲戒教育；另一些家長則提倡對孩子施行愛的教育。懲戒教育真的有必要嗎？在我看來，大可不必。作為班級一員，我覺得班主任關(guān)于遲到罰站的規(guī)定不妥，是明顯的體罰學生。教育懲戒雖說出發(fā)點是以教育為目的，但實施者難以把握分寸，不可避免存在體罰學生的情況。懲戒教育常常適用于提高學生成績，這是很多人的看法，殊不知其在不知不覺中摧殘著孩子的身心健康。歐陽修小時候家里經(jīng)濟拮據(jù)，無力購買書籍，更不必說上學了，但他的母親沒有放棄，而是在門前的沙地上教他寫字、讀書。在艱苦的日子里，他的母親用愛心教育他，并沒有對他施以暴力，這才成就了一代文豪，有了無數(shù)流傳后世的詩文?？梢?，不需要懲戒教育，孩子完全能夠健康成長并取得成就。懲戒教育，往往是“體罰或變相體罰”的代名詞。因懲戒教育而引發(fā)的慘案難道還不足以為我們敲響警鐘？浙江金華的一位母親在高考前夕“恐嚇”兒子：“這次若考不上大學，我打斷你的腿！”長期遭受棍棒教育、本來面臨考試就緊張的兒子因這句話再也抑制不住怒火，抄起家里的榔頭徑直向母親頭部砸去……這類慘案應讓我們明白，懲戒教育無疑一次又一次考驗孩子的心理承受能力，他們的心理尚且稚嫩，如何在重壓下茁壯成長？以我拙見，大部分孩子都不擁有《童年》中阿廖沙在外祖父殘忍壓迫下仍勇敢抗爭的堅強意志，對于溫室花朵，何必施以炎炎烈日與刺骨寒風呢？懲戒教育對孩子以后的性格形成、心理變化會產(chǎn)生不良影響。電視劇《虎媽貓爸》中，事業(yè)成功的虎媽是“必勝訣”模式下的產(chǎn)物，是在父親懲戒教育下成長起來的，多年后在夢中夢到小時候數(shù)學考試失敗的情形依舊瑟瑟發(fā)抖，但她又按照這種模式教育自己的女兒，結(jié)果女兒得了自閉癥。這樣的情形，在許多成年人身上都出現(xiàn)過，懲戒教育之危害顯而易見。此外，懲戒教育還可能導致孩子長大后膽小懦弱或者有暴力傾向。木心說：“凡是偉大的，都是叛逆的?！蔽覀兩鷣砹髦涯娴难?，這就需要良好的教育感化我們。愛的教育才能從根本上教化孩子的靈魂，“孟母三遷”為孟子成才奠定基礎(chǔ)，而為人父、為人母的家長們，更應該以愛教育下一代，懲戒教育大可不必?！緦忣}】這是一道多則材料綜合立意的任務(wù)驅(qū)動型作文題，主要考查考生對“教育懲戒”這一社會熱點的理解、分析和探究能力。既有對理性思維的考查，也有對個體價值觀、人生觀的追問。閱讀材料時，要全面把握材料內(nèi)容，綜合材料大意。班主任建議將“無正當理由遲到，遲到一分鐘，（教室內(nèi)）罰站十分鐘”作為班級規(guī)定執(zhí)行。確定立意時，對班主任這一做法要明確表態(tài)，并分析理由。寫作時要聯(lián)系當下生活和社會教育現(xiàn)狀，思考現(xiàn)象背后的本質(zhì)。構(gòu)思文章時，要理清“教育懲戒”與“個體發(fā)展”“國家”“社會”之間的邏輯關(guān)系，深入分析探究，抓住思考的興趣點，寫出獨到的、言之有物的、有深度的作文?！必ュ矃⒖剂⒁猓孩儋澇桑航逃龖徒錂?quán)作為立法賦予學?；蚪處煹臋?quán)力，是國家教育權(quán)的具體化，具有典型的公法特征。戒尺教育本是祖國傳統(tǒng)教育的一部分，在尊崇師道尊嚴的古代中國，戒尺就是老師教育的輔助手段，彰顯教15-15--15--15-師威信，教孩子尊師重道。反對：教師的個人素質(zhì)、負面情緒把控能力等，可能會直接決定戒尺是有效“懲戒”還是淪為變相“懲罰”，畢竟不是每位老師都能把握好戒尺力度，最后必然會有學生受到過度的傷害。辯證分析：“教師要眼中有淚光，心中有戒尺。教育者首要的是心的“愛”有愛才有教育的魅力?！敖涑摺笔且话选败洝背咦?，對學生的懲罰要適當有度。參考素材：近日，教育部印發(fā)《關(guān)于深化教育教學改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》明確表示，教師擁有一定的懲戒權(quán)。這不免引起各位家長的擔憂，萬一老師不按懲罰尺度處理學生怎么辦？擔心是不可避免的，誰會讓自己的孩子受到傷害？擔心之余，我們就要更清晰的認識懲戒這個問題。何為懲戒？一提起懲戒人們閃現(xiàn)在腦海里的都是過重的懲罰甚至是酷刑。此懲戒非彼懲戒。在教學過程中的懲戒只是助你人生夢的推力。為什么會這樣說？懲戒幫助你在犯錯的時候走向正確的道路。當遇上上課搗蛋的學生、當遇到反復講的問題學生就是不往心里去，那么就要實行“一些手段”了。這些手段不外乎就是罰抄，罰站。用這些手段只是為了讓學生能夠記住。記住這次教訓，以后更好的