語文考點與解題方法點拔課件

語文考點與解題方法點拔南安市毓元中學(xué)梁暉星語文考點與解題方法點拔南安市毓元中學(xué)梁暉星1第一部分：語言積累及運用一、語言運用能力：1、語音漢字題：①語音的考查，一般是結(jié)合語境要求給易讀錯的字準確地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韻母和部分聲母的字，常用字是考查的范圍。第一部分：語言積累及運用一、語言運用能力：2例一：2006泉州中考題第1題：讀下面語句，按要求作答。少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。⑴為加點字注音。少（）而好（）學(xué)⑵“少”和“好”同屬多音多義字，請根據(jù)另一個讀音分別組詞。少

好

本題考查多音字的拼音和組詞。采用“按拼音寫出漢字，根據(jù)多音多義組詞”的方式，考查了考生對漢字的多音多義和組詞的掌握情況，失分的主要原因在于沒有審清題意，誤把組詞看成拼音。

例一：2006泉州中考題第1題：讀下面語句，按要求作答。3例二：2007泉州中考題第1題：讀讀下面文字，完成①——②題。事業(yè)成于忍，毀于躁。我在沙漠中曾親眼看見，匆忙的旅人落在從容的后邊，疾馳的駿馬落在后頭，緩步的駱駝繼續(xù)向前。①給加點字注音：曾（）落（）②找出兩對反義詞：

和

和

本題考查多音字的拼音和反義詞辨析知識，淺顯易懂。但對于"落"字這一多音字的讀音，大多數(shù)考生把握不準，以致丟分。選擇反義詞一題，分辨不清什么是詞，什么是短語；甚而至于連抄寫也出現(xiàn)錯別字：“忍”“步”“緩”“匆”（偷工減料），實屬不該。例二：2007泉州中考題第1題：讀讀下面文字，完成①——②題4例三：2008泉州中考題第1題：下列加點字，讀音不相同的一項是（B）A．暢想悵然 B．應(yīng)和干涸C．崛起倔強 D．拆洗差使很多學(xué)生把"倔強"讀成"juè"，也有一部分考生不能夠分辨"拆""差"這組同音字，可見學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中對準確讀音極不重視。例三：2008泉州中考題第1題：下列加點字，讀音不相同的一項51、語音漢字題：②漢字的考查涉及兩個方面，一是修改錯別字，二是規(guī)范、端正、整潔地書寫。但近三年漢字題沒有出現(xiàn)。1、語音漢字題：②漢字的考查涉及兩個方面，一是修改錯別字，二62、詞語選擇題：例一：2006年泉州中考題第2題：請根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。備選詞語：①恰如其分②根深蒂固③大同小異④又⑤源遠流長⑥賞心悅目⑦心曠神怡⑧和惠安女服飾文化

。其服飾特別，各部分之間在色彩、款式、線條、圖案等方面配合非常協(xié)調(diào)，

，它構(gòu)成了既帶有傳統(tǒng)風(fēng)味，

有一定現(xiàn)代氣息的服飾，令人

，驚奇不已。本題考查的既有實詞，又有虛詞，主要考查詞語的搭配，考生丟分主要在于無法辨析“賞心悅目”和“心曠神怡”的使用范圍，誤選“心曠神怡”，也有部分考生未能注意語句的連貫與配合，未選“恰如其分”，而誤選“大同小異”。2、詞語選擇題：例一：2006年泉州中考題第2題：請根據(jù)語境7例二：2007年泉州中考題第2題：根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空（只填字母即可）。備選詞語：a.燦若星辰b.爭奇斗艷c.琳瑯滿目d.多彩多姿泉州——這座歷史名城人文薈萃：梨園、高甲、南音，藝苑群芳

；元宵鬧花燈、端午賽龍舟、中秋賞明月，民俗風(fēng)情

；東西雙塔、崇武古城、洛陽石橋，名勝古跡

；桔紅糕、海蠣煎、土筍凍，風(fēng)味美食

。考生丟分主要在于無法正確分辨“燦若星辰”和“馳名中外”的不同意思，搭配失當(dāng)。例二：2007年泉州中考題第2題：根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填83、語句銜接題：如：2009年泉州質(zhì)檢題第2題：調(diào)整語序，并用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將下面三個短句串成一個復(fù)句。①失敗并不可怕，痛苦并不可憐。②失敗是個未知數(shù)。③怯懦才是可悲的。答案：失敗是個未知數(shù)，因為失敗并不可怕，痛苦并不可憐，只有怯懦才是可悲的。本道題既考語序排列，又考復(fù)句知識，題型較新，是今年中考應(yīng)特別注意的題型。3、語句銜接題：如：2009年泉州質(zhì)檢題第2題：調(diào)整語序，并9做這類題，除了上面談到的把握語境，需要特別注意的是：A、抓中心。分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），是抓準中心的重要手段，關(guān)鍵句往往放在句首，也有放在句尾的。B、抓思路。句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子。C、抓標志。語言標志常常表現(xiàn)為關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)?；虿⒘小⒒蜣D(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進、或因果……做這類題，除了上面談到的把握語境，需要特別注意的是：104、病句辨析修改題：這類考題考查的是我們運用語法知識解決具體的語言表達中出現(xiàn)的問題的能力。病句修改題近三年中考雖然沒有考試，但病句辨析題還是有出現(xiàn)，這類考題又往往和復(fù)句結(jié)合來考試。如：2008泉州中考題第1題的第（2）小題：下列關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵–）A．青海湖水不但藍得純凈、深湛，而且藍得溫柔、恬雅。B．誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。C．燈影峽雖是險峻，都干枯無味。D．你無論生長在祖國的哪一片土地上，總能感受到大自然的氣息。4、病句辨析修改題：這類考題考查的是我們運用語法知識解決具體115、仿句題：它用于考查我們的理解能力、品析能力、表達能力，以及對修辭知識、語法知識、句式知識的積累與運用。如：2007年泉州中考題第22題：仿照（《山中訪友》）第⑤段的表達形式，模擬作者的口吻，對“落葉”或“小花”說幾句話。附：第⑤段內(nèi)容：你好，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你吟著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍的笑容。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今。……答題時要注意內(nèi)容情景、形式情景的吻合，要緊扣語境句義解答；要與修辭使用結(jié)合，解答時要注意從修辭、句式、內(nèi)容、情感等方面去做到一致。5、仿句題：它用于考查我們的理解能力、品析能力、表達能力，以126、擬寫廣告標語或廣告標語賞析題：擬寫廣告標語題：A、多用修辭，用比喻、對偶、排比、反復(fù)等修辭手法，可使廣告詞生動形象，活潑多姿，增強宣傳效果。B、注重押韻，讀來上口，易記易誦。C、力求簡潔，結(jié)構(gòu)簡明醒目，語言簡練通俗，既能給人以視覺的整齊美，又便于記憶，加深印象。D、句式多樣，擬制公益廣告時，整句、散句，長句、短句，各種句式都可以使用。例一：“希望工程”公益廣告：涓滴之水成海洋，顆顆愛心變希望；用心點燃希望，用愛撒播人間。例二：“說普通話”公益廣告：說好普通話，“知音”遍華夏；講好普通話，朋友遍天下。6、擬寫廣告標語或廣告標語賞析題：擬寫廣告標語題：13廣告標語賞析題：例一：運動會比賽場地邊懸掛了一幅廣告語：“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子?！闭埬銖膬?nèi)容和形式兩個角度對它進行品析。例二：有一則關(guān)于飲料的廣告詞是：“口服，心服！”無獨有偶，“楚天舒護心貼”的廣告詞是：“心不服，口服！”請認真品味這兩則廣告，回答下面問題。

①請解釋“服”在這兩則廣告詞中的兩層意義。第一層：第二層：②請你談?wù)勥@兩則廣告詞妙在哪里？例三：2008泉州中考題第3題：下面是一組交通安全溫馨提示語，請選出不夠恰當(dāng)?shù)囊痪洳⒄f明理由。A．安全才是離家最近的路。B．停一停，暢通與你同行；讓一讓，安全與你相伴。C．遵守交規(guī)，嚴禁超載！D．紅燈，綠燈，燈燈是令；直道，彎道，道道小心。選項（C），理由：①語言表達不夠規(guī)范，如“交規(guī)”；

②語氣生硬，不夠溫馨。廣告標語賞析題：14遇到廣告標語賞析題，從下邊三個方面著手去尋求答題途徑：

一看修辭。如例一，它運用了排比的修辭，說明了每天堅持鍛煉對于健康和幸福的重要作用。

二看雙關(guān)義。如例二中的“服”，第一層意思是指佩服或信服，第二層意思是指吃或服用。

三看表達效果。如例三。遇到廣告標語賞析題，從下邊三個方面著手去尋求答題途徑：

157、語言表述題語言表述是中考語文命題關(guān)注的一種試題樣式，試題材料主要來自于熱點時事與社會生活。語言表述試題的題型主要有：表述題：限定字數(shù)為新聞擬一個簡潔的標題；找出一則消息的導(dǎo)語。概述題：限定字數(shù)將一則消息概括成一句話新聞；限定字數(shù)用一句話概括一則新聞的主要內(nèi)容或主要信息；從語段中篩選出兩條主要信息；限定字數(shù)用一句話概括語段的觀點；根據(jù)材料歸納某一詞語的含義。簡答題：對材料中的某一點談自己的看法；用簡潔的語言加以分析廣告語的創(chuàng)意。表格題：用簡潔的語言表述從表格數(shù)據(jù)中得到的信息。讀圖題：用精練的文字對標志圖案進行說明；參照示例為圖片寫一段話；用說明性語言介紹漫畫內(nèi)容；給漫畫擬一個標題。（此種試題近三年沒有出現(xiàn)過）7、語言表述題語言表述是中考語文命題關(guān)注的一種試題樣式，試題16語言表述題：

例一：2009年泉州市質(zhì)檢的第4題的第（1）小題“這則消息的主要信息是：第（2）小題請談?wù)勛x消息后的一點感想。例二：2007年泉州市中考第4題的第（1）（2）小題。初三年段準備組織一次名著閱讀交流活動，請你參與并按要求事先做好如下工作。初三年學(xué)生課外名著閱讀情況調(diào)查表閱讀目的汲取文學(xué)素養(yǎng)應(yīng)付考試消遣基本不閱讀人數(shù)比例25%55%12%8%①通過對以上表格內(nèi)容的分析，你得出的結(jié)論是：（2分）

②請向同學(xué)們介紹一下你的讀書經(jīng)驗，并摘錄一句名言以闡明讀書的重要性。（4分）讀書經(jīng)驗：語言表述題：例一：2009年泉州市質(zhì)檢的第4題的第（1）小17限字表述題的解答：一、根據(jù)題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數(shù)的多少）；二、對照字數(shù)要求進行簡縮：去除無關(guān)緊要的修飾語；多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞；用簡稱（尤其是地名）。三、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有錯必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。限字表述題的解答：一、根據(jù)題目要求作完全準確的表述（此時不要18表格題的解答：一審標題。標題往往是對整個圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表的主題。因此標題對我們答題起到了提示、指向作用。二審圖表。要特別重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到結(jié)論的源頭。我們可對圖表中的數(shù)據(jù)進行橫向和縱向的比較，在比較中發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，發(fā)現(xiàn)問題，從而得出結(jié)論。表格題的解答：一審標題。標題往往是對整個圖表內(nèi)容的概括，反映19二、古詩文背誦默寫：考試形式：⑴記憶型默寫。⑵理解型默寫。⑶運用型默寫。⑷開放型默寫。應(yīng)運用歸類的方法，將積累的名句進行梳理，進行比較式的學(xué)習(xí)記憶。如：同樣思想感情的詩文；描寫同樣內(nèi)容的詩文；敘說同樣哲理的詩文；運用同一修辭手法的詩文等（近三年均出現(xiàn)）。二、古詩文背誦默寫：考試形式：20三、名著閱讀：長篇文學(xué)名著，吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等。①識記作者（包括姓名、朝代國別、評價）。②概括故事情節(jié)（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）。③認識作品的主要人物，概括歸納人物性格特征。④體味作品給自己的人生啟示。三、名著閱讀：長篇文學(xué)名著，吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》21文言文閱讀1、積累填空涉及到的知識有原文的背誦默寫，成語積累，文學(xué)常識中的作者、朝代、出處以及與此有關(guān)的其他人物或者作品等情況。答這類題，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中打好積累基礎(chǔ)，同時注意搜集與文章有關(guān)的信息。近三年均出現(xiàn)質(zhì)檢時考查，中考時沒有考查。文言文閱讀1、積累填空222、朗讀停頓節(jié)奏的劃分有兩種：按音節(jié)劃分，按意義劃分。文言語句中的停頓主要有以下幾種情況：（1）主謂中間停頓。如：前人之述/備矣《岳陽樓記》）（2）動賓之間往往停頓。如：忘/路之遠近（《桃花源記》）（3）動賓之間如果賓語前面有修飾或限制成分時一般要停頓，否則不停頓。如：遂/至承天寺，尋張懷民。（《記承天寺夜游》）（4）句首狀語后停頓。如：潭中/魚可百許頭（《小石潭記》）（5）謂語與補語間停頓。如：受任/于敗軍之際（《出師表》）（6）現(xiàn)代漢語中的復(fù)音詞在古漢語中常常是兩個單音詞，它們中間需要停頓。如：今齊地/方千里（《鄒忌諷齊王納諫》）可/以一戰(zhàn)（《曹劌論戰(zhàn)》）（7）句首虛詞有領(lǐng)起全句、乃至全段作用需停頓。（如夫、蓋、且、若夫、至于等）如：至若/春和景明，波瀾/不驚。《岳陽樓記》）夫/大國，難測也。（《曹劌論戰(zhàn)》）（8）省略句中省略的地方一般要作停頓。如：必以/分人（《曹劌論戰(zhàn)》）2、朗讀停頓節(jié)奏的劃分有兩種：按音節(jié)劃分，按意義劃分。文23主要有兩種考題形式：（1）給文言文句段加標點。須注意一些對話標志，如“曰”、“云”、“言”等和句末語氣詞，如“哉”、“乎”、“矣”、“也”、“耳”等，可供斷句參考。如：2006年的泉州質(zhì)檢題第12題：下面摘錄《傷仲永》中的一段話，請用“/”斷句。仲永之通悟受之天也其受之天也賢于材人遠矣卒之為眾人則其受于人者不至也。答案：仲永之通悟/受之天也/其受之天也/賢于材人遠矣/卒之為眾人/則其受于人者不至也。主要有兩種考題形式：（1）給文言文句段加標點。須注意一些對話24（2）文言文句中朗讀節(jié)奏的劃分。例如：用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。（每句只標一處）（1）潭中魚可百許頭。（2）其岸勢犬牙差互。這道題考查了文言語句中的朗讀停頓。（1）句可按主謂間停頓劃分，也可按句首狀語后停頓劃分。（2）句按主謂間停頓劃分。答案：潭中魚/可百許頭。（或潭中/魚可百許頭）其岸勢/犬牙差互。

（2）文言文句中朗讀節(jié)奏的劃分。253、字詞解釋：

這一題型是文言文閱讀必考的內(nèi)容，主要針對初中階段所學(xué)文言文，考查學(xué)生對文言文實詞和主要虛詞的積累、識記和理解能力。怎樣才能準確作答呢？解詞時要結(jié)合具體語境，要考慮字詞的特殊用法。文言詞語的特殊用法有：通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等。學(xué)習(xí)時，就要在理解的基礎(chǔ)上準確識記，并且要學(xué)會將重要的實詞和虛詞尤其是古今異義、一詞多義、通假現(xiàn)象等做一歸納整理，以便宏觀的全面的掌握這些詞語的基本知識。3、字詞解釋：這一題型是文言文閱讀必考的內(nèi)容，主要針對初中26字詞解釋

如：2008年泉州市中考的第5、6題。5．下列句中“而”字的用法，不同于其它三項的一項是（B）A．足膚皸裂而不知B．執(zhí)策而臨之C．學(xué)而不思則罔D．出淤泥而不染6．下列加點詞意思相同的一組是（A）A、燁然若神人判若兩人B．腰白玉之環(huán)腰纏萬貫Ｃ．右備容臭臭氣相投D．主人日再食再接再厲字詞解釋如：2008年泉州市中考的第5、6題。274、語句翻譯：

翻譯文言文的要求是準確、通順，翻譯時可以采取“留”、“換”、“補”、“增”、“刪”、“調(diào)”、“擴”等方法。需要注意的問題是：（1）不要把解釋當(dāng)作翻譯。（2）注意詞語的特殊用法。比如通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等，這不僅是學(xué)習(xí)的重點，也是命題者常常關(guān)注的考查點，需要在備考時進行整理和積累，牢固掌握，靈活翻譯。（3）此外，還要考慮特殊句式的要求，把握“直譯為主、意譯為輔”、“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇”的翻譯原則，準確把握詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意義。4、語句翻譯：翻譯文言文的要求是準確、通順，翻譯時可以采取28語句翻譯：

例一：2007年泉州市中考的第7題：翻譯文中劃線的句子。（6分）①過中不至，太丘舍去。②友人慚，下車引之。答案：①過了正午朋友還沒到，陳太丘便離開了。（其中“中”及省略成分“朋友”各占0.5分，句意2分）②朋友感到慚愧，便從車上下來，想拉元方，（以表示歉意）。（其中“慚”、“引”各占0.5分，句意2分）例二：2008年泉州市中考的第7題：翻譯文中畫線的句子。（6分）①至舍，四支僵勁不能動。②蓋余之勤且艱若此。答案：①到了住所（客舍），四肢（凍得）僵硬不能動彈。（其中“至”、“支”各占0.5分，句意2分）②我（求學(xué)時）勤奮和艱苦大概就是這樣。（其中“蓋”、“此”各占0.5分，句意2分）語句翻譯：例一：2007年泉州市中考的第7題：翻譯文中劃線295、文章的整體感知：

歸納文章內(nèi)容要點、概括文章中心是文言文閱讀經(jīng)?？疾榈闹R點。例如：2008年泉州市中考的第8題：下列表述中，不符合文意的一項是（B）（3分）A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。當(dāng)然，本題還涉及其他知識點。5、文章的整體感知：歸納文章內(nèi)容要點、概括文章中心是文言文306、文學(xué)鑒賞評析：

設(shè)題點主要包括寫作方法、表達方式、描寫方法和修辭。例如：2006年泉州市中考的第10題：自古以來，借月抒情的詩文比比皆是，請辨析下列義項內(nèi)容，選出其中說法有誤的一項。（B）（2分）A、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！弊髡哂稍孪旅谰坝|發(fā)遭貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑——種種微妙復(fù)雜的情感。B、“而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧……”，作者借對月色的描繪來抒寫“遷客騷人”“不以物喜，不以己悲”的情懷。C、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這一佳句，詞人借月表達對親人的思念，同時抒發(fā)對自然、對人生的感悟。D、“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。”詞人用如鉤的殘月，渲染一種凄慘暗淡的意境，以表達亡國哀思。6、文學(xué)鑒賞評析：設(shè)題點主要包括寫作方法、表達方式、描寫方317、拓展開放題

它意在聯(lián)系社會、聯(lián)系實際、聯(lián)系生活，并進行相關(guān)的拓展延伸。例如：2007年泉州市中考的第9題：有人認為陳元方這樣對待客人不夠禮貌，你認為呢？（2分）又如：2008年泉州市中考的第9題：請從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個成語：（2分）①

②

（答案示例：鑿壁偷光囊螢映雪頭懸梁,錐刺股聞雞起舞）7、拓展開放題它意在聯(lián)系社會、聯(lián)系實際、聯(lián)系生活，并進行相32議論文閱讀1、整體感知，把握論點論點的語言、形式及要求：論點應(yīng)是一個非常明確的判斷句（或肯定的判斷，或否定的判斷），或肯定句，標志是用判斷動詞“是”“不是”或能愿動詞“應(yīng)該”、“必須”、“要”等，語言要明確，不能是一個令人難以確定含義的語句。作論點的句子，它必須是明確的表態(tài)性的句子，但不能是疑問句。議論文閱讀1、整體感知，把握論點33怎樣尋找和總結(jié)議論文的中心論點：

①看議論文的標題，尋找或總結(jié)中心論點。有的議論文的標題就是文章的中心論點。如《應(yīng)有格物致知精神》。即標題就是論點。②看議論文的開頭，尋找或總結(jié)中心論點。開宗明義、開門見山往往是議論文常用的寫法，因許多議論文的中心論點都出現(xiàn)在開頭部分。如《談骨氣》。即開頭提出論點。③看議論文的結(jié)尾，尋找或總結(jié)中心論點。一些議論文，通過擺事實講道理后，至文末得出結(jié)論，該結(jié)論即文章的中心論點。如《紀念白求恩》。即結(jié)尾提出論點。④分析議論文的論據(jù)，總結(jié)中心論點。一些議論文的中心論點不是非常明顯，需要分析文章所用的論據(jù)才能總結(jié)出來，這樣的議論文要分析文章的論據(jù)是為了證明什么的，這“證明什么”就是文章的中心論點。即需要讀者歸納。⑤歸納綜合分論點，總結(jié)中心論點。有的議論文的中心論點分解為好幾個分論點，這就需要逐個對分論點進行分析，再綜合歸納，總結(jié)出中心論點。如《理想的階梯》。怎樣尋找和總結(jié)議論文的中心論點：①看議論文的標題，尋找或總34如：2006年泉州市中考題第11題：在本文中作者要闡述的主要觀點是什么？（3分）答案：做人做事都需要豁達大度。（或“豁達大度是做人做事都需要的”）在考本的開頭和結(jié)尾多能找到。如：2006年泉州市中考題第11題：在本文中作者要闡述的主要352、分析論據(jù)中考題型基本上有四種：⑴判斷辨析論據(jù)類型：（近年較少出現(xiàn)）⑵概括事實論據(jù)：如2006年泉州市中考題第12題：請用簡潔的語言概括文中所運用的兩個正面事例。答案：事例⑴呂蒙正不在乎百官的嘲笑，以才學(xué)贏得了眾大臣的敬佩。⑵七旬老人寬宏大量，受到了晚輩的尊敬。（意思對即可）⑶分析論據(jù)作用：如：2007年泉州市中考題第14題：作者舉白居易、華羅庚、劉勰的事例進行論證，這三個事例的共同點是什么？（2分）答案：他們?nèi)齻€人之所以能成功，都是因為寫好了自己的“介紹信”。（4）補充論據(jù)：（近年沒有出現(xiàn)）2、分析論據(jù)中考題型基本上有四種：363、分析論證方法中考題型主要有兩種類型：①判斷辨析論證方法。②分析論證方法的作用。找論證方法，可從最常見的方法入手，按事實論證――道理論證――比喻論證――對比論證的順序進行，這樣可以快速確定且保證萬無一失。分析論證方法，關(guān)鍵是分析其作用。答題時先調(diào)動自己的知識儲備，清楚每一種論證方法的作用，然后將文章的相關(guān)內(nèi)容和文章論點帶入其中即可。當(dāng)有多種論證方法并存時，還是按照先主后次的順序一一分析其作用。3、分析論證方法中考題型主要有兩種類型：37例如：2006年泉州市中考的第13題：在文中，沒有氣度表現(xiàn)為

、

，作者從反面進行論述，作用是：

答案：主觀武斷，我行我素（或“容不得批評，不能廣納雅言”）作用：正反論證，對比鮮明，突出中心論點，增強說明力。（意思對即可）本題考查關(guān)鍵詞語含義的理解，同時與上一題結(jié)合，考查論證方法作用的分析。例如：2006年泉州市中考的第13題：在文中，沒有氣度表現(xiàn)384、理清結(jié)構(gòu)層次，分析論證特點。議論文的論證結(jié)構(gòu)類型：①并列式：并列結(jié)構(gòu)是屬于橫式結(jié)構(gòu)的一種。文章的層次、段落之間、論據(jù)之間是平行的、并重的，如《紀念白求恩》。②對照式：對照結(jié)構(gòu)也是屬橫式結(jié)構(gòu)的一種。論述中把兩種性質(zhì)相反事物(或一正一反的兩種意思)加以對照，或用一種事物來烘托另一種事物，以見其是非美丑，這種所構(gòu)成的層次之間的意義關(guān)系，就是“對照式”。如《最苦與最樂》。③層進式：層進結(jié)構(gòu)，屬于一種縱式結(jié)構(gòu)。就是平時說的“層層深入”式。它采用層層推進，步步深入，一環(huán)扣一環(huán)的論證方式，論述的層次一層比一層推進、深入，從而由小到大，由淺入深，把道理說深說透。如《談骨氣》。4、理清結(jié)構(gòu)層次，分析論證特點。議論文的論證結(jié)構(gòu)類型：39中考涉及到的題型有：①辨析結(jié)構(gòu)類型。②文章或者段落的論證層次、特色。③段落或者語句的條理性。后兩種題型都需要對文章的論證過程進行整體把握和具體分析，才能準確作答。如：2008年泉州市質(zhì)檢的第14題：請按提示擬寫閱讀提要。（10分）（考本《讀書使人優(yōu)美》）（1）中心論點：

（2）文章結(jié)構(gòu)：①提出問題（

-------

段），段意：

②分析問題（

-------

段），段意：

③解決問題（⑦段），段意：中考涉及到的題型有：405、重點詞語、句子和段落的分析理解中考涉及的題型有：①解詞。②理解句子的含義或者作用。如：2007年泉州市中考的第13題：文題中的“介紹信”指的是什么？為什么要加引號？（4分）答案：“介紹信”指的是個人的學(xué)識、業(yè)績、能力及特長等?！敖榻B信”加引號表示具有特定意義。（或“特殊含義”，或“不同于一般的應(yīng)用文”）

又如：2008年泉州市中考的第10題：奧林匹克精神的含義是：

作者所要闡述的主要觀點是：

答案：奮勇拼搏，自強不息；奧林匹克精神永傳揚。5、重點詞語、句子和段落的分析理解中考涉及的題型有：①解詞。41重點詞語、句子和段落的分析理解

句子的含義要結(jié)合上下文，抓住句子和句子之間的關(guān)系。一般從論點、論證方法和論據(jù)三個方面考慮。例如：2006年泉州市質(zhì)檢的第25題：說說你對“一言知其賢愚”一語的理解。（３分）答案：知識是口才的基礎(chǔ)，言語乃有聲的思想。從一個人的講話中，我們能品味出其知識儲備的多寡，能感覺到他是聰明還是愚笨。（考本的論點是：講話必須精）重點詞語、句子和段落的分析理解句子的含義要結(jié)合上下文，抓住426、嚴密語言的分析與品味議論文的語言特點可以從以下幾方面去分析：⑴分析句與句之間的關(guān)系，揭示其嚴密的邏輯性。⑵抓住關(guān)鍵性的詞語進行分析，揭示其用詞的準確性。⑶分析修辭方式，以及成語典故的運用，揭示其語言的生動性。如：2008年泉州市中考的第12題：第⑥段的語言有何特點？請品析。（3分）答案要點提示：①運用反義詞進行對比，強化中心論點。②句式整齊，讀起來瑯瑯上口。③語言簡潔，富有表現(xiàn)力。（答對一點即可）6、嚴密語言的分析與品味議論文的語言特點可以從以下幾方面去分437、擴展開放性試題。主要分為兩大類：①感悟體會型。這類題主要考查學(xué)生對文章的感受、啟發(fā)、體會等。雖說回答“言之成理”即可，但怎樣“成理”呢？學(xué)生作答時應(yīng)該緊扣文章的內(nèi)容，并且聯(lián)系家庭生活、學(xué)校生活或者社會生活實際來作答。感受和體會必須切合實際，切忌泛泛而論，夸夸其談。7、擴展開放性試題。主要分為兩大類：44擴展開放性試題：②看法評析性。這類題一般要求學(xué)生針對文章的觀點或問題，發(fā)表自己的看法。對文章的觀點或問題，無論支持還是反對，答題時一定要注意結(jié)合文章，并要聯(lián)系實際生活，自圓其說，方可言之成理。如：2006年泉州市中考的第15題：請結(jié)合個人的生活實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的“氣度”，使自己成為一個有氣度的人。（3分）2007年泉州市中考的第17題：初中畢業(yè)是你人生的新起點，請結(jié)合文意談?wù)勀銓⑷绾螌懞米约旱摹敖榻B信”。（不少于30字）（3分）擴展開放性試題：②看法評析性。這類題一般要求學(xué)生針對文章的觀45說明文閱讀1、整體感知文章，把握說明對象及特征：例如：2007年泉州市中考的第10題：文段的主要內(nèi)容是什么？作者從哪四個方面加以說明？（6分）（《南州六月荔枝丹》選段）主要內(nèi)容：

四個方面：

、

、

、

答案：說明荔枝的外部形態(tài)（或“外形”）。外殼、顏色、果形、大小說明文閱讀1、整體感知文章，把握說明對象及特征：461、整體感知文章，把握說明對象及特征：又如：2008年泉州市中考的第13題：請用簡潔的語言概括選段的主要內(nèi)容。（3分）（《花兒為什么這樣紅》選段）答案：說明“花兒為什么這樣紅”的外在原因。(未寫“原因”扣1分)1、整體感知文章，把握說明對象及特征：又如：2008年泉州市47常見的說明文要說明的要點如下：⑴生物：類屬、形態(tài)、習(xí)性、生活環(huán)境、飼養(yǎng)和培育、益害；⑵制品：原料、形狀、構(gòu)造、功能用途、使用方法、注意事項；⑶自然現(xiàn)象及科學(xué)技術(shù)：分類、形態(tài)、形成過程、性質(zhì)、發(fā)展變化等；⑷生產(chǎn)實驗：原料、設(shè)備、工具、工藝、流程、操作方法、實驗結(jié)果、注意事項等。常見的說明文要說明的要點如下：482、辨識說明方法并分析其作用：例如：2007年泉州市中考的第11題：文中引用了詩、文進行說明，請各舉一例并說說其作用。引詩：

引文：

答案示例：①A引用詩句“南州六月荔枝丹”，說明荔枝的產(chǎn)地、成熟期、顏色，言簡意賅，形象生動。B引用詩句“飛焰欲橫天”，“紅云幾萬重”來形容荔枝成片成林的絢麗美景，生動形象，令人賞心悅目。②引用白居易《荔枝圖序》的話，設(shè)置疑問，自然地引出下文對荔枝的介紹。（意思對即可）2、辨識說明方法并分析其作用：例如：2007年泉州市中考的第49說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了

的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準確）地說明了（說明內(nèi)容），使讀者

。如打比方，用打比方的說明方法形象生動地說明了

。列數(shù)字，用列數(shù)字的說明方法科學(xué)、準確、具體地說明了

。分類別，用分類別的說明方法，條理清晰的地說明了

。說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了的說明方法503、理清說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)：常用的說明順序主要有三種：時間順序（程序順序）?？臻g順序。（由上到下、由外到內(nèi)、從前到后、由中心到四周、從整體到局部、由遠及近，也有的以參觀者的行蹤為順序。）

邏輯順序。（①從現(xiàn)象到本質(zhì)，②從原因到結(jié)果，③從整體到局部，④從主要到次要，⑤從概括到具體，⑥從特點到用途，⑦從一般到特殊。）3、理清說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)：常用的說明順序主要有三種：514、體會說明語言的特點：

說明語言的準確性表現(xiàn)在對說明對象進行精確的修飾、限制、補充，甚至以模糊詞語來達到準確說明的目的，特別要注意表示時間、空間、數(shù)量、頻率、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等的有關(guān)詞語，如：“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”、“極個別”、“大多數(shù)”等詞語。它往往起修飾限制或補充作用，平時可以用刪除法和換詞法比較體會其準確性。4、體會說明語言的特點：說明語言的準確性表現(xiàn)在對說明對象進52體會說明語言的特點：主要有兩種題型：⑴“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。⑵“××”詞能不能刪掉？答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。體會說明語言的特點：主要有兩種題型：53體會說明語言的特點：如：2007年泉州市中考的第12題：下列說法有誤的一項是（C）。（3分）A．“繒是絲織物，絲織物滑潤，荔枝殼卻是粗糙的”這句話，意在說明“殼如紅繒”這一比喻有不足之處。B．“成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色”，“大多數(shù)”一詞表明不排除個別荔枝有其他顏色。C．“《四川果樹良種圖譜》說它重十九克左右，《中國果樹栽培學(xué)》則說大的重六十克?！边@句話說明了“楠木葉”最小的有十九克，最大的有六十克。D．將科學(xué)知識與文學(xué)知識融為一體，生動形象，趣味盎然，這是本文的一大特點。體會說明語言的特點：如：2007年泉州市中考的第12題：下列545、拓展開放題主要題型：⑴對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫。例如：2008年泉州市中考的第16題：根據(jù)文中劃線句子的意思，給“風(fēng)媒花”下定義。答案：風(fēng)媒花是依靠風(fēng)力傳粉授精的顏色素淡的花。（其中：句式1分，句序1分，花色1分）

⑵對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。如：2009年泉州市質(zhì)檢的第15題。5、拓展開放題主要題型：555、拓展開放題⑶聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）如：2008年泉州市中考的第15題：綜合第③段所舉的例子，說說人工選擇有哪些顯著成果。（4分）答案：在較短的時間內(nèi)（1分）栽培出品種、顏色、姿態(tài)、形狀（2分）等各異的花。（如將“姿態(tài)、形狀”答為“外形”亦可）（語言表達1分）⑷對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）（近年少見）⑸對語言的表達特色進行評說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）如：2009年泉州市質(zhì)檢的第16題。

5、拓展開放題⑶聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要56記敘文閱讀1、整體感知，把握中心。如：2008年泉州市中考第17題：本文（《走一步,再走一步》》所敘述的中心事件是什么？（3分）答案：“我”在父親引導(dǎo)和鼓勵下爬下懸崖的經(jīng)歷。（或“我童年時一次脫險的經(jīng)歷”）又如：2007年泉州市中考第18題：（《山中訪友》）文中的“朋友”指的是什么？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？（4分）“朋友”指：

作者的情感：

答案：自然景物（2分）表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛之情。（意思對即可）（2分）記敘文閱讀1、整體感知，把握中心。572、理清文章脈絡(luò)，把握記敘要素、人稱、順序、線索以及詳略。如：2008年泉州市中考第18題：（《走一步,再走一步》》揣摩“我”的心理變化。按提示，從文中找出相關(guān)的詞語填空作答。（3分）爬懸崖前：

－→爬上巖石架：

－→爬下懸崖后：

答案：拿不定主意－→心驚肉跳（恐懼）－→巨大的成就感又如：2007年泉州市中考第20題的C選項：對于山中眾多的朋友，作者時而用第一人稱表達自己的感受，時而用第三人稱與他們交談，從而使情感的表達更為充分。（這是錯誤選項）2、理清文章脈絡(luò)，把握記敘要素、人稱、順序、線索以及詳略。583、把握結(jié)構(gòu)層次，概括段落大意

概括段意大意：①摘句法。②概述法。③聯(lián)合法。段意的歸納：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。給文段擬題：①看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。②語言要求簡練，一般在６個字左右。3、把握結(jié)構(gòu)層次，概括段落大意概括段意大意：59把握結(jié)構(gòu)層次，概括段落大意文段中事例的概括：①必須包含兩個要素：人物＋事情；②其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。如：2006年泉州市中考第17題：（《我喜歡書》）從文中找出表現(xiàn)“我”對書“入了迷”的兩個情節(jié)，并加以概括。（6分）答案：例：①5歲時，看《三國演義》入了迷；②平日里讀書，能走進書中，與書交談；③讀《千家詩》，完全進入詩配畫的意境中去；④上中學(xué)時，半天內(nèi)看完一本《魯濱遜漂流記》。（意思對即可）把握結(jié)構(gòu)層次，概括段落大意文段中事例的概括：604、感悟文章語言，理解重點語句的作用。◆結(jié)構(gòu)上作用：開頭：常設(shè)懸念、引領(lǐng)下文、點題、埋伏筆、作鋪墊；中間部分：承上啟下、總結(jié)上文；結(jié)尾：呼應(yīng)開頭、照應(yīng)前文，扣題?！魞?nèi)容上作用：開頭常奠定全文感情基調(diào)、交待背景；議論抒情句常畫龍點睛，深化中心?；蛘撸罕憩F(xiàn)了……態(tài)度（觀點）,抒發(fā)（強調(diào)）了……思想感情。4、感悟文章語言，理解重點語句的作用?！艚Y(jié)構(gòu)上作用：61如：2007年泉州市中考第21題：細讀文中劃線句子，說說它有什么作用。（3分）⑧雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我也該回家了。于是，我輕輕地揮手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……答案示例：①“滿懷的好心情”與前文呼應(yīng)，強調(diào)了自己投身大自然的喜悅，抒發(fā)自己對大自然的熱愛，突出中心。②與前文照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。③“順便還帶回一路月色”點明了“我”進山“訪友”的時間是一整天，敘事完整。（回答其中的一點，表述通順即可。）如：2007年泉州市中考第21題：細讀文中劃線句子，說說它有62理解詞句的深層含義：

關(guān)鍵性詞語的分析可以從以下幾方面入手：①結(jié)合特定語境，分析詞語的含義。②注意詞語的感情色彩，明了詞的本義、引申義、比喻義、一詞多義等。③注意動詞、形容詞、副詞的運用，把握指示代詞的含義。④注意句中的言外之意。

理解詞句的深層含義：關(guān)鍵性詞語的分析可以從以下幾方面入手：63理解詞句的深層含義：如：2006年泉州市中考第21、22題：（《我喜歡書》）21、結(jié)合語境，解釋加點詞語在句子中的含義。（2分）多看要一目十行，而少看要十目一行。十目一行：

22、說說你對第⑦段中畫線句子“自然，有些書是要讀一輩子的”的理解。（3分）答案：21、（2分）仔細讀書，讀出其中的味道?；颉靶稳菘磿鴺O其認真細致”（意思對即可）22、（3分）示例：①有些書越讀越讀出其中的味道，所以說，書是要讀一輩子的。②有些書能感染人，陶冶人，啟發(fā)人，對人的一生影響很大，一輩子也讀不完。③社會、人生這部無字大書，是應(yīng)該一輩子常讀的。（能答出其中的一點，意思對即可）理解詞句的深層含義：如：2006年泉州市中考第21、22題：64文段（含其他文體）中指示代詞指代對象的判斷：

①?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；②一般是往前找；③找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。如：2007年泉州市中考第18題：（《山中訪友》）文中的“朋友”指的是什么？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？（4分）“朋友”指：

答案：自然景物文段（含其他文體）中指示代詞指代對象的判斷：①常考的指代詞65體會描寫、抒情、議論性語言的表達作用

自然環(huán)境描寫的作用①表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；②推動情節(jié)發(fā)展；③渲染氣氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情）；⑤突出、深化主題。如：2009年泉州市質(zhì)檢第21題。體會描寫、抒情、議論性語言的表達作用自然環(huán)境描寫的作用66判斷修辭方法及其表達效果修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。不同的修辭方法，其效果也有所不同。解答這類試題，要掌握每一種修辭方法的特點及作用，并結(jié)合具體語言環(huán)境分析其表達效果。判斷修辭方法及其表達效果修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、對67判斷修辭方法及其表達效果。如：2007年泉州市中考題第20題的選項A。“溪流妹妹！你吟著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？”用擬人的手法來表現(xiàn)溪水流動時聲音的悅耳動聽?！耙鳌焙汀把辟x予了溪流豐富的情感。判斷修辭方法及其表達效果。如：2007年泉州市中考題第20685、分析人物形象對人物形象的分析主要從以下幾方面入手：第一、通過肖像、行為、語言、心理、和細節(jié)等方面的描寫分析人物形象。第二、通過小說精心設(shè)置故事情節(jié)來分析人物的性格。第三、分析人物之間的關(guān)系，在與其周圍人物的對比中把握人物的性格特點。第四、通過典型環(huán)境的具體描寫分析人物形象。5、分析人物形象對人物形象的分析主要從以下幾方面入手：69分析人物形象如：2008年泉州市中考第19題：文中的父親是一個什么樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。父親是個

的人。簡要分析：

答案示例：教子有方。在兒子遇險時，父親沒有爬上懸崖救助，而是引導(dǎo)鼓勵兒子；讓他經(jīng)受一次歷練，增長勇氣，學(xué)到經(jīng)驗。分析人物形象如：2008年泉州市中考第19題：文中的父親是一706、理解寫作方法，把握寫作特色

常見的寫作手法主要有對比、懸念、照應(yīng)、聯(lián)想、想象、欲揚先抑、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對比、伏筆照應(yīng)、托物言志、鋪墊懸念、正面?zhèn)让妗⑾笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等等。6、理解寫作方法，把握寫作特色常見的寫作手法主要有對比、懸71理解寫作方法，把握寫作特色如：2006年泉州市中考第20題：本文的寫作方法值得我們在作文中借鑒，請列舉其中的一種，并說明其作用。（3分）答案示例：①先敘事，后議論，從文章內(nèi)容中提煉出讀書的道理，突出中心，深化文章主題；②圍繞中心，牽住一條線索組織材料，內(nèi)容集中，主題突出；③按時間順序記敘，思路清晰，條理分明。理解寫作方法，把握寫作特色如：2006年泉州市中考第20題：727、開放性閱讀試題的解答：★用自己的話回答問題：①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；②翻譯句子法，適用于文言文語段；③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。7、開放性閱讀試題的解答：★用自己的話回答問題：73開放性閱讀試題的解答：★感想題：感想必須來自于文章本身,源于對文本的閱讀,答案既不能離開文章內(nèi)容,也不能是文章內(nèi)容的重復(fù),一般要由引、感、聯(lián)三個部分組成。引就是引出閱讀中印象最深、感受最切的部分（主題、人物、情節(jié)、背景等）,接著寫出自己由此而引發(fā)的認識變化或心理變化（即感想）,有時還要聯(lián)系社會或個人的實際。格式：①用第一人稱；②采用①＋②或①＋③的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

開放性閱讀試題的解答：★感想題：感想必須來自于文章本身,源于74開放性閱讀試題的解答：★評析鑒賞題：對文章的某一方面的內(nèi)容、形式以及人物（如構(gòu)思、意境、語言、行為、形象、寫法、）作或正或反的分析、鑒賞、評價。語言特色評價用詞：準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……開放性閱讀試題的解答：★評析鑒賞題：對文章的某一方面的內(nèi)容、75開放性閱讀試題的解答：★聯(lián)想想像感悟題：結(jié)合文章的語境展開聯(lián)想或想像,補寫文章相關(guān)內(nèi)容,描繪動人畫面,續(xù)寫文章結(jié)尾，分析揣摩人物的語言、心理活動。思路有三：一是把自己和此人換位，設(shè)身處地去思考；二是結(jié)合人物性格、生活經(jīng)歷和作者的感情傾向推知；三是根據(jù)上文預(yù)設(shè)的伏筆、鋪墊和上下文情節(jié)銜接去領(lǐng)悟。如：2009年泉州市質(zhì)檢第22題?！锾骄空f理題：閱讀文學(xué)作品,能多角度的理解,在閱讀中自主地探究發(fā)現(xiàn),有自己獨特的體驗感受,有自己獨特的見解,提出自己的看法，并能作出評價

開放性閱讀試題的解答：★聯(lián)想想像感悟題：結(jié)合文章的語境展開聯(lián)76語文考點與解題方法點拔南安市毓元中學(xué)梁暉星語文考點與解題方法點拔南安市毓元中學(xué)梁暉星77第一部分：語言積累及運用一、語言運用能力：1、語音漢字題：①語音的考查，一般是結(jié)合語境要求給易讀錯的字準確地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韻母和部分聲母的字，常用字是考查的范圍。第一部分：語言積累及運用一、語言運用能力：78例一：2006泉州中考題第1題：讀下面語句，按要求作答。少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。⑴為加點字注音。少（）而好（）學(xué)⑵“少”和“好”同屬多音多義字，請根據(jù)另一個讀音分別組詞。少

好

本題考查多音字的拼音和組詞。采用“按拼音寫出漢字，根據(jù)多音多義組詞”的方式，考查了考生對漢字的多音多義和組詞的掌握情況，失分的主要原因在于沒有審清題意，誤把組詞看成拼音。

例一：2006泉州中考題第1題：讀下面語句，按要求作答。79例二：2007泉州中考題第1題：讀讀下面文字，完成①——②題。事業(yè)成于忍，毀于躁。我在沙漠中曾親眼看見，匆忙的旅人落在從容的后邊，疾馳的駿馬落在后頭，緩步的駱駝繼續(xù)向前。①給加點字注音：曾（）落（）②找出兩對反義詞：

和

和

本題考查多音字的拼音和反義詞辨析知識，淺顯易懂。但對于"落"字這一多音字的讀音，大多數(shù)考生把握不準，以致丟分。選擇反義詞一題，分辨不清什么是詞，什么是短語；甚而至于連抄寫也出現(xiàn)錯別字：“忍”“步”“緩”“匆”（偷工減料），實屬不該。例二：2007泉州中考題第1題：讀讀下面文字，完成①——②題80例三：2008泉州中考題第1題：下列加點字，讀音不相同的一項是（B）A．暢想悵然 B．應(yīng)和干涸C．崛起倔強 D．拆洗差使很多學(xué)生把"倔強"讀成"juè"，也有一部分考生不能夠分辨"拆""差"這組同音字，可見學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中對準確讀音極不重視。例三：2008泉州中考題第1題：下列加點字，讀音不相同的一項811、語音漢字題：②漢字的考查涉及兩個方面，一是修改錯別字，二是規(guī)范、端正、整潔地書寫。但近三年漢字題沒有出現(xiàn)。1、語音漢字題：②漢字的考查涉及兩個方面，一是修改錯別字，二822、詞語選擇題：例一：2006年泉州中考題第2題：請根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。備選詞語：①恰如其分②根深蒂固③大同小異④又⑤源遠流長⑥賞心悅目⑦心曠神怡⑧和惠安女服飾文化

。其服飾特別，各部分之間在色彩、款式、線條、圖案等方面配合非常協(xié)調(diào)，

，它構(gòu)成了既帶有傳統(tǒng)風(fēng)味，

有一定現(xiàn)代氣息的服飾，令人

，驚奇不已。本題考查的既有實詞，又有虛詞，主要考查詞語的搭配，考生丟分主要在于無法辨析“賞心悅目”和“心曠神怡”的使用范圍，誤選“心曠神怡”，也有部分考生未能注意語句的連貫與配合，未選“恰如其分”，而誤選“大同小異”。2、詞語選擇題：例一：2006年泉州中考題第2題：請根據(jù)語境83例二：2007年泉州中考題第2題：根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空（只填字母即可）。備選詞語：a.燦若星辰b.爭奇斗艷c.琳瑯滿目d.多彩多姿泉州——這座歷史名城人文薈萃：梨園、高甲、南音，藝苑群芳

；元宵鬧花燈、端午賽龍舟、中秋賞明月，民俗風(fēng)情

；東西雙塔、崇武古城、洛陽石橋，名勝古跡

；桔紅糕、海蠣煎、土筍凍，風(fēng)味美食

。考生丟分主要在于無法正確分辨“燦若星辰”和“馳名中外”的不同意思，搭配失當(dāng)。例二：2007年泉州中考題第2題：根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填843、語句銜接題：如：2009年泉州質(zhì)檢題第2題：調(diào)整語序，并用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將下面三個短句串成一個復(fù)句。①失敗并不可怕，痛苦并不可憐。②失敗是個未知數(shù)。③怯懦才是可悲的。答案：失敗是個未知數(shù)，因為失敗并不可怕，痛苦并不可憐，只有怯懦才是可悲的。本道題既考語序排列，又考復(fù)句知識，題型較新，是今年中考應(yīng)特別注意的題型。3、語句銜接題：如：2009年泉州質(zhì)檢題第2題：調(diào)整語序，并85做這類題，除了上面談到的把握語境，需要特別注意的是：A、抓中心。分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），是抓準中心的重要手段，關(guān)鍵句往往放在句首，也有放在句尾的。B、抓思路。句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子。C、抓標志。語言標志常常表現(xiàn)為關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)?；虿⒘?、或轉(zhuǎn)折、或條件、或假設(shè)、或遞進、或因果……做這類題，除了上面談到的把握語境，需要特別注意的是：864、病句辨析修改題：這類考題考查的是我們運用語法知識解決具體的語言表達中出現(xiàn)的問題的能力。病句修改題近三年中考雖然沒有考試，但病句辨析題還是有出現(xiàn)，這類考題又往往和復(fù)句結(jié)合來考試。如：2008泉州中考題第1題的第（2）小題：下列關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵–）A．青海湖水不但藍得純凈、深湛，而且藍得溫柔、恬雅。B．誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。C．燈影峽雖是險峻，都干枯無味。D．你無論生長在祖國的哪一片土地上，總能感受到大自然的氣息。4、病句辨析修改題：這類考題考查的是我們運用語法知識解決具體875、仿句題：它用于考查我們的理解能力、品析能力、表達能力，以及對修辭知識、語法知識、句式知識的積累與運用。如：2007年泉州中考題第22題：仿照（《山中訪友》）第⑤段的表達形式，模擬作者的口吻，對“落葉”或“小花”說幾句話。附：第⑤段內(nèi)容：你好，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你吟著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護士，你潔白的身影，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍的笑容。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今?！痤}時要注意內(nèi)容情景、形式情景的吻合，要緊扣語境句義解答；要與修辭使用結(jié)合，解答時要注意從修辭、句式、內(nèi)容、情感等方面去做到一致。5、仿句題：它用于考查我們的理解能力、品析能力、表達能力，以886、擬寫廣告標語或廣告標語賞析題：擬寫廣告標語題：A、多用修辭，用比喻、對偶、排比、反復(fù)等修辭手法，可使廣告詞生動形象，活潑多姿，增強宣傳效果。B、注重押韻，讀來上口，易記易誦。C、力求簡潔，結(jié)構(gòu)簡明醒目，語言簡練通俗，既能給人以視覺的整齊美，又便于記憶，加深印象。D、句式多樣，擬制公益廣告時，整句、散句，長句、短句，各種句式都可以使用。例一：“希望工程”公益廣告：涓滴之水成海洋，顆顆愛心變希望；用心點燃希望，用愛撒播人間。例二：“說普通話”公益廣告：說好普通話，“知音”遍華夏；講好普通話，朋友遍天下。6、擬寫廣告標語或廣告標語賞析題：擬寫廣告標語題：89廣告標語賞析題：例一：運動會比賽場地邊懸掛了一幅廣告語：“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。”請你從內(nèi)容和形式兩個角度對它進行品析。例二：有一則關(guān)于飲料的廣告詞是：“口服，心服！”無獨有偶，“楚天舒護心貼”的廣告詞是：“心不服，口服！”請認真品味這兩則廣告，回答下面問題。

①請解釋“服”在這兩則廣告詞中的兩層意義。第一層：第二層：②請你談?wù)勥@兩則廣告詞妙在哪里？例三：2008泉州中考題第3題：下面是一組交通安全溫馨提示語，請選出不夠恰當(dāng)?shù)囊痪洳⒄f明理由。A．安全才是離家最近的路。B．停一停，暢通與你同行；讓一讓，安全與你相伴。C．遵守交規(guī)，嚴禁超載！D．紅燈，綠燈，燈燈是令；直道，彎道，道道小心。選項（C），理由：①語言表達不夠規(guī)范，如“交規(guī)”；

②語氣生硬，不夠溫馨。廣告標語賞析題：90遇到廣告標語賞析題，從下邊三個方面著手去尋求答題途徑：

一看修辭。如例一，它運用了排比的修辭，說明了每天堅持鍛煉對于健康和幸福的重要作用。

二看雙關(guān)義。如例二中的“服”，第一層意思是指佩服或信服，第二層意思是指吃或服用。

三看表達效果。如例三。遇到廣告標語賞析題，從下邊三個方面著手去尋求答題途徑：

917、語言表述題語言表述是中考語文命題關(guān)注的一種試題樣式，試題材料主要來自于熱點時事與社會生活。語言表述試題的題型主要有：表述題：限定字數(shù)為新聞擬一個簡潔的標題；找出一則消息的導(dǎo)語。概述題：限定字數(shù)將一則消息概括成一句話新聞；限定字數(shù)用一句話概括一則新聞的主要內(nèi)容或主要信息；從語段中篩選出兩條主要信息；限定字數(shù)用一句話概括語段的觀點；根據(jù)材料歸納某一詞語的含義。簡答題：對材料中的某一點談自己的看法；用簡潔的語言加以分析廣告語的創(chuàng)意。表格題：用簡潔的語言表述從表格數(shù)據(jù)中得到的信息。讀圖題：用精練的文字對標志圖案進行說明；參照示例為圖片寫一段話；用說明性語言介紹漫畫內(nèi)容；給漫畫擬一個標題。（此種試題近三年沒有出現(xiàn)過）7、語言表述題語言表述是中考語文命題關(guān)注的一種試題樣式，試題92語言表述題：

例一：2009年泉州市質(zhì)檢的第4題的第（1）小題“這則消息的主要信息是：第（2）小題請談?wù)勛x消息后的一點感想。例二：2007年泉州市中考第4題的第（1）（2）小題。初三年段準備組織一次名著閱讀交流活動，請你參與并按要求事先做好如下工作。初三年學(xué)生課外名著閱讀情況調(diào)查表閱讀目的汲取文學(xué)素養(yǎng)應(yīng)付考試消遣基本不閱讀人數(shù)比例25%55%12%8%①通過對以上表格內(nèi)容的分析，你得出的結(jié)論是：（2分）

②請向同學(xué)們介紹一下你的讀書經(jīng)驗，并摘錄一句名言以闡明讀書的重要性。（4分）讀書經(jīng)驗：語言表述題：例一：2009年泉州市質(zhì)檢的第4題的第（1）小93限字表述題的解答：一、根據(jù)題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數(shù)的多少）；二、對照字數(shù)要求進行簡縮：去除無關(guān)緊要的修飾語；多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞；用簡稱（尤其是地名）。三、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，看是否有語病，如有錯必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。限字表述題的解答：一、根據(jù)題目要求作完全準確的表述（此時不要94表格題的解答：一審標題。標題往往是對整個圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表的主題。因此標題對我們答題起到了提示、指向作用。二審圖表。要特別重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到結(jié)論的源頭。我們可對圖表中的數(shù)據(jù)進行橫向和縱向的比較，在比較中發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，發(fā)現(xiàn)問題，從而得出結(jié)論。表格題的解答：一審標題。標題往往是對整個圖表內(nèi)容的概括，反映95二、古詩文背誦默寫：考試形式：⑴記憶型默寫。⑵理解型默寫。⑶運用型默寫。⑷開放型默寫。應(yīng)運用歸類的方法，將積累的名句進行梳理，進行比較式的學(xué)習(xí)記憶。如：同樣思想感情的詩文；描寫同樣內(nèi)容的詩文；敘說同樣哲理的詩文；運用同一修辭手法的詩文等（近三年均出現(xiàn)）。二、古詩文背誦默寫：考試形式：96三、名著閱讀：長篇文學(xué)名著，吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等。①識記作者（包括姓名、朝代國別、評價）。②概括故事情節(jié)（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）。③認識作品的主要人物，概括歸納人物性格特征。④體味作品給自己的人生啟示。三、名著閱讀：長篇文學(xué)名著，吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》97文言文閱讀1、積累填空涉及到的知識有原文的背誦默寫，成語積累，文學(xué)常識中的作者、朝代、出處以及與此有關(guān)的其他人物或者作品等情況。答這類題，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中打好積累基礎(chǔ)，同時注意搜集與文章有關(guān)的信息。近三年均出現(xiàn)質(zhì)檢時考查，中考時沒有考查。文言文閱讀1、積累填空982、朗讀停頓節(jié)奏的劃分有兩種：按音節(jié)劃分，按意義劃分。文言語句中的停頓主要有以下幾種情況：（1）主謂中間停頓。如：前人之述/備矣《岳陽樓記》）（2）動賓之間往往停頓。如：忘/路之遠近（《桃花源記》）（3）動賓之間如果賓語前面有修飾或限制成分時一般要停頓，否則不停頓。如：遂/至承天寺，尋張懷民。（《記承天寺夜游》）（4）句首狀語后停頓。如：潭中/魚可百許頭（《小石潭記》）（5）謂語與補語間停頓。如：受任/于敗軍之際（《出師表》）（6）現(xiàn)代漢語中的復(fù)音詞在古漢語中常常是兩個單音詞，它們中間需要停頓。如：今齊地/方千里（《鄒忌諷齊王納諫》）可/以一戰(zhàn)（《曹劌論戰(zhàn)》）（7）句首虛詞有領(lǐng)起全句、乃至全段作用需停頓。（如夫、蓋、且、若夫、至于等）如：至若/春和景明，波瀾/不驚。《岳陽樓記》）夫/大國，難測也。（《曹劌論戰(zhàn)》）（8）省略句中省略的地方一般要作停頓。如：必以/分人（《曹劌論戰(zhàn)》）2、朗讀停頓節(jié)奏的劃分有兩種：按音節(jié)劃分，按意義劃分。文99主要有兩種考題形式：（1）給文言文句段加標點。須注意一些對話標志，如“曰”、“云”、“言”等和句末語氣詞，如“哉”、“乎”、“矣”、“也”、“耳”等，可供斷句參考。如：2006年的泉州質(zhì)檢題第12題：下面摘錄《傷仲永》中的一段話，請用“/”斷句。仲永之通悟受之天也其受之天也賢于材人遠矣卒之為眾人則其受于人者不至也。答案：仲永之通悟/受之天也/其受之天也/賢于材人遠矣/卒之為眾人/則其受于人者不至也。主要有兩種考題形式：（1）給文言文句段加標點。須注意一些對話100（2）文言文句中朗讀節(jié)奏的劃分。例如：用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。（每句只標一處）（1）潭中魚可百許頭。（2）其岸勢犬牙差互。這道題考查了文言語句中的朗讀停頓。（1）句可按主謂間停頓劃分，也可按句首狀語后停頓劃分。（2）句按主謂間停頓劃分。答案：潭中魚/可百許頭。（或潭中/魚可百許頭）其岸勢/犬牙差互。

（2）文言文句中朗讀節(jié)奏的劃分。1013、字詞解釋：

這一題型是文言文閱讀必考的內(nèi)容，主要針對初中階段所學(xué)文言文，考查學(xué)生對文言文實詞和主要虛詞的積累、識記和理解能力。怎樣才能準確作答呢？解詞時要結(jié)合具體語境，要考慮字詞的特殊用法。文言詞語的特殊用法有：通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等。學(xué)習(xí)時，就要在理解的基礎(chǔ)上準確識記，并且要學(xué)會將重要的實詞和虛詞尤其是古今異義、一詞多義、通假現(xiàn)象等做一歸納整理，以便宏觀的全面的掌握這些詞語的基本知識。3、字詞解釋：這一題型是文言文閱讀必考的內(nèi)容，主要針對初中102字詞解釋

如：2008年泉州市中考的第5、6題。5．下列句中“而”字的用法，不同于其它三項的一項是（B）A．足膚皸裂而不知B．執(zhí)策而臨之C．學(xué)而不思則罔D．出淤泥而不染6．下列加點詞意思相同的一組是（A）A、燁然若神人判若兩人B．腰白玉之環(huán)腰纏萬貫Ｃ．右備容臭臭氣相投D．主人日再食再接再厲字詞解釋如：2008年泉州市中考的第5、6題。1034、語句翻譯：

翻譯文言文的要求是準確、通順，翻譯時可以采取“留”、“換”、“補”、“增”、“刪”、“調(diào)”、“擴”等方法。需要注意的問題是：（1）不要把解釋當(dāng)作翻譯。（2）注意詞語的特殊用法。比如通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等，這不僅是學(xué)習(xí)的重點，也是命題者常常關(guān)注的考查點，需要在備考時進行整理和積累，牢固掌握，靈活翻譯。（3）此外，還要考慮特殊句式的要求，把握“直譯為主、意譯為輔”、“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離篇”的翻譯原則，準確把握詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意義。4、語句翻譯：翻譯文言文的要求是準確、通順，翻譯時可以采取104語句翻譯：

例一：2007年泉州市中考的第7題：翻譯文中劃線的句子。（6分）①過中不至，太丘舍去。②友人慚，下車引之。答案：①過了正午朋友還沒到，陳太丘便離開了。（其中“中”及省略成分“朋友”各占0.5分，句意2分）②朋友感到慚愧，便從車上下來，想拉元方，（以表示歉意）。（其中“慚”、“引”各占0.5分，句意2分）例二：2008年泉州市中考的第7題：翻譯文中畫線的句子。（6分）①至舍，四支僵勁不能動。②蓋余之勤且艱若此。答案：①到了住所（客舍），四肢（凍得）僵硬不能動彈。（其中“至”、“支”各占0.5分，句意2分）②我（求學(xué)時）勤奮和艱苦大概就是這樣。（其中“蓋”、“此”各占0.5分，句意2分）語句翻譯：例一：2007年泉州市中考的第7題：翻譯文中劃線1055、文章的整體感知：

歸納文章內(nèi)容要點、概括文章中心是文言文閱讀經(jīng)?？疾榈闹R點。例如：2008年泉州市中考的第8題：下列表述中，不符合文意的一項是（B）（3分）A．“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。當(dāng)然，本題還涉及其他知識點。5、文章的整體感知：歸納文章內(nèi)容要點、概括文章中心是文言文1066、文學(xué)鑒賞評析：

設(shè)題點主要包括寫作方法、表達方式、描寫方法和修辭。例如：2006年泉州市中考的第10題：自古以來，借月抒情的詩文比比皆是，請辨析下列義項內(nèi)容，選出其中說法有誤的一項。（B）（2分）A、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！弊髡哂稍孪旅谰坝|發(fā)遭貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑——種種微妙復(fù)雜的情感。B、“而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧……”，作者借對月色的描繪來抒寫“遷客騷人”“不以物喜，不以己悲”的情懷。C、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這一佳句，詞人借月表達對親人的思念，同時抒發(fā)對自然、對人生的感悟。D、“無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋?！痹~人用如鉤的殘月，渲染一種凄慘暗淡的意境，以表達亡國哀思。6、文學(xué)鑒賞評析：設(shè)題點主要包括寫作方法、表達方式、描寫方1077、拓展開放題

它意在聯(lián)系社會、聯(lián)系實際、聯(lián)系生活，并進行相關(guān)的拓展延伸。例如：2007年泉州市中考的第9題：有人認為陳元方這樣對待客人不夠禮貌，你認為呢？（2分）又如：2008年泉州市中考的第9題：請從語文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個成語：（2分）①

②

（答案示例：鑿壁偷光囊螢映雪頭懸梁,錐刺股聞雞起舞）7、拓展開放題它意在聯(lián)系社會、聯(lián)系實際、聯(lián)系生活，并進行相108議論文閱讀1、整體感知，把握論點論點的語言、形式及要求：論點應(yīng)是一個非常明確的判斷句（或肯定的判斷，或否定的判斷），或肯定句，標志是用判斷動詞“是”“不是”或能愿動詞“應(yīng)該”、“必須”、“要”等，語言要明確，不能是一個令人難以確定含義的語句。作論點的句子，它必須是明確的表態(tài)性的句子，但不能是疑問句。議論文閱讀1、整體感知，把握論點109怎樣尋找和總結(jié)議論文的中心論點：

①看議論文的標題，尋找或總結(jié)中心論點。有的議論文的標題就是文章的中心論點。如《應(yīng)有格物致知精神》。即標題就是論點。②看議論文的開頭，尋找或總結(jié)中心論點。