2018年《兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導》形成性考核作業(yè)

專業(yè)資料專業(yè)資料wordword格式可復制編輯2018年《兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導》形成性考核作業(yè)參考答案電大《兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導》第一次形成性考核及參考答案\課\某一講專家講座等，結合自己的工作和經歷，寫一份學習體會。500參考例文：勿給孩子亂貼多動癥的標簽——學習“兒童多動癥問題”有感分青紅皂白地給孩子貼標簽。者進行區(qū)分呢？通過學習，我了解到需要從以下幾個方面進行判斷：把握好以上標準，就很容易辨別孩子到底是注意力障礙還是淘氣問題了。要以自己的一知半解給兒童亂貼標簽。電大《兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導》第二次形成性考核及參考答案論壇里發(fā)帖子，沒有網絡使用條件的，教師組織小組活動進行討論。形式：論壇發(fā)帖或小組討論，輔導教師積極參加和引導，嚴控帖子質量。討論主題：童的影響有什么不用？致了這個孩子或這些孩子的問題。為教師，你是如何看待存在發(fā)展問題的孩子？小組活動中積極發(fā)言。（討論略）一、簡述題1.列舉兒童發(fā)展問題形成的內因?(1)(2)親酣酒、吸煙、受射線輻射、胎兒感染等等。)(3)生化失調。(如神經化學物質)(4)天生理性問題。(如難產缺氧、疾病感染、中毒、代謝障礙等)2、簡述兒童多動癥的主要特征。(l)活動過多(2)注意力集中困難(3)沖動性;(4)學習成績不佳(5)神經發(fā)育障礙(6)3、簡述如何對兒童空間知覺進行日常檢測?(13E”、69(2)是否能在“對指測驗”中輕松通過。是否常常把鞋穿顛倒了(6(5)數學豎式對齊是否總出錯。4、簡述感統(tǒng)訓練中運動療法的特點多特兒童專注力。5、簡述如何使用模仿法矯治兒童退縮察那些友好交往、集體玩耍的歡樂情景，讓其感受積極的情緒體驗。引導兒童現場模仿學習，觀看現實生活中兒童之間相處的情景。引導兒童逐步有簡單到復雜，分階段參與社交實踐活動。二、案例分析題：案例一1b、d,覺得語文、數學、英語太難了不喜歡上,而在美術、自然常識等課程上表現卻特別積極,常常老師問題還沒說完,他就站起來脫口而出?；氐郊?小明也是一個麻煩人物,他喝水時也沒看看杯子里的水是涼是燙,拿起來就喝,結果被燙了,他就發(fā)脾氣、大哭大鬧,媽媽怎么哄也沒辦法。根據以上材料分析:小剛的表現屬于何種問題行為?你判斷的根據是什么?作為他的班主任教師,該如何對其進行輔導?小剛的表現屬于多動癥。(2分)因為他有明顯的多動癥的特征:注意力集中困難、活動過多、沖動任性、學習成績不佳、情緒和行為問題等。(2分)輔導策略:(每個要點1分,共9分,如結合案例進行了闡述,加4分)(D樹立改善案例二：小葵剛進人小學,她活潑聽話,和同伴相處得很快樂,老師也很喜歡她,還選她當了小隊長。但因為是重點小學,學校的要求很嚴格。課業(yè)抓得比較緊。爸爸媽媽對小葵的要求很1664高,總是要求小葵考雙百分。最近幾個月,小葵心情低落,上課也總是走神呻成績明顯下降。老師找過她聊天,9我害怕他們知道,很緊張?？墒俏?-----------答案：小葵存在強迫觀念的強迫癥傾向。(2分)成因:(4分)9了病理的惰性興奮灶,促發(fā)強迫癥。矯治:（1）心理治療②理疏導,向小葵解釋問題產生的原因,消除她的焦慮。②森田療法,協(xié)助小葵對其觀念順其自然,不理睬,不對抗。心理護理與幫助組織小葵參加集體文娛活動和一定量緊張的體力勞動,轉移其對癥狀的注意。③對于癥狀好轉,應多給予鼓勵和獎賞。其強迫觀念產生的影響。案例三：3小新是否有戀物癖。什么？作為幼兒園老師，應如何幫助小新？答：（1）小新存在戀物行為和剛入園的不適應、退縮，不是戀物癖。（3分）戀物癖的核心特征是將特定的物品作為性興奮和性滿足的對象，而兒童的托，因此過于依戀伴隨自己長大的小被子。而過度戀物，不合群，孤僻等表現表示小新存在一定的入園適應問題，存在一定的退縮。（4分）老師可以采取以下對策：（39識和方法，且正確合理，4）A、教師應多關愛小新，注意滿足她的安全感和自尊心的需要，比如多用該表揚法，說話親切，耐心鼓勵。B、觀察和了解小新的生活習慣和家庭背景，找出他膽小退縮的原因，經常和家庭交換意見，家園配合。C、采用模仿法幫助小新適應幼兒園生活。（如通過圖片、錄像等幫助小新模仿案例四：小狗、小兔；有的人走在路上害怕汽車；有的人怕上高一點兒的樓梯；有很多人被其他人的恐懼情緒感染等。[方法]轉移刺激法。把引起恐懼的刺激物暫時移開雖然不能消除對刺激物的恐懼，懼是不理想的。系統(tǒng)脫敏法。心理學研究發(fā)現，人的心理反應有一種習慣化傾向，習慣化指11020掌握知識法?？謶值漠a生大多是因缺乏科學知識而胡思亂想造成的。有位科法，采用正確的教育方法，也是克服恐懼心理的重要方法之一。電大《兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導》第四次形成性考核及參考答案簡述教師應如何利用期望效應，培養(yǎng)兒童的成就動機?(2)(3)(4)求應當明確而適度，不傷害兒童自尊心簡述兒童自我控制能力發(fā)展的三個階段。（1）外部控制階段：這一階段兒童缺乏自我控制能力，易沖動，他們本身對事表現出適宜行為。為預防兒童性虐待，教師可以做哪些工作?答：(1)幫助兒童認識身體自主權及人與人之間應有的身體界限，樹立尊重自己和他人隱私的意識與觀念。(2)幫助兒童識別性傷害的高危時間、地點和征兆、教兒童自我防衛(wèi)和求救。(3)加強兒童自我保護意識和能力。簡述如何使用代幣制來矯治兒童的違拗行為?答：(1)和兒童事先就某一行為訂立一個合同，寫明如果兒童在某個期限內可以做到什么行為或不發(fā)生什么行為，便可以獲得獎勵。(2)獎勵以替代物和積分的形式給兒童。(3)當兒童的積分或替代物積累到一定程度，便可兌現獎品。5、簡述如何針對兒童說謊使用行為代價法目標行為的確定。代幣的確定。強化物的選擇。四、案例分析題（15案例一：上中班的男孩夢夢靦腆、聰明、友好，老師和小朋友都挺喜歡他。最近，老師發(fā)現夢夢每天中午不好好午睡，總是用小被子把自己捂住在里頭玩，因此下午也顯得很沒精神。老師有幾次把小被子掀開，都發(fā)現夢夢滿頭大汗，臉紅耳赤，因此感到疑惑不解。有一天，老師又發(fā)現夢夢蒙著頭沒睡覺，輕輕掀開被子，驚訝發(fā)現夢夢正在“撫弄”自己的生殖器。老師將這個情況告訴了夢夢的媽媽，媽媽又氣又惱，回家后把夢夢打了一頓。是否妥當？教師和家長應如何應對這種行為？原因分析：從生理方面講：兒童期的手淫與性沖動無關，可能是夢夢在無意間撫摸（3分）從心理方面講：可能是夢夢尋找情感寄托、自我安慰的一種方法。一方應是他們所期盼的，是他們需要關注和交流的信號。（3）意識的行為，只是對愉悅快感的嘗試。（2）輔導策略：（每點2分，共10分）先檢查是否存在濕疹等生理問題導致兒童生殖器發(fā)癢，從而排除不良刺激。積極關注兒童的情感變化，給予他們足夠的愛撫和關懷。養(yǎng)成規(guī)律作息的生活習慣。夢夢的行為出現在午休時，如果夢夢中午不案例二：16061據以上材料分析:小剛存在哪些發(fā)展問題?教師應如何對其進行矯治?312表述,并且要有一定的闡述,言之有理即可得分。)(D制。巧。組織小剛對同伴交往活動進行觀察。教師給小剛做好榜樣,讓他們在觀察模仿中學會交往。教師可以讓小剛和其他幼兒組成小組,遍過活動和游戲指導其社交技能。矯治小剛的攻擊行為,應多進行道德觀念培養(yǎng),可采用游戲療法,加強小剛對但盡量不用武力。一旦發(fā)現小剛友好地和同伴在一起,立即給予表揚或強化。對課堂搗亂行為,可采用消退法,在不影響教學活動的前提下,老師不予理睬和過問。嘗試采用表揚鼓勵的方法對待小剛,讓其感受到老師的信任。還可實行(2)獎罰分明。利用正強化法或代幣制塑造小剛行為。當小剛出現良好行為時,及時給與表揚或獎勵。對小剛的不良行為,應適當批評和處罰。處罰的同時應使小剛明白這是對他的關心,沒有惡意。當小剛發(fā)脾氣時,采用消退法,不予理睬。對小剛設立簡單且明確的規(guī)矩,給小剛提的要求要恰當,不能過于嚴格。(5)多提供給小剛參加體育活動和體力勞動的機會,對其過多的精力給予引導。(6)發(fā)現小剛的特長愛好,創(chuàng)造條件,協(xié)助家長培養(yǎng)小剛的學習興趣。(7措施控制小剛的雙手,預防多動。在講話或布置任務時適當身體接觸,注視小剛進行交談。會。案例三：75歲的文文性格文靜，似乎************不起別人、對大人也常常傲慢無禮，是一種缺乏自知之明的心理缺陷。愛、不能正確客觀地評價他們所導致的。案例四：4又去打人。每天媽媽去幼兒園接他，都有小朋友告狀，說他又打了誰，或是毀壞了誰的東西。治?童童出現了攻擊性行為問題(攻擊與破壞行為)。原因分析：(1)年齡小，還具有自我中心的特點，不能正確處理自我與他人的關系。(2)生活經驗中學習。童童在攻擊別人的經驗中，體會到了成功或得到了想要的東西，以后就更可能采取同樣的手段。(3)教養(yǎng)方式。父母可能對其百依百(4)(5)時也缺乏正確的交往技能，不知用何種方法解決矛盾和憤怒。矯治策略：(1)對其進行道德觀念培養(yǎng)。成人以身作則，教兒童摒棄什么都要第一的想法。采用游戲療法，加強兒童對規(guī)則的認識。(2)進行社會交往技能的訓練，提高兒童解決問題的能力。(3)對兒童日常環(huán)境進行適當控制，如提供多種多樣的玩具，減少兒童接觸暴力的傳媒等。(4)進行控制憤怒的訓練，教會兒童發(fā)泄自己不滿的方法。(5)對該兒童的攻擊性行為進行處理。了解童童攻擊行為同伴在一起，立即給予表揚或強化。個案研究報告（100）要求：學生聯(lián)系課程相關內容（如行為問題、情緒問題、學業(yè)問題、社會能力問題等方面），結合本地區(qū)、本單位或本人實際，寫一份兒童發(fā)展問題輔導或矯治的個案研究報告。形式：可參考課程平臺上范例的格式（輔導效果等內容。（800）參考格式：題目（根據個案研究內容自擬一、案例描述二、案例分析對個案的發(fā)展問題進行判斷。對個案問題產生的原因進行一定的分析，可從兒童自身、家庭、機構教育、社會環(huán)境等多方面進行分析。三、輔導策略針對個案的問題，提出可行的教育或矯治計劃。四、輔導效果（案例啟示）行借鑒的方法、教育思路等。參考例文：瑤瑤入園記臨的課題。一、案例描述?，幀?，女，20066，20099114個案主要事件：914并用相機記錄孩子在園的情況。（915－18）第一天一早，瑤瑤爺爺帶著瑤瑤來了，一上午孩子小手沒有和爺爺松開過，她背的小書包也不肯拿下來。小朋友們唱歌、游戲她只是低著頭，老師試圖接近她，想拉瑤瑤的手，但她立即21日－25）周末，家長打電話給老師，說孩子在家對爺爺說，這是老師送的小二、個案分析1．心理發(fā)展原因?，幀帉τ變簣@的環(huán)境、老師、小朋友都有陌生感，因此產生三、指導策略1．提前家訪，消除教師與孩子間的陌生感。家訪是幼兒園教師做好工作不可缺（建議瑤瑤的家長縮短孩子在園時間，和家長約定先由家長陪同一起上幼兒園）家訪的過程中，及時給予鼓勵、贊許。這樣做便于幼兒愉快地度過新入園的適應期。3．創(chuàng)設寬松適宜的環(huán)境，幫助幼兒盡快喜歡這個集體新奇的事物能夠