部編版《道德與法治》八年級上冊精美課件(第1-5課)

第一單元走進(jìn)社會生活第一課豐富的社會生活第1課時(shí)我與社會道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第一單元走進(jìn)社會生活道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)導(dǎo)入新課魯濱孫漂流記情境視頻(片段)點(diǎn)擊圖片播放導(dǎo)入新課魯濱孫漂流記情境視頻(片段)點(diǎn)擊圖片播放新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受社會生活活動(dòng)一：圖片欣賞圖一新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受社會生活活動(dòng)一：圖片欣賞圖一圖二圖二圖三圖三圖三這些活動(dòng)給你什么感受？提示：我們的社會生活絢麗多彩。圖三這些活動(dòng)給你什么感受？活動(dòng)二：小華的暑期“大事”（1）暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學(xué)分享。（2）同學(xué)們思考一下，還有哪些我們參與過的社會生活？（3）參加這些活動(dòng)有什么意義？活動(dòng)二：小華的暑期“大事”（1）暑假里，哪些事情讓你印象深刻意義：隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。意義：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會的一員1.圖片展示：社會關(guān)系網(wǎng)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會的一員1.圖片展示：社會關(guān)系網(wǎng)2.我們該如何理解每個(gè)人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”？提示：隨著工業(yè)化、城市化的進(jìn)行和新的通信技術(shù)的發(fā)展，社會越來越呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的權(quán)勢，其特點(diǎn)是人們雖然屬于若干群體，但可以通過熟人在不同的社交圈子與他人聯(lián)系，由此人可以直接或間接地聯(lián)系更多人，這種聯(lián)系類似于計(jì)算機(jī)結(jié)點(diǎn)間的互相連接。社會網(wǎng)絡(luò)幾乎可以以任何活動(dòng)為中心，這是一種基于“網(wǎng)絡(luò)”（結(jié)點(diǎn)之間的互相連接）而非“群體”（明確的邊界和秩序）的社會組織形式，被稱為“社會網(wǎng)絡(luò)革命”。2.我們該如何理解每個(gè)人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”活動(dòng)一：情景探究（1）在社會關(guān)系中，一個(gè)人的身份是確定的嗎？（2）同一個(gè)人，為什么身份不同？（3）想想自己參與了哪些社會關(guān)系，在這些關(guān)系中扮演著什么角色？活動(dòng)一：情景探究（1）在社會關(guān)系中，一個(gè)人的身份是確定的嗎？我是學(xué)生！我是朋友！我是女兒！我是孫女！大家好，我是小丸子！我是學(xué)生！我是朋友！我是女兒！我是孫女！大家好，我是小丸子！提示：（1）不是；（2）人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份；（3）父子(女)關(guān)系，扮演兒子(女兒)；師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué)；公共關(guān)系，扮演公民；等等。提示：練一練同學(xué)之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介紹，感受一下不同身份的不同社會關(guān)系！練一練同學(xué)之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介提示：向從未見過的長輩介紹自己：我是××的兒子；向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事××的孩子；向同學(xué)的父母介紹自己：我是您的孩子××的同學(xué)；向?qū)W校的校工介紹自己：我是學(xué)?！痢涟嗉壍膶W(xué)生。提示：（1）血緣關(guān)系以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。3.幾種主要的社會關(guān)系（1）血緣關(guān)系以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。3.幾（2）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)系。（2）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)（3）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。同學(xué)同事（3）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。同小辯論學(xué)生分成兩組，對以下兩個(gè)話題進(jìn)行辯論：（1）人是否可以離開社會而單獨(dú)存在？（2）一個(gè)人的成功，完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果嗎？小辯論學(xué)生分成兩組，對以下兩個(gè)話題進(jìn)行辯論：課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（）A.越來越分離B.與任何人都無關(guān)

C.越來越緊密D.彼此不能分開2.如果說社會是張網(wǎng)，那么我們每個(gè)人都是（）A.網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn)B.漏網(wǎng)之魚C.互不相干的個(gè)體D.一條線隨堂訓(xùn)練CA1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（3.“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。這句諺語告訴我們（）A.每個(gè)私人都有三個(gè)好朋友B.人總是不能脫離他的人際環(huán)境C.只要你是好人就會有朋友幫你D.人是無法獨(dú)立完后任務(wù)的B3.“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。這句諺語告訴我們（第一單元走進(jìn)社會生活第一課豐富的社會生活第2課時(shí)在社會中成長道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第一單元走進(jìn)社會生活道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)導(dǎo)入新課

因母親過早去世，父親智力低下，而年邁的奶奶又無力照顧，在陜西榆林市清澗縣玉家河鄉(xiāng)貧窮的小山村王家河村，一名“啞童”常年被用繩子拴在樹上，在被拴的6年多中與他作伴的是一只山羊。期間，孩子從來沒有開口說過一句話，就連“爸爸、媽媽”這些簡單的詞語也不會說。想一想：為什么6歲的孩子還不會喊爸爸媽媽？拴拴與羊?yàn)榘?年多照片導(dǎo)入新課因母親過早去世，父親智力低下，而年邁的奶奶又新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在社會課堂中成長活動(dòng)一：《狼孩的故事》1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)小城里，每到晚上，人們就會看到一個(gè)人形的爬行“怪物”出沒在附近森林中，身后還跟著3只大狼，后來人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)“怪物”，原來是兩個(gè)裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個(gè)小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給她們?nèi)×嗣?，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉。到了第二年阿瑪拉死了，而卡瑪拉一直活?929年，具撫養(yǎng)者說狼孩死的時(shí)候大概是16歲左右。這就是90世紀(jì)中第一次出現(xiàn)的狼孩的故事!新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在社會課堂中成長活動(dòng)一：《狼孩的故事》這個(gè)故事說明了什么？提示：這個(gè)故事說明每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開社會，都有一個(gè)社會化的過程。只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長和發(fā)展起來。這個(gè)故事說明了什么？提示：這個(gè)故事說明每個(gè)人的生存和發(fā)展都離活動(dòng)二：探究人的社會化過程圖1是母親撫育子女，教子女學(xué)習(xí)知識活動(dòng)二：探究人的社會化過程圖1是母親撫育子女，教子女學(xué)習(xí)知識圖2是同學(xué)在一起玩樂，感受集體的溫暖圖2是同學(xué)在一起玩樂，感受集體的溫暖圖3是老師在教學(xué)圖3是老師在教學(xué)圖4是學(xué)生在參加社會勞動(dòng)圖4是學(xué)生在參加社會勞動(dòng)想一想這些活動(dòng)對未成年人的成長有什么意義？提示：

有助于我們在社會生活中了解和認(rèn)識社會，并從中獲得社會經(jīng)驗(yàn)，形成社會認(rèn)可的思維和行為方式，成為合格的社會成員。想一想這些活動(dòng)對未成年人的成長有什么意義？提示：人的演變過程社會化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。人的演變過程社會化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)活動(dòng)三：探究社會生活棉花被送到紡織廠進(jìn)行紡紗織布，為服裝生產(chǎn)等提供布匹。對布匹進(jìn)行再加工，生產(chǎn)服裝采摘棉花服裝的生產(chǎn)過程活動(dòng)三：探究社會生活棉花被送到紡織廠進(jìn)行紡紗織布，為服裝生產(chǎn)播種收獲食品加工（1）結(jié)合上圖，說明學(xué)習(xí)用品、食物、衣服等是怎樣生產(chǎn)出來的。播種收獲食品加工（1）結(jié)合上圖，說明學(xué)習(xí)用品、食物、衣服等是2.觀察圖片，分析我們可以從社會中獲取哪些東西？3.談一談我們能不能離開社會而存在？1.圖片展示2.觀察圖片，分析我們可以從社會中獲取哪些東西？1.圖片展示提示：

（3）如同植物生長需要陽光、空氣和水一樣，人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個(gè)人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。提示：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：養(yǎng)成親社會行為活動(dòng)一：視頻欣賞支月英的故事點(diǎn)擊圖片播放目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：養(yǎng)成親社會行為活動(dòng)一：視頻欣賞支月英的故事點(diǎn)擊圖（1）分析山村教師支月英的行為是一種什么行為？提示：一種奉獻(xiàn)社會、關(guān)愛學(xué)生的親社會行為。（2）作為中學(xué)生，我們?nèi)绾蜗蛑г掠⒗蠋煂W(xué)習(xí)？提示：青少年處于走向社會的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。（1）分析山村教師支月英的行為是一種什么行為？1.圖片展示1.圖片展示2.結(jié)合圖片和你參加的社會實(shí)踐活動(dòng)，談?wù)勅绾勿B(yǎng)成親社會行為。提示：親社會行為在人際交往和社會實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動(dòng)了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實(shí)踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。2.結(jié)合圖片和你參加的社會實(shí)踐活動(dòng)，談?wù)勅绾勿B(yǎng)成親社會行為。Moralityistheherdinstinctintheindividual.(GermanPhilosopher)

道德是個(gè)人心目中的群居本能。

(德國哲學(xué)家尼采.F.)Mutualforgivenessofeachvice,sucharethegatesofParadise.

(WilliamBlack,Britishpoet)

相互寬容對方的缺點(diǎn)，乃是通向天堂之門。

(英國詩人布萊克.W.)讀一讀Moralityistheherdinstinct從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你感興趣的一個(gè)人為例，參考下面的提示，探究其成長過程。從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你感興趣的一部編版《道德與法治》八年級上冊精美課件(第1-5課)課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.對于中學(xué)生積極參與社會生活，參加社會實(shí)踐活動(dòng)，不同的同學(xué)有不同的觀點(diǎn)。你認(rèn)為下列觀點(diǎn)正確的有（

）

①同學(xué)甲：“我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊，參加社會實(shí)踐會影響學(xué)習(xí)。”

②同學(xué)乙：“中學(xué)生年齡小，社會經(jīng)驗(yàn)不足，參加社會實(shí)踐會讓我們吃虧的。”

③同學(xué)丙：“中學(xué)生年齡小，參加社會實(shí)踐會讓我們開拓視野，增長見識，培養(yǎng)能力。”

④同學(xué)丁：“社會實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該因材施教，開展一些對中學(xué)生有益的、適合的活動(dòng)?！?/p>

A.①②

B.③④

C.②④

D.①③B隨堂訓(xùn)練1.對于中學(xué)生積極參與社會生活，參加社會實(shí)踐活動(dòng)，不同的同學(xué)2.“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。”這說明（）Ａ.我們要積極參加社會公益活動(dòng)Ｂ.我們要關(guān)心社會發(fā)展，關(guān)注國家大事Ｃ.我們要服務(wù)社會，奉獻(xiàn)社會D.我們要掌握天氣變化，做好應(yīng)對準(zhǔn)備B2.“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事第一單元走進(jìn)社會生活第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間第1課時(shí)網(wǎng)絡(luò)改變世界道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第一單元走進(jìn)社會生活道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)導(dǎo)入新課結(jié)合圖片說說人們可以利用網(wǎng)絡(luò)做哪些事情？導(dǎo)入新課結(jié)合圖片說說人們可以利用網(wǎng)絡(luò)做哪些事情？新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活活動(dòng)一：“云端”診療跨越山水

“多虧有了遠(yuǎn)程會診，老人在家門口就把骨折治好了?！奔易≠F州武陵山區(qū)腹地的石阡縣村民蔡林講起前段時(shí)間父親的治病經(jīng)歷時(shí)說。當(dāng)?shù)蒯t(yī)院將病歷、影像資料等上傳到遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)，與來自遵義醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院的骨科專家視頻會診，成功進(jìn)行了左側(cè)全髖關(guān)節(jié)置換手術(shù)。

結(jié)合材料談?wù)勀氵\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)做過哪些事情？有什么感受？新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活活動(dòng)一：“云端”診療跨遠(yuǎn)程會診遠(yuǎn)程會診

網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一座擁有海量信息、開放的移動(dòng)圖書館，不僅給人們提供信息，而且給人們提供便捷的信息檢索渠道。網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。隨活動(dòng)二：通信方式的變遷活動(dòng)二：通信方式的變遷（1）請對比幾種通信方式的特點(diǎn)？提示：書信傳遞需要時(shí)間長；電話縮短交流的時(shí)間，通訊方便快捷；電腦手機(jī)可以視頻聊天，增進(jìn)感情交流；手機(jī)相對于電腦，是移動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)。（2）通信方式變化的原因是什么？提示：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。（1）請對比幾種通信方式的特點(diǎn)？1.圖片展示1.圖片展示2.你有網(wǎng)絡(luò)購物的經(jīng)歷嗎？如果有，你通過網(wǎng)絡(luò)購買過哪些商品？購物的過程還順利嗎？感覺如何？提示：提醒學(xué)生在享受移動(dòng)支付的便捷的同時(shí)，注意個(gè)人的信息保密、資金安全，強(qiáng)化安全意識。2.你有網(wǎng)絡(luò)購物的經(jīng)歷嗎？如果有，你通過網(wǎng)絡(luò)購買過哪些商品？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會進(jìn)步1.圖片展示新媒體電子商務(wù)共享單車農(nóng)業(yè)自動(dòng)化灌溉目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)社會進(jìn)步1.圖片展示新媒體電子商務(wù)共享單2.上述圖片體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì)的什么關(guān)系？提示：互聯(lián)網(wǎng)成為社會生產(chǎn)的新工具、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的新途徑。

有人說21世紀(jì)是信息經(jīng)濟(jì)，而信息經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要表現(xiàn)就是人們在利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造財(cái)富。網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新活力，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，推動(dòng)了傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，創(chuàng)造了新業(yè)態(tài)，提升了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。2.上述圖片體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與經(jīng)濟(jì)的什么關(guān)系？提示：互聯(lián)網(wǎng)成為社會活動(dòng)一：我向總理說句話閱讀教材并結(jié)合圖片思考：網(wǎng)絡(luò)是如何促進(jìn)民主政治的進(jìn)步？活動(dòng)一：我向總理說句話閱讀教材并結(jié)合圖片思考：網(wǎng)絡(luò)是活動(dòng)二：視頻播放——物聯(lián)網(wǎng)宣傳片點(diǎn)擊圖片播放（1）觀看視頻并閱讀教材，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，物聯(lián)網(wǎng)還有哪些常見的應(yīng)用？活動(dòng)二：視頻播放——物聯(lián)網(wǎng)宣傳片點(diǎn)擊圖片播放（1）觀看視頻并（2）圖片展示：了解大數(shù)據(jù)在各行各業(yè)的應(yīng)用（2）圖片展示：了解大數(shù)據(jù)在各行各業(yè)的應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍活動(dòng)一：故事探究——網(wǎng)絡(luò)陷阱①②③④除了圖片展示的情形外，生活中你還遇到過哪些類似的情形？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍活動(dòng)一：故事探究——網(wǎng)絡(luò)陷阱①②③1.圖片展示：生活中的低頭族1.圖片展示：生活中的低頭族2.這些沉迷手機(jī)的現(xiàn)象有哪些危害？提示：沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。大量冗余信息會干擾人們的信息選擇，耗費(fèi)人們的時(shí)間。碎片化信息影響人們思考的深度。一些人因沉迷于網(wǎng)絡(luò)、虛擬交往而疏離了現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系。2.這些沉迷手機(jī)的現(xiàn)象有哪些危害？3.觀看視頻：低頭人生點(diǎn)擊圖片播放4.說說你有什么感想？3.觀看視頻：低頭人生點(diǎn)擊圖片播放4.說說你有什么感想？活動(dòng)二：網(wǎng)上信息飛圖片反映了什么現(xiàn)象？

提示：信息泄露。在開放的網(wǎng)絡(luò)世界里，信息泄露、手機(jī)竊聽、窺密偷拍等侵犯個(gè)人隱私的行為，讓人防不勝防。個(gè)人隱私空間容易被侵犯?；顒?dòng)二：網(wǎng)上信息飛圖片反映了什么現(xiàn)象？小辯論

關(guān)于新媒體的利與弊，可以在班內(nèi)分組進(jìn)行辯論，加深學(xué)生的理解。小辯論關(guān)于新媒體的利與弊，可以在班內(nèi)分組進(jìn)行課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.網(wǎng)絡(luò)交往實(shí)現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢想，這是因?yàn)椋ǎ〢．網(wǎng)絡(luò)交往超越了時(shí)間B．網(wǎng)絡(luò)交往改變了角色C．網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間D．網(wǎng)絡(luò)交往改變了對象隨堂訓(xùn)練C1.網(wǎng)絡(luò)交往實(shí)現(xiàn)了古人“天涯若比鄰”的夢想，這是因?yàn)椋?.隨著共享單車熱度的不斷升溫，摩拜(小桔車)、ofo(小黃車)等不同品牌的單車幾乎遍布城市的街頭巷尾。而這種只要手機(jī)掃一掃即可騎車走人的便捷單車服務(wù)，得益于互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)租車的結(jié)合。這印證了（）A．網(wǎng)絡(luò)可以無所不能B．網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力C．網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)民主政治的發(fā)展D．網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)文化傳播B2.隨著共享單車熱度的不斷升溫，摩拜(小桔車)、ofo(小黃第一單元走進(jìn)社會生活第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間第2課時(shí)合理利用網(wǎng)絡(luò)道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第一單元走進(jìn)社會生活道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)導(dǎo)入新課防范電信網(wǎng)絡(luò)詐騙點(diǎn)擊圖片播放觀看視頻，再談?wù)劯惺?。?dǎo)入新課防范電信網(wǎng)絡(luò)詐騙點(diǎn)擊圖片播放觀看視頻，再談?wù)劯惺堋Ｐ抡n探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：理性參與網(wǎng)絡(luò)生活活動(dòng)一：小軍的一天

自從有了網(wǎng)絡(luò)，小軍忙了起來：天氣預(yù)報(bào)覺得很有趣，他收藏了起來，小學(xué)的知識很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)知識，收藏起來……在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。（1）初中生小軍這一天忙不忙？（2）是什么原因造成的？新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：理性參與網(wǎng)絡(luò)生活活動(dòng)一：小軍的一天總結(jié)：

小軍之所以這么忙碌，是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)，沒有學(xué)會“信息節(jié)食”。不能辨別信息，大量有價(jià)值和無價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息讓小軍應(yīng)接不暇。網(wǎng)絡(luò)影響了他的生活?？偨Y(jié)：（3）展示圖片（4）你有沒有遇到過以下的問題？當(dāng)時(shí)的心理感受怎么樣？怎樣避免再出現(xiàn)這種問題？（3）展示圖片（4）你有沒有遇到過以下的問題？當(dāng)時(shí)的心理感受活動(dòng)二：“謠言”來了材料一：柑橘蛆蟲事件

“告訴家人、同學(xué)、朋友暫時(shí)別吃橘子!今年廣元的橘子在剝了皮后的白須上發(fā)現(xiàn)小蛆狀的病蟲。四川埋了一大批，還撒了石灰……”2008年的一條短信這樣說。自2008年10月下旬起，它導(dǎo)致了一場危機(jī)：僅次于蘋果的中國第二大水果柑橘--嚴(yán)重滯銷。損失或達(dá)15億元。21日，四川省農(nóng)業(yè)廳對此事件辟謠，稱傳言不實(shí)。活動(dòng)二：“謠言”來了材料一：柑橘蛆蟲事件材料二：“爆炸謠言”導(dǎo)致江蘇鹽城群眾大逃亡和部分民眾遇難

2011年2月10日凌晨2時(shí)許，江蘇省鹽城市響水縣有人傳言，陳家港化工園區(qū)大和化工企業(yè)要發(fā)生爆炸，導(dǎo)致陳家港、雙港等鎮(zhèn)區(qū)部分不明真相的群眾陸續(xù)產(chǎn)生恐慌情緒，并離家外出，引發(fā)多起車禍，造成4人死亡、多人受傷。響水縣公安部門于10日下午4時(shí)初步確定并抓獲此案件的謠言來源者劉某。材料二：“爆炸謠言”導(dǎo)致江蘇鹽城群眾大逃亡和部分民眾遇難1.面對網(wǎng)絡(luò)謠言，我們應(yīng)該怎么做？提示：讓謠言止于智者。2.如何處理不良信息？提示：生活中網(wǎng)絡(luò)傳播的各種信息很多，今天某地發(fā)生了什么事，后天某地將發(fā)生什么事。我們要學(xué)會辨別，不要被謠言左右，成為謠言的傳聲筒。1.面對網(wǎng)絡(luò)謠言，我們應(yīng)該怎么做？活動(dòng)三：利用網(wǎng)絡(luò)罵人行不行

王某與張某同住一個(gè)村鎮(zhèn)，因生活瑣事導(dǎo)致二人相互猜疑，多次發(fā)生口角糾紛。2016年8月，張某在網(wǎng)上注冊了一個(gè)“陌陌號”，并通過該“陌陌號”發(fā)表動(dòng)態(tài)信息辱罵王某。第三天，該信息被他人發(fā)現(xiàn)并告知了王某，王某立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)警。民警經(jīng)調(diào)查核實(shí)，張某確實(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)使用污穢語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的治安處罰。王某認(rèn)為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失費(fèi)1萬元。（1）張某受到處罰，給我們什么警示？活動(dòng)三：利用網(wǎng)絡(luò)罵人行不行王某與張某同住一個(gè)村鎮(zhèn)，因提示：網(wǎng)絡(luò)也要遵守規(guī)則，有道德規(guī)則，也有法律規(guī)則，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。提示：網(wǎng)絡(luò)也要遵守規(guī)則，有道德規(guī)則，也有法律規(guī)則，只有自覺遵（2）展示圖片（3）分析上面圖片的表現(xiàn)，談?wù)劄槭裁磿唤?。提示：左圖是利用網(wǎng)絡(luò)侵犯他人隱私的行為，所以被法律禁止。右圖是利用網(wǎng)絡(luò)攻擊他人網(wǎng)絡(luò)，是違法的，所以被法律禁止。（2）展示圖片（3）分析上面圖片的表現(xiàn)，談?wù)劄槭裁磿唤?。目?biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳播網(wǎng)絡(luò)正能量活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)開啟一扇門——建言獻(xiàn)策2017年4月12日，太原市試點(diǎn)建設(shè)的首個(gè)專為老百姓排難解憂的互聯(lián)網(wǎng)平臺——迎澤區(qū)服務(wù)群眾工作信息系統(tǒng)正式上線，這意味著迎澤區(qū)在城市和社會管理方面向“互聯(lián)網(wǎng)＋”邁進(jìn)了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過電腦網(wǎng)頁、微信、QQ、手機(jī)APP、電話等方式就能立即反映到網(wǎng)絡(luò)平臺，使之得到快速解決。（1）材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？（2）這一現(xiàn)象對于我們利用網(wǎng)絡(luò)有什么啟示？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳播網(wǎng)絡(luò)正能量活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)開啟一扇門——建言獻(xiàn)策提示：（1）反映了太原市利用網(wǎng)絡(luò)給老百姓開通了解決困難的平臺。太原市能夠正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。（2）我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)，積極利用網(wǎng)絡(luò)為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策。提示：

張遠(yuǎn)坤大學(xué)畢業(yè)后，來到新疆喀什地區(qū)疏附縣塔什米里克鄉(xiāng)庫納巴扎小學(xué)支教。當(dāng)他看到學(xué)生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時(shí)，就想到通過募捐得到社會愛心人士的幫助。短短三天時(shí)間，愛心人士送來了約70公斤的物資。第一次活動(dòng)就收到了這么好的效果，出乎張遠(yuǎn)坤和學(xué)校的意料。隨后，張遠(yuǎn)坤把目光投向了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地。希望通過網(wǎng)絡(luò)募捐的方式，將募集到的善款建一個(gè)運(yùn)動(dòng)場，并購買籃球架、單雙杠、球類等體育器材，豐富學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)二：網(wǎng)絡(luò)助力張遠(yuǎn)坤的愿望張遠(yuǎn)坤的事例帶給我們哪些啟示？張遠(yuǎn)坤大學(xué)畢業(yè)后，來到新疆喀什地區(qū)疏附縣塔什米里克鄉(xiāng)教師總結(jié)：

我們要在網(wǎng)絡(luò)傳播正能量。我們要踐行社會主義核心價(jià)值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，共同培養(yǎng)積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量，高揚(yáng)主旋律。教師總結(jié)：一位老人孤獨(dú)地拿著一部很舊的手機(jī)，走進(jìn)一家維修店里去維修。年輕的女店員看了看手機(jī)，告訴老人，他的手機(jī)并沒有壞。老人聽后，目光顯得呆滯，突然哭了起來：那為什么，我接不到孩子們給我打的電話?女店員瞬間淚奔了!驀然想起，上一次給爸媽打電話還是上個(gè)月了……讀一讀一位老人孤獨(dú)地拿著一部很舊的手機(jī)，走進(jìn)一家維修店里去部編版《道德與法治》八年級上冊精美課件(第1-5課)課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.智明經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)不良信息以及網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，導(dǎo)致癡迷網(wǎng)絡(luò)，無法自拔。我們怎樣做才不會重蹈他的覆轍（）①要做網(wǎng)絡(luò)的主人，不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜②不瀏覽、不傳播不健康網(wǎng)絡(luò)信息③不玩充斥色情、暴力的網(wǎng)絡(luò)游戲④培養(yǎng)高雅的生活情趣，追求美好人生A．①②③B．①②③④C．①③④D．②③④隨堂訓(xùn)練B1.智明經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)不良信息以及網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，導(dǎo)致癡迷網(wǎng)絡(luò)，2.小華是一名八年級學(xué)生，過去的學(xué)習(xí)成績很好，但自從沉迷網(wǎng)絡(luò)后，經(jīng)常逃課，成績一日不如一日，最后竟然出現(xiàn)好幾門功課不及格的現(xiàn)象。對此，下列認(rèn)識錯(cuò)誤的是（）

A.小華沒有珍惜好自己受教育的權(quán)利

B.網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍

C.小華沒有履行好自己受教育的義務(wù)

D.網(wǎng)絡(luò)有百害而無一利

D2.小華是一名八年級學(xué)生，過去的學(xué)習(xí)成績很好，但自從沉迷網(wǎng)絡(luò)第二單元遵守社會規(guī)則第三課社會生活離不開規(guī)則第1課時(shí)維護(hù)秩序道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第二單元遵守社會規(guī)則道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)導(dǎo)入新課

以上圖片展示了哪些方面的社會秩序？如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？導(dǎo)入新課以上圖片展示了哪些方面的社會秩序？如果沒有秩

我們每個(gè)人都有一個(gè)過上美好生活的愿景，“社會生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規(guī)則，“維護(hù)秩序靠規(guī)則?！苯裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)第三課第1課時(shí)：維護(hù)秩序。我們每個(gè)人都有一個(gè)過上美好生活的愿景，“社會生活有秩新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：社會生活有秩序1.什么是社會秩序？提示：“秩”指條理，“序”指次序，社會秩序就是指有條理、有次序地安排社會各組成部分，以達(dá)到正常運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。即，社會生活的一種有序化狀態(tài)。2.常見的社會秩序有哪些？提示：常見的社會秩序包括社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序等。也包括經(jīng)濟(jì)秩序、社會公共秩序、生態(tài)文明秩序等。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：社會生活有秩序1.什么是社會秩序？活動(dòng)一：雨天的校門口活動(dòng)一：雨天的校門口

角色扮演：請學(xué)生扮演學(xué)生、家長、過路車輛駕駛者以及行人等不同角色。點(diǎn)撥：思考

“我”的主觀愿望以及客觀境遇分別是怎樣的，再進(jìn)一步思考為什么會產(chǎn)生混亂、校門口的混亂狀況會造成哪些影響。練一練角色扮演：請學(xué)生扮演學(xué)生、家長、過路車輛駕駛者以及行（1）校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？提示：交通堵塞，易引發(fā)交通事故，耽誤每個(gè)家長接送孩子的時(shí)間，也容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。（2）你認(rèn)為應(yīng)如何改變這種混亂的狀態(tài)？提示：交警維持交通秩序，學(xué)校安排不同年級分時(shí)段放學(xué)，家長遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子，學(xué)生們有序排隊(duì)出校門等。（1）校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？教師小結(jié)：

“無序”出現(xiàn)的一個(gè)重要原因是家長、行人等各有其“需要”。又不能很好處理彼此間“需要”的關(guān)系。每個(gè)人都有生存發(fā)展的需要，大家只有有序地占據(jù)一定的社會資源和承擔(dān)責(zé)任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會運(yùn)行效率，降低社會運(yùn)行成本。教師小結(jié)：整齊有序整齊有序目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：維護(hù)秩序靠規(guī)則活動(dòng)一：小組討論——感受規(guī)則的力量（1）在發(fā)生重大災(zāi)難時(shí)，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則有序撤離。（2）勞動(dòng)者在找工作時(shí)，會與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)。（3）企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)中，要遵紀(jì)守法，遵守社會公德、商業(yè)道德，承擔(dān)社會責(zé)任。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：維護(hù)秩序靠規(guī)則活動(dòng)一：小組討論——感受規(guī)則的力量1.結(jié)合材料和生活實(shí)際，想一想生活中有哪些常見的規(guī)則？提示：生活中有人們約定的原則、勞動(dòng)合同、道德、紀(jì)律、法律等。2.這些規(guī)則在生活中起什么作用？3.如何理解規(guī)則？1.結(jié)合材料和生活實(shí)際，想一想生活中有哪些常見的規(guī)則？教師小結(jié)：它是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識的基礎(chǔ)上形成的。生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如道德、紀(jì)律、法律等。教師小結(jié)：活動(dòng)二：“一米線”的提醒

“一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務(wù)的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學(xué)依據(jù)。心理學(xué)研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過這個(gè)安全距離，人們就會感到緊張，覺得個(gè)人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規(guī)則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)?；顒?dòng)二：“一米線”的提醒“一米線”，要求后面等候的人一米線距離！！！一米線距離?。?！1.日常生活中，你有類似的排隊(duì)等候的經(jīng)歷的，當(dāng)時(shí)是什么感覺？2.我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些常見規(guī)則？提示：勿在此處傾倒垃圾；前方人行橫道；前方學(xué)校；公交專用道等等。1.日常生活中，你有類似的排隊(duì)等候的經(jīng)歷的，當(dāng)時(shí)是什么感覺？前方人行橫道勿在此處傾倒垃圾前方學(xué)校公交專用道前方人行橫道勿在此處傾倒垃圾前方學(xué)校公交專用道3.如何理解社會規(guī)則對我們的影響？教師小結(jié)：

社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會生活各方面的關(guān)系；如何作為社會一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。3.如何理解社會規(guī)則對我們的影響？活動(dòng)三：身邊的規(guī)則——《鐵路安全管理?xiàng)l例》2014年1月1日起施行的，《鐵路安全管理?xiàng)l例》規(guī)定：在動(dòng)車組列車上吸煙或者在其他列車的禁煙區(qū)域吸煙，按照違法行為的情節(jié)和后果，對吸煙行為人處500元以上2000元以下罰款；對吸煙導(dǎo)致列車火災(zāi)等嚴(yán)重后果的，依法追究刑事責(zé)任。2016年，鐵路部門規(guī)定：乘客在動(dòng)車組列車吸煙，除接受罰款外，還需持本人身份證到鐵路客戶服務(wù)中心簽訂協(xié)議書，方可再次購買動(dòng)車組車票?；顒?dòng)三：身邊的規(guī)則——《鐵路安全管理?xiàng)l例》2014年

鐵路部門對吸煙者的處罰是強(qiáng)制性的還是非強(qiáng)制性的？為什么？教師總結(jié)：

社會規(guī)則保障社會秩序的實(shí)現(xiàn)。社會規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會的良性運(yùn)行。對違反社會規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。鐵路部門對吸煙者的處罰是強(qiáng)制性的還是非強(qiáng)制性的？為什課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.小剛騎著自行車剛到十字路口紅燈恰巧亮了，這時(shí)綠燈方向正好沒車，在小剛前面的幾個(gè)人便沒有停車，直接過去了。這時(shí)，小剛應(yīng)該（）A.“隨大流”，與大家一塊過去B.在保證自身安全的前提下迅速過去C.按交通信號燈指示，停車等待D.走自己的路，無需遵守信號燈隨堂訓(xùn)練C1.小剛騎著自行車剛到十字路口紅燈恰巧亮了，這時(shí)綠燈方向正好2.作為中學(xué)生，我們要面對各種校規(guī)校紀(jì)。對此，下列說法不正確的是（）A．我們要自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)會自我約束B．校規(guī)校紀(jì)對遵守紀(jì)律的同學(xué)沒有什么用C．新的校規(guī)校紀(jì)反映了學(xué)校和社會對我們的新要求D．制定校規(guī)校紀(jì)的目的在于維護(hù)學(xué)校的正常教育教學(xué)秩序B2.作為中學(xué)生，我們要面對各種校規(guī)校紀(jì)。對此，下列說法不正確第二單元遵守社會規(guī)則第三課社會生活離不開規(guī)則第2課時(shí)遵守規(guī)則道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第二單元遵守社會規(guī)則道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)導(dǎo)入新課違反交通規(guī)則的后果觀看視頻，再談?wù)劯惺?。點(diǎn)擊圖片播放導(dǎo)入新課違反交通規(guī)則的后果觀看視頻，再談?wù)劯惺?。點(diǎn)擊圖片播放新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：自由與規(guī)則不可分活動(dòng)一：打手機(jī)的“自由”1.實(shí)際生活中，你有沒有遇到類似的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)的感受如何？2.你如何看待這位男士打手機(jī)的“自由”？提示：這位男士有打手機(jī)的自由，但是他在行使自己的自由和權(quán)利時(shí)，應(yīng)該尊重他人合法的自由和權(quán)利。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：自由與規(guī)則不可分活動(dòng)一：打手機(jī)的“自由”活動(dòng)二：我的自由誰做主擋車門阻礙高鐵發(fā)車點(diǎn)擊圖片播放活動(dòng)二：我的自由誰做主擋車門阻礙高鐵發(fā)車點(diǎn)擊圖片播放2018年1月5日，由蚌埠南開往廣州南站的G1747次列車在合肥站停站辦客時(shí)，一名帶著孩子的女性旅客以等老公為名，用身體強(qiáng)行阻擋車門關(guān)閉，鐵路工作人員和乘客多次勸解，該女子仍強(qiáng)行扒阻車門，造成該列車晚點(diǎn)發(fā)車。據(jù)了解，目前鐵路公安已介入調(diào)查處理。2018年1月5日，由蚌埠南開往廣州南站的G1747提示：擋車門阻止火車啟動(dòng)，損害了整列火車上乘客的利益，他們的自由和權(quán)利是建立在犧牲別人的權(quán)利基礎(chǔ)上的，因此不應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)。1.觀看視頻，談?wù)劯惺堋?.為什么阻止高鐵發(fā)車，看似是在行使權(quán)利，最后卻受到調(diào)查？3.想一想生活中有沒有遇到過強(qiáng)行攔公交車或者出租車的經(jīng)歷？結(jié)果如何?提示：擋車門阻止火車啟動(dòng)，損害了整列火車上乘客的利益，他們的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：自覺遵守規(guī)則1.學(xué)生閱讀教材P28“探究與分享”2.你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點(diǎn)？提示：“梨雖無主，我心有主”是一種非常難得的做人準(zhǔn)則。人生有許多機(jī)會，面臨許多誘惑，面對誘惑不動(dòng)心，身不被物役，心不被金迷，看起來容易做起來難，并不是隨隨便便就可以做到的。這是一種難得的定力，沒有一定的精神支柱，沒有一種良好的心態(tài)，沒有高超的做人修養(yǎng)，是很難堅(jiān)持的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：自覺遵守規(guī)則1.學(xué)生閱讀教材P28“探究與分享”3.你認(rèn)為如何形成許衡所說的“我心有主”？提示：許衡心目中的“主”無疑就是自律、自重、自愛，有了這種“主”，便會潔身自好，守住小節(jié)，也能保住大節(jié)。自律就是嚴(yán)于律己，不斷自我反省，克服已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良習(xí)慣，做到自覺遵守規(guī)則。3.你認(rèn)為如何形成許衡所說的“我心有主”？提示：許衡心目中的應(yīng)該如何有效勸導(dǎo)？有“禮”，語言文明，態(tài)度和善；有“理”，要曉之以理，采取合理的方式；有“節(jié)”，要注意適可而止。123應(yīng)該如何有效勸導(dǎo)？有“禮”，語言文明，態(tài)度和善；123活動(dòng)一：中國式過馬路的思考觀點(diǎn)一：闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走。觀點(diǎn)二：只要沒人看到，沒人管，就可以闖紅燈。觀點(diǎn)三：我覺得車輛多的時(shí)候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時(shí)候可以闖紅燈?；顒?dòng)一：中國式過馬路的思考觀點(diǎn)一：闖紅燈不對，但大家都在闖，討論：這三種觀點(diǎn)是否正確，你認(rèn)為應(yīng)該如何對待交通規(guī)則？提示：這幾位學(xué)生都是因?yàn)橥庠谝蛩囟鴽Q定是否遵守規(guī)則，還停留在他律階段。我們應(yīng)該做一個(gè)自律的人，發(fā)自內(nèi)心的去遵守交通規(guī)則。討論：這三種觀點(diǎn)是否正確，你認(rèn)為應(yīng)該如何對待交通規(guī)則？教師總結(jié)：自律的人，一方面，對規(guī)則有高度的認(rèn)同感、敬仰感、敬畏感；另一方面，能夠約束自己的意志，也就是做到了將規(guī)則“內(nèi)化于心、外化于行”。遵守社會規(guī)則，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩。教師總結(jié)：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則1.圖片展示目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則1.圖片展示2.角色扮演：請學(xué)生分情境進(jìn)行角色扮演，親身體會規(guī)則的重要性。3.生活中還有哪些類似的行為？4.為了改變這種狀況，你有什么好的方案？提示：請相關(guān)工作人員批評教育他們；委婉勸說提醒等。2.角色扮演：請學(xué)生分情境進(jìn)行角色扮演，親身體會規(guī)則的重要性5.你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則？說說為什么有這些變化。提示：新版《中小學(xué)生守則》補(bǔ)充了一些更具操作性、學(xué)生可以做到的具體行為規(guī)范內(nèi)容，如主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)、自覺禮讓排隊(duì)、不比吃喝穿戴等，并增加了新時(shí)期學(xué)生成長發(fā)展中學(xué)校、社會和家庭高度關(guān)注的內(nèi)容，如養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、文明綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保生活等。5.你還知道哪些被改進(jìn)的規(guī)則？說說為什么有這些變化。提示：新在中國，每年由于酒后駕車引發(fā)的交通事故達(dá)數(shù)萬起，已經(jīng)成為交通事故的第一大“殺手”。據(jù)此，相關(guān)部門出臺了酒駕處罰標(biāo)準(zhǔn)和醉駕處罰新規(guī)定：酒后駕駛分兩種：酒精含量達(dá)到20mg/100ml但不足80mg/100ml，屬于飲酒駕駛；酒精含量達(dá)到或超過80mg/100ml，屬于醉酒駕駛。目前，飲酒駕駛屬于違法行為，醉酒駕駛屬于犯罪行為。在中國，每年由于酒后駕車引發(fā)的交通事故達(dá)數(shù)萬起，已經(jīng)部編版《道德與法治》八年級上冊精美課件(第1-5課)課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.“日月星，花鳥蟲，因時(shí)序，相平衡；循軌道，行車船，有規(guī)矩，成方圓。”這句古訓(xùn)揭示了一個(gè)重要的道理是（）A、做任何事情都要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩B、畫圓要有規(guī)，無規(guī)就畫不成圓C、制方要有矩，無矩就制不出方D、人的活動(dòng)要受思想動(dòng)機(jī)、目的、愿望的支配隨堂訓(xùn)練A1.“日月星，花鳥蟲，因時(shí)序，相平衡；循軌道，行車船，有規(guī)課堂小結(jié)2.走在路上，需遵守規(guī)則。影劇院里，需遵守規(guī)則。游樂場所，需遵守規(guī)則——社會公共生活充滿了規(guī)則。面對充滿規(guī)則的公共生活，我們需要的態(tài)度是（

）

A.逃壁、遠(yuǎn)離B.積極參與C.無所謂，與我無關(guān)D.需要時(shí)參與，不需要時(shí)遠(yuǎn)離B課堂小結(jié)2.走在路上，需遵守規(guī)則。影劇院里，需遵守規(guī)則。游樂第二單元遵守社會規(guī)則第四課社會生活講道德第1課時(shí)尊重他人道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第二單元遵守社會規(guī)則道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)導(dǎo)入新課

魯迅先生在教育孩子方面，認(rèn)為要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蠻做，更大礙于孩子發(fā)達(dá)?！?/p>

曾經(jīng)有一次，先生在家中宴客，兒子海嬰同席。在吃魚圓時(shí),客人均說新鮮可口。唯海嬰說:“媽媽，魚圓是酸的！”以為孩子胡說亂鬧的媽媽便責(zé)備了幾句，孩子老大不高興。魯迅聽后，便把海嬰咬過的那只魚圓嘗了嘗，果然不怎么新鮮，便頗有感慨地說：“孩子說不新鮮，我們不加以查看，就抹殺是不對的，看來我們也得尊重孩子的說的話啊！”魯迅教育孩子的故事給你什么啟示？導(dǎo)入新課魯迅先生在教育孩子方面，認(rèn)為要教育好孩子，首新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：尊重是交往的起點(diǎn)活動(dòng)一：討論關(guān)于尊重的幾個(gè)觀點(diǎn)1.學(xué)生閱讀教材P33的“探究與分享”（1）小組討論：確定議題，小組內(nèi)部展開討論并作記錄。（2）分享交流：各小組匯報(bào)結(jié)果，并提出小組交流存在的問題，全班討論交流。提示：可列舉生活的事例論證自己的觀點(diǎn)。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：尊重是交往的起點(diǎn)活動(dòng)一：討論關(guān)于尊重的幾

有人說：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。議一議有人說：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說說認(rèn)同；理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實(shí)際性的、現(xiàn)實(shí)性的、具體的、實(shí)在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。

如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實(shí)惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活?yuàn)^發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。認(rèn)同；馬斯洛的需要層次理論如：發(fā)揮潛能、實(shí)現(xiàn)理想如：受到尊重與肯定如：愛情、友誼、歸屬感如：對保護(hù)、秩序、穩(wěn)定的需要如：身體對事物、溫暖的需要馬斯洛的需要層次理論如：發(fā)揮潛能、實(shí)現(xiàn)理想如：受到尊重與肯定活動(dòng)二：乞丐可以進(jìn)圖書館嗎？2008年9月，杭州圖書館新館對所有人免費(fèi)開放，有些乞丐、拾荒者進(jìn)門看書，對他們，圖書館唯一的要求是先把手洗干凈。

為此，有讀者找到館長，說讓乞丐和拾荒者進(jìn)館是對其他讀者的“不尊重”。館長回答：“我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開?！被顒?dòng)二：乞丐可以進(jìn)圖書館嗎？2008年9月，杭州圖書

杭州市圖書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對此，人們有不同的看法。讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個(gè)公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。館長：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。

思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？杭州市圖書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對此，人們有不同的看提示：讀者甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，讀者乙和館長的觀點(diǎn)是正確的。圖書館是公共場所，每個(gè)人都有進(jìn)去讀書的權(quán)利。不能因?yàn)槠蜇さ纳矸荻芙^乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會因?yàn)槎嗔似蜇さ倪M(jìn)入而無法保障。所以，尊重使社會生活和諧融洽。提示：讀者甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，讀者乙和館長的觀點(diǎn)是正確的。圖書有人說，尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路，一條通往美好的路；尊重是一團(tuán)火，一團(tuán)溫暖你我的火?？梢?，學(xué)會了尊重，不僅可以使自己成為一個(gè)有道德、守紀(jì)律、受歡迎的人，也會使我們獲得人生的幸福。有人說，尊重是一朵花，一朵開在心間的花；尊重是一條路目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尊重從我做起1.學(xué)生閱讀教材P34的“探究與分享”2.從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會怎么做？請說明理由。3.學(xué)生分小組討論并匯報(bào)討論結(jié)果：活動(dòng)一：情境討論——他該怎么做？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尊重從我做起1.學(xué)生閱讀教材P34的“探究與分享提

示：

情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時(shí)間是自己定的，晚去一會兒沒關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時(shí)間請教他問題，不要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。提示：提

示：

情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時(shí)，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學(xué)們尊重的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，如果時(shí)間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會兒球賽。能夠體會他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。提示：提

示：

情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會兒舅舅的談?wù)摚绻麑?shí)在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容。“己所不欲，勿施于人?！辈话炎约旱呐d趣強(qiáng)加給小明，是對小明的尊重。提示：活動(dòng)二：你說我說——什么樣的人值得尊重？辨一辯①為社會作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。④我尊重那些自立自強(qiáng)的人。②無論是陌生人還是熟人，我都會尊重。③我特別尊重言而有信的人。你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？說說理由?；顒?dòng)二：你說我說——什么樣的人值得尊重？辨一辯①為社會作出巨提示：

我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個(gè)角度看，觀點(diǎn)二是正確的。

為社會作出貢獻(xiàn)的人、自立自強(qiáng)的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有利于我們進(jìn)步，尊敬他們是值得的。從這個(gè)角度看，發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)是尊重他人的體現(xiàn)，觀點(diǎn)一、三、四有道理。提示：教師總結(jié)：

尊重從我做起就要：積極關(guān)注他人、重視他人；平等對待他人；學(xué)會換位思考；學(xué)會欣賞他人。教師總結(jié)：

俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫襤褸的乞丐跪倒在地向他伸出了臟污不堪的手，紅腫的雙眼里露出的滿是希望與乞求：“先生，給我一點(diǎn)食物吧。”屠格涅夫?qū)け槿硪矝]有找出可以他的東西，于是就握住那只臟手，誠懇地說道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，緊握作家的手,臉上掛著淚花，卻滿帶笑容地回答說：“謝謝，這已經(jīng)夠了?！弊鹬厮?，平等待人俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫襤“己所不欲，勿施于人”

春秋晉國有一名叫李離的獄官，他在審理一件案子時(shí)，由于聽從了下屬的一面之辭，致使一個(gè)人冤死。真相大白后，李離準(zhǔn)備以死贖罪，晉文公說：官有貴賤，罰有輕重，況且這件案子主要錯(cuò)在下面的辦事人員，又不是你的罪過。李離說：“我平常沒有跟下面的人說我們一起來當(dāng)這個(gè)官，拿的俸祿也沒有與下面的人一起分享?，F(xiàn)在犯了錯(cuò)誤，如果將責(zé)任推到下面的辦事人員身上，我又怎么做得出來”。他拒絕聽從晉文公的勸說，伏劍而死?！凹核挥?，勿施于人”春秋晉國有一名叫李離的獄官課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.下列行為能夠體現(xiàn)對他人尊重的是（）①回家時(shí)與父母長輩打招呼②天氣很熱在街上赤膊行走③在食堂就餐后把椅子、餐具放整齊④上課專心聽講A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④隨堂訓(xùn)練C1.下列行為能夠體現(xiàn)對他人尊重的是（）隨堂訓(xùn)練C2.我們在學(xué)習(xí)和生活中，要真正做到尊重他人，就必須（）①尊重他人人格、權(quán)利②體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人③從欣賞、鼓勵(lì)、期望等角度善待對方④給予他人物質(zhì)幫助A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④A2.我們在學(xué)習(xí)和生活中，要真正做到尊重他人，就必須（）A第二單元遵守社會規(guī)則第四課社會生活講道德第2課時(shí)以禮待人道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第二單元遵守社會規(guī)則道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)導(dǎo)入新課

一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。

請問他悟出了什么？導(dǎo)入新課一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識去張村的路。半新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：待人禮為先活動(dòng)一：文明有禮使人安身立命1.學(xué)生閱讀教材P37“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（1）你認(rèn)為小巖哪些地方做得不妥？應(yīng)如何改進(jìn)？新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：待人禮為先活動(dòng)一：文明有禮使人安身立命1提

示：

到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)”，說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長操心聚餐安排；

朋友來了后，不主動(dòng)打招呼，“眼睛沒離開手機(jī)”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；

媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。提示：正確做法是：

客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時(shí)主動(dòng)與客人打招呼；就餐時(shí)應(yīng)先請客人動(dòng)筷子。正確做法是：（2）如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應(yīng)？會如何做？提

示：

如果我是一起就餐的客人，我會覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會。（2）如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應(yīng)？會如何做？“不學(xué)禮，無以立”——出自《論語·季氏篇》

陳亢問孔子的兒子伯魚，是否從孔子那里得到與眾不同的教誨，伯魚說，，他曾經(jīng)問我學(xué)詩沒有，我說沒有，他說：“不學(xué)詩就不懂怎么說話?！蔽一厝ゾ蛯W(xué)詩。另一次他問我“學(xué)禮沒有？”我說沒有，他說：“不學(xué)禮就不懂得怎樣立身。”伯魚說只聽到這兩件事。陳亢回去很高興地說：“我問一件事，知道三件事。知道了關(guān)于詩和禮的道理，還知道了君子對兒子的態(tài)度。”“不學(xué)禮，無以立”陳亢問孔子的兒子伯魚，是否從孔子那活動(dòng)二：情境體驗(yàn)——文明有禮促和諧1.學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”2.同學(xué)們說出了對文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？活動(dòng)二：情境體驗(yàn)——文明有禮促和諧1.學(xué)生閱讀教材P38“探提示：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機(jī)動(dòng)車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。

垃圾隨意堆放會影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會給出行的居民帶來危險(xiǎn)、同時(shí)造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。提示：活動(dòng)三：情境感受——文明有禮揚(yáng)國威情境一：2016年8月21日，在里約奧運(yùn)會上，中國女排時(shí)隔12年后再次站上奧運(yùn)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺。頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時(shí)，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個(gè)體育場。（1）這個(gè)情境體現(xiàn)了什么？

我們感受到了世界各國對我們國家的尊重，也是在為運(yùn)動(dòng)員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。活動(dòng)三：情境感受——文明有禮揚(yáng)國威情境一：2016年8月21情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區(qū)美國人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國人看的，而其他國家的游客沒有這種“禮遇”。（2）讀完后，有什么感想？我們感受到國人的文明素養(yǎng)有待提高。情境二：泰國皇宮洗手間有一句中文告示：請便后沖水！珍珠港景區(qū)教師總結(jié)：

文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提；文明有禮促進(jìn)社會和諧；文明有禮體現(xiàn)國家形象。教師總結(jié)：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：做文明有禮的人明禮守禮以下哪些現(xiàn)象是對的？哪些是錯(cuò)誤的？①見到老師主動(dòng)問好，幫老師做自己力所能及的事情。②吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７?，胸口衣裳大敞。③在飯?zhí)门抨?duì)打飯，遵守秩序。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：做文明有禮的人明禮守禮以下哪些現(xiàn)象是對的？哪些是④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。⑥不給同學(xué)起“綽號”，不開惡意玩笑。⑦在課室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。這里有你嗎？這里有你嗎？以禮待人，尊重別人是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冬，帶來花草的芬芳；以禮待人，尊重別人是一把火炬，照亮黑夜，給人前進(jìn)的勇氣，在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛；以禮待人，尊重別人是一把金鑰匙，能打開所有上鎖的靈魂，并驅(qū)使著自己為集體爭光添彩；讓我們在沐浴春風(fēng)，享受光明的同時(shí)也以禮待人，尊重他人，傳遞溫暖。夸夸班級同學(xué)是怎樣尊重別人的？以禮待人，尊重別人是一縷春風(fēng)，驅(qū)除寒冬，帶來花草的芬教師總結(jié)：

我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)文明有禮的人；同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會風(fēng)尚。教師總結(jié)：課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.星期天，小明在家做作業(yè)。這時(shí)，電話響了。下列處理方式正確的是（）A.小明抓起電話：“煩死了，星期天也不讓人休息，打什么電話？”

B.小明拿起電話：“您好！請問您找誰？”

C.故意不接，裝作沒聽到

D.將電話拿起來放一邊，繼續(xù)做作業(yè)隨堂訓(xùn)練B1.星期天，小明在家做作業(yè)。這時(shí)，電話響了。下列處理方式正確2.與“彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵”意思相近的選項(xiàng)是（）A.近朱者赤，近墨者黑

B.天時(shí)不如地利，地利不如人和

C.欲不可縱，縱欲成災(zāi)

D.良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒D2.與“彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵”意思相近的選項(xiàng)是第二單元遵守社會規(guī)則第四課社會生活講道德第3課時(shí)誠實(shí)守信道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第二單元遵守社會規(guī)則道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)導(dǎo)入新課

孔子有個(gè)學(xué)生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，兒子哭鬧著要跟去，妻子就哄他說：“我回來給你殺豬燉肉吃?！逼拮踊貋?，見曾子正磨刀霍霍準(zhǔn)備殺豬，趕忙阻攔說：“你怎么真的要?dú)⒇i？我是哄他的?！痹诱J(rèn)真地說：“我們的一言一行對孩子都有影響，我們說話不算數(shù)，孩子以后就不會聽我們的話了?！彼姘沿i殺了。讀一讀導(dǎo)入新課孔子有個(gè)學(xué)生叫曾子。一天，曾子的妻子要上街，新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：誠信無價(jià)活動(dòng)一：誠信是一個(gè)人安身立命之本1.學(xué)生閱讀教材P41“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”2.你怎么看待小方的言行？提

示：

不按時(shí)赴約耽誤了同學(xué)的時(shí)間，影響了志愿者活動(dòng)的進(jìn)程，是不講誠信的表現(xiàn)。3.你愿意與這樣的人交往嗎？自己有沒有類似的經(jīng)歷？新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：誠信無價(jià)活動(dòng)一：誠信是一個(gè)人安身立命之本2014感動(dòng)中國十大人物：信義兄弟—孫水林、孫東林“新年不欠舊年賬，今生不欠來生債?！睂O水林、孫東林兄弟20年堅(jiān)守承諾，被人們贊為“信義兄弟”。言忠信，

行篤敬2014感動(dòng)中國十大人物：信義兄弟—孫水林、孫東林“新活動(dòng)二：誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)1.學(xué)生閱讀教材P42第二個(gè)“探究與分享”2.某工藝廠為什么贏得了市場？某公司為何宣告破產(chǎn)？是什么原因造成的？提

示：某工藝廠勇于承擔(dān)錯(cuò)誤造成的后果，長期誠信經(jīng)營，最終贏得了市場和良好的口碑；某公司弄虛作假，最終導(dǎo)致宣告破產(chǎn)。誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)活動(dòng)二：誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)1.學(xué)生閱讀教材P42第二個(gè)“探

1985年，海爾從德國引進(jìn)了世界一流的冰箱生產(chǎn)線。一年后，有用戶反映海爾冰箱存在質(zhì)量問題。海爾公司在給用戶換貨后，對全廠冰箱進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)庫存的76臺冰箱雖然不影響冰箱的制冷功能，但外觀有劃痕。時(shí)任廠長的張瑞敏決定將這些冰箱當(dāng)眾砸毀，并提出“有缺陷的產(chǎn)品就是不合格產(chǎn)品”的觀點(diǎn)，在社會上引起極大的震動(dòng)。海爾砸冰箱1985年，海爾從德國引進(jìn)了世界一流的冰箱生產(chǎn)線。一誠信是21世紀(jì)的一種無形資產(chǎn)，更是一個(gè)企業(yè)是否能長久經(jīng)營下去的標(biāo)準(zhǔn)，以前有海爾的老總張瑞敏砸冰箱的案例，今有喬布斯砸蘋果，這些案例都是企業(yè)誠信度的體現(xiàn)。不管是個(gè)人還是企業(yè)，誠信的原則是重中之重。誠信是21世紀(jì)的一種無形資產(chǎn)，更是一個(gè)企業(yè)是否能長久活動(dòng)三：誠信促進(jìn)社會文明、國家興旺材料一：中央電視臺“新聞聯(lián)播”曾推出了一檔調(diào)查節(jié)目——家風(fēng)是什么？面對記者突如其來的提問，許多人坦言：“家風(fēng)就是講誠信，誠信是做人最基本的東西?！闭\信不僅是一個(gè)人安身立命的根本，更是許多家庭不斷傳承的理念。誠信重要無可非議，但誠實(shí)守信的美德會對家庭帶來何種影響？身邊的諸多誠信故事告訴我們一個(gè)樸素的真理：十幾年，幾十年，甚至上百年恪守誠信美德的傳統(tǒng)給家庭帶來了經(jīng)久的名望和聲譽(yù)?；顒?dòng)三：誠信促進(jìn)社會文明、國家興旺材料一：中央電視臺“新聞聯(lián)材料二：沒有一種文明建立在謊言之上，沒有一項(xiàng)事業(yè)能在言而無信的環(huán)境下獲得成功。今天，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，誠信已成為一種資源、一種工具、一種生產(chǎn)力，具有真金白銀般的價(jià)值?！靶帕x兄弟”孫東林誠信做人，如今事業(yè)飛速發(fā)展；“油條哥”劉洪安因誠信獲得30萬元信用貸款；馬虎堅(jiān)守誠信從一名普通的建筑工做起，如今已成為公司總經(jīng)理……好人有好報(bào)，誠信不吃虧。誠信帶來的，不僅是內(nèi)心的寧靜，更有事業(yè)的勃興，社會的進(jìn)步。誠信給我們帶來了什么？如果人人講誠信，會給國家和社會帶來什么影響？材料二：沒有一種文明建立在謊言之上，沒有一項(xiàng)事業(yè)能在言而無信教師總結(jié)：誠信的重要性：（1）誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德；（2）誠信是一個(gè)人安身立命之本；（3）誠信是企業(yè)的資本，是企業(yè)的無形資產(chǎn)和標(biāo)識；（4）誠信促進(jìn)社會文明、國家興旺。教師總結(jié)：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：踐行誠信1.承接教材P41“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”2.小方如何做才能贏得同學(xué)們的信任？提示：準(zhǔn)時(shí)去學(xué)校門口集合，如果遲到了應(yīng)向同學(xué)們道歉，說明原因并請求同學(xué)們原諒。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：踐行誠信1.承接教材P41“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)一：運(yùn)用誠信智慧材料一：小明昨天沒來學(xué)校上課，小亮問他為什么沒到校，他說：“我昨天去網(wǎng)吧打了一下午的游戲，咱倆是好朋友我才告訴你，這是我的隱私，你可千萬別告訴別人?！辈牧隙阂粋€(gè)癌癥晚期的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知道自己得的是不治之癥。接診的醫(yī)生說：“你的病并不嚴(yán)重，只要你有信心就一定能治好?！被顒?dòng)一：運(yùn)用誠信智慧材料一：小明昨天沒來學(xué)校上課，小亮問他為1.如果你是小亮，你要不要告訴老師？為什么？提示：為了幫助小明認(rèn)識到去網(wǎng)吧玩游戲的危害，小亮應(yīng)該告訴老師，請老師教育他改正自己的錯(cuò)誤。2.醫(yī)生的謊言是否違反誠信的道德？提示：為了不增加這名患者的心理負(fù)擔(dān)，醫(yī)生可以這樣安慰他，這并不違背誠信的道德。1.如果你是小亮，你要不要告訴老師？為什么？活動(dòng)二：珍惜個(gè)人誠信記錄材料一：一名成績優(yōu)異的名牌大學(xué)畢業(yè)生準(zhǔn)備找工作，他不知道，他的檔案袋里有三次乘公共汽車逃票的經(jīng)歷。材料二：2016年7月，共青團(tuán)中央、國家發(fā)展改革委、中國人民銀行聯(lián)合印發(fā)《青年信用體系建設(shè)規(guī)劃(2016—2020年)》，全面推進(jìn)青年信用體系建設(shè)。青年信用體系通過記錄和評價(jià)青年的誠信狀況，把志愿服務(wù)、獲獎(jiǎng)、培訓(xùn)等“正面”信息作為加分信息，應(yīng)用到青年教育、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、融資、婚戀等方面，營造激勵(lì)守信的良好氛圍，引導(dǎo)青年注重誠信。活動(dòng)二：珍惜個(gè)人誠信記錄材料一：一名成績優(yōu)異的名牌大學(xué)畢業(yè)生1.你覺得用人單位會錄用這名大學(xué)生嗎？為什么？提示：不會，個(gè)人誠信體系和社會信用體系日益受到重視，個(gè)人守信激勵(lì)和失信懲戒機(jī)制不斷完善，守信者處處受益、失信者處處受限。2.我們應(yīng)如何對待自己的誠信記錄？提示：我們要珍惜個(gè)人的誠信記錄，為建設(shè)誠信社會作出自己的貢獻(xiàn)。1.你覺得用人單位會錄用這名大學(xué)生嗎？為什么？教師總結(jié)：踐行誠信：（1）樹立誠信意識；（2）運(yùn)用誠信智慧；（3）珍惜個(gè)人的誠信記錄。教師總結(jié)：何為“老賴”？老賴，專指欠了別人錢遲遲不還的人。法律意義上的“老賴”，一般是指在民商領(lǐng)域中的一類債務(wù)人，其擁有償還到期債務(wù)的能力，但是基于某種原因拒不償還全部或部分債務(wù)。主觀上，“老賴”有故意拖延履行債務(wù)的惡意；客觀上拒不履行到期債務(wù)。何為“老賴”？老賴，專指欠了別人錢遲遲不還的人。法律珍惜個(gè)人誠信記錄珍惜個(gè)人誠信記錄社會主義核心價(jià)值觀社會主義核心價(jià)值觀課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.小余家境不富裕，中午買盒飯時(shí)，讓售貨員拿份最便宜的。他遞給售貨員10元錢，售貨員卻找給他97元，原來她把10元當(dāng)成100元了。小余急忙說：“阿姨，您多找錢了，這錢得賣多少盒飯才能掙回來呀！”看著誠實(shí)簡樸的孩子，售貨員非常感動(dòng)。從這件事中我們可以認(rèn)識到（）A.誠實(shí)守信是立身處世的根本B.為人誠實(shí)能得不到別人的信任C.誠實(shí)的人只會吃虧D.為人誠實(shí)對別人有利對自己不利隨堂訓(xùn)練A1.小余家境不富裕，中午買盒飯時(shí)，讓售貨員拿份最便宜的。他遞課堂小結(jié)2.小江在期中考試中，憑自己的真才實(shí)學(xué)考了全班第50名，而小林靠考試作弊得了第3名，小林得到了老師的表揚(yáng)，而小江卻被批評了，對此，你認(rèn)為（）A.不管用什么手段，只要成績好就行B.小江很蠢，小林很聰明C.這個(gè)老師很會鼓勵(lì)學(xué)生D.在這件事上，小江堅(jiān)持了誠信做人的基本原則D課堂小結(jié)2.小江在期中考試中，憑自己的真才實(shí)學(xué)考了全班第50第二單元遵守社會規(guī)則第五課做守法的公民第1課時(shí)法不可違道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)課件導(dǎo)入新課新課探究課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第二單元遵守社會規(guī)則道德與法治八年級上冊（RJ）教學(xué)導(dǎo)入新課2016年7月4日，天津市第一中級人民法院一審以受賄罪、非法獲取國家秘密罪和濫用職權(quán)罪三罪并罰，對全國政協(xié)原副主席、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部原部長令計(jì)劃宣判執(zhí)行無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。令計(jì)劃受到法律的懲罰說明了什么？導(dǎo)入新課2016年7月4日，天津市第一中級人民法院一新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：違法無小事1.閱讀教材P46“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”2.角色扮演：由學(xué)生分別扮演不同角色，以小品的形式表演出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：違法無小事1.閱讀教材P46“運(yùn)用你的經(jīng)3.小勤為什么會被送到派出所？提示：小勤的行為雖然不是主觀故意，但客觀上其行為已經(jīng)違法。4.這樣的事情可以避免嗎？提示：可以，了解法律，學(xué)習(xí)法律，懂法守法就可以避免。3.小勤為什么會被送到派出所？活動(dòng)一：認(rèn)識違法行為1.閱讀教材P47“探究與分享”2.分組對三種不同的情形進(jìn)行討論：這些行為有哪些不同的影響？對社會產(chǎn)生了哪些危害？觸犯了何種法律？怎么才能解決問題？活動(dòng)一：認(rèn)識違法行為1.閱讀教材P47“探究與分享”鏡頭一朱某拾到蘇某的手表拒不返還，違反了物權(quán)法，給蘇某造成了財(cái)產(chǎn)損失，被法院判決限期歸還蘇某的手表；民事違法鏡頭一朱某拾到蘇某的手表拒不返還，違反了物權(quán)法，給蘇李某等人的行為違反了治安管理處罰法，破壞了體育館的公共秩序，被公安機(jī)關(guān)予以警告處罰；行政違法鏡頭二李某等人的行為違反了治安管理處罰法，破壞了體育館的公趙某的行為觸犯了刑法，影響了社會的穩(wěn)定，被人民法院判處有期徒刑。刑事違法鏡頭三趙某的行為觸犯了刑法，影響了社會的穩(wěn)定，被人民法院判活動(dòng)二：認(rèn)識違法行為與法律責(zé)任（承接教材P47“探究與分享”）情景對社會的危害程度違反的法律承擔(dān)的法律責(zé)任所屬違法類別一二三較輕物權(quán)法(民法)民事責(zé)任民事違法行為較輕治安管理處罰法(行政法規(guī))行政處分或行政處罰行政違法行為嚴(yán)重刑

法刑事責(zé)任刑事違法行為活動(dòng)二：認(rèn)識違法行為與法律責(zé)任情景對社會的危害程度違反的法1.根據(jù)“對社會的危害程度”，違法行為又可以分為哪幾種？2.從“承擔(dān)的法律責(zé)任”來看，我們可以得出什么結(jié)論？教師總結(jié)：

民事違法行為和行政違法行為對社會的危害相對輕微，稱為一般違法行為；刑事違法行為是違法行為中最嚴(yán)重的一種，通常稱為犯罪。無論是一般違法還是犯罪，都要承擔(dān)法律責(zé)任。1.根據(jù)“對社會的危害程度”，違法行為又可以分為哪幾種？教師一般違法行為犯罪民事違法行為行政違法行為無論是違法還是犯罪都要承擔(dān)法律責(zé)任一般違法行為犯罪民事違法行為行政違法行為無論是違法還是犯罪憲法（constitution）是一個(gè)國家的根本大法。民法是調(diào)整平等主體（自然人、法人、其他組織）之間財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。憲法（constitution）是一個(gè)國家的根本大法目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：警惕身邊的違法行為活動(dòng)一：警惕身邊的行政違法行為1.閱讀教材P49“探究與分享”2.你自己或者身邊有人做過這些事嗎？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：警惕身邊的違法行為活動(dòng)一：警惕身邊的行政違法行為鏡頭一

鏡頭一適用治安管理處罰法第二十五條（屬于擾亂公共秩序的行為）；鏡頭一鏡頭一適用治安管理處罰法第二十五條（屬于鏡頭二鏡頭二適用治安管理處罰法第三十五條（屬于妨害公共安全的行為）；鏡頭二鏡頭二適用治安管理處罰法第三十五條（鏡頭三鏡頭三適用治安管理處罰法第四十三條（屬于侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利的行為）。鏡頭三鏡頭三適用治安管理處罰法第四十三條（活動(dòng)二：警惕身邊的行政違法行為1.閱讀教材P50“探究與分享”2.上述行為違法嗎？會受到哪些處罰？活動(dòng)二：警惕身邊的行政違法行為1.閱讀教材P50“探究與分享鏡頭一鏡頭一中賣方不履行合同，給買方造成財(cái)產(chǎn)上的損失，賣方的信譽(yù)度降低，影響雙方繼續(xù)進(jìn)行合作。我國《合同法》第一百零七條規(guī)定：“當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)繼續(xù)履行、采取補(bǔ)救措施或者賠償損失等違約責(zé)任?！辩R頭一鏡頭一中賣方不履行合同，給買方造成財(cái)產(chǎn)上的損失鏡頭二鏡頭二中照相館侵犯了對方的肖像權(quán)?！吨腥A人民共和國民法通則》第一百條規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。

第一百二十條規(guī)定：公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。鏡頭二鏡頭二中照相館侵犯了對方