2019秋人教(新起點(diǎn))英語三上Unit3《Food》(第2課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

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Unit3第2課時(shí)授課方案

【內(nèi)容本源】人民教育初版社（一起點(diǎn)）三年級(jí)上冊Unit3Food

【課時(shí)】第2課時(shí)

一、授課目的

1.可以聽懂、會(huì)說用來咨詢每天三餐想吃什么的功能句：What

doyouwantfor...?及其答語：Iwant...并在合適的情境中運(yùn)

用。

經(jīng)過描摹句子來領(lǐng)悟句子的書寫規(guī)范,為正確抄寫句子和獨(dú)立寫句子打基礎(chǔ)。

二、授課建議

A.Look,listenandrepeat.

熱身和復(fù)習(xí)

(1)唱歌謠。引導(dǎo)學(xué)生說唱第一課的歌謠,復(fù)習(xí)第一課學(xué)過的單

詞。

復(fù)習(xí)單詞。教師遮住食品圖片的一部分,讓學(xué)生經(jīng)過局部猜想是什么食品。

表現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生觀察本課A項(xiàng)圖中的人物和場景,并進(jìn)行簡單的交流。如：Whoarethey?Wherearethey?Whatcanyouseeinthesupermarket?等等,從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本課對(duì)話的語境。

談?wù)揂項(xiàng)圖,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察爸爸媽媽的行為：Whatare

theytalkingabout?Canyouguess?WhatdoesYaoyaowant?引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人情境進(jìn)行猜想。

(3)播放錄音,讓學(xué)生初步感知新功能句,并回答Whatdoes

Yaoyaowantfordinner?

Tip:提問可是為了引導(dǎo)學(xué)生觀察和推測,使學(xué)生關(guān)注對(duì)話的人物

和情境；不要修業(yè)生必然要回答正確。

語言學(xué)習(xí)與操練

播放錄音,讓學(xué)生依照情境圖理解對(duì)話。若學(xué)生不理解,教師可進(jìn)行講解。

再次播放錄音,讓學(xué)生邊聽邊指認(rèn)對(duì)話文字。

第三次播放錄音,讓學(xué)生跟讀對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生注意模擬語音

語調(diào)。

第一師生示范表演A項(xiàng)對(duì)話；爾后讓學(xué)生分組表演該對(duì)話。

Tip:創(chuàng)立情境有助于學(xué)生理解和運(yùn)用語言。為此,教師可準(zhǔn)備商場購物的道具,如購物籃、水果、食品等,為學(xué)生表演對(duì)話創(chuàng)立真實(shí)的情境。

B.Let’stalk.

出示B項(xiàng)檢查表格,讓學(xué)生認(rèn)讀食品單詞。

讓學(xué)生聽錄音,熟悉檢查要使用的語言。

師生進(jìn)行調(diào)査示范。

讓學(xué)生依照示范,以小組為單位合作完成檢查。

全班顯現(xiàn)?？梢噪S機(jī)抽取幾個(gè)小組登臺(tái)顯現(xiàn)。

Tip:游戲結(jié)束時(shí)還可以統(tǒng)計(jì)一放學(xué)生最喜歡哪些食品。

C.Let’swrite.

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察句子的書寫,讓學(xué)生說一說書寫句子的注意事項(xiàng)。

第一教師示范,爾后師生一起書空。

讓學(xué)生先描摹句子,爾后再抄寫句子。教師巡視并在必要時(shí)恩賜指導(dǎo)。

Tip:此處描摹句子,不要急于讓學(xué)生動(dòng)筆。先觀察,再書空,最后

描摹。在巡視時(shí)若發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描摹的過程中出現(xiàn)筆順不規(guī)范等問題,

應(yīng)及時(shí)予以糾正。