規(guī)范幼兒園管理-全面提高辦園水平課件

規(guī)范幼兒園管理全面提高辦園水平

集安市第二幼兒園xx1感謝你的欣賞2019-11-2規(guī)范幼兒園管理全面提高辦園水平

集安市第二幼兒園

隨著我國幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展，幼兒園(所)數(shù)量驟增，辦園形式日趨多樣化，陳舊的幼兒園的管理方法和手段顯得難以適應，暴露出的問題亦越來越突出。幼兒園管理者素質(zhì)偏低，難以掌握科學的管理方法和手段，管理仍處于“經(jīng)驗型”的水平；管理缺乏整體性和協(xié)調(diào)性；幼兒園管理目標與實際工作脫節(jié)，預定目標無法實現(xiàn)；缺乏評價管理效果和質(zhì)量的可靠標準和方法。這些問題的存在嚴重影響了幼兒園的發(fā)展，那么，在新時期示范性幼兒園發(fā)展過程中，幼兒園如何在競爭中求生存是我們面臨的新課題。如何解決這些問題是擺在我們面前的首要任務。我們已經(jīng)清醒的認識到，只有以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，提高辦園整體水平，才是我們的出路。

2感謝你的欣賞2019-11-22感謝你的欣賞2019-11-2

一、加強教師隊伍建設，確保保教質(zhì)量提高（一）、加強制度建設，實施精細化管理

當代管理決策者西蒙曾說過：“管理工作的關鍵在于領導，領導藝術的核心在于激勵下屬主動地工作。”在幼兒園管理的諸大要素中，“人是管理的核心”。幼兒園各項工作質(zhì)量的高低取決于人，取決于教職工的素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼兒。建設一支高素質(zhì)的教職工隊伍，是提高幼兒園保教質(zhì)量的關鍵。

要管好一所幼兒園，必須帶好這支隊伍，必須先了解每個人的情況，育人須先知人，每個教師的世界觀、價值觀、知識水平、業(yè)務能力、生活經(jīng)歷以及成長環(huán)境不同，對客觀環(huán)境的認識和適應能力也不同。所以，要善于根據(jù)每個教師的不同特點，啟發(fā)、疏導、教育她們，工作中為她們創(chuàng)造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，提供鍛煉與提高的機會，以感情為紐帶和橋梁，創(chuàng)設民主、和諧的人際關系，使每一位教師都有成就感和主人翁意識。

另外，在管理中，結合本園實際，逐步更新完善了融科學性、合理性、可操作性和人性化一體的各項規(guī)章制度。共制定修改制度40多項，通過加強制度建設，使得我們的工作目標更加明確，措施更加到位，促成了從領導班子到教職員工分工明確，責任到人，獎優(yōu)罰劣，的良好的工作氛圍，從而使全園上下人人心中有目標，事事行動有規(guī)范，在執(zhí)行制度的過程中，注意運用工作目標激勵教師們增強事業(yè)心和責任感，利用績效工資制激發(fā)她們對工作的榮譽感和成就感，運用評比、考核、獎懲等手段，根治了教師隨意請假的不良工作作風；杜絕了集中學習懈怠的現(xiàn)象；形成了比、學、趕、幫、超的良好園風，使她們充分認識到自己的潛能、不足及取得的成績，清楚自己努力的目標和方向，充分調(diào)動了教師創(chuàng)造性完成本職工作的積極性與主動性，從而使教師的整體素質(zhì)得到提高。3感謝你的欣賞2019-11-23感謝你的欣賞2019-11-2

（二）、提升教師優(yōu)患意思增強工作責任心當前，幼兒園面臨著激烈的生存競爭。面對個體園所增多、生源逐漸萎縮的局面，幼兒園領導必須使全體教職員工了解自己面臨的挑戰(zhàn)，找到自己的定位，進而把集體的發(fā)展目標轉(zhuǎn)化成個人的努力方向，從而形成發(fā)展合力。為此，我們帶領全園教職工學習當前幼教發(fā)展形勢，了解保教工作動態(tài)，研討本園面臨的問題及發(fā)展前景，敞開心扉和大家交流，聽取意見。領導的謙恭、誠心得到的是大家的信賴和熱情，無形之中，園長和教職工之間架起一座心的橋梁?！皥@興我興、園衰我恥”、“有為才能有位、發(fā)展才能生存”等口號合作、有愛心合作的新時代兒童，作為最終的育人目標。為將以上辦園理念轉(zhuǎn)化為每個教職員工的自覺行動，滲透到幼教工作的方方面面，我園狠抓了教職工的思想政治學習和教育理論學習，圍繞加強教師師德師風建設，深入開展了以集中學習不、廣泛討論、師德演講、談心得體會、教育隨筆、愛心捐助、評優(yōu)選先等為鮮活載體的“強素質(zhì)、樹形象、正行風”活動。集中深入學習《教師職業(yè)道德》、《幼兒園教育指導綱要》、及法律法規(guī)，提升教師法律意識，做到依法執(zhí)教，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到自覺履行職責，熱愛工作崗位，教書育人，為人師表。學習“賞識教育”理論及一系列的現(xiàn)代化的教育理念，促進了每一位教職工從根本上熱愛幼教事業(yè)，呵護幼小心靈，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，為了孩子的健康成長，以自己的青春和愛心托起明天的太陽。

4感謝你的欣賞2019-11-24感謝你的欣賞2019-11-2

（三）、加強師德建設提高教師政治思想覺悟我們幼兒園的辦園宗旨是：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切；園訓是：作紅燭點燃智慧之光，化甘露育人類花朵成未來精英；并將培養(yǎng)健康活潑、自主創(chuàng)新、樂群合作、有愛心合作的新時代兒童，作為最終的育人目標。為將以上辦園理念轉(zhuǎn)化為每個教職員工的自覺行動，滲透到幼教工作的方方面面，我園狠抓了教職工的思想政治學習和教育理論學習，圍繞加強教師師德師風建設，深入開展了以集中學習不、廣泛討論、師德演講、談心得體會、教育隨筆、愛心捐助、評優(yōu)選先等為鮮活載體的“強素質(zhì)、樹形象、正行風”活動。集中深入學習《教師職業(yè)道德》、《幼兒園教育指導綱要》、及法律法規(guī)，提升教師法律意識，做到依法執(zhí)教，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到自覺履行職責，熱愛工作崗位，教書育人，為人師表。學習“賞識教育”理論及一系列的現(xiàn)代化的教育理念，促進了每一位教職工從根本上熱愛幼教事業(yè)，呵護幼小心靈，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，為了孩子的健康成長，以自己的青春和愛心托起明天的太陽。

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（四），努力提升教師專業(yè)化水平

加強名園建設，教師的業(yè)務素質(zhì)是關鍵。為此，我園堅持把有計劃、有目的的培養(yǎng)一支愛學習，善思考、肯鉆研、敢于探索的幼教隊伍作為一貫的治學原則。一是積極開展園本學習。每周二作為業(yè)務學習時間，由主管教學的領導根據(jù)實際需要組織大家進行理論學習，圍繞出現(xiàn)的教學熱點、難點問題進行討論，組織老師圍繞自身工作進行交流與反思。每月以教研組為單位進行一次反思交流活動，交流的內(nèi)容有課堂教學、課題實驗等多項內(nèi)容。不但學習內(nèi)容不枯燥，而且解決了教學中的一具體問題，有效提高教育質(zhì)量。二是定期派出精干人員外出學習考察，聽取幼教專家的研究報告，把幼教前沿的先進教學理論和模式帶回來，結合本園實際，對其他老師進行二次培訓，這種以點帶面的培訓形式，促進了我園教師業(yè)務水平的整體提高。拓寬幼兒知識面，實施主題性教學，真正達到幼兒智力開發(fā)的目的。為了給老師們創(chuàng)造良好的學習條件，近幾年來，先后投資十余萬元，添置了計算機，打印機，電視機，影碟機，以及大量的圖書影碟等學習資料，并新購置了二臺品牌計算機和打印機，加強了硬件建設，形成了濃厚的學習氛圍。

6感謝你的欣賞2019-11-2（四），努力提升教師專業(yè)化水平

加強名園建設，

（五）、加大資金投入不斷改善辦園條件

為了給幼兒生活和學習提供安全溫馨的環(huán)境，我園極盡努力的改善辦園條件。投入資金近12萬元購買了大型玩具3件、小型玩具3件、和大量的桌面玩具；投入近13元購買了18臺電腦、一部投影儀、一個數(shù)碼相機、一臺筆記本電腦、老師演出服30件、交換機等；投入資金40萬元改善辦園條件。硬化操場、維修暖氣、粉刷主樓外墻面、裝修走廊墻裙、添置幼兒生活用品、鋪設教室地板、改造幼兒洗手池、鋪設幼兒戶外活動場地橡膠墊。7感謝你的欣賞2019-11-2（五）、加大資金投入不斷改善辦園條件

二、加強教育教學管理提高辦園質(zhì)量幼兒的成長和發(fā)展，有一定的順序、規(guī)律和特殊性。幼兒園在堅持以黨的幼教法規(guī)為指針，堅持保教結合原則的同時，結合“規(guī)程”和“綱要”對幼兒實施全面發(fā)展的教育，重視教育教學改革，堅持以教研開路促教學，立足常規(guī)管理，注重整合教育資源，注重家園共建。把大教研組的學習式教研形式，改為以級部為單位的研究型的小教研組，教研組長帶領本教研組成員，根據(jù)本年齡段孩子情況，選擇自己的課題，大家有備而來，各個發(fā)言，研究氣氛濃厚，注重研究的實效性，為解決教育中的實際問題發(fā)揮了應有的作用。另外，這幾年幼兒園也引進了不少實驗課題和根據(jù)本園實際自己設計了不少實驗課題，現(xiàn)在我們重點開展三項內(nèi)容，谷錦屏教授的《幼兒聽讀游戲識字》、開展了《珠心算》、在開展園本科研中，我們綜合了學前班的教學方法問題、主題教育教學問題、幼兒個性與能力培養(yǎng)題提練形成了我園的課題《開發(fā)潛能，構建幼兒園組織文化的實驗研究》，并在總課題的引領下，開發(fā)了5個子課題和8個微型課題，從而構建了我園融科學性、普及性、系統(tǒng)性、客觀性為一體的科研網(wǎng)絡。有幾十篇論文獲省級一、二等獎，幼兒園也多次對外進行公開觀摩教學活動，實驗課題，創(chuàng)造性地把老師引向了創(chuàng)新教育，提升了幼兒園的教育教學，使我園的主題教育得到了長足的發(fā)展。對幼兒園的社會聲譽也起了促進作用，現(xiàn)已形成了以“聽讀游戲識字”和“珠心算”為主線，各實驗課題共存的多元化教學模式。從整個幼兒園來說，我們還注重進行以下幾方面教育：8感謝你的欣賞2019-11-28感謝你的欣賞2019-11-2

1、環(huán)境教育：幼兒不是生活在真空中，各種社會環(huán)境都會對他們幼稚的心靈產(chǎn)生影響，創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，將能促進幼兒健康地發(fā)展。為此，我們按照教育性，參與性、動態(tài)性、藝術性、方向性的要求，狠抓了物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的創(chuàng)設，發(fā)動全體教師因地制宜，創(chuàng)設了生動有趣的圖畫，室內(nèi)創(chuàng)設了的圖書角，識字角，音樂角、動植物角、手工角、娃娃家、構造角等等，真正成了兒童的樂園。為豐富幼兒戶外活動材料，在培養(yǎng)孩子動手能力、創(chuàng)造意識的同時，也培養(yǎng)了孩子的節(jié)約意識，家園共育精神得到了提升。

良好的精神環(huán)境是促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要組成部分，幼兒只有處在良好的精神環(huán)境中，才能愉快地生活、學習、成長。為此，我們提出了“師生關系要融洽，同事關系要和睦，幼兒關系要友好，家園關系要真誠”的口號，在家園關系的處理上，我們建立了家園聯(lián)系條、家長學校、家長會、家長開放日、家教園地、家長委員會，為家園共育提供了很好的平臺，使家長對幼兒園的教育有了更深的認識和理解，從而給予很好的配合。每周的工作重點，教育計劃，對家長的要求等都貼在本班門口，便于家長做臨時性的配合，深受家長的好評。

2、注重一日生活整體教育。生活即教育，幼兒期是好動、好奇、好模仿時期，幼兒園一日生活的每個環(huán)節(jié)，都有教育價值。我們將各個生活環(huán)節(jié)科學組織，合理安排，使之有效地融為一個教育整體，讓孩子在自然而然的生活中受到潛移默化的教育。老師們更是不放過任何一個教育機會，如吃飯時，讓孩子說說吃得是什么？長在什么地方？吃水果時，讓幼兒說一說是什么形狀、顏色、味道，同時告訴幼兒這些東西來之不易，我們要珍惜；午睡時可以讓孩子點數(shù)枕頭和小朋友誰多？誰少？還是一樣多，起床時分清左右鞋；午點時可以滲透等分和組成；戶外活動是個別教育和隨機教育的最好時機，天上飛來一架飛機，路上開來一輛汽車，老師們都會給孩子講一講。

3、提倡教師特色教學。幼兒園有自己的特色，幼兒園的每位教師也都有自己的特長。在全面發(fā)展的基礎上，我們鼓勵老師根據(jù)自己的特長創(chuàng)特色班、特色教學法。現(xiàn)在我園的每個班都具有特長的地方，每位老師都發(fā)揮了最大能量，帶出的孩子也都有自己的特長，有的班在美術方面比較突出，有的音樂素質(zhì)高，有的常規(guī)訓練好，有的活動積極性很高，老師們也在積極自我學習，利用網(wǎng)絡、自己制作課件的大有人在，在相互的學習中，使整個幼兒園教育教學普遍得到了提高。

4、整合教育資源構建和諧家園家長是幼兒教育發(fā)展的重要的人力資源，為得到家長對幼兒園發(fā)展的廣泛支持，我們積極開展“承諾服務”活動。實行掛牌服務。每學期都要在班級家長園地欄上書寫上教師向家長、幼兒的公開承諾書，主動接受家長監(jiān)督，開展家園零距離活動。定期召開家長會，向家長發(fā)放問卷調(diào)查表，虛心聽取家長意見。定期開展家長開放日活動。開展家長學校，旨在進一步豐富家長的育兒知識，取得家長的理解支持和配合。我園相繼聘請了國家級營養(yǎng)師楊曉黎教授來園為家長進行幼兒“科學飲食，營養(yǎng)配餐”的講座。特邀了通化教育學院幼教部主任來園為家長進行了“故和傳染病的發(fā)生，確保廣大師生安全。9感謝你的欣賞2019-11-21、環(huán)境教育：幼兒不是生活在真空中，各種社會環(huán)境都會對他

三、從細節(jié)入手加強安全管理我園按照上級文件精神的具體要求，加大力度落實各項安全制度、檢查制度、簽訂安全包保責任書、制定了各項安全預案等等。同時重點加強幼兒園的一日生活安全管理，避免安全事故的發(fā)生。

第一，加強門衛(wèi)管理，具體做法：采取門衛(wèi)一天24小時值班制，按時開關大門；嚴格三本登記制，即：教師出入登記、外來人員登記、不按點幼兒登記制。接送幼兒期間，值班園長和教師輪流在大門口值班，嚴防幼兒獨自離園和不法分子入園。

第二，加強食品衛(wèi)生管理。具體做法：嚴禁非食堂人員出入食堂，嚴禁食堂工作人員一人單獨在食堂作業(yè)；食堂工作人員嚴格執(zhí)行采購、驗貨、加工、運送、留驗、保存等各項食品衛(wèi)生管理制度，嚴禁購買三無及腐爛變質(zhì)食品及原料；嚴格執(zhí)行洗消制度并做好詳實記錄。

第三，加強幼兒園的一日生活各環(huán)節(jié)的管理。如：入園晨檢不放過每個細節(jié)；接送幼兒持卡（與家長見面）；把好幼兒服藥關，確保不錯服、漏服、誤服；加強幼兒午休管理，堅決杜絕值班人員打瞌睡、干私活、看書等，嚴禁擅自離崗，加強對幼兒巡視；嚴把戶外活動關，戶外活動是安全事故易發(fā)環(huán)節(jié)，為落實“既要讓孩子玩的快樂，又要讓孩子玩的安全”這一宗旨，老師們采取了“觀察全面，照顧細微，提醒教育”等有力措施，盡量避免安全事故的發(fā)生。第四，重視提高保育員專業(yè)知識與技能，組織保育員學習流行病的預防知識和突發(fā)事件的急救知識，使她們掌握科學的保育知識，明確職責，加強了衛(wèi)生保健與配合教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高了保教質(zhì)量。10感謝你的欣賞2019-11-210感謝你的欣賞2019-11-2

四、重視師資培訓工作創(chuàng)建學習型組織隨著知識經(jīng)濟的到來，學習的價值凸現(xiàn)，以往的社會組織形態(tài)已經(jīng)不能適應信息社會的要求，需要建立與知識經(jīng)濟相適應的社會組織形態(tài)。幼兒園作為一個社會基層組織和兒童保教場所，理應成為一個學習型組織，使全體成員處于不斷學習和成長之中。學習力就是競爭力。作為從事基礎教育工作的幼兒教師，必須創(chuàng)造性地開展工作。作為從事基礎教育工作的幼兒教師，必須創(chuàng)造性地開展工作，具有不斷學習的意識和能力，成為信息時代的學習者、研究者，在研究中學習，在學習中長。

（一）園長帶頭，樹立榜樣。幼兒園園長，作為幼兒園“工作的組織者，良好環(huán)境的促進者，改革的領導者，外界的聯(lián)絡者，人際關系的協(xié)調(diào)者”，必須有比普通教師更豐富的知識，更深邃的思想，更高的境界，必須比群眾站的高、看得遠、想的深，因此，幼兒園園長不僅要學專業(yè)知識，而且要學管理知識；不僅熟知幼教理論，還要掌握人際關系藝術；不僅懂法律，還要懂經(jīng)濟。園長的眼界決定了幼兒園的境界，園的思想高度決定了幼兒園的發(fā)展高度，因此幼兒園園長應是學者型園長。另外，園長學習不僅能帶動幼兒教師的學習，而且還能帶動家長和幼兒的學習。

（二）幫助教師樹立自我超越的意識

“自我超越”是指一個人能夠拓展個人才能，具有創(chuàng)造的意識和能力。具有自我超越品格的人，能夠把學習當作一種責任，看成是一處持續(xù)不斷的過程，不斷實現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實現(xiàn)的愿望。幼兒教師面對幼教改革的新形勢，需要盡快轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整自己的知識結構，樹立學習的意識，在工作中不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)。幫助教師樹立、挖掘自我超越的意識，是創(chuàng)建“學習型幼兒園”的前提。而要幫助教師樹立自我超越的意識，首先要喚起教師的自尊和自信，其次是要提高教師的成就動機，還要讓教師體驗到成功的快樂，建立積極的自我認知，提高自我期望值。

11感謝你的欣賞2019-11-211感謝你的欣賞2019-11-2

（三）提高“會學”的能力

幼兒教師傳統(tǒng)的教育觀念、機械單一的思維方式，在很大程度上阻礙著幼兒教師的發(fā)展和幼教改革的進程。而要改變教師的觀念和思維方式，單靠短時間的專門培訓是不能滿足新時代對教師的要求的，因此，需要教師自己主動地在職業(yè)生涯中不斷更新、補充自身知識，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育能力，重新創(chuàng)造自我?！皩W習型幼兒園”就是強調(diào)通過教師的自主性學習，使學習與工作緊密結合，充分調(diào)動教師內(nèi)在的各級性，培養(yǎng)幼兒教師的自學能力。幼兒教師成為一名合格的、成功的教育者的過程，就是她們主動地充實、豐富、完善自我的歷程，所以，培養(yǎng)幼兒教師的自主性學習能力是創(chuàng)建“學習型幼兒園”的關鍵。

（四）促進教師間的交往與對話

傳統(tǒng)幼兒園中的學習以個體學習為主，在目前知識更新速度不斷加快的形勢下，個體學習中個人思維的局限性和模式化傾向的特點，使得個體獲取的知識必然十分有限。同時教師的反思性和行為，除了依靠專家的指導以外，還需要其他教師的指點與支持，只有建立與他人的合作交流，才能收到最佳的效果。因此，建立團體內(nèi)、個人間的交往與對話，開展團體學習顯得尤為重要。幼兒教師在團體學習中應注意：1、樹立開放的心態(tài)對待自己和他人，勇于面對事實真相，敢于承認自身的不足，不隱瞞個人的想法，與同事坦誠相待，共同發(fā)展；2、尊重同行教師，教師應有“不恥下問”的好學態(tài)度，多向同行學習，多參加研討會，或與他人結成學習對子，借鑒他人的經(jīng)驗來完善自己；3、充分利用網(wǎng)絡學習，實現(xiàn)跨時空區(qū)域、跨學科的資源共享。

12感謝你的欣賞2019-11-212感謝你的欣賞2019-11-2

（五）為幼兒教師的專業(yè)成長創(chuàng)造時空條件

“專業(yè)化的幼兒教師不僅需要教育學、心理學以及有關幼兒發(fā)展的各類專門知識，需要自然科學、社會科學方面的基本知識，還需要一定的教育藝術、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧”。幼兒教師專業(yè)成長道路還很漫長，幼兒教師成長的任務還很艱巨，因此，學習型幼兒園應為教師的專業(yè)成長創(chuàng)造時空條件。

保證時間。幼兒教師的工作忙碌又辛苦，從幼兒早上來園到下午離園，教師的神經(jīng)因幼兒的安全問題一直處于緊張狀態(tài)，再加上教師繁多的案頭工作，使教師根本沒有時間學習，因此，必須改革幼兒園的工作模式，建立靈活的時間表，實行“彈性管理”，使幼兒教師主動地根據(jù)每天活動的性質(zhì)、內(nèi)容、方法及形式，創(chuàng)造性地安排時間，

創(chuàng)造空間。

（六）建立適當?shù)脑u估標準和獎懲制度

學習型幼兒園對教師的評價應把學習意識、學習能力、學習習慣等作為對教師的主要考核標準。借助于“教師成長檔案袋”，定期進行教師的自評、互評活動，通過適當?shù)脑u價，使教師體驗成長的快樂，找到前進的動力和方向，不斷完善自己的知識觀、幼兒觀、課程觀、環(huán)境觀、學習觀以及評價觀等。

對于教師學習的獎勵，應充分關注教師“自我實現(xiàn)”的需要，而不僅僅停留在物質(zhì)層面。將書籍、光盤、上網(wǎng)費、學習機會、雜志等作為獎品，把學習作為一種福利，把學習內(nèi)化為一種品質(zhì)。

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總之，“學習型幼兒園”的領導和教師們的行為應遵循“學習型組織”的行為準則：持續(xù)地創(chuàng)造學習機會，非正式學習與正式學習的結合；促進探究與對話；鼓勵合作學習；確立從事學習的共享系統(tǒng)；直面共同的目標，不斷完善自我；把組織與環(huán)境結合起來。這里所說的“環(huán)境”是指組織所在的社區(qū)乃至國際社會與全球社會。

“只有學得好，才能教是好”。社會要求學習，工作也需要學習；生存需要學習，成長更需要學習。對我們每一個人而言，學習是提供職業(yè)發(fā)展和提升生命和創(chuàng)造活動的動力源泉，也是我們終身發(fā)展的內(nèi)在動力。讓我們在團體中學習。在組織中成長，在學習中感悟，在感悟中發(fā)展。

14感謝你的欣賞2019-11-214感謝你的欣賞2019-11-2謝謝！15感謝你的欣賞2019-11-2謝謝！15感謝你的欣賞2019-11-216感謝你的欣賞2019-11-216感謝你的欣賞2019-11-2規(guī)范幼兒園管理全面提高辦園水平

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集安市第二幼兒園

隨著我國幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展，幼兒園(所)數(shù)量驟增，辦園形式日趨多樣化，陳舊的幼兒園的管理方法和手段顯得難以適應，暴露出的問題亦越來越突出。幼兒園管理者素質(zhì)偏低，難以掌握科學的管理方法和手段，管理仍處于“經(jīng)驗型”的水平；管理缺乏整體性和協(xié)調(diào)性；幼兒園管理目標與實際工作脫節(jié)，預定目標無法實現(xiàn)；缺乏評價管理效果和質(zhì)量的可靠標準和方法。這些問題的存在嚴重影響了幼兒園的發(fā)展，那么，在新時期示范性幼兒園發(fā)展過程中，幼兒園如何在競爭中求生存是我們面臨的新課題。如何解決這些問題是擺在我們面前的首要任務。我們已經(jīng)清醒的認識到，只有以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，提高辦園整體水平，才是我們的出路。

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一、加強教師隊伍建設，確保保教質(zhì)量提高（一）、加強制度建設，實施精細化管理

當代管理決策者西蒙曾說過：“管理工作的關鍵在于領導，領導藝術的核心在于激勵下屬主動地工作?！痹谟變簣@管理的諸大要素中，“人是管理的核心”。幼兒園各項工作質(zhì)量的高低取決于人，取決于教職工的素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼兒。建設一支高素質(zhì)的教職工隊伍，是提高幼兒園保教質(zhì)量的關鍵。

要管好一所幼兒園，必須帶好這支隊伍，必須先了解每個人的情況，育人須先知人，每個教師的世界觀、價值觀、知識水平、業(yè)務能力、生活經(jīng)歷以及成長環(huán)境不同，對客觀環(huán)境的認識和適應能力也不同。所以，要善于根據(jù)每個教師的不同特點，啟發(fā)、疏導、教育她們，工作中為她們創(chuàng)造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，提供鍛煉與提高的機會，以感情為紐帶和橋梁，創(chuàng)設民主、和諧的人際關系，使每一位教師都有成就感和主人翁意識。

另外，在管理中，結合本園實際，逐步更新完善了融科學性、合理性、可操作性和人性化一體的各項規(guī)章制度。共制定修改制度40多項，通過加強制度建設，使得我們的工作目標更加明確，措施更加到位，促成了從領導班子到教職員工分工明確，責任到人，獎優(yōu)罰劣，的良好的工作氛圍，從而使全園上下人人心中有目標，事事行動有規(guī)范，在執(zhí)行制度的過程中，注意運用工作目標激勵教師們增強事業(yè)心和責任感，利用績效工資制激發(fā)她們對工作的榮譽感和成就感，運用評比、考核、獎懲等手段，根治了教師隨意請假的不良工作作風；杜絕了集中學習懈怠的現(xiàn)象；形成了比、學、趕、幫、超的良好園風，使她們充分認識到自己的潛能、不足及取得的成績，清楚自己努力的目標和方向，充分調(diào)動了教師創(chuàng)造性完成本職工作的積極性與主動性，從而使教師的整體素質(zhì)得到提高。19感謝你的欣賞2019-11-23感謝你的欣賞2019-11-2

（二）、提升教師優(yōu)患意思增強工作責任心當前，幼兒園面臨著激烈的生存競爭。面對個體園所增多、生源逐漸萎縮的局面，幼兒園領導必須使全體教職員工了解自己面臨的挑戰(zhàn)，找到自己的定位，進而把集體的發(fā)展目標轉(zhuǎn)化成個人的努力方向，從而形成發(fā)展合力。為此，我們帶領全園教職工學習當前幼教發(fā)展形勢，了解保教工作動態(tài)，研討本園面臨的問題及發(fā)展前景，敞開心扉和大家交流，聽取意見。領導的謙恭、誠心得到的是大家的信賴和熱情，無形之中，園長和教職工之間架起一座心的橋梁?！皥@興我興、園衰我恥”、“有為才能有位、發(fā)展才能生存”等口號合作、有愛心合作的新時代兒童，作為最終的育人目標。為將以上辦園理念轉(zhuǎn)化為每個教職員工的自覺行動，滲透到幼教工作的方方面面，我園狠抓了教職工的思想政治學習和教育理論學習，圍繞加強教師師德師風建設，深入開展了以集中學習不、廣泛討論、師德演講、談心得體會、教育隨筆、愛心捐助、評優(yōu)選先等為鮮活載體的“強素質(zhì)、樹形象、正行風”活動。集中深入學習《教師職業(yè)道德》、《幼兒園教育指導綱要》、及法律法規(guī)，提升教師法律意識，做到依法執(zhí)教，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到自覺履行職責，熱愛工作崗位，教書育人，為人師表。學習“賞識教育”理論及一系列的現(xiàn)代化的教育理念，促進了每一位教職工從根本上熱愛幼教事業(yè)，呵護幼小心靈，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，為了孩子的健康成長，以自己的青春和愛心托起明天的太陽。

20感謝你的欣賞2019-11-24感謝你的欣賞2019-11-2

（三）、加強師德建設提高教師政治思想覺悟我們幼兒園的辦園宗旨是：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切；園訓是：作紅燭點燃智慧之光，化甘露育人類花朵成未來精英；并將培養(yǎng)健康活潑、自主創(chuàng)新、樂群合作、有愛心合作的新時代兒童，作為最終的育人目標。為將以上辦園理念轉(zhuǎn)化為每個教職員工的自覺行動，滲透到幼教工作的方方面面，我園狠抓了教職工的思想政治學習和教育理論學習，圍繞加強教師師德師風建設，深入開展了以集中學習不、廣泛討論、師德演講、談心得體會、教育隨筆、愛心捐助、評優(yōu)選先等為鮮活載體的“強素質(zhì)、樹形象、正行風”活動。集中深入學習《教師職業(yè)道德》、《幼兒園教育指導綱要》、及法律法規(guī)，提升教師法律意識，做到依法執(zhí)教，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到自覺履行職責，熱愛工作崗位，教書育人，為人師表。學習“賞識教育”理論及一系列的現(xiàn)代化的教育理念，促進了每一位教職工從根本上熱愛幼教事業(yè)，呵護幼小心靈，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，為了孩子的健康成長，以自己的青春和愛心托起明天的太陽。

21感謝你的欣賞2019-11-25感謝你的欣賞2019-11-2

（四），努力提升教師專業(yè)化水平

加強名園建設，教師的業(yè)務素質(zhì)是關鍵。為此，我園堅持把有計劃、有目的的培養(yǎng)一支愛學習，善思考、肯鉆研、敢于探索的幼教隊伍作為一貫的治學原則。一是積極開展園本學習。每周二作為業(yè)務學習時間，由主管教學的領導根據(jù)實際需要組織大家進行理論學習，圍繞出現(xiàn)的教學熱點、難點問題進行討論，組織老師圍繞自身工作進行交流與反思。每月以教研組為單位進行一次反思交流活動，交流的內(nèi)容有課堂教學、課題實驗等多項內(nèi)容。不但學習內(nèi)容不枯燥，而且解決了教學中的一具體問題，有效提高教育質(zhì)量。二是定期派出精干人員外出學習考察，聽取幼教專家的研究報告，把幼教前沿的先進教學理論和模式帶回來，結合本園實際，對其他老師進行二次培訓，這種以點帶面的培訓形式，促進了我園教師業(yè)務水平的整體提高。拓寬幼兒知識面，實施主題性教學，真正達到幼兒智力開發(fā)的目的。為了給老師們創(chuàng)造良好的學習條件，近幾年來，先后投資十余萬元，添置了計算機，打印機，電視機，影碟機，以及大量的圖書影碟等學習資料，并新購置了二臺品牌計算機和打印機，加強了硬件建設，形成了濃厚的學習氛圍。

22感謝你的欣賞2019-11-2（四），努力提升教師專業(yè)化水平

加強名園建設，

（五）、加大資金投入不斷改善辦園條件

為了給幼兒生活和學習提供安全溫馨的環(huán)境，我園極盡努力的改善辦園條件。投入資金近12萬元購買了大型玩具3件、小型玩具3件、和大量的桌面玩具；投入近13元購買了18臺電腦、一部投影儀、一個數(shù)碼相機、一臺筆記本電腦、老師演出服30件、交換機等；投入資金40萬元改善辦園條件。硬化操場、維修暖氣、粉刷主樓外墻面、裝修走廊墻裙、添置幼兒生活用品、鋪設教室地板、改造幼兒洗手池、鋪設幼兒戶外活動場地橡膠墊。23感謝你的欣賞2019-11-2（五）、加大資金投入不斷改善辦園條件

二、加強教育教學管理提高辦園質(zhì)量幼兒的成長和發(fā)展，有一定的順序、規(guī)律和特殊性。幼兒園在堅持以黨的幼教法規(guī)為指針，堅持保教結合原則的同時，結合“規(guī)程”和“綱要”對幼兒實施全面發(fā)展的教育，重視教育教學改革，堅持以教研開路促教學，立足常規(guī)管理，注重整合教育資源，注重家園共建。把大教研組的學習式教研形式，改為以級部為單位的研究型的小教研組，教研組長帶領本教研組成員，根據(jù)本年齡段孩子情況，選擇自己的課題，大家有備而來，各個發(fā)言，研究氣氛濃厚，注重研究的實效性，為解決教育中的實際問題發(fā)揮了應有的作用。另外，這幾年幼兒園也引進了不少實驗課題和根據(jù)本園實際自己設計了不少實驗課題，現(xiàn)在我們重點開展三項內(nèi)容，谷錦屏教授的《幼兒聽讀游戲識字》、開展了《珠心算》、在開展園本科研中，我們綜合了學前班的教學方法問題、主題教育教學問題、幼兒個性與能力培養(yǎng)題提練形成了我園的課題《開發(fā)潛能，構建幼兒園組織文化的實驗研究》，并在總課題的引領下，開發(fā)了5個子課題和8個微型課題，從而構建了我園融科學性、普及性、系統(tǒng)性、客觀性為一體的科研網(wǎng)絡。有幾十篇論文獲省級一、二等獎，幼兒園也多次對外進行公開觀摩教學活動，實驗課題，創(chuàng)造性地把老師引向了創(chuàng)新教育，提升了幼兒園的教育教學，使我園的主題教育得到了長足的發(fā)展。對幼兒園的社會聲譽也起了促進作用，現(xiàn)已形成了以“聽讀游戲識字”和“珠心算”為主線，各實驗課題共存的多元化教學模式。從整個幼兒園來說，我們還注重進行以下幾方面教育：24感謝你的欣賞2019-11-28感謝你的欣賞2019-11-2

1、環(huán)境教育：幼兒不是生活在真空中，各種社會環(huán)境都會對他們幼稚的心靈產(chǎn)生影響，創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，將能促進幼兒健康地發(fā)展。為此，我們按照教育性，參與性、動態(tài)性、藝術性、方向性的要求，狠抓了物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的創(chuàng)設，發(fā)動全體教師因地制宜，創(chuàng)設了生動有趣的圖畫，室內(nèi)創(chuàng)設了的圖書角，識字角，音樂角、動植物角、手工角、娃娃家、構造角等等，真正成了兒童的樂園。為豐富幼兒戶外活動材料，在培養(yǎng)孩子動手能力、創(chuàng)造意識的同時，也培養(yǎng)了孩子的節(jié)約意識，家園共育精神得到了提升。

良好的精神環(huán)境是促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要組成部分，幼兒只有處在良好的精神環(huán)境中，才能愉快地生活、學習、成長。為此，我們提出了“師生關系要融洽，同事關系要和睦，幼兒關系要友好，家園關系要真誠”的口號，在家園關系的處理上，我們建立了家園聯(lián)系條、家長學校、家長會、家長開放日、家教園地、家長委員會，為家園共育提供了很好的平臺，使家長對幼兒園的教育有了更深的認識和理解，從而給予很好的配合。每周的工作重點，教育計劃，對家長的要求等都貼在本班門口，便于家長做臨時性的配合，深受家長的好評。

2、注重一日生活整體教育。生活即教育，幼兒期是好動、好奇、好模仿時期，幼兒園一日生活的每個環(huán)節(jié)，都有教育價值。我們將各個生活環(huán)節(jié)科學組織，合理安排，使之有效地融為一個教育整體，讓孩子在自然而然的生活中受到潛移默化的教育。老師們更是不放過任何一個教育機會，如吃飯時，讓孩子說說吃得是什么？長在什么地方？吃水果時，讓幼兒說一說是什么形狀、顏色、味道，同時告訴幼兒這些東西來之不易，我們要珍惜；午睡時可以讓孩子點數(shù)枕頭和小朋友誰多？誰少？還是一樣多，起床時分清左右鞋；午點時可以滲透等分和組成；戶外活動是個別教育和隨機教育的最好時機，天上飛來一架飛機，路上開來一輛汽車，老師們都會給孩子講一講。

3、提倡教師特色教學。幼兒園有自己的特色，幼兒園的每位教師也都有自己的特長。在全面發(fā)展的基礎上，我們鼓勵老師根據(jù)自己的特長創(chuàng)特色班、特色教學法?，F(xiàn)在我園的每個班都具有特長的地方，每位老師都發(fā)揮了最大能量，帶出的孩子也都有自己的特長，有的班在美術方面比較突出，有的音樂素質(zhì)高，有的常規(guī)訓練好，有的活動積極性很高，老師們也在積極自我學習，利用網(wǎng)絡、自己制作課件的大有人在，在相互的學習中，使整個幼兒園教育教學普遍得到了提高。

4、整合教育資源構建和諧家園家長是幼兒教育發(fā)展的重要的人力資源，為得到家長對幼兒園發(fā)展的廣泛支持，我們積極開展“承諾服務”活動。實行掛牌服務。每學期都要在班級家長園地欄上書寫上教師向家長、幼兒的公開承諾書，主動接受家長監(jiān)督，開展家園零距離活動。定期召開家長會，向家長發(fā)放問卷調(diào)查表，虛心聽取家長意見。定期開展家長開放日活動。開展家長學校，旨在進一步豐富家長的育兒知識，取得家長的理解支持和配合。我園相繼聘請了國家級營養(yǎng)師楊曉黎教授來園為家長進行幼兒“科學飲食，營養(yǎng)配餐”的講座。特邀了通化教育學院幼教部主任來園為家長進行了“故和傳染病的發(fā)生，確保廣大師生安全。25感謝你的欣賞2019-11-21、環(huán)境教育：幼兒不是生活在真空中，各種社會環(huán)境都會對他

三、從細節(jié)入手加強安全管理我園按照上級文件精神的具體要求，加大力度落實各項安全制度、檢查制度、簽訂安全包保責任書、制定了各項安全預案等等。同時重點加強幼兒園的一日生活安全管理，避免安全事故的發(fā)生。

第一，加強門衛(wèi)管理，具體做法：采取門衛(wèi)一天24小時值班制，按時開關大門；嚴格三本登記制，即：教師出入登記、外來人員登記、不按點幼兒登記制。接送幼兒期間，值班園長和教師輪流在大門口值班，嚴防幼兒獨自離園和不法分子入園。

第二，加強食品衛(wèi)生管理。具體做法：嚴禁非食堂人員出入食堂，嚴禁食堂工作人員一人單獨在食堂作業(yè)；食堂工作人員嚴格執(zhí)行采購、驗貨、加工、運送、留驗、保存等各項食品衛(wèi)生管理制度，嚴禁購買三無及腐爛變質(zhì)食品及原料；嚴格執(zhí)行洗消制度并做好詳實記錄。

第三，加強幼兒園的一日生活各環(huán)節(jié)的管理。如：入園晨檢不放過每個細節(jié)；接送幼兒持卡（與家長見面）；把好幼兒服藥關，確保不錯服、漏服、誤服；加強幼兒午休管理，堅決杜絕值班人員打瞌睡、干私活、看書等，嚴禁擅自離崗，加強對幼兒巡視；嚴把戶外活動關，戶外活動是安全事故易發(fā)環(huán)節(jié)，為落實“既要讓孩子玩的快樂，又要讓孩子玩的安全”這一宗旨，老師們采取了“觀察全面，照顧細微，提醒教育”等有力措施，盡量避免安全事故的發(fā)生。第四，重視提高保育員專業(yè)知識與技能，組織保育員學習流行病的預防知識和突發(fā)事件的急救知識，使她們掌握科學的保育知識，明確職責，加強了衛(wèi)生保健與配合教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高了保教質(zhì)量。26感謝你的欣賞2019-11-210感謝你的欣賞2019-11-2

四、重視師資培訓工作創(chuàng)建學習型組織隨著知識經(jīng)濟的到來，學習的價值凸現(xiàn)，以往的社會組織形態(tài)已經(jīng)不能適應信息社會的要求，需要建立與知識經(jīng)濟相適應的社會組織形態(tài)。幼兒園作為一個社會基層組織和兒童保教場所，理應成為一個學習型組織，使全體成員處于不斷學習和成長之中。學習力就是競爭力。作為從事基礎教育工作的幼兒教師，必須創(chuàng)造性地開展工作。作為從事基礎教育工作的幼兒教師，必須創(chuàng)造性地開展工作，具有不斷學習的意識和能力，成為信息時代的學習者、研究者，在研究中學習，在學習中長。

（一）園長帶頭，樹立榜樣。幼兒園園長，作為幼兒園“工作的組織者，良好環(huán)境的促進者，改革的領導者，外界的聯(lián)絡者，人際關系的協(xié)調(diào)者”，必須有比普通教師更豐富的知識，更深邃的思想，更高的境界，必須比群眾站的高、看得遠、想的深，因此，幼兒園園長不僅要學專業(yè)知識，而且要學管理知識；不僅熟知幼教理論，還要掌握人際關系藝術；不僅懂法律，還要懂經(jīng)濟。園長的眼界決定了幼兒園的境界，園的思想高度決定了幼兒園的發(fā)展高度，因此幼兒園園長應是學者型園長。另外，園長學習不僅能帶動幼兒教師的學習，而且還能帶動家長和幼兒的學習。

（二）幫助教師樹立自我超越的意識

“自我超越”是指一個人能夠拓展個人才能，具有創(chuàng)造的意識和能力。具有自我超越品格的人，能夠把學習當作一種責任，看成是一處持續(xù)不斷的過程，不斷實現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實現(xiàn)的愿望。幼兒教師面對幼教改革的新形勢，需要盡快轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整自己的知識結構，樹立學習的意識，在工作中不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)。幫助教師樹立、挖掘自我超越的意識，是創(chuàng)建“學習型幼兒園”的前提。而要幫助教師樹立自我超越的意識，首先要喚起教師的自尊和自信，其次是要提高教師的成就動機，還要讓教師體驗到成功的快樂，建立積極的自我認知，提高自我期望值。

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