《林黛玉進賈府環(huán)境描寫》教案教學設(shè)計

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課題

林黛玉進賈府·環(huán)境描寫第1課時

教學目標

知識與能力

⒈了解賈府這一小說的典型環(huán)境及通過這一環(huán)境折射出的社會背景。

⒉了解小說中環(huán)境描寫的特點和作用，熟悉環(huán)境類試題的考察方式與特點。

過程與方法

⒈以林黛玉進賈府的路線圖為突破口分析環(huán)境描寫。

⒉.總結(jié)解題規(guī)律，把握解題思路。

情感態(tài)度

與價值觀

正確理解《紅樓夢》思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學

重點

⒈明確怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。

⒉總結(jié)小說中環(huán)境描寫類試題的特點，把握解題思路。

教學

難點

認識封建剝削階級的豪華奢靡生活和封建貴族家庭的等級、禮規(guī)的某些側(cè)面。

教學設(shè)想

教材分析

《考試大綱說明》規(guī)定，閱讀中外文學作品，了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要手法。文學作品的閱讀鑒賞，重視審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，摸索作品蘊含的民族心理和人文精神。

在歷年高考試題中，小說的閱讀鑒賞時有可見。描寫具體的環(huán)境是小說的特點之一。環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境主要交代作品的時代背景；自然環(huán)境環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點、景物，用以襯托氣氛，表現(xiàn)人物的感情等。從環(huán)境描寫入手來開展對小說閱讀的復(fù)習，既是抓住了基礎(chǔ)，也符合由淺入深、由易到難的特點。

《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個重要組成部分。它的根本作用在于，通過林黛玉的耳聞目睹第一次向讀者呈現(xiàn)小說中眾多人物所活動的典型環(huán)境——賈府。這對學生了解《紅樓夢》全書有著非凡的意義。那么，教學本文的重點自然是對賈府這一環(huán)境的分析。本設(shè)計擬著重從賈府的“硬件〞和“軟件〞兩個方面來分析，充分認識“與別家不同〞的賈府的特點。

本教案由三部分組成，即1、“硬件〞；2、“軟件〞；3、解題，這三部分均圍繞同一個教學目標。

學情分析

現(xiàn)在高中學生課外閱讀量小面窄，但借助影視媒介對《紅樓夢》有一定了解，本著穩(wěn)定基礎(chǔ)、遷移知識、加強能力的原則，強調(diào)突出重點、分散突破難點，補充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動的方式，拓展學生的知識面，調(diào)動學生的主觀能動性，開發(fā)學生的潛能，從而順利完成教學人物。

教法設(shè)計

以讀為主、拓展知識，構(gòu)建高興教學法

誦讀（欣賞小說幽美的語言，培養(yǎng)對作品的感性認知能力。）；品讀（學生為主體，教師采用點評式教學法，駕馭課堂，引領(lǐng)學生發(fā)揮想象力，欣賞形象，探討分析人物性格;把握小說豐厚、深刻的意蘊，理解作品的思想內(nèi)容）；

學法設(shè)計

教時

教學環(huán)節(jié)

教學內(nèi)容

教師手記

（重點內(nèi)容：學情分析、教法設(shè)計、學法指導(dǎo)、分類推進措施、學生可能行為預(yù)見及對策等）

一：導(dǎo)入新課

環(huán)境描寫為小說的情節(jié)設(shè)置提供了一個創(chuàng)造的舞臺，就好像有了梁山泊才會有《水滸傳》一樣，環(huán)境描寫不僅為情節(jié)設(shè)置了大的背景，為人物活動提供了場所，它還參與到了人物的性格刻畫中，為人物性格塑造提供了堅實的基礎(chǔ)。《紅樓夢》同樣不以情節(jié)取勝，曹雪芹立于立于擅長在典型環(huán)境中塑造典型人物。

林黛玉進賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同〞。這“不同〞就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。就是以黛玉進府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環(huán)境，這也是第一次向讀者呈現(xiàn)小說的典型環(huán)境。就讓我們隨著黛玉到賈府看一看。

二、以黛玉進賈府的路線圖為突破口，分析環(huán)境描寫

㈠賈府的硬件

⒈看圖簡述林黛玉進賈府的過程。

黛玉乘轎子，自東往西，經(jīng)過榮國府大門，由西角門進入賈府，進垂花門后，步行抄手游廊（又稱穿堂），至正房大院拜見賈母；后大家送至穿堂，出垂花門與刑夫人等乘車出西角門，往東過榮國府正門……

⒉提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么狀況？

提醒：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，處于繁華街市、阜盛人煙之中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大〞：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大〞字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也示意了賈府顯豁高尚的社會地位，更顯示出貴族之家的威嚴和顯赫?！陚サ耐庥^，硬件之一。

⒊提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？

提醒：從榮府西角門進去，走“一射之地〞，轉(zhuǎn)至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院?！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。〞這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內(nèi)室。這樣的建筑結(jié)構(gòu)，既嚴肅嚴肅，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。——考究的布局，硬件之二。

⒋林黛玉進賈府，走過了大量廳、堂、房、屋，描寫得最細致的就是榮禧堂。請同學們看看這一段文字著重寫了那些器物？先寫的什么，后寫的什么，這些又說明白什么？

匾：皇帝親筆書寫，還蓋了玉印

畫：墨龍大畫表示主人是隨班上朝、陪伴皇帝的朝廷大臣。

對聯(lián)：東安郡王

落款的讀法：同鄉(xiāng)世教弟/勛襲東安郡王/穆蒔/拜手書。

就“榮禧堂〞而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著

⊙要求學生在文中全面把握賈府的特點，了解整個故事發(fā)生的大的背景。

⊙可引導(dǎo)學生將之與賈赦住處進行對比。賈赦住處雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂〞的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道蜂擁著，更是軒昂宏大。）

⊙補充：世教弟：清代稱本科主考官的子孫，自稱“世教弟〞或“世愚弟〞，透露了白穆蒔與賈源的關(guān)系。拜手：表示極恭敬的意思。

主人的社會地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明白主人的富貴豪華。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。這都上賈府權(quán)力、地位的象征——華貴的陳設(shè)，硬件之三。

小結(jié)：此處環(huán)境描寫正如《祥林嫂》四老爺?shù)臅康拿鑼?，寫出了魯四老爺是一個虛偽的封建禮教的衛(wèi)道士一樣，寫出了賈府的顯赫高尚，是一個禮儀之家。

㈡賈府的“軟件〞

提問：賈府庭院的氣勢之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高尚。但，這只是“硬件〞。黛玉進賈府，她所感的，還有府里四處透露著的逼人的神魄，可謂“軟件〞。請說說賈府“軟件〞的特點。

⒈非凡的服飾。

如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌〞，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝〞都是很“精良〞。

⒉驕矜的氣質(zhì)。

賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等身上都有一種驕矜之氣。

3.煩瑣的儀節(jié)

（1）為什么黛玉進賈府要走這樣迂回曲折的道路呢？譬如說林黛玉自東往西，先見大舅不是順路嗎？

（應(yīng)當先探望外婆）

（2）看了外婆之后，順路去看二舅不可以嗎？

在賈府，走路可表示個小問題。在文章開頭貌似已經(jīng)挑明白，“這林黛玉常聽得母親說……〞。“多〞走一步不行，“少〞走一步呢，生怕也不行。這里有個理儀問題，要尊卑有序。不僅“行〞如此，“衣、食‘住〞都如此。

（3）賈母與孫女們吃飯，不說飯菜的豐富和程序，單是座次就夠讓人眼花繚亂的了。

賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，熙風忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分退讓?！罕阕沂值谝?，探春左其次，惜春右其次。

1賈母

3迎春2黛玉

5惜春4探春

可見，清代的席位是以左為尊。

⑷他們吃飯時貌似很嚴肅，“寂然飯畢〞，哪有這樣接待客人的？

古語：“食不言，寢不語。〞這也是“禮〞。就是通過賈府日常生活的描寫，寫出賈府是個禮儀之家。再如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹〞，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓〞，“寂然〞吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。

（5）丫環(huán)進來笑道：“寶玉來了！〞丫環(huán)對少爺直呼其名，這不和禮儀矛盾嗎？

[說明]此問重在訓練學生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學生只要認真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學生能夠從“硬件〞設(shè)施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。

[說明]此問重在訓練學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說來，認識一個環(huán)境，往往只把握“硬件〞上的特點，而忽略“軟件〞上的觀測和研究。本問的目的就是，要求學生體會出賈府的精神內(nèi)涵實質(zhì)。

小說52回有交代：寶玉銜玉而生，賈母怕這正出的孫子有來歷，難養(yǎng)活，而要求下人直呼其名。可見，賈府講的封建禮教。

由此不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出封建社會的等級森嚴。

結(jié)語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、考究的布局，華貴的陳設(shè)，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯(lián)，那等級明顯的禮儀，豪門貴族的氣派，果真與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實嗎？可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。

（三）環(huán)境描寫作用

⒈賈府環(huán)境探究

作為封建社會末世百科全書的《紅樓夢》,并不僅以懸念迭起、精彩強烈的故事情節(jié)取勝,其環(huán)境、人物等細節(jié)描寫的深邃寓意,也使其具有獨特魅力。

課文節(jié)選的第三回,盡管有幾個主要人物登臺亮相,主要故事情節(jié)初露端倪,但從整個小說來說,它只是前五回“大序〞中的一部分,主要作用還是為展示以后人物活動和情節(jié)展開的典型環(huán)境。因此,以環(huán)境描寫及其作用為重點進行教學,以此來帶動對人物形象和故事情節(jié)的分析欣賞,無疑更切合這篇課文的實際。

問：那么,課文《林黛玉進賈府》中的環(huán)境描寫,到底具有哪些作用呢?

1.為人物活動,情節(jié)展開提供場景。

這是一個常規(guī)的認識,在小說中,情節(jié)、人物、環(huán)境本來就是三位一體,密不可分的。在本課中,賈府的環(huán)境是通過林黛玉眼睛展示出來的,隨著林黛玉一路行來而一路寫來。小說以后人物的活動和故事情節(jié)發(fā)展,也離不開這些環(huán)境。

3.地位身份的象征,人物關(guān)系的顯現(xiàn)。

賈府大門、“榮禧堂〞和整個府第的巨大、豪華以及“敕造〞、“書賜〞和“東安郡王手書〞等等字樣,充分顯示出賈府在社會上尊貴、顯赫的地位,與朝廷、皇親權(quán)貴之間的密切關(guān)系。賈母住處庭院深深、軒峻宏大,顯示她在府中至高無上的地位。賈赦小院遠離中心,賈政住處卻緊靠“榮禧堂〞,也可看出賈母親幼疏長,兄弟倆在榮府中實際地位的高低,賈政才是真正的一家之主。王熙鳳住處就在“榮禧堂〞之后,與賈母院、賈政王夫人住處都很靠近,符合她榮府管家的地位,也顯示她左右逢源的關(guān)系。

4.人物特性品格和生活情趣的寫照。

在賈母處,掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀,說明這位老祖宗地位尊貴,又不管事,于是一味找樂的情趣。賈政的小正房內(nèi),擺放著半舊家具陳設(shè)、書籍茶具等顯示他刻板、保守卻又迂腐、假正經(jīng)的特性品格。賈赦小院中,樹木山石隨處可見,還有一群盛妝麗人出入其間,此公在小說中一出場,不是搶奪人家古董、假山石,就是逼美麗丫鬟作小老婆,作惡多端,說明所謂“世襲一等將軍〞無非玩物、好色之徒而已。

⒌渲染氣氛、抒發(fā)作品思想感情。

讀過《紅樓夢》的人都深知，《紅樓夢》以寶、黛的愛情悲劇為中心，描寫了賈、史、王、薛四大家族的興衰，其中又以賈府為中心，揭露了封建社會后期的種種黑暗和罪惡及其不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在矛盾，對腐

2.展示日常生活情景,顯示貴族生活的豪華奢靡。

府第的豪華宏大、庭院的軒峻,各種排場、禮節(jié)的考究,展示出當時一流貴族世家的日常生活圖景。東耳房王夫人住處的坐具、臥具和各種擺設(shè)不同尋常,奶奶、少爺、小姐們在眾人蜂擁下的出場、就餐時的排場和儀式、就寢時需用物品和陪伴人等的考究,充分顯示貴族生活的豪華奢靡。甚至仆婦、丫鬟、小廝們的穿著打扮、行為舉止的描寫也從側(cè)面反映出賈府的不同凡響。

朽的封建統(tǒng)治階級和行將崩潰的封建制度做了有力的批判，預(yù)示了它走向滅亡的必然命運。恩格斯指出：“悲劇是歷史的必然要求與這個要求的實際上不可能實現(xiàn)之間的悲劇性的沖突。〞《紅樓夢》向讀者展示的就是這樣一種悲劇的美。文中極其奢華的環(huán)境描寫渲染了一種“山雨欲來〞、“大廈將傾〞的悲劇氣氛。

⒉小說環(huán)境描寫常見作用

問：環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。那么，小說中環(huán)境描寫都有哪些常見的作用呢？

⑴社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，透露了各種繁雜的社會關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③透露社會本質(zhì)特征，透露主題。

⑵自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、風景、場面等。

作用：①自身的、獨立的審美價值：表現(xiàn)地域風光，提醒時間、季節(jié)和環(huán)境特點；②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③襯托人物性格，或某種心理；④展開、推動情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和示意。

問：實踐出真知，經(jīng)過兩道試題的演練，相信大家對小說中環(huán)境描寫類試題已經(jīng)有了一定的了解，那就讓我們一起來歸納一下小說環(huán)境描寫的考察要點及解題思路，為我們今后的答題找準方向。

⑴高考中，小說環(huán)境描寫多從手法、特點、作用等方面來出題。

⑵小說中環(huán)境描寫試題的答題思路：緊扣環(huán)境特點，從其對情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造、主題透露等三方面的作用來把握題目。

小說的環(huán)境描寫與人物的塑造及表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能正確地理解小說。

⑶小說中環(huán)境描寫試題的答題格式：XX具體描寫了……風景，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；襯托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。

三、釋題

提問：至此，我們已經(jīng)認識了賈府這一環(huán)境。我們接下來看看課文的題目。注解中指出，題目是編者所加?，F(xiàn)在我想將這個題目改成“賈府迎黛玉〞或“林黛玉住姥姥家〞，你們看可以嗎？

程乙本：第三回托內(nèi)兄如海薦西賓接外孫賈母惜孤女

庚辰本：第三回賈雨村夤緣復(fù)舊職林黛玉拋父進都京

甲戌本：第三回金陵城起復(fù)賈雨村榮國府收養(yǎng)林黛玉

戚序本：第三回托內(nèi)兄如海酬訓教接外孫賈母惜孤女

[明確]不可以?！百Z府迎黛玉〞這個題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴?！傲主煊褡±牙鸭舀曔@個題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目

⊙歸納小說環(huán)境描寫的考察要點及解題思路。