大班體育活動反思五篇模版

Word文檔大班體育活動反思[五篇模版]第一篇：大班體育活動反思

第1篇大班體育教學反思《綱要》中指出：孩子要有初步的平安和健康學問，知道關懷和愛護自己。眼睛是我們人體重要的感覺器官，對于我們的生活、工作、學習都特別重要。隨著現在的科技發(fā)達，由于幼兒在日常生活中玩手機玩

第1篇大班體育教學反思

《綱要》中指出：孩子要有初步的平安和健康學問，知道關懷和愛護自己。眼睛是我們人體重要的感覺器官，對于我們的生活、工作、學習都特別重要。隨著現在的科技發(fā)達，由于幼兒在日常生活中玩手機玩電腦成為了家常便飯，導致眼睛健康的嚴峻受損。同時看書、畫畫、看電視等一些姿態(tài)的不正確，嚴峻影響了眼睛的健康。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此基礎上樹立正確愛護眼睛的意識和方法，我設計了《我的眼睛》教學活動。

這節(jié)課我給大班孩子制定的目標是：

1。通過對盲人的初步了解，懂得敬重盲人，愿意關心盲人。

2。初步熟悉眼睛的正面結構圖，了解眼睛各部位的名稱及作用。

3。感受眼睛的重要性，懂得愛護眼睛，把握更多愛護眼睛（視力）的學問。

在開頭的部分我讓孩子帶著眼罩進教室，這樣讓孩子感覺到真正看不見帶來的不便再來引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們在進來的時候會說："老師我看不到，老師我找不到椅子，老師這樣太黑了"等等。我抓緊抓住孩子此時的感受，讓孩子在對盲人的眼睛和自己的眼睛有肯定的對比性后。知道了盲人的苦難和不便，孩子會自然而然的產生了愛心，對他們進行關心和敬重。同時使幼兒發(fā)覺自己的眼睛是多么的重要，接著就導出我們眼睛的結構圖。孩子們在熟悉眼部的珍寶后，提起孩子的觀看力。

在播放ppt的時候，許多孩子對眼睛的熟悉還是不夠的。只知道眼睛的眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用處，只知道眼睛是用來看的。其實它們有更好聽的名字，進一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺得自己做的比較充分，為了讓孩子們更好的看清自己眼睛里的部位，孩子每人一份鏡子利用鏡子觀看自己的眼睛。我覺得同伴觀看比觀看自己的眼睛，孩子們的愛好會更高?？粗⒆觽冊谀抢镎罩R子，東找找西找找，認真的在觀看著自己眼睛。完全不用老師始終說觀看觀看，他們會主動去鏡子里發(fā)覺，這樣也達到了孩子為主體的要領。在此為了讓孩子們能夠更活躍，我在此穿插了小嬉戲：黑貓警長抓老鼠。孩子們的眼球在這時得到了肯定的放松，讓整節(jié)課不會那么枯燥。

知道了眼睛的好處后，會引起孩子們的愛惜之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片，帶領孩子發(fā)覺在沒有愛護好眼睛的狀況下會發(fā)生什么事？又進一步的讓孩子對眼睛的愛護產生極大的動力。這時，我又準時的提問孩子，那我們應當怎樣愛護我的眼睛？讓我們的眼睛不受到損害？

孩子們回答問題很樂觀，由于這一切關系到自己的眼睛。在等孩子們完全爭論完后，我對孩子們進行了個小結，讓孩子了解到各種眼睛愛護的學問。在最終結束的延長活動里，我要求爸爸媽媽跟我們小伴侶一起來愛護我們的眼睛。就是我們事先始終在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動我們的家長來完成我們整節(jié)課的要點：愛護眼睛。

其實《我的眼睛》整個活動通過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由淺入深地綻開，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒知道了眼睛的重要性，把握了更多的愛護眼睛（視力）的學問，提高了科學認知力量。

在活動指導過程中，我注意"三個最"，即最大的觀看（努力觀看每位幼兒，適時供應關心），最小的干預（老師不干預代替，突出幼兒為主體），最多的鼓舞（確定、鼓舞幼兒的點滴進步）。另外努力把握"玩中學"的度，讓幼兒在體驗、爭論、嬉戲、操作中獵取新知，充分表現自己，較好地達成本次活動的目標。

這樣的公開課讓我們學習了許多，讓我們得到了姐妹們對自己這節(jié)課的更多看法。大家的看法就是讓我們提升的更多。感謝蓓苗幼兒園！

第2篇大班體育教學反思

近期，在我們幼兒園開展了新老師匯報課的評比活動?！而B窩里的樹》就是我們中大班老師所要執(zhí)教的`主題活動。初次接觸繪本閱讀，對于我來說的確是一個新的挑戰(zhàn)。剛拿到繪本時，真的有些無從下筆。細細翻閱了故事一遍之后，我覺得這個繪本故事資料比較豐富，情節(jié)有點戲劇化，認真閱讀，你會發(fā)覺其實故事中蘊涵著一種深深的愛意，溫馨而完善?？墒?，就我們新中班的特別情景而言，《鳥窩里的樹》這個繪本故事的確有必需的難度。所以，在設計教案時，我就針對新中班幼兒的年齡和閱歷特點，以故事導入、層層揭秘的形式，可能更適合我們新中班孩子的學習愛好。首先我以愛和溫馨的畫面綻開（突出一種和諧自然的情感），緊之后以發(fā)生了一件驚奇的事為轉折和線索，然后大家一齊幫忙想各種方法，到最終想出了一個既不砍樹又不搬家兩全齊美的好方法（和前面引題前后呼應）。在問題的設計中，我盡量以引導的方式提問，降低了問題的難度。讓幼兒更簡潔的融入到故事情節(jié)中。

從今日的上課情景來看，自認為還是比想象中完善。首先，在開頭的故事導入部分，幼兒就很感愛好，我以設置懸念的形式，牽引幼兒的留意力。再次，我出示PPT圖片，請幼兒自我來找找，鳥窩里竟然長出什么來了？這個問題幼兒都能回答，他們觀看到了小樹苗的消失，可是由于閱歷問題，他們不明白是“小樹苗”，認為是“小草”，我就經過“長得像小草”來引導幼兒明白這是“小樹苗”。接下來，我請幼兒自我先想想方法，幫忙鳥先生和鳥太太解決困難。這個環(huán)節(jié)，幼兒的回答，也基本能涉及到一點關系，有幼兒就說到了，“把小樹苗拔掉，給鳥先生和鳥太太換個新家等等。”緊之后，我出示來幫忙的小動物，請幼兒看圖說說他們是誰？想出了什么方法？幼兒能熟悉螳螂，并了解螳螂有大刀會砍掉小樹苗，可是幼兒不熟悉“甲蟲”，我又再次引導。之后，我又請幼兒再次想想方法，既能保住鳥窩又能愛護小樹苗。這個環(huán)節(jié)，幼兒還說“搬家“的居多，問題的提出好像有必需難度。最終，經過引導，讓幼兒觀看圖片，明白小動物們一齊想出好方法，給小樹苗”搬家“，并且細心照看小樹苗，小樹苗越長越大。

自認為自我較勝利的就是完整觀賞故事部分。那里，我經過PPT和背景音樂相結合的方式，帶領幼兒融入故事中，感受故事的溫馨和諧幸福的一面。不足是在最終部分，也是重點很中心部分，由于我要讓幼兒明白，當別人遇到困難時，我們要幫忙他們想方法解決，做個助人為樂的好孩子。那里我設計的問題時，我是問幼兒：“你喜愛鳥先生和鳥太太嗎？為什么？”其實這個問題幼兒能問答出來，可是我卻過于焦急，只請了一個幼兒回答，匆忙結束了活動。那里我應當給幼兒足夠的發(fā)揮空間，讓他們體會鳥先生和鳥太太愛惜小樹苗，并且體驗幫忙別人的歡快。在以后的教學活動中，我應當更精確?????的把握細節(jié)，給孩子足夠的時間思索和敘述。

第3篇大班體育教學反思

本次活動是利用我們平常一般的實木梯子平放在兩條長凳子上，孩子們特別喜愛，尤其孩子們一個個的從上面勝利的通過，這不僅進展了幼兒的平衡力量，也熬煉了孩子們的膽識，培育了他們不怕困難，英勇向前的品質，還給孩子們帶來了歡樂的體驗?！?—6歲兒童學習與進展指南》中提出4—5歲的幼兒能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。老師在設計本次活動中是從簡潔到難的過程循序漸進，老師先做好示范，講清晰嬉戲規(guī)章，再讓孩子們一個一個地從上面走過去。

針對個別膽小的孩子，何老師會在一旁鼓舞并手牽著孩子走過去，其次次在玩時就能自己單獨的走過去了。再后面增加難度環(huán)節(jié)中老師還鼓舞孩子們自己想方法通過，有些孩子看著梯子已經調整了高度，怕在上面走會摔下來，就雙手雙腳并用的過去。有一個小男孩剛走了兩步不當心掉下去了，在老師的鼓舞下他自己英勇的爬起來重新來一次。嬉戲是對幼兒進行全面進展訓練的重要形式，幼兒喜愛嬉戲，在嬉戲中身心愉悅，更簡單樂觀參加到活動中。在此次嬉戲中孩子們自己嘗試了平常不敢做的事，通過嬉戲孩子們知道了遇到困難也要努力克服，勇往直前。小伴侶之間要相互合作，相互鼓舞，體驗了體育嬉戲帶來的樂趣。

我覺得還這樣的活動中還應當加強老師和孩子們的互動，時刻關注孩子的動態(tài)，依據孩子們的表現狀況準時調整活動目標。

第4篇大班體育教學反思

結合分析我對本次教學活動總結了如下幾點：

一、課前練習不夠充分

想要把一個活動完善的呈現出來課前預備特別重要，假如幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢？在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，力量強的幼兒很快接受了，而力量弱的幼兒則需要老師幫忙。老師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺競賽。由于本次教學活動主要是以競賽為主，所以活動前的練習特別重要，也特別地必要。

二、情境貫穿更待深化

本次教學活動的主題是“利用情境貫穿嬉戲活動，引領幼兒體驗體育嬉戲之歡樂”雖然孩子在嬉戲中足夠體驗了一把歡樂，而且活動氛圍很濃郁，幼兒的樂觀性也很高。但是活動中老師還可以再深刻地思索如何把情境更深化到教學環(huán)節(jié)的設計中去。

三、要充分考慮到幼兒的個體差異

幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育嬉戲的競賽環(huán)節(jié)中體現地更加明顯。老師這時候要利用情境來想方法設計適合全部幼兒的教學環(huán)節(jié)，就比如可以依據幼兒的力量讓他們有自主的選擇權，不是全部的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。力量強的幼兒可以挑戰(zhàn)，而力量弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行競賽才算得上是公正競爭。

四、要留意活動細節(jié)

教學中的活動細節(jié)也是特別重要的，老師要關注到每一個幼兒，每一個細節(jié)?；顒又虚_小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，老師要留意規(guī)定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開老師的視線范圍。在競賽中男、女的人數及混合等都要留意，由于競賽也要顯示出公正的原理。

本次教學活動對我來說有著重要的意義，本著課題式討論實施課例的原則，也是初次在公開課中體驗體育嬉戲帶給我的意義，更為了我在體育嬉戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣盼望在下一次的活動中有更多的收獲。

誠心地盼望：走進我的歡樂體育嬉戲課堂，能讓大家觀賞到我與幼兒之間碰撞出歡樂的火花；傾聽到最真實的動聽笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗嬉戲的歡樂。在感受歡樂的同時也能為幼兒的身心進展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅實的基礎！

第5篇大班體育教學反思

1、以情景為引，嬉戲為鏈，將健康、社會與數學有機整合。在本次活動中，我針對了中班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設了良好的嬉戲情境，構思了好玩的嬉戲情節(jié)，讓幼兒在布滿樂趣的嬉戲中熬煉身體、提高技能，較好地完成了教學目標。

2、教學過程循序漸進、層層深化、重點突出。在練習爬和滾的.過程中，每一次的教學側重點都不同：第一次嬉戲，讓幼兒練習按指定方向爬。其次次嬉戲，是用滾的方法來背果子，旨在培育幼兒相互幫忙、樂于助人的良好品德。這樣就避開了重復嬉戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動布滿了愛好。

3、將自己融入嬉戲中，和孩子形成了有效的師幼互動。自始至終老師是以“刺猬媽媽”的角色引導、關心、支持幼兒，和幼兒一起練習爬、滾的本事，正是有了老師的參加，孩子們的樂觀性明顯提高了，活動中，有的小伴侶很自然的叫老師為“媽媽”。

4、在活動中，匹配與活動情景相相宜的音樂，使整個活動更為生動、活潑。培育幼兒對音樂的感悟力、將音樂有機的融入到體育活動中是我組織活動追求的目標。在活動中選擇了二首風格迥異的樂曲幫助幼兒練習爬和滾的動作,效果很好。

第6篇大班體育教學反思

回顧活動環(huán)節(jié)，我從以下幾個方面進行總結：

一、活動重點突出

本次活動的重點是引導幼兒學習運用身體不同部位移動身體，樂觀探究新的動作。難點在于從不同角度思索，單獨或合作設計完成腳不沾地移動身體動作要求?；顒又幸杂煤蛣e人不一樣的方法到老師身邊來的方式，和幼兒一起探究出了各種移動身體的方法，再和幼兒學一學、玩一玩、賽一賽，輕輕松松化難為易，突出重點、突破難點。

二、活動材料豐富

利用幼兒園內現有的各種體育器材，如：平衡木、海綿墊子、籃球架、泡沫墊、地毯。再加上自己設計制作的情景創(chuàng)設場景布置，如：蝴蝶峽谷、青青草地、月亮河等，幼兒很感愛好，但是海綿墊子有點滑動，嫌小點，以后遇到類似活動可以找最大的墊子幾塊拼接固定住。

三、活動過程流暢

在導入部分中讓幼兒和老師一起跟著音樂跳起來，然后回顧身體哪些部位做了哪些動作，幼兒知道身體的各個部分可以有許多作用。接著探究用小腳可以有哪些不一樣的方法到老師身邊來，和幼兒一起探究出了各種腳不沾地移動身體的方法。這時，幼兒開頭有一點點累了，留意力不那么集中了，我設計了幼兒喜愛的尋寶、闖關等嬉戲方式，過每一道關有各自不同的要求以此激發(fā)幼兒愛好，嬉戲的趣味性，難度性把握得很好。整個活動孩子們玩得很快樂，從孩子們快樂的笑臉可以看出，這次活動的目標已達到，活動中幼兒不僅充分體驗到嬉戲的樂趣，而且培育了他們的合作互助的精神。

在最終的.取寶環(huán)節(jié)孩子們一度有點小興奮，沒等聽清晰嬉戲規(guī)章就跑著去取寶貝了，從而導致取下才智爺爺送的寶貝時有點混亂。

活動最終我再作了一個簡短的小結，和幼兒一起做一做放松運動，讓身體休息，這一環(huán)節(jié)的音樂幼兒很熟識放松身體后幸福地跟著老師離開了活動場地，一日活動中，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里探究著一些不一樣的讓身體移動的方法，把課的內容連續(xù)延長了下去。

四、活動效果顯著

1.活動量基本滿意大班幼兒，在活動中走，跑等動作的交替，讓幼兒在不斷的“動”，在“動”中設計完成各種動作。

2.老師的組織力量。在整個活動中，大部分的幼兒都在老師的口令下完成動作，但是我未能兼顧到全部幼兒，以至于有小部分幼兒的留意力不在我身上。

3.教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學習態(tài)度樂觀,心情良好,在閱歷、力量等方面獲得了相應的提高。

通過本次活動，我更加覺得學無止境，自己需要學的東西還太多太多，要多學、多問、多看、多聽、多寫、多思，力爭成為優(yōu)師、名師，讓每一堂活動課都成為公開課、獲獎課，成為幼兒記憶中一道亮麗的風景！

其次篇：托班體育活動

體格熬煉：走腳印

一、活動目標

進展幼兒平衡力量，體驗嬉戲的樂趣。

二、活動預備

1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長，10厘米寬的大腳印多個，涂上好看的顏色。

2、一封信，并布置一個小白兔的家。

三、活動過程

1、引出課題。

師：小伴侶，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰的？（師念信）誒？是寄給誰的??？誰寄來的？

2、看看信的內容。

師念信后，提問：小伴侶，小白兔想請我們去她家干嗎呀？為什么要請我們過去？（由于小白兔今日過生日）

3、嬉戲：走腳印。

（1）師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢？（幼兒自己想方法。）

（2）師示范走腳印。（引導幼兒漸漸的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去。）

（3）請一個幼兒先示范，然后一個接著一個排著隊一起走到河對面。

4、跟小白兔一起過生日，唱生日歌。

5、回家按原路返回。

體格熬煉：小兔蹦蹦跳

一、活動目標

1、雙腳向前行進跳，進展彈跳力量及協調力量。

2、能參加活動，體驗助人的歡樂。

二、活動預備

1、免姐姐、兔寶寶頭飾若干，錄音機、音樂磁帶。

三、活動過程

一、老師扮演兔姐姐，幼兒扮演兔寶寶。

1、在音樂伴奏下，練習基本動作。引導幼兒隨音樂的節(jié)奏邊跳邊說：甩甩耳一伸伸臂一彎彎腰一抬抬腿一蹦蹦跳。

2、情景導入：“兔姐姐剛才接到一個電話，是兔奶奶打來的，兔奶奶年紀大了，走不動路，可家里的糧食吃完了，怎么辦呢？”

幼兒爭論回答，“我們一起去關心兔奶奶吧?！?/p>

二、復習雙腳原地向上跳。老師引導語：寶寶有了本事才能關心奶奶，我們會什么本事（跳）練習一下吧。

三、學習雙腳向前行進跳。老師引導語：兔奶奶家很遠，寶寶怎么去呢？真聰慧，寶寶要跳著去，我們來試一試吧。

1、學習動作：請個別幼兒示范典型動作，集體學習，強調動作要領。（評：老師講解動作要領，啟發(fā)幼兒主動探究學習。）

2、按不憐憫節(jié)引導幼兒練習向前行進跳：拔蘿卜一拔青菜一中途休息（席地而坐，隨嚴厲的樂曲做一些放松動作）一采蘑菇一去兔奶奶家。練習過程中，老師留意觀看幼兒動作，適時提示幼兒動作要領，準時表揚有進步的幼兒。

體格熬煉：玩紙

一、活動目標

1、通過撕紙、拋紙、團紙、扔紙球等活動熬煉小肌肉和大肌肉的動作。

2、愿意參與集體活動，體驗嬉戲的歡樂。

二、活動預備

1、各種質地、大小的紙張。

2、大紙箱一個，質量較好的大塑料袋兩只。

3、在活動室上空吊掛紙盤(內盛滿碎紙，一拉就會飄下很多碎紙)；地上撒一些撕碎的小紙片。

三、活動過程

（一）、撕紙

1、老師邊撕廣告紙邊說：“大紙變小嘍，又變小嘍，變得很小很小嘍，真好玩!快來，快來，我們一起來把大紙變成小小紙吧!”

2、孩子們自由撕紙，老師巡回觀看，關心力氣小的孩子撕紙，鼓舞孩子合作撕紙。

（二）、拋紙

1、老師把地上的碎紙用力向上拋，吸引孩子們玩碎紙。

2、老師與孩子們一起拋紙。

3、引導孩子把紙拋向懸掛著的紙盤，鼓舞個別孩子去拉繩子，使碎紙飄落下來，啟發(fā)孩子想象這一情景與生活中的哪些情景相像。(放鞭炮、下雪等。)

（三）、團紙

1、老師將碎紙片團捏成小紙球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩子參加。

2、孩子們自由地團紙球，扔紙球，老師巡回觀看，并適當關心不會團捏的孩子。

3、這里還有一個大紙箱呢!讓我們把球扔進去吧!

4、我們把大筐里的小球變成兩個大球，好不好?來，讓我們一起裝。(老師與孩子們一起把筐里的紙球裝進兩只塑料袋并扎緊袋口。)

四、延長活動將大紙球放置在有坡的草地上，讓孩子們在自由活動或體育活動時連續(xù)玩，還可以供應其他材質的大球，讓孩子們體驗滾動不同材質的球的不同感受。

體格熬煉：小魚游啊游

一、教學目標

1、愿意參與活動，體驗活動的樂趣。

2、通過活動，學習朝著目標動作較協調的跑。

二、教學預備

珊瑚、水草若干，魚游音樂（中間穿插不協和音表示鯊魚來了）。

看過鯊魚吃小魚的動畫。吹泡泡工具、小魚胸飾與幼兒人數相同、魚媽媽胸飾。

三、教學過程：

（一）開頭部分

小魚們跟著媽媽到大海里去玩吧。

聽音樂進入活動場地，在老師帶領下，學小魚游的各種動作（預備活動）。

（二）嬉戲《小魚追泡泡》

1、提出嬉戲的要求：追泡泡時不要把其他幼兒撞到了，假如撞到了也沒關系，自己爬起來，我們都是英勇的小魚。

2、小魚聽著音樂去追泡泡，鯊魚來了小魚去隱藏。

3、嬉戲中老師提示幼兒留意平安。

（三）結束部分

1、老師小結、表揚平常膽小的孩子及摔到了自己爬起來的幼兒

2、幼兒聽音樂結束活動。

體格熬煉：貓和老鼠

一、活動目標

1、通過嬉戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。

2、結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，進展幼兒的動作的協調性、靈敏性。

3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。

二、活動預備

貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。

三、活動過程

（一）、開頭部分

1、幼兒聽音樂開汽車進場地。

2、嬉戲前的活動預備。

3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待嬉戲名稱及規(guī)章。（二）、基本部分

1、貓愛護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。

2、在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷糧的勝利。

3、貓找出失誤的緣由，卸下鈴鐺，排解除路障，想方法給鼠一個錯覺，最終抓住了老鼠，削減了糧倉的損失。（三）、結束部分：

1、表揚角色扮演得好的幼兒。

2、幼兒開汽車離開場地。

體格熬煉:可愛的小青蛙

一、活動目標

1、知道青蛙的跳動方式，情愿學習仿照、

2、知道小青蛙是吃蟲子的

一、活動預備

1、場地布置成一個池塘，地面上有荷葉、小蟲。

2、音樂磁帶。

二、活動過程

（一）、熱身律動

小蝌蚪游呀游聽音樂和老師一起做律動，到池塘：“小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭?！?/p>

（二）、初步練習雙腳跳動的動

1、引出青蛙跳我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙會跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

2、自由練習跳動的動作看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

3、再次練習跳看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌――我真棒，剛才小青蛙都跳的很好，誰情愿來給我們表演一下的？請個別幼兒上來表演下。（這里特殊強調有沒有都跳起來，特殊是要雙腳一起跳起來，依據幼兒的表現，敏捷應變）我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。

幼兒自由練習，老師要留意引導和觀看幼兒，進行個別指導。

（三）、嬉戲練習跳動：小青蛙捉蟲

第一次嬉戲坐下休息，談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先去找蟲子，你們坐在這里等我。

老師示范抓、吃蟲子：（兒歌）小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本事大。小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本事大

呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把蟲子貼到衣服上）?？?，小荷葉上有許多蟲子，你們也來抓蟲子吧。留意，每只小青蛙只能捉一條蟲子。

幼兒邊念兒歌邊嬉戲。

（四）再次嬉戲

荷葉上還有許多蟲子，我們也把它捉回來。評價第一次嬉戲的狀況，提出平安等方面的要求。

提問：你抓到幾條蟲子了？數數看。

四、放松運動

1、小青蛙玩得真快樂，呱呱呱，到水里去游一游吧：（兒歌）小青蛙，水里游，游呀游，真愉快。

2、出活動室，結束。體格熬煉：兔寶寶采蘑菇

一、活動目標

1、練習雙腳向前跳動，進展協調力量。

2、培育孩子參與體育活動的愛好，體驗和同伴一起嬉戲的歡樂。

二、活動預備

小白兔頭飾每人一個，紅綠蘑菇是孩子的2~~3倍，紅、綠籃子各一個。

三、活動過程

1、情景導入老師（兔媽媽）幼兒（兔寶寶）兔寶寶們你們走的本事大嗎？你是怎么走的呀？（引導孩子說出小白兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真美麗，長長兒朵短尾巴，走起路來跳跳跳。孩子們學輕輕跳。寶寶的本事真大，我們種的蘑菇長大了，我們一起去采蘑菇吧。

2、嬉戲：兔寶寶采蘑菇我們有兩只籃子是什么顏色的呀，采蘑菇嘍！我們肯定要跳著去采蘑菇，每次只能采一個，采回來后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。

1)提示幼兒學小白兔跳輕輕跳。

2)提示每次只能拿一個蘑菇。

3)鼓舞幼兒多采幾次。

3、吃蘑菇（調整幼兒活動量）我們肚子餓了休息一下吃點蘑菇吧。

4、再次采蘑菇后結束，我們的本事真大采了這么多蘑菇，我們一起抬回家吧。

第三篇：小班體育活動反思

篇一：小班體育活動反思

小班體育活動反思

小班體育活動反思一：小班下期體育活動《小馬運糧》案例與反思

活動設計背景：以“我運動，我健康，我歡樂”為主題的體育活動開展的轟轟烈烈。我們小班組開展的沙包系列嬉戲也有聲有色。在新的訓練形式下，樹立“以幼兒進展為本”的理念，以活動促研討，找差距，調思路，提升訓練觀念，轉變訓練行為。在沙包嬉戲開展的過程中，我們進行了一些探究和嘗試。

在沙包嬉戲開展的過程中，通過觀看，我們發(fā)覺幼兒進展水平不同，有的在嬉戲中運動技能，動作協調性等能得到較有效的進展，而有的幼兒在原有水平上停滯不前，不愿嘗試新的玩法和加深運動的難度，幼兒嬉戲時玩法方式單一，受年齡及生活閱歷的局限，他們不能拓展更寬的嬉戲空間。為此，我們在教研活動中綻開了爭論。老師們都提出問題的看法和解決的方式，最終全都認為。老師應以參加者的身份加入嬉戲，創(chuàng)設肯定的嬉戲情景，用幼兒感愛好的方式來玩沙包。我們依據幼兒年齡特點開展了“打獵”、“森林運動會”、“走小路”、“小馬運糧過河”、“小兔與狼”等系列情景沙包嬉戲。幼兒的平衡、投擲等力量得到了進展，并在嬉戲中體驗歡樂。使活動的內容豐富起來。適當的引導幼兒參加活動，提高活動的有效性，促進幼兒的進展。于是，，我設計了這次活動。

活動目標

1啟發(fā)幼兒創(chuàng)意沙包的玩法，培育幼兒玩沙包的愛好。

2訓練幼兒平衡力量，培育幼兒樂觀思索動腦解決問題的習慣。

3復習手膝著地向前爬，增加動作的敏捷性和協調性。

4初步萌發(fā)喜愛勞動的情感和團結協作的精神。

教學重點、難點

重點：訓練幼兒平衡力量，培育幼兒樂觀思索動腦解決問題的習慣。

難點：啟發(fā)幼兒創(chuàng)意沙包的玩法，怎樣在原有基礎上，讓幼兒能更有創(chuàng)意的玩，并讓不同進展水平的幼兒等到不同程度的熬煉。

活動預備

活動預備：1自制沙包，墊子，輪胎，拱橋路，，小籃四只，大筐兩個，錄音機，磁帶，山洞。

活動過程

一開頭部分：預備活動，激發(fā)幼兒愛好。(老師扮演大馬，幼兒扮小馬。)1師：今日天氣真好，小馬們，我們出去玩，好嗎?2放音樂，大馬帶小馬跑步，漫步?????，吃青草，甩馬尾等。

二基本部分：

嬉戲：小馬運糧。

1師：小馬們，大馬今日想請你們幫我一個忙，把這些糧食運給馬伯伯，你們想運嗎?(想)2小馬們都是愛勞動的好孩子，可是，用什么方法來運呢?小馬們想想方法吧?(扛過去，背過去)3我要看哪匹小馬的方法好，動作快。大家先來練習練習本事，好嗎?(復習雙手雙膝著地向前爬)4小馬們真不錯，個個都敏捷又快，現在請大家排好隊吧，預備運糧。(分組排隊運糧)5小馬們，留意前面有山洞，怎樣才能過去呢?大家自己動動腦吧!6做嬉戲：小馬運糧。嬉戲中不時鼓舞幼兒，完成活動目標。

三結束活動：

1幼兒聽音樂在草地上玩耍。

師：小馬今日真能干，個個都是英雄漢，開動腦筋想方法，糧食運回真精彩。

2我們躺在草地上休息一會兒吧。

3(放雷聲音樂)打雷了，要下雨了，馬伯伯的糧食怎么辦?4幫馬伯伯抬回去吧?好，讓我們和好伴侶一起抬回馬伯伯家吧。(整理活動道具)結束。

四延長活動：小伴侶今日都好棒，下次，馬泊伯還會請你們幫忙，你們還要好好練習本事哦。

體育活動區(qū)連續(xù)開展沙包嬉戲。并增加不同重量的沙包。

教學反思

——“我運動，我健康，我歡樂”體育活動的體會

以“我運動，我健康，我歡樂”為主題的體育活動開展的轟轟烈烈。我們小班組開展的沙包系列嬉戲也有聲有色。在新的訓練形式下，在園本教研活動開展的過程中。我們在學習——實踐——反思——溝通——提高的研討活動中。樹立“以幼兒進展為本”的理念，以活動促研討，找差距，調思路，提升訓練觀念，轉變訓練行為。在探究與反思中與孩子一道歡樂成長。收獲，感悟頗多。在沙包嬉戲開展的過程中，我們進行了一些探究和嘗試。

一，在活動中滿意幼兒情感的需要。

體育嬉戲不僅是促進身體素養(yǎng)提高運動技能訓練的有效手段，身體運動還可以讓兒童產生探究四周世界的樂觀性，體驗開心的經受?；诖擞^念。我們在嬉戲中充分敬重幼兒。

嬉戲是幼兒自發(fā)、自主、自選的，沒有任何功利目的的，帶給幼兒歡樂，能滿意幼兒需要的活動，而不是老師規(guī)定的，嘗試著拋棄以老師指導為中心的嬉戲觀。還給孩子自由的空間，孩子在玩沙包時，自由玩耍,拋接，投擲，托于頭頂，肩臂。他們依據自己的意愿玩耍?？鞓罚瑲g樂洋溢在笑臉上。

一天晨間活動時，膽小的蒲苓玲跑過來興奮的對我說“老師，我走過獨木橋了”我說“你真英勇，真棒”她興奮地大聲對小伴侶說“我也走過去了的”后來，從她姑姑那里了解到，她父母都在外地，從小跟著姑姑，膽子小，每次和大人去玩運動器械她都不敢過獨木橋，大人免不了說她“不行”，我這才明白：在這個嬉戲中她覺得自己做到了現實中做不到的事情，證明白自己不是“不行”從而滿意了自己的心理需要。自我實現的需要。孩子們在活動中做到的，有的在大人看來可能是不太合乎規(guī)律的，甚至是“雜亂無章”的，但他卻真實地反映了孩子們的生活，表達了他們的情感和愿望。

二，適時指導，有效進展。

在沙包嬉戲開展的過程中，通過觀看，我們發(fā)覺幼兒進展水平不同，有的在嬉戲中運動技能，動作協調性等能得到較有效的進展，而有的幼兒在原有水平上停滯不前，不愿嘗試新的玩法和加深運動的難度，玩法單一，為此，我們在教研活動中綻開了爭論。大家各抒己見，最終全都認為。老師應當以一個與幼兒公平的參加者的角色，自然的參加嬉戲，創(chuàng)設肯定的嬉戲情景，使活動的內容豐富起來。適當的引導幼兒參加活動，提高活動的有效性，促進幼兒的進展。于是，“小兔和狼”，老師變身大灰狼，追逐小兔往前跳。“打獵”老師成了獵人，小動物們得躲過獵人的槍口，得托著糧袋躲進山洞。開“森林運動會”時老師又變成了動物裁判??老師們還時時的利用建議和評價。孩子們活動的樂觀性大增，愛好高漲。每一位幼兒的動作協調性，平衡力量等都在原有水平上得到了不同程度的進展。

“教”和“研”中不斷促進著活動的開展。在“反思”和“溝通”中提升了我的的訓練觀念，理性建構自己的訓練理念。在歡樂活動中進展和成長著。篇二：小班健康領域活動反思

小班健康領域活動反思

5月20日，健康領域的專場展現活動圓滿結束，活動過程中，幼兒心情高漲，既展現了幼兒健康活潑的一面，又展現了他們聰慧伶俐的另一面。現就活動開展狀況反思如下：

二、不足之處：

由于天公不作美，上午下雨，下午刮風，生活區(qū)中“我會做”展區(qū)的照片沒能掛起來?；顒印俺怨瞎伦选庇捎跊]有瓜果也沒開展。還有個別幼兒的自理力量較弱，可能是家長和老師包辦代替得多了，今后將與家長共同努力，鼓舞并指導幼兒在日常生活中自理、獨立的嘗試。

在今后的工作中，我們將連續(xù)把愛護幼兒的生活和促進幼兒的健

康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，與家長溝通協作，共同促進幼兒健康歡樂的成長！

泥德娟2021年6月篇三：小班體育嬉戲《運果子》活動反思

小班體育嬉戲《運果子》活動反思

周三下午上了一節(jié)小班體育活動《運果子》一開頭以嬉戲方式帶領幼兒們一起做熱運動。孩子們聽著我的口令做出了相應的動作，并且很快樂的一起做嬉戲。

本次活動我采納了情境導入，用水果店中需要一些水果這一情境吸引幼兒的留意，小伴侶們都非常感愛好，很樂觀地想給水果店運水果。接著我介紹該嬉戲的規(guī)章，我設計的是走過小路后到達目的地運水果到每個隊身邊的籃子中。先請個別幼兒嘗試，接著將幼兒分成三組進行競賽，在競賽中的一個要求是一個幼兒完成任務后拍一下下一個幼兒。手讓他連續(xù)穿過小路去運水果，這對于小班幼兒來說是一個難點，因此活動中也沒特殊要求拍一下手，只要幼兒知道要叫下一個小伴侶開頭運水果就可以了。

幼兒的潛力是很大的，由于他們的仿照力量很強，有些東西或許對于他們說一開頭有難度，但是只要老師情愿多嘗試幾次，并且通過個別學習力量較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。如在本次活動中，有個環(huán)節(jié)是讓幼兒完成送水果的任務后拍一下下一個幼兒的手讓他連續(xù)，這個對于小班幼兒來說是較困難的，在嬉戲中我也嘗試讓幼兒做過相同的事，但是許多幼兒完成任務后就只會坐到自己的坐位上，不知道要叫下一個幼兒。不過總有那么幾個幼兒是能理解老師的意思的，比如該班的怡鑫，她在幾次活動后就能拍一拍下一個幼兒的手，并且大聲地提示該幼兒輪到她了。在幾個較突出幼兒的帶動下一些幼兒也開頭“學樣”了，或許他們并不明白這拍手的含義，但是至少他們情愿嘗試了，可以在今后的活動中連續(xù)培育。作為老師，這個活動雖然要遵循幼兒的一些身心進展規(guī)律，但是有時候也可以稍稍發(fā)掘一下孩子的潛力。還有一點在將幼兒分成三組進行運水果競賽的過程中，我自己感覺有些單一，嬉戲這段時間又較長的，開頭幾個幼兒競賽的時候氣氛是很熱鬧的，不過到最終幼兒好像沒那么感愛好了。所以后來想是不是該從中提高幼兒任務的難度，比如先一個水果、再運兩個等等，這樣或許能讓活動更豐富一些，也能激發(fā)幼兒的愛好這在今后的活動中可以讓幼兒嘗試一下。篇四：小班體育教學反思

小班體育教學反思

小班體育教學反思一：小班體育嬉戲教學反思

在開展小班體育嬉戲《開汽車》時，我發(fā)覺我們班的小伴侶對于汽車都很感愛好，記得有一天，一個孩子跑到我面前說“老師、老師、我爸爸買了一輛好大的車呢，你到我家來，我們開車出去玩好嗎？”于是，許多孩子都呼啦一下圍了上來，“老師，路上有紅綠燈的”；“我也坐過小汽車”；“我奶奶送我一輛小汽車，我能開的”??對于公路上的事，孩子們好像都特殊感愛好，假如讓他們做一回司機的話，信任肯定會很快樂的，于是，我設計了此活動。將目標定位：

1、會看紅綠燈，知道一些簡潔的交通規(guī)章。2.練習一個跟著一個走，愿意與同伴一起參與體育活動?；顒雍螅Ч^好，現將整個活動反思如下：

一、勝利之處

1、以愛好為基礎，活動設計充分考慮到幼兒的進展水平。

《綱要》中指出：“要用幼兒感愛好的方式進展基本動作，提高動作的敏捷性、協調性。”本次活動，通過“開汽車”的嬉戲情景，讓幼兒以小司機的角色參加其中，整個活動，幼兒參加的樂觀性較高?；顒又杏變簩W會了看紅綠燈，知道了一些簡潔的交通規(guī)章，同時也會一個跟著一個走。

2、導入自然

活動的引入用了節(jié)奏歡快的音樂，讓幼兒“洗車”。既達到了體育活動前做的預備活動的目的，同時又使活動一開頭，就創(chuàng)設了一種輕松活潑，生動好玩的氛圍，使幼兒精神開心，提高了幼兒對本次體育活動的愛好。而后自然而然地過渡到特設的學車情景中。

個走，體驗體育嬉戲的歡樂！

3、層次清楚，由易到難。

本次活動我主要有一下五部分組成：熱身運動——自由練習——學會開車——提升閱歷——小結，放松運動。其中，在自由練習時先自由學習正走和倒走，然后在一個跟著一個正走或倒走，最終再通過情境式嬉戲，培育幼兒對體育活動的愛好，這樣的支配，大多數幼兒基本知道了簡潔的交通規(guī)章也把握了一個跟著一個走的技能。

二、不足之處：

1、不注意情感的溝通。

小班的幼兒特別需要老師情感上的溝通，來滿意他們的心理需要。在孩子們學會開車時，我應當準時的確定他們的開車技能。表揚以及他們遵守交通規(guī)章。

2、沒有突出幼兒的自主性。

在活動中，老師應當以幼兒為主體，發(fā)揮他們的主動性。整個活動中，我參加的太多，以至于干澀了他們的自主性。

3、材料的預備

活動中，我讓孩子們用呼啦圈來當汽車的“方向盤”，有些孩子似乎對呼啦圈不是很感愛好，以至于在開車時，沒有很好得運用呼啦圈。我覺得可以利用紙盒給孩子們做輛小汽車，這樣孩子們參加和的愛好可能會更高。

>小班體育教學反思二：小班體育《拾雞蛋》教學反思>>（323字）

這時我因該跟幼兒互動一下，引導幼兒說說你拾得是什么顏色的雞蛋，這樣，增加幼兒的語言表達力量，還可以增加嬉戲的趣味性，這是我在以后的教學中因該留意的地方。

>小班體育教學反思三：小班體育活動《爬行動物運動會》反思>>（742字）

小班體育活動《爬行動物運動會》是我在參與橋東區(qū)標兵評比活動中所作的公開課，以下是我在對《新綱要》的理解及運用的前提下，所談的本次活動的教學反思。

小班下學期訓練目標中的健康領域要求幼兒參與體育活動能體驗到活動的樂趣，能嫻熟把握手膝爬和手腳爬，動作自然協調。以此為指導，我制定了詳細的訓練目標：

1、練習手膝、手腳著地向前爬及側爬。

2、培育幼兒身體的協調性、敏捷性。設計教案時我首先想到的是使本次活動充分體現出開心、輕松的特點，沒有絲毫上課的痕跡。各環(huán)節(jié)之間自然過渡，在玩中學習。結合小班幼兒對手膝、手腳向前爬、側爬等基本動作把握的還不是很好的現狀下，以向前爬作為重點，側爬作犯難點。

活動的引入用了節(jié)奏歡快、富有童趣的律動，既達到了體育活動前做的預備活動的目的，同時又使活動一開頭，就創(chuàng)設了一種輕松活潑，生動好玩的氛圍，使幼兒精神開心，提高了幼兒對本次體育活動的愛好。而后自然而然地過渡到特設的爬行動物運動會的情景中。提問的設置體現了本事域與語言、常識領域的相互滲透，其次“大帶小”的活動形式，引發(fā)幼兒的奇怪???，讓幼兒樂觀主動練習手膝著地、手腳著地向前爬行及手腳著地側爬，培育幼兒動作的協調性和敏捷性，在此過程中我盡可能多的實現幼兒的自主學習，把主動權交給幼兒，讓他們自己選擇每次和哪種動物學習爬行，并且先觀看后嘗試。經過再次觀看，在老師啟發(fā)下自己總結出動作要領后，再來練習。讓他們自由選擇頭飾，扮演不同的小動物。學習爬行動作時,我還樂觀地投入到活動中，和幼兒一起爬，以自

己歡快的心情去感染每一個幼兒，帶動他們樂觀參加體育活動，融在幼兒當中，不作旁觀者，建立公平、民主的師幼關系，然后采納了集體競賽和分組競賽相結合的形式，鞏固練習本次活動所要達到的目標，最終在歡快的音樂中結束，形成首尾呼應。

>小班體育教學反思四：小班體育嬉戲《投球進洞》教學反思>>（1031字）

我們班的孩子們在平常玩球的時候總是情愿用來扔,所以我想可以給他們供應一些條件,讓他們扔得更快樂,并且能熬煉幼兒的手眼協調力量。這次的體育嬉戲，我選擇了球類，原來我想用大的皮球的，但是我又考慮到孩子的手臂力氣還不夠，皮球的體積過大，孩子們對于皮球的抓拿和扔、投，未必會把握的很好，所以我還是選擇了體積比較小的小皮球，這種小伴侶可以比較便利于幼兒的抓握，可以先引導幼兒學習球類的拋投。

嬉戲一開頭時，孩子們看到小皮球就興奮起來了，由于在小班的時候孩子們對于投球的把握不是很好，在做嬉戲的時候也比較少運用到，所以孩子們都很期盼我的這個嬉戲。在教授拋投小皮球的過程中，孩子們還是很仔細的，而且都很迫不及待地想試試把小皮球拋投到紙箱里去的感覺會是怎么樣的。

但是在孩子們在自己實際操作拋投的時候，我也發(fā)覺了許多的問題。當然有一些是我在設置這個嬉戲的時候所沒有考慮周全的，而有的則是淘氣的小伴侶們所制造的。比如說比較簡單消失的就是由于紙箱的口的高度有限，而小皮球拋投進來之后會有反彈力，所以有一部分的小伴侶，他們原來已經拋投進入紙箱的小皮球由于進入紙箱后受到相應的反彈的力氣小皮球又跳出了紙箱。男孩子拋投的力氣可能相對而言會大一點，所以這類的問題在男孩子身上發(fā)生的頻率就高一點，而女孩子力氣會小許多，在拋投時，會有部分的女孩子投出的小皮球可能還沒有到達紙箱的邊緣就落在了地上了。而另外一種我在本次嬉戲種發(fā)覺的比較不好的問題就是比較多的男孩子比較的頑皮，在老師讓小伴侶們過去每人撿一個小皮球回去的時候，特殊是男孩子們就會一伙的圍在紙箱四周，有的也會為了撿同一個小皮球而遲遲走不了，之后就演化成剩下的全部的小伴侶就壓在了紙箱上面，最終我們可憐的紙箱就被壓扁了。所以在經受了多次的嬉戲之后，剛開頭還是直挺挺的紙箱已經是扁扁的一層了，我覺得我在這次的嬉戲過程中，對于孩子們的某些不好的行為掌握上還是引導地不夠好，所以，在之后的嬉戲過程中，對于孩子們在戶外的嬉戲規(guī)章方面還是要做好充分的講解和提示工作，不然一些孩子本身的自我約束是不夠的，是需要老師運用肯定的教學技巧讓孩子們在