《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)21

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第十六節(jié)《京口北固亭懷古》

一、由一首詞導(dǎo)入（ppt出示）

“烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜得姓何年，細(xì)參辛字，一笑君聽(tīng)取艱辛做就，悲辛滋味，總是辛酸辛苦更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐世間應(yīng)有，芳甘濃美，不到吾家門(mén)戶(hù)〞

師：這首詞寫(xiě)的是誰(shuí)？

生齊答：辛棄疾

師：詞中，辛棄疾對(duì)自己的人生做了半開(kāi)玩笑半認(rèn)真的概括，今天我們就走近辛棄疾，走近辛詞

二、誦讀

1.生齊誦全詞，師評(píng)（氣勢(shì)稍微不足）

師強(qiáng)調(diào)字音：有幾個(gè)字詞的讀音大家必需注意——仲、榭、佛

師強(qiáng)調(diào)句讀：封//狼居胥

2.自由朗讀

師：請(qǐng)大家自由朗讀整首詞，要求結(jié)合解釋能夠翻譯整首詞

生自由朗讀

師：請(qǐng)大家和同桌交流一下，不會(huì)的地方探討一下

3.生相互交流探討

生1：“氣吞萬(wàn)里如虎〞的“吞〞如何理解？

師：淹沒(méi)

生2：“風(fēng)流〞什么意思呢？

生3：英雄業(yè)績(jī)

師：你能不能翻譯一下整句？

生3:英雄業(yè)績(jī)總是被風(fēng)吹雨打去

生4：“望中猶記，烽火揚(yáng)州路〞的“望〞什么意思？

師：遙望時(shí)還記得揚(yáng)州行省戰(zhàn)爭(zhēng)混亂的場(chǎng)面

師：大家還有什么問(wèn)題？（無(wú)人回復(fù)）老師也想問(wèn)問(wèn)大家這幾個(gè)詞怎么解

4.Ppt出示：解釋以下詞語(yǔ)

風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去

元嘉草草

贏得倉(cāng)皇北顧

可堪回首

憑誰(shuí)問(wèn)

尚能飯否

三、分析

1.師：大家再回頭看一下這首詞的詞牌和題目詞牌是什么？題目是什么？

生回復(fù)

師：一般來(lái)說(shuō)，一首詞有了題目就有了明確的主旨，題目中哪個(gè)字能夠明確主旨？

生：懷

Ppt出示：古代文人的懷古之作，往往是借古人古事，來(lái)表達(dá)自己的思想情緒

2.師：請(qǐng)大家自由閱讀，看看詞中寫(xiě)了哪些古人古事

生默讀

生5：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、拓跋燾、廉頗

師：誰(shuí)還能補(bǔ)充？

生6：還有霍去病

師：這是個(gè)典故，但霍去病是這個(gè)典故的主角嗎？

生6：配角

3.師：上片的兩個(gè)人物表達(dá)了怎樣的思想情感？

生探討

生7：孫權(quán)的典故是要表達(dá)想為國(guó)家建功立業(yè)的心情

師：怎么看出來(lái)的？

生7：孫權(quán)赤壁之戰(zhàn)打了以少勝多的戰(zhàn)役，氣吞萬(wàn)里如虎

師：還有其他的情感嗎？

生沒(méi)回復(fù)

師：老師覺(jué)得這里還應(yīng)有批判南宋的態(tài)度，大家看是不是？孫權(quán)東吳勢(shì)力那么弱都敢于斗爭(zhēng)，南宋呢？一味茍合偷安，所以還應(yīng)有批判南宋的情感

師：大家再看看寄奴呢？這個(gè)典故表達(dá)了詞人什么情感？

生沒(méi)回復(fù)

師補(bǔ)充有關(guān)劉裕的生平常識(shí)：出身平民

師：在這里，詞人通過(guò)劉裕想到了自己，有仰慕，也有對(duì)朝廷的批判

4.師：下面我們一起把上片齊讀一下

師生齊讀

師范讀

一生讀

5.下面我們一起看一下下片哪位同學(xué)分析一下寫(xiě)劉義隆是為了什么人呢？

生8：為了批判當(dāng)權(quán)

師：從哪里看出來(lái)的呢？

師引導(dǎo)：注意課下解釋

生8：元嘉草草“草草〞說(shuō)明當(dāng)權(quán)對(duì)北伐的不慎重所以批判當(dāng)權(quán)

6.師：寫(xiě)拓跋燾的那幾句是為了表現(xiàn)什么？

無(wú)人回復(fù)

師：大家看看，這里的“可堪回首〞“神鴉社鼓〞是怎么描寫(xiě)的？

生答：一片平靜祥和的景象

師：“可堪回首〞的意思就是“不堪回首〞，就是“怎能忍受〞為什么說(shuō)“怎能忍受一片平靜〞？老百姓平靜不好嗎？為何可以忍受？看不得別人好嗎？敵占區(qū)的百姓平靜生活，隱蔽了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

生9：人民麻木，詩(shī)人憤怒

師再?gòu)?qiáng)調(diào)：戰(zhàn)爭(zhēng)不僅摧毀了家園，更有人們的精神想當(dāng)時(shí)北伐，振臂一呼，應(yīng)者云集，而現(xiàn)在……這里表達(dá)了對(duì)國(guó)事的沉重憂(yōu)慮

7.師：寫(xiě)廉頗是為了什么？

生10：為了襯托自己

師：廉頗的遭遇還算好的，廉頗比他強(qiáng)廉頗老了還有人去問(wèn)一問(wèn)能不能吃飯，老了都無(wú)人問(wèn)津

Ppt出示：

辛棄疾作為南宋臣民總共生活了四十幾年，在這四十幾年里，有近20年的時(shí)間被閑置一旁，而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的20多年間又有37次頻繁調(diào)動(dòng)盡管他一再上書(shū)，要求北伐，但朝廷從未真正采用過(guò)他的建議

師：不要以為這里只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字，這是一位老人字字泣血的呼喊怎么讀一讀？

生11：讓人流淚的感覺(jué)，“誰(shuí)〞應(yīng)突出出來(lái)

生11讀

師評(píng)：還應(yīng)突出“老、誰(shuí)、飯否〞，氣息不要斷

生11再讀

再找一生讀

8.師：大家必需穿越一次，當(dāng)辛棄疾66歲時(shí)，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)退休了，他在你眼里應(yīng)當(dāng)是什么樣子？

生12站，無(wú)語(yǔ)

師：梁衡曾說(shuō)辛棄疾心中常有“悲憤〞之情“把欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意〞這種無(wú)人理解的悲憤，的確時(shí)時(shí)縈繞心頭

師要求生齊讀

生齊讀下片

9.師：下片還有一句沒(méi)有分析“43年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路〞43年如何來(lái)的？

生回復(fù)

師：設(shè)想一下，你們加上43年會(huì)怎樣？會(huì)把一個(gè)少年變成老者，會(huì)把壯志消磨殆盡但辛棄疾“艱辛做就，悲辛滋味，總是辛酸辛苦〞，當(dāng)時(shí)大部分人安于享樂(lè)，而被閑置的辛棄疾43年了，卻將戰(zhàn)火連年的場(chǎng)景深深烙印在腦海中這處于什么原因？

生沒(méi)回復(fù)

師：揚(yáng)州路的烽火真的像火一樣燒灼得他日日夜夜不得平靜，多少次夢(mèng)回吹角連營(yíng)，多少次醉里挑燈看劍，若不是對(duì)這土地愛(ài)得沉重，又為何滿(mǎn)眼淚水？所以，這不僅僅是簡(jiǎn)單的一個(gè)愛(ài)國(guó)，這是一顆熾烈的心！

10.師：現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼體會(huì)一下

師配樂(lè)范讀

11.師：好多人都說(shuō)朗讀的好需要技巧掰開(kāi)了，揉碎了，設(shè)身處地地走近，朗讀時(shí)就顧不得什么技巧了現(xiàn)在，請(qǐng)大家想象自己就是辛棄疾，重新回到文本，自由朗讀一遍

生自由朗讀

生13再讀

師小結(jié)：辛棄疾是鐵骨錚錚的漢子，我喜歡他“我見(jiàn)青山多嫵媚，料青山，見(jiàn)我應(yīng)如是〞時(shí)的柔情，我喜歡他“醉里挑燈看劍〞時(shí)的豪情，我更喜歡他“廉頗老矣，尚能飯否〞的悲情……

一、整體設(shè)計(jì)不錯(cuò)，從描寫(xiě)辛棄疾的一首詞導(dǎo)入，入情入境，學(xué)生對(duì)比簡(jiǎn)單進(jìn)入情境然后老師又以“古人古事〞引出詞的典故，直接切中這首詞的重點(diǎn)內(nèi)容

二、教學(xué)中重視了對(duì)學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)，尊重了學(xué)生的主體地位，一般問(wèn)題爭(zhēng)取讓學(xué)生回復(fù)這點(diǎn)也對(duì)比可取但是教學(xué)過(guò)程