探秘紙的“力量”教學(xué)設(shè)計

《探秘紙的“力量”》教學(xué)設(shè)計哈爾濱市花園小學(xué)侯建濱一、設(shè)計理念：在設(shè)計本課時我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的發(fā)展為本，放手讓學(xué)生自己去嘗試、去實(shí)驗(yàn)、去探究、去創(chuàng)造，然后進(jìn)行小組合作、交流展示、評比討論等活動，讓學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，并創(chuàng)造性的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論，進(jìn)行科技小制作，提高綜合實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過研究，了解測紙承受重力的方法，探究紙承受重力與形狀有關(guān)系，圓柱體承受力最大。2、本次活動通過多次由淺入深的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生熟練掌握了實(shí)驗(yàn)的操作步驟，合理設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜測是否準(zhǔn)確。3、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和不斷探索的精神。三、活動重點(diǎn)：了解測紙承受重力的方法，探究紙承受重力與形狀有關(guān)系，圓柱體承受力最大。四、活動難點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)的操作步驟，合理設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)。五、活動準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、A4紙、紙杯、膠帶、書本。六、活動過程：（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題：1、欣賞紙的圖片2、嘗試讓紙站起來，這節(jié)課，我們就一起來探秘紙的“力量”。（板書課題）（二）、探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論活動一：比較測測承重能力1、利用這張紙試著折一個立體圖形。2、推測哪個立體圖形承重力大？3、嘗試驗(yàn)證。4、大家通過觀察得出相應(yīng)的結(jié)論：圓柱的承受力大?；顒佣杭埖某兄啬芰εc哪些因素有關(guān)呢？1、猜想影響紙的承重力的因素。2、選擇研究的主題3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。（三）、聯(lián)系生活創(chuàng)意設(shè)計1、觀看生活中運(yùn)用圓柱承重原理的圖片。2、利用圓柱的承重力大的原理，設(shè)計制作屬于自己小組的創(chuàng)意紙制品。（四）、小結(jié)生活中處處都是學(xué)問，只要我們留心觀察，大膽實(shí)踐，相信我們會有更多的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：探秘紙的“力量”底面積