《河中石獸》第一課時教案

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閱讀課文，分清層次，概括大意，找出層次間的關(guān)系，理解課文的中心意思。

借助多媒體手段，幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋覓石獸的方法的相關(guān)語句的意思。訓(xùn)練閱讀淺近文言文的能力。

形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋覓石獸的方法的相關(guān)語句的意思是教學(xué)的重點。

文章中相關(guān)語句在翻譯上有一定難度，故幫助學(xué)生理解為什么老河兵的方法是對的是教學(xué)的難點。

第一課時

一、導(dǎo)入：

俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)〞。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋覓石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應(yīng)當(dāng)在上游尋覓，依他的話，果真撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑〞呢？今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。

二、簡介：

紀(jì)昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進(jìn)士。學(xué)問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書＼總目提要》，在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有《閱微草堂筆記》等。

《閱微草堂筆記》是紀(jì)昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。

三、初讀課文。

學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

聽課文朗讀錄音，學(xué)生朗讀課文。

四、借助解釋和詞典翻譯課文。

：

滄州南一寺臨河干，山門圮（pǐ）于河，

滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門倒塌到河里，

二石獸并沉焉。

（門旁）兩只石獸也一起沉到河里了。焉，助詞，無義。

閱十余歲，僧募金重修，

經(jīng)歷了十多年，和尚募集到了一筆錢，（決定）重修（廟門），

求二石獸于水中，竟不可得，

便到河中尋覓那兩只石獸，竟然沒找到，

以為順流下矣。

認(rèn)為石獸順著河的方向沖到下游去了。下，往下游去。

棹（zho）數(shù)小舟，曳（y）鐵鈀，尋十余里無跡。

便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋覓了十多里，一點蹤跡也沒有?

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：

有個學(xué)究在廟里開館執(zhí)教，聽到這件事便嘲諷說：

“爾輩不能究物理。是非木杮（fi），

“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，

豈能為暴漲攜之去?

怎么能被洪水帶了走呢?

乃石性堅重，沙性松浮，

石頭的特性是堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，

湮（yān）于沙上，漸沉漸深耳。

石獸湮沒在泥沙上，就會越沉越深。耳，助詞，表示確定。

沿河求之，不亦顛乎?〞

順著河流往下游去尋覓它，不是荒唐嗎?〞

沿，順流而下。

眾服為確論。

眾人信服他的話，認(rèn)為是正確的論斷。

一老河兵聞之，又笑曰：

一個老水手聽了學(xué)究的話后，又嘲諷說：

“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。

“凡是河中失落的石頭，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌稳ひ?。?/p>

蓋石性堅重，沙性松浮，

正由于石頭的特性堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，蓋，表原因的發(fā)語詞。

水不能沖石，其反激之力，

（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量，

必于石下迎水處嚙沙為坎穴。

一定會在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴。

漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。

越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時，石頭一定會倒在陷坑中。倒擲，摔倒。

如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。

像這樣再沖擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯（s）流逆上矣。

這樣一再翻轉(zhuǎn)不停，于是石頭會反方向逆流而上了。

求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?〞

到下游去尋覓它，縱然荒唐；在石獸掉下去的當(dāng)?shù)貙ひ挘皇歉奶茊?？?/p>

如其言，果得于數(shù)里外。

依照老水手的說法去找，果真在幾里外的上游地方尋到了石獸。

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，