2023學(xué)年教學(xué)設(shè)計(jì)：You've got a letter from New York

Unit

1

You’ve

got

a

letter

from

New

York.教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：掌握havegot...用法過程與方法：講授、游戲

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過不同國家的人使用的物品進(jìn)行文化對比。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過信件看出外國人對中國的印象

，如chopsticks,

Chinese

dragonkite等等。

【教學(xué)難點(diǎn)】復(fù)合句子用法：用and和but連接，復(fù)習(xí)have

got

的用法。

【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入：

一、復(fù)習(xí)：

1、帶領(lǐng)學(xué)生演唱第五模塊中的歌曲I

can

speak

English.2、通過提問復(fù)習(xí)鞏固上課的內(nèi)容：Do

you

remember

Laura?Can

Laura

speak

Chinese?Can

Daming

speak

English?Are

Daming

and

Laura

pen

friends

now?Does

laura

want

to

write

to

Sam

and

Amy?

引導(dǎo)學(xué)生作出正確回答。二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1、向?qū)W生展示一些精美的明信片，引出本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)單詞postcard。提問：Are

they

beautiful?

Do

you

like

them?

Then,

what

are

they?

2、Sam

和Amy收到了一張來自美國的明信片，它是Laura寄來的。我們看一看Laura

在明信片上寫了什么？

（二）探究新知：

1、用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡單的問題：

Where

is

the

postcard

from?

Is

the

postcard

from

Daming?What

has

Daming

got?

What

has

Laura

got?Can

Laura

use

chopsticks?

2、放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。3、講解課文中的重點(diǎn)句子：

針對“Daming

has

got

a

Chinese

dragonkite.”中的have

/has

got

進(jìn)行講解。

如：I

have

got

a

kite.

Have

you

got

a

kite?Yes,I

have./No,I

haven’t

.She

has

got

a

skirt.Has

she

got

a

skirt?Yes,

she

has.

/No,she

hasn’t.

I’ve

got

some

chopsticks,

but

they

are

difficult.

我有一些筷子，但很難用。

Daming

has

got

a

Chinese

kite

and

we

fly

it

in

the

park

.

大明有一只中國風(fēng)箏，我們在公園里放風(fēng)箏。

4、讓學(xué)生跟著錄音讀課文。

看SB活動(dòng)2

，讓學(xué)生說出圖中的物品名稱，根據(jù)課文情節(jié)講一講圖中的內(nèi)容。

（三）鞏固新知：

1、老師針對“Daming

has

got

a

Chinese

dragonkite”中的“Chinese”和

“have

got”兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)?？梢猿鍪局袊鴤鹘y(tǒng)物品，以此解釋

“Chinese”,

例如：中國風(fēng)箏、中國結(jié)、中國旗袍、中國明信片等。老師一邊展示—也向?qū)W生解釋：“WearefromChina.WeareChinese.ThiskiteisfromChina.It’saChineseknot.Oh,that’saChinesedress.AndtheseareChinesepostcard.”2、老師講解句子“DarninghasgotaChinesedragonkiteandweoftenflyitinthepark.”因?yàn)榫渥虞^長，學(xué)生讀起來可能不是很順利。師生可以一起做“clearerandfasted”游戲。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生流利地說出句子。同時(shí)還要避免因?yàn)闄C(jī)械操練而使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生可以通過一遍遍的朗讀理解句子間的關(guān)系。具體操作如下：老師將句子寫在黑板上。全班學(xué)生聽到老師說:“One,two,go!”后開始齊聲朗讀句子。老師隨著學(xué)生朗讀的節(jié)奏勻速在黑板上畫直線，每朗讀一遍就畫一條直線。如此反復(fù)，直到速度最快為止。鼓勵(lì)學(xué)生朗讀得既要快又要清楚。3、用簡單的符號(hào)標(biāo)明兩個(gè)句子之間的并列關(guān)系：“DaminghasgottoaChinesekiteand(→)weflyitinthepark.”4、老師講解句子“It’sdifficultforme.”5、通過實(shí)物演示或是出示單詞卡的方式復(fù)習(xí)單詞6、活動(dòng)一：讓每個(gè)學(xué)生帶一件物品到學(xué)校來，以句型“Ihavegot...”來描述自己擁有的東西。還可以將句型進(jìn)行擴(kuò)展。如：Ihaveabird.Shecansingverywell.Ihaveaviolin,butIcan’tplay.7、活動(dòng)二：全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發(fā)寫有問題和答案的小紙條。一個(gè)學(xué)生讀出問題，站在教室另一邊的學(xué)生說出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個(gè)活動(dòng)需要兩個(gè)小麥克風(fēng)，以便讓所有的學(xué)生都聽見。）（四）作業(yè)布置（五）小結(jié)：通過不同國家的人們使用的物品進(jìn)行文化對比；

復(fù)習(xí)“have