大學(xué)一流本科課程申報書

一流本科課程申報書課程名稱：專業(yè)類代碼：081102授課教師（課程負(fù)責(zé)人）：聯(lián)系電話：申報類型：。線下一流課程。線上線下混合式一流課程。社會實踐一流課程申報學(xué)院：（加蓋學(xué)院公章）填表日期：2021年9月16日教務(wù)處制填報說明.每門課程根據(jù)已開設(shè)兩學(xué)期的實際情況，只能從“線下一流課程”“線上線下混合式一流課程”“社會實踐一流課程”中選擇一類進(jìn)行申報。.申報課程名稱、授課教師（含課程負(fù)責(zé)人）須與教務(wù)系統(tǒng)中已完成的學(xué)期一致，并須截圖上傳教務(wù)系統(tǒng)中課程開設(shè)信息。.相同授課教師、不同選課編碼的同一名稱課程，若教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施方案相同，教學(xué)效果相近，可以合并申報。.專業(yè)類代碼指《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012）》中的代碼。沒有對應(yīng)學(xué)科專業(yè)的課程，填寫“0000”。

一、課程基本信息（一）線下一流課程課程名稱水文統(tǒng)5計課程編碼+選課編碼（教務(wù)系統(tǒng)中的編碼）2019-22020-2020第二學(xué)期：課程編碼021940+選課編碼020681021第二學(xué)期：課程編碼680020+選課編碼710020課程類型。文化，素質(zhì)課。公共基礎(chǔ)課Q專業(yè)課實驗課課程性質(zhì)。必修。選修開課年級20172及，2018級面向?qū)I(yè)水文上彳水資源工程學(xué)時32學(xué)分2先修（前序）課程名稱水文學(xué)々原理、概率論與數(shù)理統(tǒng)計后續(xù)課程名稱流域水（文模型、隨機(jī)水文學(xué)主要教材《水文版社、［統(tǒng)計學(xué)》、9787508485799、黃振平等、水利水電出2011年n?fl1和，卿和心?“有■”沖a"工” ”：膜：：：：：：器fRBW-3A■甲■■ifcHVWi ■■?r-詢q工，.11■■■THHh4k -ihvis-wmehwrnybc<?尊N鼻型■\+ia+上 ■.4^Lkutawh.44.nii.h*.水文統(tǒng)計學(xué)UWITWHcciFi1It鹿耳?正那1tt上工叮?了■R|bT.*1^*- fttJK.4UBRiUrH.XTjLh電京，'■?一?mTXrKXXU-fcIJl-llIMi.工工一u. u.ikwi!■=M+Uki11rHiIki李^ht"廿?除i打。*fip rtfnviHaBriiiHH?eh vn*■■力\行mX* Tj<e.-fL4L￥,=aiEiU?!URfaMd?：^?■)叫，i.iHdidliia4THRM1JWVL-iH-txiHabmMwl-i4■■!■■??>iMI-WUW4￡3DWtdMW1!■曰■?<*■■?HaM *■￥<.-3ABi-K.bN—hrxH.3TwifaJ? ?i口 修i1?Jr5”.A?-k,j*.，>!；?1 峨A*W"F<.14riH最近兩期開課時間2020-年2月25日一2020年4月16日（上傳教務(wù)系統(tǒng)截圖）20214年3月1日一2021年4月21日（上傳教務(wù)系統(tǒng)截圖）最近兩期學(xué)生總?cè)藬?shù)112(課表人數(shù)）注：（教務(wù)系統(tǒng)截圖須至少包含課程編碼、選課編碼、開課時間、授課教師姓名等信息）二、授課教師（教學(xué)團(tuán)隊）課程團(tuán)隊主要成員（序號1為課程負(fù)責(zé)人，課程負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊其他主要成員總?cè)藬?shù)限5人之內(nèi)）序號姓名單位出生年月職務(wù)職稱手機(jī)號碼電子郵箱教學(xué)任務(wù)1主講、課程設(shè)計、實踐教學(xué)、課程資源庫建設(shè)2345授課教師（課程負(fù)責(zé)人）教學(xué)情況（300字以內(nèi)）（教學(xué)經(jīng)歷：近5年來在承擔(dān)學(xué)校教學(xué)任務(wù)、開展教學(xué)研究、獲得教學(xué)獎勵方面的情況）三、課程目標(biāo)（300字以內(nèi)）（結(jié)合本校辦學(xué)定位、學(xué)生情況、專業(yè)人才培養(yǎng)要求，具體描述學(xué)習(xí)本課程后應(yīng)該達(dá)到的知識、能力水平。）本課程密切結(jié)合水文實際，系統(tǒng)闡述水文學(xué)中常用的概率與統(tǒng)計理論方法，并與時俱進(jìn)，講述近年來水文統(tǒng)計研究的新觀點、新理論和新方法。另外，引進(jìn)國際上通用的統(tǒng)計軟件，理論聯(lián)系實際講述方法應(yīng)用及分析。因此，本課程不僅是水文與水資源工程專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課和必修課，同時也是直接從事水文實踐、專業(yè)應(yīng)用和科學(xué)研究的必備理論方法課，更是水文與水資源工程專業(yè)領(lǐng)域定量化分析的必要延續(xù)和重要深化課。通過本課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生系統(tǒng)和全面地掌握水文統(tǒng)計的理論知識體系和研究方法，可為流域水文模型、隨機(jī)水文學(xué)等專業(yè)課打下扎實的水文統(tǒng)計理論基礎(chǔ)，并可為運用水文統(tǒng)計方法及軟件從事水文、水資源及水環(huán)境等實際工作提供保障。四、課程建設(shè)及應(yīng)用情況（1500字以內(nèi)）（本課程的建設(shè)發(fā)展歷程，課程與教學(xué)改革要解決的重點問題，課程內(nèi)容與資源建設(shè)及應(yīng)用情況，課程教學(xué)內(nèi)容及組織實施情況，課程成績評定方式，課程評價及改革成效等情況。）1、本課程的建設(shè)發(fā)展歷程在本課程開設(shè)之初，任課老師根據(jù)水文與水資源工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，查閱諸多水文統(tǒng)計領(lǐng)域的權(quán)威著作和文獻(xiàn)，認(rèn)真分析了國內(nèi)外有關(guān)水文統(tǒng)計的代表性教材和著作，掌握了國內(nèi)外水文統(tǒng)計課程教學(xué)體系的主流發(fā)展方向，并提出了適合水文與水資源工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容：壓縮概率論原理課時量，增加水文頻率計算新理論和方法講解，加入在水文學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用廣泛的地統(tǒng)計分析模塊，并引入國際上通用的統(tǒng)計分析軟件進(jìn)行實操練習(xí)，讓學(xué)生深刻體會到理論轉(zhuǎn)化為實踐的樂趣，提升課堂講授知識的吸收率和趣味性。2、課程與教學(xué)改革要解決的重點問題（1）統(tǒng)籌課程主要內(nèi)容，合理安排概率論、水文數(shù)理統(tǒng)計方法、誤差理論及水文隨機(jī)過程四個課程主要部分，力求全面涵蓋水文統(tǒng)計的理論和方法體系。（2）在系統(tǒng)全面地介紹水文統(tǒng)計的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，與時俱進(jìn)，為學(xué)生講述最新的、有代表性的水文統(tǒng)計學(xué)研究新進(jìn)展。（3）立足于水文與水資源工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，立足于水文工作的實際需求，在清楚明白地講述概率論與數(shù)理統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，一定要避免抽象的和繁瑣的理論方法及公式推導(dǎo)，更注重方法在水文學(xué)中的應(yīng)用性和實踐性。（4）注重學(xué)生練習(xí)，建立適量和常用的習(xí)題及案例庫，督促學(xué)生完成布置的習(xí)題和案例分析，實現(xiàn)對課程方法的鞏固和加深。（5）引入合適的、權(quán)威的統(tǒng)計軟件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并甄選科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐c水文領(lǐng)域密切相關(guān)的實際案例，督促學(xué)生進(jìn)行軟件練習(xí)，并結(jié)合水文統(tǒng)計的理論，學(xué)會科學(xué)解讀和分析運行結(jié)果。3、課程內(nèi)容與資源建設(shè)及應(yīng)用情況根據(jù)水文與水資源工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，并依據(jù)水文統(tǒng)計教學(xué)改革的重點方向，構(gòu)建了充分的和海量的教學(xué)資源來支撐水文統(tǒng)計教學(xué)課程的實施。（1）課程內(nèi)容與資源建設(shè)情況，已完成以下四個方面：①教學(xué)指導(dǎo)文件，包括課程簡介、教材與參考教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)指南、授課計劃、教學(xué)大綱等；②具體教學(xué)實施文件，包括教案（電子和紙質(zhì)）、電子課件PPT、軟件練習(xí)案例庫、課程考核體系、課程目標(biāo)達(dá)成度評價表等；③學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)相關(guān)材料，包括習(xí)題庫、案例庫、在線測試題庫等。④教學(xué)手段，多媒體教室、黑板、網(wǎng)絡(luò)共享資源等均具備。（2）課程內(nèi)容與資源應(yīng)用情況：任課教師利用教學(xué)資源，合理安排教學(xué)內(nèi)容、合理選擇教學(xué)手段和方法等，保證高質(zhì)量的教學(xué)。學(xué)生通過教師指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，利用教材、電子課件、習(xí)題庫、案例庫等制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握課程內(nèi)容。另外，利用已共享的教學(xué)資源，保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)。4、課程教學(xué)內(nèi)容及組織實施情況該課程教學(xué)內(nèi)容包括理論教學(xué)（28學(xué)時）和實踐教學(xué)（4學(xué)時）兩部分。理論教學(xué)以課堂授課為主，多媒體課堂輔助教學(xué)，增設(shè)課堂互動及課后習(xí)題練習(xí)。實踐教學(xué)主要采用實際案例練習(xí)分析，具體形式為學(xué)生自帶電腦，在課堂上利用水文案例數(shù)據(jù)，應(yīng)用統(tǒng)計軟件進(jìn)行實操練習(xí)，并結(jié)合水文統(tǒng)計理論方法對結(jié)果進(jìn)行科學(xué)解讀，并在課后安排適量水文分析案例開展軟件的鞏固練習(xí)。5、課程成績評定方式課程開展以能力為導(dǎo)向的多元評價體系，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的綜合考核。在成績的構(gòu)成上，平時成績（包含考勤、提問、小組討論及統(tǒng)計軟件案例分析）占50%，期末考試成績占50%。6、課程評價及改革成效以課程支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點為參考，并依據(jù)最終考核結(jié)果進(jìn)行評價，最近兩學(xué)期水文統(tǒng)計的課程目標(biāo)達(dá)成度評分值均在80分以上（100為滿分）。理論與實踐并重，重視實際應(yīng)用的教學(xué)模式得到普遍認(rèn)同；符合專業(yè)要求的課程體系不斷完善;“課堂講授、自主學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)、小組討論”的教學(xué)方式不斷提升；課程的專業(yè)針對性、實用性進(jìn)一步增強(qiáng)。五、課程特色與創(chuàng)新（500字以內(nèi)）（概述本課程的特色及教學(xué)改革創(chuàng)新點。）本課程的特色及創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下四個方面（1）改革課程內(nèi)容體系，做到“新”和“增”。“新”是指在教學(xué)中與時俱進(jìn)，補充水文統(tǒng)計領(lǐng)域最新的理論與方法，把學(xué)科最新發(fā)展成果和教改成果引入教學(xué)；“增”是指通過多種形式和途徑增加實踐教學(xué)課時，大力培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力和解決問題的能力。增加的內(nèi)容有：統(tǒng)計軟件學(xué)習(xí)、水文案例分析。（2）秉承以學(xué)生為本、社會需求為導(dǎo)向的教育理念，推行“講授+案例練習(xí)+自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略，努力培養(yǎng)學(xué)生成為“一種意識和兩種能力”的水文工作者，即與時俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)新理論新方法的意識以及實踐能力和社會適應(yīng)能力。（3）產(chǎn)學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教融合，實現(xiàn)“六結(jié)合”。教學(xué)過程與案例分析相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)和討論交流學(xué)習(xí)相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)和課后思考結(jié)合、基礎(chǔ)理論講授與最新研究相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用相結(jié)合。（4）建立“五認(rèn)真、兩督促”的水文統(tǒng)計學(xué)習(xí)模式。水文統(tǒng)計方法的掌握需要同時滿足理論理解和實踐應(yīng)用，因此要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真筆記、認(rèn)真練習(xí)、認(rèn)真思考、認(rèn)真復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，并把好習(xí)慣貫穿于本課程的始終；課上老師多督促，課下學(xué)習(xí)小組相互督促，創(chuàng)建良好的學(xué)生氛圍。六、課程建設(shè)計劃（500字以內(nèi)）（今后五年課程的持續(xù)建設(shè)計劃、需要進(jìn)一步解決的問題，改革方向和改進(jìn)措施等。）課程建設(shè)計劃從以下六方面展開：（1）教學(xué)方法和手段。繼續(xù)探討和不斷改進(jìn)，力求發(fā)展一套適宜和先進(jìn)的教學(xué)手段和方法；積極探索課程思政建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和創(chuàng)新精神;構(gòu)建“自學(xué)，討論、實踐”三大課后學(xué)習(xí)體系。（2）教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。不斷整合吸收水文統(tǒng)計學(xué)科領(lǐng)域最新研究成果。適當(dāng)增加實踐教學(xué)課時，科學(xué)合理安排理論教學(xué)與實踐教學(xué)，力求教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)。（3）進(jìn)一步完善教學(xué)文件。在現(xiàn)有的教學(xué)文件包括教學(xué)大綱、教案、參考文獻(xiàn)、考核方法及試題庫或試卷庫等的基礎(chǔ)上，建立考核大綱、統(tǒng)計軟件技能考核體系、水文案例分析庫等。（4）實踐應(yīng)用條件建設(shè)。制定水文統(tǒng)計軟件的操作指導(dǎo)書；改進(jìn)水文統(tǒng)計案例練習(xí)庫，力求目的明確，有針對性；制定水文案例結(jié)果分析要點。（5）課程質(zhì)量監(jiān)控與效果評價。建立教師教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問卷深度評價標(biāo)準(zhǔn)；建立課程教學(xué)學(xué)生監(jiān)督制度和定期學(xué)生反饋制度，力求不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（6）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫：引入慕課等教學(xué)模式；共享學(xué)習(xí)資源，選擇有代表性的授課內(nèi)容，錄制短小精悍、趣味性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資料；共享教學(xué)資源，包括教學(xué)大綱、授課課件、參考資料、難點重點、課程進(jìn)度、課程考核等。七、附件材料清單.教學(xué)