《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)案例

《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力1、了解作者及背景。2、識(shí)記、理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言。二、過程與方法1、學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動(dòng)有力。2、理解文章的中心論點(diǎn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。2、體會(huì)語言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密，生動(dòng)有力的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、學(xué)法指導(dǎo)：師這一節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂業(yè)》。這篇課文是什么文體？生：議論文。師：對。記敘文有六要素，那么議論文有哪些要素呢？(生答后)教師歸納：議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)就是作者要發(fā)表的觀點(diǎn)、看法、主張；論據(jù)就是作者證明自己觀點(diǎn)的依據(jù)，可以是客觀事實(shí)，也可以是正確的理論（自己的合乎邏輯的議論或名人名言）；論證就是把論據(jù)與論點(diǎn)聯(lián)系起來的方法，有例證法（具體事例），引證法（名言），喻證法（作比喻），對比論證，正反論證等。師：議論文的基本結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？（生答后）論說文的結(jié)構(gòu)有三部分：提出問題——引論，分析問題——本論，解決問題——結(jié)論。最關(guān)鍵的部分是本論，就是要對提出的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，一般可以提出這么幾個(gè)問題：為什么？什么是或是什么？怎么樣？把對這幾個(gè)問題的的思考和答案，通過一定的論證方法寫出來，一篇論說文就基本形成了。二、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在你正面臨著對未來職業(yè)的抉擇，你會(huì)選擇哪種職業(yè)呢？生：我想當(dāng)一名醫(yī)生，因?yàn)獒t(yī)生能夠救死扶傷，解除許多病人的痛苦，挽救許多病人的生命。生：我想當(dāng)一名畫家，因?yàn)槲蚁矚g畫畫，我想用我的筆描繪出五彩的世界。生：我想當(dāng)一名慈善家，把錢捐給貧困山區(qū)的孩子，使他們過上向我們一樣幸福無憂的生活。??師：看來同學(xué)們的理想都非常的遠(yuǎn)大，今天我們一起去聆聽梁啟超先生對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演《敬業(yè)與樂業(yè)》（板書課題）雖然時(shí)隔七十多年但想必同樣會(huì)給同學(xué)們許多啟示。（點(diǎn)評：通過談話導(dǎo)入新課能使學(xué)生盡快進(jìn)入課文，拉近學(xué)生和文簡單地對這篇文章演講對象進(jìn)行介紹，會(huì)更有利于學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。）（二）簡介作者：走近梁啟超（學(xué)生介紹，教師出示補(bǔ)充）。師：哪位同學(xué)起來給大家介紹一下你查到的梁啟超的信息？生：梁啟超，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱'。生：他是清光緒舉人。生：他和康有為領(lǐng)導(dǎo)的變法，就是歷史上有名的“戊戌變法”師：是啊，他不僅是一個(gè)思想家，而且也是一個(gè)學(xué)者，他的著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等諸多領(lǐng)域。所遺《飲冰室合集》計(jì)1481000余萬字呢。生合：真是個(gè)了不起的人物。（點(diǎn)評：通過作者簡介拉近學(xué)生和作者之間的距離，使學(xué)生對作者產(chǎn)生親近、敬佩之情，這對學(xué)生走進(jìn)這篇演講稿，理解作者演講的目的，起到很好的輔助作用。）（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：大屏幕）學(xué)生齊讀。（點(diǎn)評：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能明確本節(jié)課的任務(wù)，提高課堂學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性）（四）檢查預(yù)習(xí)：1、讀準(zhǔn)字音：師：老師知道同學(xué)們課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，把你預(yù)習(xí)的結(jié)果展示給大家看看，好嗎？你能讀準(zhǔn)下列字音嗎？（出示大屏幕）請一名學(xué)生領(lǐng)讀（一詞讀兩遍）師：看看這些字和音，哪個(gè)字的音容易讀錯(cuò)？生：“強(qiáng)聒不舍”的“聒”。師：“聒“什么意思？生：羅嗦師：用什么羅嗦？生：嘴師：對用舌頭說話,說得人耳朵都生繭子了，就是“聒”生：中國的漢字真是有意思。師：還有哪個(gè)字難讀？生：“容赦”的“赦”師：他容易讀成什么？生：“赫”師：有反文讀“shè”師：哪個(gè)字容易寫錯(cuò)？生：“褻瀆”的“褻”師：怎樣才不容易寫錯(cuò)？生：把這個(gè)字分分家，“執(zhí)”把“衣”拆開了，就是“褻”師：很不錯(cuò)生：“心無旁騖”的“騖”生：不要把下面的“馬”寫成“鳥”生：也不要把上面的“矛”少寫一撇。2、解釋詞語的含義：（大屏幕出示）師：你理解下列詞語的意思嗎？學(xué)生逐一解釋所出示重點(diǎn)詞語的意思。3、回答預(yù)習(xí)問題：師：通過預(yù)習(xí)你知道作者以敬業(yè)、樂業(yè)為話題，先后談?wù)摿四膸讉€(gè)問題？中心論點(diǎn)是什么？生：先說“有業(yè)之必要“然后再說“敬業(yè)”“樂業(yè)”。生：中心論點(diǎn)在文中第一段最后：“但我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門。師：“不二法門”是什么意思？生3師：這篇文章層次清楚，說理透徹，以敬業(yè)樂業(yè)為論題，首先提出本文的中心論點(diǎn)，敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門，然后從有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)三方面加以論述，最后總結(jié)，得出結(jié)論。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候就找出文章的中心論點(diǎn)和寫作順序，有助于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。）（五）學(xué)習(xí)新課：師：那么就請同學(xué)們速讀課文，從文中尋找什么是業(yè)，什么是敬業(yè)，什么又是樂業(yè)？生：業(yè)就是職業(yè)，正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，我是在第五自然段第一行“人人都要有正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，人人都要不斷地勞作”生2：“人人都要不斷地勞作”這句話不正好證明了作者所說的業(yè)，不光有職業(yè)，凡是勞作都是業(yè)，包括沒有正式職業(yè)的人，比如說家庭主婦。生：第五自然段倒數(shù)第二行說“今日所講，專為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正在做職業(yè)上預(yù)備的人——學(xué)生——說法”，也就是說作者所說的業(yè)應(yīng)當(dāng)還包括。生4是認(rèn)真地做一件事情就是業(yè)。師：同學(xué)們說得真是太好了，集思廣益我們的答案就完整而且準(zhǔn)確了。特別是最后一個(gè)同學(xué)能夠從作者寫敬業(yè)這一部分找到有關(guān)于業(yè)的闡述，更是難得。正如同學(xué)們所說，作者所說的業(yè)不僅僅指的是職業(yè)，他認(rèn)為凡是做事情都是業(yè)。學(xué)生也屬于梁啟超所說的業(yè)的范疇。那什么是敬業(yè)呢？生：“主一無適便是敬”師：你理解這句話的意思嗎？生：專一于某種工作不旁及其他的事情就是敬。師：你從那知道的對這個(gè)句子的理解？生：課下注釋。師：很不錯(cuò)。其他同學(xué)還找到別的句子了嗎？生6一點(diǎn)不旁騖，便是敬。”師：能用自己的話說說怎樣就是敬業(yè)嗎？生：專心致志，一點(diǎn)私心雜念也沒有，就是敬。師：對，這就是成語“心無旁騖”的意思。生：老師，我覺得46頁第六自然段的后半部分，寫“當(dāng)大總統(tǒng)”與“拉黃包車”這兩件事也是為了證明'職業(yè)沒有不是可敬的'這個(gè)觀點(diǎn)。實(shí)在在把總統(tǒng)當(dāng)做一件正經(jīng)事來做”拉黃包車“實(shí)實(shí)在在把拉車當(dāng)做一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣?！边@兩個(gè)事例正說明敬業(yè)的含義，認(rèn)認(rèn)真真地做事情，正正經(jīng)經(jīng)地對待自己的工作，就是敬業(yè)。生：老師，我覺得第七自然段中說的“凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換?！边@也是在闡述敬業(yè)的含義。師：是啊，文章的六、七自然段作者都在論述敬業(yè)的重要性，闡述敬業(yè)的含義的句子當(dāng)然俯拾即是，可見作者的論述是針對性是相當(dāng)明確的，中心也很清楚。那什么又是樂業(yè)呢？生：樂業(yè)就是能從自己所做的事情中領(lǐng)略到趣味。師：綜合上面同學(xué)們的交流，我們不難看出，正像作者再最后一段總結(jié)的那樣“敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此，”你能用一句話概括一下作者所說的“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的嗎？生：能有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，并且能全心全意、心無旁騖的投入到自己所做的工作中。生：還應(yīng)該能從中發(fā)現(xiàn)樂趣。師：哪位同學(xué)能說得更完整一些。（學(xué)生思考了片刻）生：對于任何一件有價(jià)值、有意義的事都能夠全心全意地去做，并能在專心做得過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)樂趣，達(dá)到樂以忘憂的地步。（學(xué)生鼓掌）師：簡直闡述得太完美了。（點(diǎn)評：在理順文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從文中尋找什么是有業(yè)、什么是敬業(yè)、什么是樂業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行深一步的了解，在學(xué)生各抒己見的過程中進(jìn)一步體會(huì)作者說理的邏輯性和嚴(yán)密性，為下一步深入研究課文做準(zhǔn)備。）（六）總結(jié)提高：師：看來我們的同學(xué)已經(jīng)領(lǐng)悟了梁啟超先生演講的真諦并深受他的感染，那我們究竟應(yīng)該怎樣對待學(xué)習(xí)呢？生：有人曾經(jīng)把“學(xué)海無涯苦作舟”改成了“學(xué)海無涯樂作舟”我認(rèn)為只要你能心無旁騖，全神貫注地對待學(xué)習(xí)，并從中尋找學(xué)習(xí)的樂趣，就一定會(huì)覺得學(xué)習(xí)也是一件很糟糕的事。師：今天通過學(xué)習(xí)本文你有什么話想對同學(xué)們說嗎？生：希望大家能在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，樂學(xué)，好學(xué)。師：（點(diǎn)點(diǎn)頭）如果將來有一天，你踏上了工作崗位，并沒有如己所愿，從事自己理想的工作，那你怎么辦？生：不管在什么崗位上，只要努力，就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。生：是金子無論在哪兒都會(huì)發(fā)光的。師：那老師就借這位同學(xué)所言祝愿每一個(gè)同學(xué)都能變成金子，將來都能放射奪目光彩。把你學(xué)完本文感觸最深的話寫在書簽上，送給你最想送的同學(xué)和他一起共勉吧。（寫好的同學(xué)先在實(shí)物投影上展示，然后再贈(zèng)送給同學(xué)）（點(diǎn)評：通過互動(dòng)的方式進(jìn)行總結(jié)所達(dá)到的教育目的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了文本本身，學(xué)生自做書簽贈(zèng)于同學(xué)，形式新穎，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，收到的教育效果更明顯。）（七）布置作業(yè)：師：梁啟超進(jìn)行這次演講的時(shí)候，是受到當(dāng)時(shí)時(shí)代的限制，在當(dāng)時(shí)“萬