《項羽之死》教學案例

--WORD----南平市教師進修學院肖月蓉一、教學背景分析《項羽之死》是人民教育出版社選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》第四單元的一篇課文。本單元所選的幾篇課文，在藝術(shù)形象方面有很高的審美價值。形象生動能使作品具有感染力，從形象的角度欣賞作品，在獲得美感和認識上提高的同時，從寫作方面還可以得到有益的啟示。因此本次教學的主要內(nèi)容是從形象性的角度入手欣賞散文。二、教學過程描述篇中，以《項羽本紀》為最，而《項羽本紀》中，又以巨鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、的故事無數(shù)哪個情節(jié)??？生：項羽唱歌的時候（七嘴八舌）師：嗯，其實我也有同感，項羽唱的那段垓下歌真的是給人很深刻的印象，那好現(xiàn)在我們就一起來看這首垓下歌。先請一個同學來翻譯這首垓下歌。生：力大能拔山，英雄氣概舉世無雙。現(xiàn)在時運不濟，我的烏騅馬不再奔馳了，烏騅馬不跑了我該怎么辦？虞姬啊虞姬啊，我該把你怎么辦?。繋煟簭闹形覀兛梢钥闯鲰椨鹪趺礃拥男愿?？生：可以看出項羽很貪財而且沉湎于女色。師：為什么呢？在那里感嘆自己的馬和女人。師：噢，原來是這樣??？有沒有同學有不同的看法呢？生：我不同意這種觀點，因為從前面的“悲歌慷慨”可以看出來這個時候，項羽唱歌時是很悲壯的。我認為他唱這一段垓下歌的時候所表現(xiàn)的應該是一種無奈。師：這個觀點很好，有理有據(jù)，那好我繼續(xù)往下問，你說，這是一種無奈，那這種無奈是針對什么事情的呢？生：針對被圍困。這是為什么呢？生：說明他很牛。--WORD------WORD----師：其實換一種說法就是他是在說他自己是個英雄。剛剛這個同學分析得很好，其實這一首垓下歌，就是唱出了項羽心中的無奈，自己曾經(jīng)是一個縱橫于天下的大英雄，如今只能被困在小小的垓下，心中的這種抑郁可想而知，同時，他又提到了虞姬，我們都知道虞姬是個美女，有人就說了從這里可以看出項羽是一個小家子氣的英雄，要死了還惦記著美女，其實也不完全是這樣的，從前面我們看出了英雄末路的那種悲壯的無奈，而這里則是在表現(xiàn)項羽多情的一面，從而讓我們看到的項羽的另一個側(cè)面。接下來我們來看第二個場面，也就是突圍快戰(zhàn)這個場面。這個場景里頭大家先一起來看一看田父這個人物。他做了什么事情呢？生：他騙了項羽，讓項羽陷到低洼多水的地方去了。師：那好，田父又是為什么要騙項羽呢？大家思考一下這個問題。生：因為田父恨項羽。師：很好，確實是因為討厭項羽，那他為什么要討厭項羽呢？師：我們來看一些材料（在多媒體上顯示一些材料）這里有幾個關(guān)于項羽的故事，相信大家應該是耳熟能詳?shù)牧?，首先是他坑殺了三萬秦兵，再有就是他要煮劉邦的父親來吃的事情。從這些事情我們可以看出項羽這個人性格怎么樣??？生：殘暴。師：沒錯，就是看出了項羽的殘忍與暴戾。那我們可以想一想，這樣一個人對他統(tǒng)治下的普通的民眾會好嗎？我想肯定好不到哪里去吧。所以這個田父會恨項羽也就是很正常的了。我們講到這里是在講項羽突圍的過程，那突圍過程中他又做了什么呢？生：打仗。師：用他的原話來說一說他是怎么打仗的？生：今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。能不能改成決戰(zhàn)，為什么？生：不能，因為決戰(zhàn)是說決定性的戰(zhàn)役，而項羽在這里打的一戰(zhàn)并沒有什么決定性的意義。師：很好，他從這兩個詞的含義上來說，不錯。還有其它人有看法嗎？生：我同意他對決戰(zhàn)意思的解釋，但是我想同時也要注意到這里的快戰(zhàn)，是說的項羽自己，給我的感覺好像是他在和誰好勇斗狠一樣。就像小朋友在打架一樣。師：哈，不錯。這個觀點也很好。他們兩個人的答案各自說了一個方面，但是還不夠準確。其實他們給這兩個詞下的定義是沒有錯的。首先決戰(zhàn)是說一場戰(zhàn)爭當中雙方投入了所有的人力物力，對戰(zhàn)爭起決定作用的戰(zhàn)役。而快戰(zhàn)則是個人單打獨斗，主要表現(xiàn)的是個人的實力?，F(xiàn)在項羽的所有部隊都已經(jīng)被圍在垓下了，已經(jīng)是一個決戰(zhàn)時刻了，但是他卻用了另外一個詞，快戰(zhàn)！想要表現(xiàn)一下自己有多厲害，這看出他的性格是樣的？生：有勇無謀，好勇斗狠。師：沒錯，從這一點當中我們可以看出項羽的有勇無謀和好勇斗狠。那好在這個場面當中項羽還一直在強調(diào)一句話，不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有？--WORD------WORD----生：令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也！師：沒錯，就是這句話，從這句話大家可以看出，這個時候項羽的心態(tài)是怎樣的呢？沒有關(guān)系，這一切都是天意在捉弄他。師：是這樣的。那從這里看出他性格當中的什么特征呢？生：有勇無謀，怨天尤人。項羽在經(jīng)過了血腥的突圍之后身邊的騎兵也所剩無幾了，但是這個時候他也還沒有走到絕路之上，這個時候他也已經(jīng)來到了烏江邊上，而且遇上了一個準備好船送他過江的烏江亭長，他只要渡過烏江就可以回到他的故鄉(xiāng)，那時劉邦再要殺他就很難了。就在生的希望擺在項羽眼前的時候，項羽是選擇了渡江還是不渡??？生：不渡。師：那好，我們再往后看，既然他選擇了不渡江，他接下做了什么事情？生：把馬送給烏江亭長，然后又去和漢軍打仗，接著就碰見了呂馬童，然后就把自己的頭送個了呂馬童。師：嗯，事件的經(jīng)過敘述得很詳細。但是有沒有人想過，項羽為什么在這個時候要把自己的馬送給烏江亭長，又為什么要把自己的頭送給呂馬童做禮物。而且我們知道這個時候項羽的馬如果在身邊的話，他可能還不一定會死在烏江邊上，如果他不自己把頭送給呂馬童的話，漢軍的軍士要殺他恐怕也不那么容易，這個時候項羽為什么要這么做？生：項羽在這個時候已經(jīng)感覺不到生的希望了，所以它就自己放棄了生命。法的？了，所以他就要死了。烏江亭長，而自己的頭卻送個一個把自己指給王翳看的出賣自己的呂馬童呢？生：因為項羽覺得烏江亭長要救自己，想感謝這個烏江亭長。而把頭送給呂馬童可能是因為項羽想讓對方做噩夢吧。師：哈哈，這個答案很有意思。還有沒有其他人有不同看法的？了跟隨自己征戰(zhàn)南北而死去的八千子弟兵，而送自己最心愛的烏騅馬和自己的頭則是可以看出他已經(jīng)放棄了一切，但是他仍舊是要宣稱自己是最強的，所以他先擊殺了很多漢軍之后才自殺，他想告訴漢軍，如果我不是自殺，你們根本奈何不了我。師：嗯，你的回答也很有意思。但是你這個答案很多都是你自己的猜測，跟課文結(jié)合得不夠緊密。那好我們先停下來，其實剛才從大家的答案中看出你們都肯定了兩點，就是項羽送給烏江亭長烏騅馬是因為感恩，不回江東是因為他自己說的八千子弟今無一人還。這兩點是沒錯的，那從這之中看出了項羽形象的什么特點?。可嚎闯鲰椨鸷苤厍榱x的特點。--WORD------WORD----到這里為止我們就已經(jīng)完全了解了項羽的性格特點了。現(xiàn)在我們來看課后相關(guān)鏈接當中的詩歌。看看這些寫項羽的詩歌都是在寫他性格當中的哪個方面。生：杜牧的《題烏江亭》是在寫項羽應該包羞忍恥，再回江東起兵。師：很好，第二首呢？生：第二首是在寫項羽性格中知恥的這個方面。師：好的，這也不錯。第三首？生：王安石是在批判當時項羽的殘暴暴戾，說就算江東子弟還活著，也不愿意再跟隨他戰(zhàn)斗。師：好，我們今天的課就講到這里。回去以后完成以下兩個作業(yè)，一、整理字詞和句式。二、寫一段關(guān)于項羽之死的文字，要求要有觀點，要引用詩句。下課。三、教學反思首先，本案例選擇了