三角函數(shù)圖像與性質(zhì)練習(xí)-【教學(xué)參考】

三角函數(shù)圖像與性質(zhì)練習(xí)三角函數(shù)圖像與性質(zhì)練習(xí)歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔三角函數(shù)圖像與性質(zhì)練習(xí)歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔三角函數(shù)圖像與性質(zhì)練習(xí)選擇題1.下列函數(shù)中，在區(qū)間(0，)上為增函數(shù)且以為周期的函數(shù)是（）A．B．C．D．2.下列四個(gè)函數(shù)中，既是上的增函數(shù)，又是以π為周期的偶函數(shù)的是（）A.B.C. D.3.已知函數(shù)，下列結(jié)論中正確的是A.f(x)的最小正周期是B.f(x)的一條對(duì)稱軸是C.f(x)的一個(gè)對(duì)稱中心是D.是奇函數(shù)4.已知函數(shù)，則對(duì)該函數(shù)性質(zhì)的描述中不正確的是()A．的定義域?yàn)?B．的最小正周期為2C． 的單調(diào)增區(qū)間為D．沒有對(duì)稱軸5.若直線與函數(shù)的圖象相鄰的兩個(gè)交點(diǎn)之間的距離為1,則函數(shù)圖象的對(duì)稱中心為（）A.B.C.D.6.函數(shù)y=1－cos(2x－)的遞增區(qū)間是（） A.[kπ－,kπ+],(k∈z) B.[kπ－,kπ+],(k∈z) C.[kπ+,kπ+],(k∈z) D.[kπ+,kπ+],(k∈z)7.函數(shù)在的零點(diǎn)個(gè)數(shù)為（）A.2 B.3 C.4 D.58若函數(shù)有零點(diǎn)，則實(shí)數(shù)a的取值范圍為（）A.B.C.D.9.要得到函數(shù)的圖象，只需要將函數(shù)的圖象（）A.向右平移個(gè)單位長(zhǎng)度 B.向左平移個(gè)單位長(zhǎng)度C.向右平移個(gè)單位長(zhǎng)度 D.向左平移個(gè)單位長(zhǎng)度10.為了得到函數(shù)的圖像，可以將函數(shù)的圖像（）A.向右平移個(gè)單位長(zhǎng)度 B.向左平移個(gè)單位長(zhǎng)度C.向右平移個(gè)單位長(zhǎng)度 D.向左平移個(gè)單位長(zhǎng)度11.若函數(shù)，又，且的最小值為，則正數(shù)的值是（）A． B． C． D．12.已知ω＞0，函數(shù)f（x）=sin（ωx+）在（，π）上單調(diào)遞減，則實(shí)數(shù)ω的取值范圍是（）A．[，] B．[，] C．（0，] D．（0，2]13.若函數(shù)對(duì)任意x，都有，則（）A.-3或0 B.-3或3 C.0 D.3或014.已知函數(shù)圖象的一條對(duì)稱軸是，則a的值為（）A.5 B. C.3 D.15.函數(shù)是奇函數(shù)，則等于（）A．B．C.D．16.函數(shù)滿足，則的值為（）A.B.C.D.17.SKIPIF1<0()A.0B.SKIPIF1<0C.SKIPIF1<0D.SKIPIF1<018.已知f(x)=Asin(ωx+φ)(A＞0,ω＞0,|φ|≤)是定義域?yàn)榈钠婧瘮?shù)，且當(dāng)時(shí)，取得最大值2，則()A．B．C.D．019.如果，那么等于（）A． B． C． D．20.函數(shù)的最小正周期為（）A．1B.C.D.填空題21.函數(shù)的最小正周期是22.設(shè)函數(shù)，若對(duì)任意，都有成立，則的最小值為______.23.給出如下結(jié)論：①函數(shù)是奇函數(shù)；②存在實(shí)數(shù)，使得；③若是第一象限角且，則；④是函數(shù)的一條對(duì)稱軸方程；⑤函數(shù)的圖形關(guān)于點(diǎn)成中心對(duì)稱圖形.其中正確的結(jié)論的序號(hào)是．（填序號(hào)）24.將函數(shù)的圖象向左平移個(gè)單位，得到函數(shù)的函數(shù)圖象。對(duì)于以下結(jié)論：①是偶函數(shù)②的一個(gè)增區(qū)間是③的圖象關(guān)于直線對(duì)稱④的圖象關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱其中正確的是（填寫正確結(jié)論的序號(hào)）三．解答題25．已知函數(shù)，求：（1）的單調(diào)區(qū)間與周期；（2）當(dāng)時(shí)，函數(shù)的值域.26.設(shè)函數(shù)，.（1）求的周期及對(duì)稱軸方程；（2）當(dāng)時(shí)，不等式恒成立，求實(shí)數(shù)m的取值范圍.26.已知函數(shù)的一部分圖象如下圖所示，如果，求函數(shù)的解析式。記,求函數(shù)的定義域。若對(duì)任意的,不等式恒成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍28．設(shè)函數(shù)，其中，，．（）求的解析式．（）求的周期和對(duì)稱軸．（）若關(guān)于的方程在上有解，求實(shí)數(shù)的取值范圍．

如何加強(qiáng)學(xué)生寫作想象力的訓(xùn)練自古有句俗語(yǔ)“好記性不如爛筆頭”，培養(yǎng)學(xué)生的寫作想象力還需多加訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練主要形式有續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫等。續(xù)寫就是提供文章開頭，通過(guò)想象繼續(xù)寫下去直至完篇。擴(kuò)寫就是將一篇短文擴(kuò)寫成長(zhǎng)文，運(yùn)用想象對(duì)原文進(jìn)行補(bǔ)充、發(fā)揮和擴(kuò)展。改寫就是將一篇文章改寫中心思想和主要內(nèi)容相同的另一種形式的文章。訓(xùn)練的形式多種多樣，在小學(xué)眾多課程中，最能發(fā)揮學(xué)生想象能力的就是寫作，教師在學(xué)生日常寫作中必須注重在作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。在日常寫作教程中學(xué)生可以通過(guò)續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫等多種形式的訓(xùn)練方法不斷豐富想象力，讓想象得到鍛煉，能更有助于寫作中想象力的培養(yǎng)。學(xué)生在寫作中進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和表象積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料又不同于材料的意象。在寫作中教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑的方法，從課題上質(zhì)疑，從關(guān)鍵詞句質(zhì)疑，從重點(diǎn)難點(diǎn)處質(zhì)疑，探究其用意就是指導(dǎo)學(xué)生思考想象的