教學(xué) 設(shè)計：獻(xiàn)給老師的花束

第7課《獻(xiàn)給老師的花束》教學(xué)設(shè)計【教材分析】這是一首表達(dá)師生情誼的詩歌。全詩以“愛”作為貫穿全文的情感線索，圍繞“愛”既寫出了老師對教育事業(yè)的摯愛和對學(xué)生的關(guān)愛，又抒發(fā)了自己對老師的敬愛。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會7個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描述的情境。

4.抓住關(guān)鍵詞句來體會作者的思想感情，感受師生之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛、感激之情。

5.領(lǐng)悟詩歌的表達(dá)方法。

【教學(xué)重點】抓住關(guān)鍵詞句來體會作者的思想感情，感受師生之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛、感激之情。

【教學(xué)難點】想象詩歌描述的情境，領(lǐng)悟詩歌的表達(dá)方法。試著用“記得”開頭寫幾句話。

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，你最喜歡哪位老師？你為什么喜歡他（她）？你又是怎樣表達(dá)你的喜歡的？2.板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊拿筆勾畫出本文的生字、生詞。2.出示課文中的生字、生詞，學(xué)生自由練讀。無怨蒲公英漲水喃喃自語勿忘我凋謝一簇簇3.指名帶讀，讀準(zhǔn)字音。4.通過反復(fù)練讀，學(xué)生借助工具書理解不懂的詞語的意思。5.說一說難記的生字，你有怎樣的好方法記住它。6.學(xué)生再讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情。三、整體感知文本。1.初讀課文。2.讀完課文后，現(xiàn)在還留在你的腦海的是文中的哪幅情景？3.學(xué)生交流，初步做到整體把握文本的大體內(nèi)容。4.說說詩歌中表達(dá)了對老師怎樣的情感？四、學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié)，感受老師對工作的熱愛。1.同學(xué)們，剛才大家初讀了詩歌，深深地感受到了全詩字里行間都充滿了“愛”。請大家再次走進(jìn)詩中，進(jìn)一步感受這至真至純的愛。2.自由朗讀第一節(jié)，看看你從哪些句子、哪些詞語中能讀出教師對工作的愛。3.指名朗讀自己找出的句子。4.請你選擇其中的一兩句，找出句中的關(guān)鍵詞語細(xì)細(xì)地品，看看從這些詞句中你體會到了老師對工作的一種怎樣的愛？把你的想法寫在旁邊。5.學(xué)生默讀批注。6.學(xué)生交流自己的感受。（1）重點品讀第1句。談?wù)勛プ×四男┳志?，又體會到了什么？學(xué)生自由談感受：A、作者把師生在一起稱做“歡聚”，把師生分開說成“離別”，你從“歡聚”與“離別”中感受到了什么？（“歡聚”說明師生在一起很融洽、很快樂；“離別”說明師生分開心情很惆悵，很不舍。無論“歡聚”還是“離別”都表達(dá)了師生情誼深厚。）B、從“多少歡聚”“多少離別”中又體會出了什么？（說明老師教了一屆又一屆學(xué)生，送走了一批又一批學(xué)生）C、小結(jié)：是啊，日復(fù)一日，年復(fù)一年，教師總與學(xué)生在一起，他的生命就是在培育一批又一批的學(xué)生中延續(xù)，他的人生價值也是在培育學(xué)生中體現(xiàn)。這樣的生命充滿了——（引出第二句）（2）誰接著讀第二句，看看你抓住了哪些字，讀出了老師的一種怎樣的愛？（老師為何“憂愁”？為何“喜悅”？讓學(xué)生抓住“無怨”體會出老師工作雖辛苦，但卻任勞任怨，無怨無悔。）（3）小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。是啊，老師把自己的畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，雖然工作是那么辛苦，可是他們都堅守著這樣的信念：愛我所愛，無怨無悔。帶著這種感受一起來讀第一二句。（4）同學(xué)們，你還從哪些地方讀出了老師對工作的“無怨“呢？請結(jié)合下面的詩句談一談。“日日夜夜”：老師每時每刻都把心撲在工作上?！帮L(fēng)里雨里”：老師無論在什么情況下都兢兢業(yè)業(yè)地工作?！鞍V情”：老師對什么“癡情”？“青絲”變成“白發(fā)”：老師將畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。（5）憑著對教育的摯愛，老師將自己的畢生都獻(xiàn)給了教育，獻(xiàn)給了學(xué)生，雖然“青絲”變成“白發(fā)”，但卻為“每一片心田都開出花朵”而自豪，你知道“每一片心田都開出花朵”的寓意嗎？（6）