酸、堿、鹽在水溶液中的電離 教案-【教學參考】

酸、堿、鹽在水溶液中的電離教案酸、堿、鹽在水溶液中的電離教案歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔酸、堿、鹽在水溶液中的電離教案歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔第二章化學物質(zhì)及其變化第二節(jié)第1課時《酸、堿、鹽在水溶液中的電離》教案一、教材分析本節(jié)是學生認識離子反應和離子方程式的起始課。從教材的體系看，它是初中學習溶液導電性實驗、酸堿鹽電離知識的延續(xù)和深化，又是學習電解質(zhì)溶液理論知識的基礎(chǔ)，起承上啟下的作用。學好這一內(nèi)容，不僅鞏固了初中學過的電離初步知識，又為后面電解質(zhì)在溶液中的反應實質(zhì)、選修四電解質(zhì)溶液的學習奠定了一定的基礎(chǔ)。二、教學目標1、知識與技能：（1）了解電解質(zhì)的含義，并能夠分辨電解質(zhì)、非電解質(zhì)。（2）了解電解質(zhì)導電的原因，會書寫電離方程式。（3）從電離角度認識酸、堿、鹽。2、過程與方法：（1）通過類比，理解電解質(zhì)和非電解質(zhì)的區(qū)別。（2）通過類比分析，從電離角度得出酸、堿、鹽的概念。3、情感態(tài)度與價值觀：通過概念的學習，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。三、教學的重難點1、重點：電離及電解質(zhì)的概念、電離方程式的書寫。2、難點：電解質(zhì)、非電解質(zhì)的判斷。四、教學方法引導探索法、講授法五、教學設(shè)計教學程序教學過程設(shè)計設(shè)計意圖復習引入【復習引入】學習物質(zhì)的分類這節(jié)課時，我們講過化合物可以分為酸、堿、鹽、氧化物，這里的化合物分類標準是依據(jù)“化合物的化學性質(zhì)”但是分類標準不一樣，分類結(jié)果也會不相同，那“化合物”還可以根據(jù)其他標準分類嗎？這節(jié)課我們將學習化合物的另一分類?！景鍟康诙?jié)離子反應【講述】在初中，學過酸、堿、鹽如NaCl、NaOH溶于水可導電。不僅如此，NaCl、NaOH晶體加熱到熔化（稱為熔融狀態(tài)）同樣也可以導電，我們把這種在水溶液或熔融狀態(tài)下可導電的化合物稱為電解質(zhì)?！景鍟侩娊赓|(zhì)：在水溶液或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔铩！痉治觥坑啥x可以知道，電解質(zhì)的前提是化合物，只要不是化合物，那么該物質(zhì)肯定不是電解質(zhì)，“或”表示只要滿足其中一個條件導電即可?！玖曨}】判斷哪些是電解質(zhì)？①銅②鹽酸③HCl④固體NaCl⑤BaSO4⑥Na2O⑦H2O⑧C2H5OH【總結(jié)】根據(jù)上題總結(jié)常見的電解質(zhì)有酸、堿、鹽，活潑金屬氧化物（Na2O、CaO））和水。【過渡】上題中C2H5OH雖然是化合物，但是它在水溶液中不導電，熔融狀態(tài)下也不導電，我們稱為“非電解質(zhì)”。【板書】非電解質(zhì)：在水溶液和熔融狀態(tài)下都不能導電的化合物。常見非電解質(zhì)：大部分非金屬氧化物（CO2、SO2）、大部分有機物（蔗糖、乙醇等）及NH3。【講述】到這里我們就可以解決課前的疑問，可根據(jù)在水溶液中或熔融狀態(tài)下能否導電，將化合物分為“電解質(zhì)”“非電解質(zhì)”。【練習】根據(jù)定義，判斷對錯？①鐵、鹽酸溶液能導電，所以它們都是電解質(zhì)。（×）②CO2的水溶液能導電，所以CO2是電解質(zhì)。（×）③晶體CaO不能導電,所以它不是電解質(zhì)。（×）④BaSO4難溶于水，是非電解質(zhì)。（×）對應知識小點：1、對應①電解質(zhì)、非電解質(zhì)是指化合物。單質(zhì)和混合物既不是電解質(zhì)也不是非電解質(zhì)。（導電的不一定是電解質(zhì)）2、對應②電解質(zhì)導電必須是化合物本身能電離出自由移動的離子而導電，不能是發(fā)生化學反應生成的物質(zhì)導電。（例如CO2SO2、）3、對應③電解質(zhì)并不是在所有狀態(tài)下都能導電。（電解質(zhì)不一定可以導電。）4、對應④是否是電解質(zhì)與溶解度無關(guān)（BaSO4）。鞏固上節(jié)課知識，并通過實驗激發(fā)學生學習化學的興趣。讓學生學以致用，加強鞏固，也為電解質(zhì)、非電解質(zhì)的歸類作鋪墊。問題探究【過渡】我們知道電線中的金屬可以導電，那金屬導電的原因是？【回答】金屬導電→自由移動的電子，酸、堿、鹽水溶液“電離”→自由移動的離子【過渡】那什么是電離，是不是“通電使其分離”?！景鍟咳㈦婋x：電解質(zhì)離解成自由移動的離子。條件：溶于水或加熱熔化，并非“通電”?！究磮D分析】①氯化鈉晶體是由帶正電荷的Na+和帶負電荷的Cl-通過靜電作用按一定規(guī)律緊密地排列所形成的。晶體中的離子（Na+和Cl-）不能自由移動，因此晶體不能導電。②NaCl溶于水時，由于水分子的作用而減弱了氯化鈉晶體中Na+與Cl-之間的靜電作用力，使Na+和Cl-逐漸脫離晶體表面并形成了自由移動的水合鈉離子和水合氯離子。為了方便，仍用離子符號表示水合離子。③同理，熔融狀態(tài)NaCl由于受熱，打破了離子間的靜電作用，因此有自由移動的離子。【副板書】1、NaCl晶體不能導電：晶體中→離子不能自由移動→不導電2、NaCl溶液能夠?qū)щ姡核芤褐小x子能自由移動→導電3、熔融NaCl能夠?qū)щ姡喝廴凇嬖谀茏杂梢苿拥碾x子→導電設(shè)疑，加深學生對電離的理解。培養(yǎng)學生分析能力。體驗解決問題的樂趣。電離【過渡】化學反應可用化學方程式表示，同樣電離也可用電離方程式表示，像NaCl電離過程是NaCl=Na++Cl-（質(zhì)量守恒和電荷守恒）【板書】電離方程式：用化學式和離子符號表示電離過程的式子。示范引導寫出MgCl2、Na2SO4的電離方程式。MgCl2=Mg2++2Cl-（強調(diào)：離子個數(shù)應寫在離子符合前）Na2SO4=2Na++SO42-（強調(diào)：原子團不可拆，如SO42-CO32-NO3-NH4+OH-）【總結(jié)歸納】：電離方程式的書寫規(guī)則：1、兩個守恒：質(zhì)量守恒和電荷守恒。2、原子團不能拆開寫。3、離子的個數(shù)用阿拉伯數(shù)字寫在離子符號的前面。從電離的角度給酸、堿、鹽下定義【練習】要求學生寫出下列三組物質(zhì)的電離方程式：HCl、H2SO4KOH、Ba(OH)2BaCl2、K2SO4【說明】請學生板演電離方程式，臺下學生也動手做練習，巡堂?！舅伎寂c交流】從上述書寫電離方程式的過程中總結(jié)規(guī)律，從電離的角度給酸、堿、鹽下定義。【分析歸納】從電離的角度認識酸、堿和鹽：酸：電離時生成的陽離子全部是氫離子的化合物。{NaHCO3}堿：電離時生成的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。{Cu2（OH）2CO3}鹽：電離時生成金屬陽離子(或銨根離子)和酸根陰離子的化合物。NH4Cl讓學生書寫酸堿鹽的電離方程式，從而自主找出它們的共同點，并給酸、堿、鹽下定義。小結(jié)歸納【小結(jié)】1、理解電離、電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念，知道從另一角度對化合物進行分類；懂得區(qū)分電解質(zhì)與非電解質(zhì)；了解強弱電解質(zhì)的分類標準是在水中是否完全電離，而不是導電強弱。2、從電離角度理解酸、堿、鹽的本質(zhì)；3、準確書寫酸、堿、鹽電離方程式。使學生了解本節(jié)課的重點知識。課后作業(yè)【布置作業(yè)】1、完成課后習題1、3、4、8；2、學習課本P110部分酸、堿和鹽的溶解性表。復習溶解性表，為下次新課做準備。板書設(shè)計【板書設(shè)計】第二節(jié)離子反應一、酸、堿、鹽在水溶液中的電離1、電解質(zhì)：在水溶液或熔融狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔铩＃ǔＲ姡核?、堿、鹽，活潑金屬氧化物、水）2、非電解質(zhì)：在水溶液和熔融狀態(tài)下都不能導電的化合物（常見：大部分非金屬氧化物（CO2、SO2）、大部分有機物（蔗糖、乙醇）NH3。）3、電離：產(chǎn)生自由移動離子的過程。電離條件：溶于水、受熱熔化。4、電離方程式：用化學式和離子符號表示電離過程的式子。5、從電離的角度認識酸、堿和鹽：酸：電離時生成的陽離子全部是氫離子的化合物。堿：電離時生成的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。鹽：電離時生成金屬陽離子(或銨根離子)和酸根陰離子的化合物。

二年級體育上冊教學計劃一、學情分析二年級的學生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育。小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學習興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學中根據(jù)班級的特點進行因材施教。二、教學目標及重難點(一)教學目標:1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。(二)教學重點:1、結(jié)合教學常規(guī)，進行隊列隊形教學。2、二年級的體育教學重點側(cè)重于短跑、投擲、跳遠等項目，因此在教學中要有意識地進行這些方面的練習。(三)教學難點:二年級的學生理解老師要求相對較慢，在進行一些協(xié)調(diào)性方面的練習時，學生可能不容易接受。三、教材分析本學期學習主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細長，關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。3、二年級學生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點1、二年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級學生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。3、二年級學生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學應從增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂教學，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。我將做到以下幾個方面:(一)教師方面:1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案。2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點，明確本課的教學任務及為教學方法，組織措施等。3、根據(jù)教學任務，提前準備和布置好場地、器材及教學用具。4、在教學中注意對學生能力的培養(yǎng)。5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并不斷改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。8、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導匯報并作好妥善處理。(二)學生方面:1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習，掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等危險物品，提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。3、有事有病要請假，不得無故缺課，不遲到、不早退。4、在課堂上要注意安全，嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具，嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。5、同學之間友好相處、團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性地完成老師布置的任務。6、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。七、教學措施及注意事項:(一)教學措施:在教學過程中教師積極引導學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養(yǎng)學生的自學、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進行教學，讓學生樂于其中。(二)注意事項:1、學生年齡較小，在教學中應多采用游戲教學。2、學生年齡小，好勝心比較強，可以利用這個機會進行一些教學比賽，增強學生鍛煉的效果。3、因材施教，增強學生的自信心。

二年級體育上冊教學計劃一、學情分析二年級的學生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育。小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學習興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學中根據(jù)班級的特點進行因材施教。二、教學目標及重難點(一)教學目標:1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。(二)教學重點:1、結(jié)合教學常規(guī)，進行隊列隊形教學。2、二年級的體育教學重點側(cè)重于短跑、投擲、跳遠等項目，因此在教學中要有意識地進行這些方面的練習。(三)教學難點:二年級的學生理解老師要求相對較慢，在進行一些協(xié)調(diào)性方面的練習時，學生可能不容易接受。三、教材分析本學期學習主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細長，關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。3、二年級學生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點1、二年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級學生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。3、二年級學生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學應從增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂教學，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。我將做到以下幾個方面:(一)教師方面:1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案。2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點，明確本課的教學任務及為教學方法，組織措施等。3、根據(jù)教學任務，提