課文《烏塔》教學(xué)反思

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課文《烏塔》教學(xué)反思1

以往的課堂教學(xué)，通常是老師問(wèn)同學(xué)答，而且都是帶有一種強(qiáng)迫性的語(yǔ)氣。很多時(shí)候，同學(xué)往往涌現(xiàn)沉靜與冷漠。假如，我們轉(zhuǎn)變一下提問(wèn)的方式，比如：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，讓大家來(lái)回答。當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，用一種懇求的語(yǔ)氣說(shuō)，你能幫幫老師嗎？這樣，同學(xué)就會(huì)很愿意地回答。

有一次，我在教學(xué)《烏塔》一文時(shí)，學(xué)完課文后，便提問(wèn)：“同學(xué)們，此時(shí)此刻你想對(duì)說(shuō)烏塔些什么？”這時(shí)，教室里便一下子沉靜了下來(lái)，同學(xué)們你看我我看你，都不敢舉手。見(jiàn)此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，改口說(shuō)：“老師都有許多話想對(duì)她說(shuō)，你能幫幫老師嗎？你能代老師說(shuō)說(shuō)話嗎？”這是，同學(xué)們紛紛舉起手來(lái)，有的還說(shuō)老師我來(lái)幫你。

看著同學(xué)們都愿意幫老師的神情，我感到很欣慰。有的同學(xué)說(shuō)：“我想對(duì)烏塔說(shuō)，你真勇猛，一個(gè)人獨(dú)自游歐洲?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我想對(duì)烏塔說(shuō)，我要向你學(xué)習(xí)，自覺(jué)熬煉自己?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我想對(duì)烏塔說(shuō)，你是可愛(ài)又可敬，我能和你一起游玩，那就好呢?！?/p>

課文《烏塔》教學(xué)反思2

這篇課文描寫(xiě)了一位十四歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲的事。作為一篇略讀課文，在教學(xué)中我讓同學(xué)通過(guò)自讀、自悟來(lái)理解課文。

本課的教學(xué)，同學(xué)的主動(dòng)性表現(xiàn)比較明顯。在第一次自主閱讀課文的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)用掌控的閱讀方法如動(dòng)筆墨、動(dòng)腦筋等讀書(shū)方法，寫(xiě)旁注，寫(xiě)感受和理解，大部分同學(xué)都寧?kù)o地默讀和批畫(huà)。運(yùn)用了在精讀課文中掌控到的學(xué)習(xí)方法，找感受深的句子、段落，寫(xiě)自己的感悟。

為了引導(dǎo)同學(xué)勇猛發(fā)表見(jiàn)解，本課細(xì)心設(shè)計(jì)了問(wèn)題，對(duì)突破難點(diǎn)有肯定作用：如引導(dǎo)同學(xué)針對(duì)烏塔的見(jiàn)解：“中國(guó)孩子缺少許多樂(lè)趣吧？”“只從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完滿?！闭勛约旱恼J(rèn)識(shí)和看法，老師用“你贊成還是反對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由”等話來(lái)引導(dǎo)同學(xué)提出不同的觀點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)通過(guò)對(duì)烏塔的進(jìn)一步了解，對(duì)烏塔產(chǎn)生無(wú)限的佩服之情時(shí)，又拋出“佩服烏塔，是否可以像她那樣單身外出旅游？”“自強(qiáng)精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)分？怎樣才算自強(qiáng)？”“從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？”這幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的爭(zhēng)論溝通，同學(xué)逐步提高了認(rèn)識(shí)，使他們從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)自強(qiáng)；并清楚地認(rèn)識(shí)到不能盲目地學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)自外出旅游，而是要學(xué)習(xí)她的自強(qiáng)精神，突破了本課的`德育滲透點(diǎn)。

課文《烏塔》教學(xué)反思3

課文描寫(xiě)了一位十四歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲的事。這對(duì)從沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的中國(guó)小伙伴來(lái)說(shuō)，是一件想都不敢想的事。因此這篇課文無(wú)論是從內(nèi)容上，還是思想意義方面都讓我班同學(xué)感到新穎、興奮。故對(duì)這篇課文的讀書(shū)積極性相當(dāng)高，可以說(shuō)是主動(dòng)地去讀，專(zhuān)注地去讀，興味盎然地去讀，自然收獲也相當(dāng)多。無(wú)論是情感的熏陶，思想的啟迪，還是審美的樂(lè)趣?？傊瑢W(xué)的性格得到了張揚(yáng)，真正做了一回主人。

學(xué)完課文后我在班級(jí)里進(jìn)行了“一個(gè)14歲的小姑娘獨(dú)自漫游歐州，到底是好，還是不好？”辯論會(huì)。這是我班同學(xué)最喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)形式。正反雙方進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的“口水之戰(zhàn)”：

正方認(rèn)為只要作好充足的預(yù)備，可以一人外出旅游，這對(duì)烏塔今后的成長(zhǎng)有好處；烏塔真勇猛，讓人好佩服；這是他們做夢(mèng)都不敢想的事；烏塔是那么自由，離開(kāi)爸爸媽媽的管束，像小鳥(niǎo)那樣飛出去了。哪像他們除了學(xué)校就是家，活動(dòng)的空間那么小，簡(jiǎn)直是井底蛙，籠中鳥(niǎo)；什么時(shí)候他們也像烏塔那樣出去走走，闖闖，看看外面的世界有多精彩……

反方認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)當(dāng)一人外出旅游，這樣太驚險(xiǎn)；一個(gè)小女孩獨(dú)自外出，家長(zhǎng)肯定特別特別擔(dān)憂呀！俗話說(shuō)得好，兒行千里母擔(dān)憂呀！一個(gè)小孩子獨(dú)自到異國(guó)他鄉(xiāng)，她能安排好個(gè)人的出行和生活起居嗎？沒(méi)有大人的指導(dǎo)，她能增長(zhǎng)多少見(jiàn)識(shí)呀！漫游世界可是很花錢(qián)的喲！雖說(shuō)烏塔有自己賺點(diǎn)錢(qián)可也要花掉父母辛辛苦苦掙的許多錢(qián)……

好一場(chǎng)唇槍舌劍真可謂是“仁者見(jiàn)仁，