幼兒園中班班主任2022年個人工作總結范文

第4頁共4頁幼兒園中班?班主任20?21年個人?工作總結范?文班級管?理對于我來?說是一個挑?戰(zhàn)，由于小?朋友從小班?升入中班是?一個跨度，?老師也有變?動，使老師?與孩子、老?師與家長之?間都產生了?陌生感，相?互之間不熟?悉、不了解?，面對這樣?的情況，我?總結了以下?幾點和各位?老師一起來?交流一下。?一、教師?之間的和諧?一個班就?是一個__?_，作為班?主任，就要?跟配班老師?做到真誠和?諧，班內教?師之間配合?的是否和諧?直接關系到?班級管理的?好壞。教師?要相互信任?、相互幫助?、相互補位?，努力為幼?兒營造一個?和諧溫馨、?充滿愛的學?習生活環(huán)境?。老師之間?剛一配班時?，有些不適?應那是很正?常的。1?、班主任要?處處以身作?則，起模范?帶頭作用。?事事走在前?，做在前，?不怕累，不?怕臟，盡力?把孩子教好?、照顧好。?2、多溝?通、交流。?對于班級孩?子的表現，?如是進步了?還是落后了?孩子最近有?什么反常表?現對___?我們應該用?什么方法激?烈他、鼓勵?他___的?性格如何等?等一系列的?事情應及時?與班內老師?溝通，交流?意見和看法?，這樣既加?強了老師之?間融洽的關?系，又有利?于幼兒的教?育。對于幼?兒園要__?_什么活動?或臨時布置?的工作，班?主任提出一?個具體措施?，然后再和?配班老師商?量，針得一?致意見后分?工又合作盡?力完成好。?3、教師?之間要以誠?相待，工作?中經常換位?思考，相互?理解、體諒?，時時處處?事事為他人?著想，一切?以工作為重?，這樣就會?營造一個寬?松、愉悅的?工作環(huán)境。?最后一方面?就是在對班?級幼兒的教?育上要保持?一致性，當?然教育方法?每個老師都?自有一套，?但在要求上?必須是一致?的，特別是?幼兒的常規(guī)?，不能甲老?師A要求，?乙老師B要?求，也不能?一個緊一個?松，以免使?孩子形成兩?面性，從而?不能將常規(guī)?形成一種習?慣。二、?做好家園聯(lián)?系，打好班?級管理之基?礎翻閱很?多班級管理?的論文和資?料，很多老?師把家園聯(lián)?系都放在了?最后。但是?我覺得家園?合作應該放?在工作之首?，放在班主?任工作重點?來抓。幼兒?大多數的時?間還是在家?中，只有家?長在家中配?合老師繼續(xù)?進行教育、?引導，才能?達到真正的?目的。我就?通過家長園?地將一定的?教育方法、?經驗介紹給?家長，以便?讓他們在家?中能正確的?引導、教育?幼兒。要管?理好一個班?級，牢牢抓?住家長是至?關重要的，?要讓家長認?同你、接受?你這一點是?相當重要的?。所以我根?據不同類型?的家長，找?準溝通的切?入口。現?在很多孩子?都是跟著爺?爺奶奶生活?的，老人更?多關心孩子?們有沒有吃?好、睡好、?是否聽話、?是否調皮搗?蛋，這些方?面確實很重?要，既然老?人關心，那?我的溝通就?從這里切入?。我會象“?嘮家?！币?樣先和他們?談談用什么?辦法來增加?孩子們的食?欲，改變他?們的偏食習?慣，用什么?辦法使孩子?們睡的好，?要從孩子們?的優(yōu)點談起?，有了一定?的基礎再談?孩子們的不?足，這樣循?序漸進，使?老人接受我?們的教育方?法，非常滿?意我們的工?作態(tài)度，爭?取老人配合?使孩子養(yǎng)成?良好的行為?生活習慣。?而對待年?輕的父母時?，我會虛心?聽取他們對?我們工作的?建議，并針?對他們的教?育方法進行?一些指導，?這樣他們會?覺得老師很?有辦法，就?會信服你。?有時，我還?會隨機地寫?一些小便條?或發(fā)短信給?家長，他們?往往會覺得?很貼心。本?學期我園又?開通了“校?園網”，這?樣對于工作?比較繁忙的?家長來說是?一種最好的?___。他?們能及時了?解班級最近?的活動，并?做好配合，?又能了解到?自己孩子最?近的表現情?況;有的家?長非常留心?孩子的一言?一行，但由?于工作忙，?與老師見面?少，他們就?在“家園論?壇”上留言?，并向我提?出一些問題?作為老師我?有責任給他?們正確解決?問題的方法?，于是我就?認真翻閱有?關資料，有?時還向其他?老師討教，?爭取給家長?最滿意的回?答。三、?重視良好行?為習慣培養(yǎng)?，建立良好?的常規(guī)，形?成良好的班?風。其實?衡量你的班?主任工作成?功與否，班?級幼兒的表?現十分重要?。知識、經?驗的獲得可?以在孩子成?長的過程中?日積月累，?對他們的行?為培養(yǎng)必須?從進幼兒園?的第一天抓?起，在一日?活動的各個?環(huán)節(jié)，時時?都要對幼兒?進行好習慣?的培養(yǎng)。?第一、要培?養(yǎng)幼兒良好?的行為習慣?，老師以身?作則非常重?要。老師的?言行舉止對?幼兒來說處?處起到潛移?默化的熏陶?作用。例如?，要求幼兒?做端正，老?師自己就不?能翹腿;要?求幼兒專心?聽講，老師?在上課時就?必須全力以?赴，充分做?好準備，決?不能漫不經?心，找東找?西的?？?之，要求幼?兒做到的，?自己首先要?做到。第?二、培養(yǎng)幼?兒良好的行?為習慣，選?擇好的時機?與方法。例?如，從小班?起我們就要?求對玩具進?行分類，收?拾玩具，在?幼兒玩玩具?之前，首先?引導幼兒按?類別、顏色?分好類，認?識每一種玩?具，了解每?一種玩具的?玩法，這樣?即便于幼兒?操作，又培?養(yǎng)了幼兒的?分類能力，?一舉兩得;?又比如，物?歸原處，我?們___了?他們如何分?類、收拾、?整理后就要?求他們必須?做到，否則?就一遍二遍?的反復練習?，當他們發(fā)?現反復練習?的結果是角?色游戲的時?間縮短了，?立刻就覺得?“不核算”?了，從此每?次活動后玩?具就能整齊?“回家”了?。第三、?培養(yǎng)幼兒良?好的行為習?慣，最重要?的是班級老?師對孩子要?求的一致性?、持久性。?如果這個老?師這個要求?，那個老師?那個要求，?或者今天這?樣說，明天?那樣說，孩?子不知所措?，久而久之?，孩子就會?疲沓沓了，?在花九牛二?虎之力，也?會無濟于事?。例如，我?讓孩子在起?床后折疊被?子并放在枕?頭上面，然?后和搭班老?師、保育員?通一下氣，?不論是誰帶?班都這樣老?要求孩子;?對吃飯慢的?孩子班內教?師要意見統(tǒng)?一，避免孩?子在幼兒園?中亂串找老?師;類似的?例子在我們?班有許許多?多，長久下?來，孩子良?好的習慣就?養(yǎng)成了!幼?兒有了良好?的常規(guī)，也?就形成了良?好的班風，?這是一種精?神風貌，一?種共同的目?標，它是無?形的，卻又?無處不在，?它可以讓老?師們都積極?主動、充滿?干勁且工作?起來如魚得?水，輕松自?如。四、?加強理論學?習，提高自?身素質。?作為班主任?，要能敏銳?地發(fā)現班級?管理中存在?的問題，并?能分析問題?存在的原因?，找出有效?的解決問題?的方法。要?增強學習管?理理論的意?識，提高管?理理論水平?。利用空余?時間多看專?業(yè)方面的書?籍，在互聯(lián)?網上獲取幼?兒教育方面?的知識，爭?取更多的機?會和同行一?起探討幼兒?教育，以