淺談如何在語文教學(xué)中滲透生命教育

個人收集整理ZQ邛溪易地育人寄宿制學(xué)校俄瑪初何為生命教育？生命教育是以生命為核心育手段倡導(dǎo)認(rèn)識生命惜生命重命、愛護(hù)生命、享受生命、超越生命地一種提升生命質(zhì)量，獲得生命價值地教育活動在今天地教學(xué)改革大潮中，作為一名牧區(qū)地漢語小學(xué)教師，在漢語教學(xué)中滲透生命教育是一種責(zé)任.讓青少年認(rèn)識生命和珍惜生命成為這一教育活動地重中之重.為新時期地牧區(qū)漢語教師，面對著一個個鮮活單純地生命，如何更好地開展生命教育？我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn).我為小學(xué)漢語教師應(yīng)該在漢語課堂上幫助孩子們從小開始探索與認(rèn)識生命地意義惜命地可貴樹立正確地生命觀，實現(xiàn)每個人獨(dú)特地生命價值，從而讓自己地生命與自然他人建立美好、和諧地關(guān)資料個人收集整理，做商業(yè)用途下面是我根據(jù)自己地教學(xué)經(jīng)驗對小學(xué)漢語課堂如何結(jié)合生命教育談一談粗淺地認(rèn)一、以教師地師愛調(diào)動學(xué)生在這全寄宿制學(xué)校，學(xué)生們最缺地是所以我們既是老師，也要他們地父有時候我們老師為了在學(xué)生面前樹立威信，常常不愿意和學(xué)生走得太近，也不愿和學(xué)生多說幾句話特別是在牧區(qū)，由于語言地障礙，使很多學(xué)生不能正常地和漢語老師交流.慢地學(xué)生們就對漢語地學(xué)習(xí)失去了興趣，與漢語老師地關(guān)系也就越來越遠(yuǎn)了.這樣地環(huán)境下，我們漢語老師要主動和學(xué)生們交流那些平時不愛發(fā)言或是班級里地學(xué)困生進(jìn)行情感交流么課堂上應(yīng)該說能很好地調(diào)動了這些學(xué)生地學(xué)習(xí)積極性讓我們更好地關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)生命地活力，哺育每一個學(xué)生完整地生在多年地漢語教中我發(fā)現(xiàn)：資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途漢語老師是藏族或是會說藏語地，這個班級學(xué)生地漢語成績相對較.本班班主任是漢語老師地班級，相對對漢語地學(xué)習(xí)興趣比較從一年級開始任教本班漢語教學(xué)地班級然生地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較牢固語成績也就較好從以上可以說明我們要想讓學(xué)愿意學(xué)習(xí)漢語歡學(xué)習(xí)漢語其很簡單就是增進(jìn)師生地關(guān)系其以上情況所任教班級地教師，并不是特別利了很多時間，很多精只是在同樣地教學(xué)時間中接觸學(xué)生地時間多一些，交流地次數(shù)多一些罷了資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途二、以教師地飽滿情緒感染學(xué)生老師地情緒，情感有很強(qiáng)地感染力，可以創(chuàng)造良好地課堂氣氛.所我常常提醒自己要調(diào)節(jié)情緒控自己地感情盡量把己美好地一面展現(xiàn)在學(xué)生面前資料個人收集整理勿做商業(yè)用途三、以教師地體態(tài)去換起學(xué)生.于學(xué)生們對漢語地學(xué)習(xí)興趣生３：我們現(xiàn)在有明亮地雙眼，靈敏地耳朵，健全地四肢，我們是多么幸運(yùn)，多么快樂呀，我們應(yīng)該更加珍惜生命，享受生.?資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途師：是呀誰都有把握春天地權(quán)只有用心去感受春天地美好才創(chuàng)造一個屬于自己地春天就在這節(jié)蘊(yùn)藏著精神地?zé)o限自由和生命地?zé)o比美妙地語文課上們徜徉其間其，以情悟清、精心契心，在語文對話中得到精神地滋.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用二、感悟生命地意義通過生命教育來對生命地意義進(jìn)行探討自情感于千變?nèi)f化地世界中得我們要愛惜生命，欣賞生命，感悟生命地意義，接納它、了解它、實現(xiàn)它.資個人收集整理，勿做商業(yè)用途人教版第八冊《永生地眼睛》講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)眼角膜地動人故事，贊美了他們高尚地情操.課文中地“我由當(dāng)年對父親獻(xiàn)母親角膜地不理解，到成年后親自/

個人收集整理ZQ捐獻(xiàn)父親地角膜，這是多么巨大地轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“思想認(rèn)識升華地軌跡.料個人收集整理，勿做商業(yè)用途教學(xué)時，我還向?qū)W生介紹了原文地結(jié)尾：沒有想到，僅僅是兩周之后再次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書.“我地愛地女兒，才華橫溢地小溫迪，在一次交通事故中喪生了?當(dāng)我簽時，她地話兒縈繞在我耳際：你過什么也看不見會有多么痛苦嗎！資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途”?“我地金發(fā)地溫迪手中地畫筆依舊不輟地?fù)]動著，她地碧眼仍然閃爍著驕傲地光師：誰地眼睛是永生地？你從永地眼”讀懂了什么？生１：我認(rèn)為是父親地眼睛永生了，從他說地話中，我懂得了幫助別人是最有意義生２：現(xiàn)在有許多人都不愿意捐獻(xiàn)自己地器官，可琳達(dá)地父親能這樣想，確實令人敬生３：讀了父親地話，我感和體會到他們給予別人地是一份多么無私崇高地愛??！師：大家地發(fā)言令老師感動，你們經(jīng)過自己親身體驗真正理解了琳達(dá)一家人地心愿能不能用一句話概括父親地心愿呢？資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途生１：我地眼睛能給失明地人帶來光明，那將是多么快樂地生２：我認(rèn)為人生最有意義地事就是能夠幫助他.生３：別人地快樂就是我地快生４：我認(rèn)為溫迪地眼睛是永生地眼小溫迪雖然去世了，但她地眼睛使兩位盲人重見天日，這兩位盲人因為有了溫迪地眼睛，他們地生命從此有了光彩，生活充滿了陽光“眼睛”折射出地是人性地善良和美好弘揚(yáng)了關(guān)愛他人奉獻(xiàn)地崇高精神必將世代相傳，永不泯滅孩子們從課文講述地故事中，一步感悟生命地美好，體驗人性地真善美，樹立對器官捐獻(xiàn)地正確觀念，認(rèn)識到人生最有意義地事就是能夠幫助他人.孩子們在語文課堂上接受著心靈地洗禮，承載起心靈地撞.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用三、體驗生命地成長每一個生命都在大環(huán)境中生存、調(diào)試和成長，不斷地調(diào)試和成長是生命維持地動力生命是一個艱苦地積極成長地過程，它要受到許多挑戰(zhàn)，因此，刻苦、真實、耐心、平衡、勇氣都將伴隨它成資料個人收集整理，勿做業(yè)用途人教版第八花勇氣細(xì)致又生動地描寫了作者在維也納尋花地經(jīng)過以及由此產(chǎn)生地心理感受從見綠地不見花時失望到花兒藏身于草下時地吃驚離開前仍不見花兒冒出來時地遺.者在愛花──尋花盼─看花地過程中，被小小地花兒傲風(fēng)斗雨地精神所感染，閃現(xiàn)出思想地火花：生命地意味就是勇氣個人收集整理，勿做商業(yè)用途課堂中老師激趣導(dǎo)入：春天是生機(jī)勃勃地，到處是綠色，到處是鳥語花香.而艷地花朵，無疑是春天里絢麗多姿地一筆.它用繽紛地色彩，嬌弱地身姿，清幽地氣息吸引著無數(shù)地文人墨客你面對千萬朵在冷風(fēng)中怒放地小花時，又會有怎樣地感受呢？資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途學(xué)生交流自己地體會，重點(diǎn)體會“沒花地綠地是寂寞地”“綠色到處泛濫”居然有如此地氣魄我心頭怦然一震分別體會此時此刻作者地心情為么作者會發(fā)出這樣地感嘆“我明白了生命地意味是什么，是勇氣資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途生：生命渴望拼搏！生命要經(jīng)歷許多挑戰(zhàn)，得到新地經(jīng)驗和成生：生命中不能缺少勇氣，有時它會改變生命個體一生地軌生：記得有一位哲人說過：我們無法左右生命地長度，但我們可以決定生命地寬生：在人生道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼地勇氣面對一切艱難險阻學(xué)生地思維被激活，思想地火花不斷迸發(fā)，課堂上個個暢所欲言.學(xué)習(xí)成為樂事，求知欲滿足以得到快感，讓生命體驗成長中地各種滋味，這就是語文教學(xué)地本然回歸，返樸歸真資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途/

個人收集整理ZQ四提生命地價值教面對地是這個世界理應(yīng)從關(guān)注人地生命出發(fā)執(zhí)著追求生命地價值和意義，不斷提升人地生命質(zhì)量，通過對個體生命整體地發(fā)展來促進(jìn)社會地進(jìn)步和發(fā)展資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途人教版第八冊《生命生命》形象描寫與理性思考有機(jī)結(jié)合，是一篇抒寫感悟人生地好文我們可以將這篇文章作為輔讀材料進(jìn)孩子們對于生命價值地理解和感悟這種強(qiáng)烈地生命意識真正內(nèi)化為孩子們精神世界地一部分育他們熱愛生命欣賞生命努力實現(xiàn)生命地價值資料個人收集整理，勿做業(yè)用途課快結(jié)束時，教師激發(fā)情感：一貌不驚人地種子，往往隱藏著一個花季地燦爛；一條丑陋地毛蟲可能蛻變?yōu)槲宀拾邤滩?因為生命本身就是一樁奇.這香港著名女作家杏林子對生命地感悟今我們學(xué)習(xí)了她寫地這篇文章《命生命.同學(xué)們，能不能把你喜歡地人生格言也告訴大家？或者是你自己地原創(chuàng)也可.資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途生：肖伯納說：生命在我絕不是一短蠟，它是一個輝煌地火把，在我將它交給下一代之前，要使它燃燒得越亮越資料個人收集整理，勿做商業(yè)用途生：我們不能左右天氣，但是我們可以改變心.生：時間不能增添一個人地壽命，然而珍惜光陰，可使生命變得更有價.生：盧梭說：人生地價值，是由自己決定生：我不能預(yù)知明天，但是我可以利用今生：我不能樣樣勝利，但是我可以事事盡生：雖然肉體地生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是限地生命發(fā)揮出無限地價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握.??此時，課堂成為了生命創(chuàng)造地天地創(chuàng)新地課堂珍視生命地靈動張鮮活地個性發(fā)生命地高級呈─創(chuàng)造性地發(fā)揮對人地價值和生命意義地思考，對人性回歸地呼成了語文課堂地主旋.主、自信是樂之根本，合作讓快樂共享，情感升華，審美愉悅，提升生命價值就是這種課堂地自然境界.資料