《幼兒園生活情境化禮儀學習教育研究》課題總結計劃

《幼兒園生活情境化禮儀學習教育研究》課題總結計劃《幼兒園生活情境化禮儀學習教育研究》課題總結計劃第頁碼21頁/總合NUMPAGES總頁數(shù)21頁《幼兒園生活情境化禮儀學習教育研究》課題總結計劃《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》課題總結傳承禮儀是中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化的需要，養(yǎng)成禮儀是成立友善社會的需要，睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。禮儀美德是立身處世的基本要素，也是個體文明的重要表現(xiàn)，更是成立友善社會的必然要求。對幼兒進行禮儀教育，有助于糾正幼兒的不良行為，對幼兒今后的學習和整個人生的發(fā)展將產生積極的作用，特別對幼兒的個性、社會性及道德質量的發(fā)展擁有重要意義。于是，我園確定以禮儀養(yǎng)成教育為打破口睜開《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》，xx年月課題立項，我們力求經過此項專題研究，有針對性地對全園幼兒進行幼兒基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、節(jié)日禮儀教育的養(yǎng)成教育，讓幼兒從小養(yǎng)成依照文明禮儀行為準則和交往規(guī)范的優(yōu)異行為習慣。課題睜開半年多以來，文明禮儀養(yǎng)成教育活動在我園已有跡可循，園所發(fā)生了很多的變化：園所里亂丟紙屑的孩子越來越少了，孩子們越來越有禮貌了，爭搶玩具的少了，孩子們遇到老師問好的越來越多……全園文明友善的優(yōu)異環(huán)境越來越友善。在各位領導的指導及關心下，我們依照計劃不斷的進行實踐和研究，在奮進的路上也收獲了一點的成績，現(xiàn)就課題研究睜開情況作以下總結。一、加強領導，成立并完滿了組織網(wǎng)絡。我園建課題專項研究小組，由我主要負責。擬定了的確可行的課題行動計劃和推行方案。大家齊抓共管，狠抓落實，使文明禮儀養(yǎng)成教育在我園扎扎實實、有聲有色的睜開起來?！敖逃裏o小事”，我們高度重視工作中存在的小問題，如：一日生活環(huán)節(jié)中喝水、進餐、洗手、入廁、上下樓梯等“小事件”，觀察、反思這些“小事件”中老師的教育與要求可否能保證幼兒安全？可否吻合禮儀教育的實質要求？可否有更好的組織方式？力求讓我們的禮儀教育既吻合社會的規(guī)范又適合幼兒的年齡特點，實現(xiàn)“規(guī)則與自由”的高度一致。如上下樓梯的安全，禮儀教育中有這樣的規(guī)則“上下樓梯靠右行，輕聲慢步有序次”。在這里：規(guī)則不不過是為了保證幼兒的身體安全，更是為了幫助幼兒掌握保護自己安全的方法，同時，也是為了讓幼兒從小學習“做社會的人”、“做文明的人”、“做快樂健康的人”。二、創(chuàng)立環(huán)境，創(chuàng)立氛圍，發(fā)揮了環(huán)境潛藏的教育作用。第一，積極創(chuàng)立友善優(yōu)美的園所物質環(huán)境，努力讓園所每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛藏的教育作用，為幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育供應環(huán)境支撐。第二、對園所的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設計，讓園所的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等園所環(huán)境的每個細節(jié)都無聲的、靜態(tài)地傳達著文明禮儀知識。比方：在活動室創(chuàng)立了學做能干寶寶的操作地域，既激發(fā)了孩子著手的積極性，又無形中教育孩子們學會自己的事情自己做；在圖書區(qū)張貼上文明閱讀規(guī)則兒歌，既給孩子們創(chuàng)立了自由閱讀的空間，又提示孩子們要學會愛惜圖書，文明閱讀。三、細化授課內容，保證文明禮儀養(yǎng)成教育的收效。1、從授課內容上來看為使幼兒獲取全面的禮儀啟迪教育，我們對授課內容進一步進行了細化，將生活禮儀分為用餐禮儀和儀容儀表禮儀，促使幼兒學會正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與齊整；初步學會與別人2019-10-17傳承禮儀是中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化的需要，養(yǎng)成禮儀是成立友善社會的需要，睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。禮儀美德是立身處世的基本要素，也是個體文明的重要表現(xiàn)，更是成立友善社會的必然要求。對幼兒進行禮儀教育，有助于糾正幼兒的不良行為，對幼兒今后的學習和整個人生的發(fā)展將產生積極的作用，特別對幼兒的個性、社會性及道德質量的發(fā)展擁有重要意義。于是，我園確定以禮儀養(yǎng)成教育為打破口睜開《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》，xx年月課題立項，我們力求經過此項專題研究，有針對性地對全園幼兒進行幼兒基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、節(jié)日禮儀教育的養(yǎng)成教育，讓幼兒從小養(yǎng)成依照文明禮儀行為準則和交往規(guī)范的優(yōu)異行為習慣。課題睜開半年多以來，文明禮儀養(yǎng)成教育活動在我園已有跡可循，園所發(fā)生了很多的變化：園所里亂丟紙屑的孩子越來越少了，孩子們越來越有禮貌了，爭搶玩具的少了，孩子們遇到老師問好的越來越多……全園文明友善的優(yōu)異環(huán)境越來越友善。在各位領導的指導及關心下，我們依照計劃不斷的進行實踐和研究，在奮進的路上也收獲了一點的成績，現(xiàn)就課題研究睜開情況作以下總結。一、加強領導，成立并完滿了組織網(wǎng)絡。我園建課題專項研究小組，由我主要負責。擬定了的確可行的課題行動計劃和推行方案。大家齊抓共管，狠抓落實，使文明禮儀養(yǎng)成教育在我園扎扎實實、有聲有色的睜開起來?！敖逃裏o小事”，我們高度重視工作中存在的小問題，如：一日生活環(huán)節(jié)中喝水、進餐、洗手、入廁、上下樓梯等“小事件”，觀察、反思這些“小事件”中老師的教育與要求可否能保證幼兒安全？可否吻合禮儀教育的實質要求？可否有更好的組織方式？力求讓我們的禮儀教育既吻合社會的規(guī)范又適合幼兒的年齡特點，實現(xiàn)“規(guī)則與自由”的高度一致。如上下樓梯的安全，禮儀教育中有這樣的規(guī)則“上下樓梯靠右行，輕聲慢步有序次”。在這里：規(guī)則不不過是為了保證幼兒的身體安全，更是為了幫助幼兒掌握保護自己安全的方法，同時，也是為了讓幼兒從小學習“做社會的人”、“做文明的人”、“做快樂健康的人”。二、創(chuàng)立環(huán)境，創(chuàng)立氛圍，發(fā)揮了環(huán)境潛藏的教育作用。第一，積極創(chuàng)立友善優(yōu)美的園所物質環(huán)境，努力讓園所每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛藏的教育作用，為幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育供應環(huán)境支撐。第二、對園所的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設計，讓園所的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等園所環(huán)境的每個細節(jié)都無聲的、靜態(tài)地傳達著文明禮儀知識。比方：在活動室創(chuàng)立了學做能干寶寶的操作地域，既激發(fā)了孩子著手的積極性，又無形中教育孩子們學會自己的事情自己做；在圖書區(qū)張貼上文明閱讀規(guī)則兒歌，既給孩子們創(chuàng)立了自由閱讀的空間，又提示孩子們要學會愛惜圖書，文明閱讀。三、細化授課內容，保證文明禮儀養(yǎng)成教育的收效。1、從授課內容上來看為使幼兒獲取全面的禮儀啟迪教育，我們對授課內容進一步進行了細化，將生活禮儀分為用餐禮儀和儀容儀表禮儀，促使幼兒學會正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與齊整；初步學會與別人2019-10-17傳承禮儀是中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化的需要，養(yǎng)成禮儀是成立友善社會的需要，睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。禮儀美德是立身處世的基本要素，也是個體文明的重要表現(xiàn)，更是成立友善社會的必然要求。對幼兒進行禮儀教育，有助于糾正幼兒的不良行為，對幼兒今后的學習和整個人生的發(fā)展將產生積極的作用，特別對幼兒的個性、社會性及道德質量的發(fā)展擁有重要意義。于是，我園確定以禮儀養(yǎng)成教育為打破口睜開《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》，xx年月課題立項，我們力求經過此項專題研究，有針對性地對全園幼兒進行幼兒基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、節(jié)日禮儀教育的養(yǎng)成教育，讓幼兒從小養(yǎng)成依照文明禮儀行為準則和交往規(guī)范的優(yōu)異行為習慣。課題睜開半年多以來，文明禮儀養(yǎng)成教育活動在我園已有跡可循，園所發(fā)生了很多的變化：園所里亂丟紙屑的孩子越來越少了，孩子們越來越有禮貌了，爭搶玩具的少了，孩子們遇到老師問好的越來越多……全園文明友善的優(yōu)異環(huán)境越來越友善。在各位領導的指導及關心下，我們依照計劃不斷的進行實踐和研究，在奮進的路上也收獲了一點的成績，現(xiàn)就課題研究睜開情況作以下總結。一、加強領導，成立并完滿了組織網(wǎng)絡。我園建課題專項研究小組，由我主要負責。擬定了的確可行的課題行動計劃和推行方案。大家齊抓共管，狠抓落實，使文明禮儀養(yǎng)成教育在我園扎扎實實、有聲有色的睜開起來。“教育無小事”，我們高度重視工作中存在的小問題，如：一日生活環(huán)節(jié)中喝水、進餐、洗手、入廁、上下樓梯等“小事件”，觀察、反思這些“小事件”中老師的教育與要求可否能保證幼兒安全？可否吻合禮儀教育的實質要求？可否有更好的組織方式？力求讓我們的禮儀教育既吻合社會的規(guī)范又適合幼兒的年齡特點，實現(xiàn)“規(guī)則與自由”的高度一致。如上下樓梯的安全，禮儀教育中有這樣的規(guī)則“上下樓梯靠右行，輕聲慢步有序次”。在這里：規(guī)則不不過是為了保證幼兒的身體安全，更是為了幫助幼兒掌握保護自己安全的方法，同時，也是為了讓幼兒從小學習“做社會的人”、“做文明的人”、“做快樂健康的人”。二、創(chuàng)立環(huán)境，創(chuàng)立氛圍，發(fā)揮了環(huán)境潛藏的教育作用。第一，積極創(chuàng)立友善優(yōu)美的園所物質環(huán)境，努力讓園所每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛藏的教育作用，為幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育供應環(huán)境支撐。第二、對園所的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設計，讓園所的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等園所環(huán)境的每個細節(jié)都無聲的、靜態(tài)地傳達著文明禮儀知識。比方：在活動室創(chuàng)立了學做能干寶寶的操作地域，既激發(fā)了孩子著手的積極性，又無形中教育孩子們學會自己的事情自己做；在圖書區(qū)張貼上文明閱讀規(guī)則兒歌，既給孩子們創(chuàng)立了自由閱讀的空間，又提示孩子們要學會愛惜圖書，文明閱讀。三、細化授課內容，保證文明禮儀養(yǎng)成教育的收效。1、從授課內容上來看為使幼兒獲取全面的禮儀啟迪教育，我們對授課內容進一步進行了細化，將生活禮儀分為用餐禮儀和儀容儀表禮儀，促使幼兒學會正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與齊整；初步學會與別人2019-10-17傳承禮儀是中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化的需要，養(yǎng)成禮儀是成立友善社會的需要，睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。禮儀美德是立身處世的基本要素，也是個體文明的重要表現(xiàn)，更是成立友善社會的必然要求。對幼兒進行禮儀教育，有助于糾正幼兒的不良行為，對幼兒今后的學習和整個人生的發(fā)展將產生積極的作用，特別對幼兒的個性、社會性及道德質量的發(fā)展擁有重要意義。于是，我園確定以禮儀養(yǎng)成教育為打破口睜開《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》，xx年月課題立項，我們力求經過此項專題研究，有針對性地對全園幼兒進行幼兒基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、節(jié)日禮儀教育的養(yǎng)成教育，讓幼兒從小養(yǎng)成依照文明禮儀行為準則和交往規(guī)范的優(yōu)異行為習慣。課題睜開半年多以來，文明禮儀養(yǎng)成教育活動在我園已有跡可循，園所發(fā)生了很多的變化：園所里亂丟紙屑的孩子越來越少了，孩子們越來越有禮貌了，爭搶玩具的少了，孩子們遇到老師問好的越來越多……全園文明友善的優(yōu)異環(huán)境越來越友善。在各位領導的指導及關心下，我們依照計劃不斷的進行實踐和研究，在奮進的路上也收獲了一點的成績，現(xiàn)就課題研究睜開情況作以下總結。一、加強領導，成立并完滿了組織網(wǎng)絡。我園建課題專項研究小組，由我主要負責。擬定了的確可行的課題行動計劃和推行方案。大家齊抓共管，狠抓落實，使文明禮儀養(yǎng)成教育在我園扎扎實實、有聲有色的睜開起來。“教育無小事”，我們高度重視工作中存在的小問題，如：一日生活環(huán)節(jié)中喝水、進餐、洗手、入廁、上下樓梯等“小事件”，觀察、反思這些“小事件”中老師的教育與要求可否能保證幼兒安全？可否吻合禮儀教育的實質要求？可否有更好的組織方式？力求讓我們的禮儀教育既吻合社會的規(guī)范又適合幼兒的年齡特點，實現(xiàn)“規(guī)則與自由”的高度一致。如上下樓梯的安全，禮儀教育中有這樣的規(guī)則“上下樓梯靠右行，輕聲慢步有序次”。在這里：規(guī)則不不過是為了保證幼兒的身體安全，更是為了幫助幼兒掌握保護自己安全的方法，同時，也是為了讓幼兒從小學習“做社會的人”、“做文明的人”、“做快樂健康的人”。二、創(chuàng)立環(huán)境，創(chuàng)立氛圍，發(fā)揮了環(huán)境潛藏的教育作用。第一，積極創(chuàng)立友善優(yōu)美的園所物質環(huán)境，努力讓園所每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛藏的教育作用，為幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育供應環(huán)境支撐。第二、對園所的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設計，讓園所的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等園所環(huán)境的每個細節(jié)都無聲的、靜態(tài)地傳達著文明禮儀知識。比方：在活動室創(chuàng)立了學做能干寶寶的操作地域，既激發(fā)了孩子著手的積極性，又無形中教育孩子們學會自己的事情自己做；在圖書區(qū)張貼上文明閱讀規(guī)則兒歌，既給孩子們創(chuàng)立了自由閱讀的空間，又提示孩子們要學會愛惜圖書，文明閱讀。三、細化授課內容，保證文明禮儀養(yǎng)成教育的收效。1、從授課內容上來看為使幼兒獲取全面的禮儀啟迪教育，我們對授課內容進一步進行了細化，將生活禮儀分為用餐禮儀和儀容儀表禮儀，促使幼兒學會正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與齊整；初步學會與別人2019-10-17傳承禮儀是中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化的需要，養(yǎng)成禮儀是成立友善社會的需要，睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。禮儀美德是立身處世的基本要素，也是個體文明的重要表現(xiàn)，更是成立友善社會的必然要求。對幼兒進行禮儀教育，有助于糾正幼兒的不良行為，對幼兒今后的學習和整個人生的發(fā)展將產生積極的作用，特別對幼兒的個性、社會性及道德質量的發(fā)展擁有重要意義。于是，我園確定以禮儀養(yǎng)成教育為打破口睜開《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》，xx年月課題立項，我們力求經過此項專題研究，有針對性地對全園幼兒進行幼兒基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、節(jié)日禮儀教育的養(yǎng)成教育，讓幼兒從小養(yǎng)成依照文明禮儀行為準則和交往規(guī)范的優(yōu)異行為習慣。課題睜開半年多以來，文明禮儀養(yǎng)成教育活動在我園已有跡可循，園所發(fā)生了很多的變化：園所里亂丟紙屑的孩子越來越少了，孩子們越來越有禮貌了，爭搶玩具的少了，孩子們遇到老師問好的越來越多……全園文明友善的優(yōu)異環(huán)境越來越友善。在各位領導的指導及關心下，我們依照計劃不斷的進行實踐和研究，在奮進的路上也收獲了一點的成績，現(xiàn)就課題研究睜開情況作以下總結。一、加強領導，成立并完滿了組織網(wǎng)絡。我園建課題專項研究小組，由我主要負責。擬定了的確可行的課題行動計劃和推行方案。大家齊抓共管，狠抓落實，使文明禮儀養(yǎng)成教育在我園扎扎實實、有聲有色的睜開起來?！敖逃裏o小事”，我們高度重視工作中存在的小問題，如：一日生活環(huán)節(jié)中喝水、進餐、洗手、入廁、上下樓梯等“小事件”，觀察、反思這些“小事件”中老師的教育與要求可否能保證幼兒安全？可否吻合禮儀教育的實質要求？可否有更好的組織方式？力求讓我們的禮儀教育既吻合社會的規(guī)范又適合幼兒的年齡特點，實現(xiàn)“規(guī)則與自由”的高度一致。如上下樓梯的安全，禮儀教育中有這樣的規(guī)則“上下樓梯靠右行，輕聲慢步有序次”。在這里：規(guī)則不不過是為了保證幼兒的身體安全，更是為了幫助幼兒掌握保護自己安全的方法，同時，也是為了讓幼兒從小學習“做社會的人”、“做文明的人”、“做快樂健康的人”。二、創(chuàng)立環(huán)境，創(chuàng)立氛圍，發(fā)揮了環(huán)境潛藏的教育作用。第一，積極創(chuàng)立友善優(yōu)美的園所物質環(huán)境，努力讓園所每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛藏的教育作用，為幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育供應環(huán)境支撐。第二、對園所的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設計，讓園所的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等園所環(huán)境的每個細節(jié)都無聲的、靜態(tài)地傳達著文明禮儀知識。比方：在活動室創(chuàng)立了學做能干寶寶的操作地域，既激發(fā)了孩子著手的積極性，又無形中教育孩子們學會自己的事情自己做；在圖書區(qū)張貼上文明閱讀規(guī)則兒歌，既給孩子們創(chuàng)立了自由閱讀的空間，又提示孩子們要學會愛惜圖書，文明閱讀。三、細化授課內容，保證文明禮儀養(yǎng)成教育的收效。1、從授課內容上來看為使幼兒獲取全面的禮儀啟迪教育，我們對授課內容進一步進行了細化，將生活禮儀分為用餐禮儀和儀容儀表禮儀，促使幼兒學會正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與齊整；初步學會與別人2019-10-17傳承禮儀是中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化的需要，養(yǎng)成禮儀是成立友善社會的需要，睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。禮儀美德是立身處世的基本要素，也是個體文明的重要表現(xiàn)，更是成立友善社會的必然要求。對幼兒進行禮儀教育，有助于糾正幼兒的不良行為，對幼兒今后的學習和整個人生的發(fā)展將產生積極的作用，特別對幼兒的個性、社會性及道德質量的發(fā)展擁有重要意義。于是，我園確定以禮儀養(yǎng)成教育為打破口睜開《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》，xx年月課題立項，我們力求經過此項專題研究，有針對性地對全園幼兒進行幼兒基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、節(jié)日禮儀教育的養(yǎng)成教育，讓幼兒從小養(yǎng)成依照文明禮儀行為準則和交往規(guī)范的優(yōu)異行為習慣。課題睜開半年多以來，文明禮儀養(yǎng)成教育活動在我園已有跡可循，園所發(fā)生了很多的變化：園所里亂丟紙屑的孩子越來越少了，孩子們越來越有禮貌了，爭搶玩具的少了，孩子們遇到老師問好的越來越多……全園文明友善的優(yōu)異環(huán)境越來越友善。在各位領導的指導及關心下，我們依照計劃不斷的進行實踐和研究，在奮進的路上也收獲了一點的成績，現(xiàn)就課題研究睜開情況作以下總結。一、加強領導，成立并完滿了組織網(wǎng)絡。我園建課題專項研究小組，由我主要負責。擬定了的確可行的課題行動計劃和推行方案。大家齊抓共管，狠抓落實，使文明禮儀養(yǎng)成教育在我園扎扎實實、有聲有色的睜開起來?！敖逃裏o小事”，我們高度重視工作中存在的小問題，如：一日生活環(huán)節(jié)中喝水、進餐、洗手、入廁、上下樓梯等“小事件”，觀察、反思這些“小事件”中老師的教育與要求可否能保證幼兒安全？可否吻合禮儀教育的實質要求？可否有更好的組織方式？力求讓我們的禮儀教育既吻合社會的規(guī)范又適合幼兒的年齡特點，實現(xiàn)“規(guī)則與自由”的高度一致。如上下樓梯的安全，禮儀教育中有這樣的規(guī)則“上下樓梯靠右行，輕聲慢步有序次”。在這里：規(guī)則不不過是為了保證幼兒的身體安全，更是為了幫助幼兒掌握保護自己安全的方法，同時，也是為了讓幼兒從小學習“做社會的人”、“做文明的人”、“做快樂健康的人”。二、創(chuàng)立環(huán)境，創(chuàng)立氛圍，發(fā)揮了環(huán)境潛藏的教育作用。第一，積極創(chuàng)立友善優(yōu)美的園所物質環(huán)境，努力讓園所每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛藏的教育作用，為幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育供應環(huán)境支撐。第二、對園所的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設計，讓園所的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等園所環(huán)境的每個細節(jié)都無聲的、靜態(tài)地傳達著文明禮儀知識。比方：在活動室創(chuàng)立了學做能干寶寶的操作地域，既激發(fā)了孩子著手的積極性，又無形中教育孩子們學會自己的事情自己做；在圖書區(qū)張貼上文明閱讀規(guī)則兒歌，既給孩子們創(chuàng)立了自由閱讀的空間，又提示孩子們要學會愛惜圖書，文明閱讀。三、細化授課內容，保證文明禮儀養(yǎng)成教育的收效。1、從授課內容上來看為使幼兒獲取全面的禮儀啟迪教育，我們對授課內容進一步進行了細化，將生活禮儀分為用餐禮儀和儀容儀表禮儀，促使幼兒學會正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與齊整；初步學會與別人2019-10-17傳承禮儀是中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化的需要，養(yǎng)成禮儀是成立友善社會的需要，睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。禮儀美德是立身處世的基本要素，也是個體文明的重要表現(xiàn)，更是成立友善社會的必然要求。對幼兒進行禮儀教育，有助于糾正幼兒的不良行為，對幼兒今后的學習和整個人生的發(fā)展將產生積極的作用，特別對幼兒的個性、社會性及道德質量的發(fā)展擁有重要意義。于是，我園確定以禮儀養(yǎng)成教育為打破口睜開《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》，xx年月課題立項，我們力求經過此項專題研究，有針對性地對全園幼兒進行幼兒基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、節(jié)日禮儀教育的養(yǎng)成教育，讓幼兒從小養(yǎng)成依照文明禮儀行為準則和交往規(guī)范的優(yōu)異行為習慣。課題睜開半年多以來，文明禮儀養(yǎng)成教育活動在我園已有跡可循，園所發(fā)生了很多的變化：園所里亂丟紙屑的孩子越來越少了，孩子們越來越有禮貌了，爭搶玩具的少了，孩子們遇到老師問好的越來越多……全園文明友善的優(yōu)異環(huán)境越來越友善。在各位領導的指導及關心下，我們依照計劃不斷的進行實踐和研究，在奮進的路上也收獲了一點的成績，現(xiàn)就課題研究睜開情況作以下總結。一、加強領導，成立并完滿了組織網(wǎng)絡。我園建課題專項研究小組，由我主要負責。擬定了的確可行的課題行動計劃和推行方案。大家齊抓共管，狠抓落實，使文明禮儀養(yǎng)成教育在我園扎扎實實、有聲有色的睜開起來?！敖逃裏o小事”，我們高度重視工作中存在的小問題，如：一日生活環(huán)節(jié)中喝水、進餐、洗手、入廁、上下樓梯等“小事件”，觀察、反思這些“小事件”中老師的教育與要求可否能保證幼兒安全？可否吻合禮儀教育的實質要求？可否有更好的組織方式？力求讓我們的禮儀教育既吻合社會的規(guī)范又適合幼兒的年齡特點，實現(xiàn)“規(guī)則與自由”的高度一致。如上下樓梯的安全，禮儀教育中有這樣的規(guī)則“上下樓梯靠右行，輕聲慢步有序次”。在這里：規(guī)則不不過是為了保證幼兒的身體安全，更是為了幫助幼兒掌握保護自己安全的方法，同時，也是為了讓幼兒從小學習“做社會的人”、“做文明的人”、“做快樂健康的人”。二、創(chuàng)立環(huán)境，創(chuàng)立氛圍，發(fā)揮了環(huán)境潛藏的教育作用。第一，積極創(chuàng)立友善優(yōu)美的園所物質環(huán)境，努力讓園所每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛藏的教育作用，為幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育供應環(huán)境支撐。第二、對園所的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設計，讓園所的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等園所環(huán)境的每個細節(jié)都無聲的、靜態(tài)地傳達著文明禮儀知識。比方：在活動室創(chuàng)立了學做能干寶寶的操作地域，既激發(fā)了孩子著手的積極性，又無形中教育孩子們學會自己的事情自己做；在圖書區(qū)張貼上文明閱讀規(guī)則兒歌，既給孩子們創(chuàng)立了自由閱讀的空間，又提示孩子們要學會愛惜圖書，文明閱讀。三、細化授課內容，保證文明禮儀養(yǎng)成教育的收效。1、從授課內容上來看為使幼兒獲取全面的禮儀啟迪教育，我們對授課內容進一步進行了細化，將生活禮儀分為用餐禮儀和儀容儀表禮儀，促使幼兒學會正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與齊整；初步學會與別人2019-10-17傳承禮儀是中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化的需要，養(yǎng)成禮儀是成立友善社會的需要，睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。禮儀美德是立身處世的基本要素，也是個體文明的重要表現(xiàn)，更是成立友善社會的必然要求。對幼兒進行禮儀教育，有助于糾正幼兒的不良行為，對幼兒今后的學習和整個人生的發(fā)展將產生積極的作用，特別對幼兒的個性、社會性及道德質量的發(fā)展擁有重要意義。于是，我園確定以禮儀養(yǎng)成教育為打破口睜開《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》，xx年月課題立項，我們力求經過此項專題研究，有針對性地對全園幼兒進行幼兒基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、節(jié)日禮儀教育的養(yǎng)成教育，讓幼兒從小養(yǎng)成依照文明禮儀行為準則和交往規(guī)范的優(yōu)異行為習慣。課題睜開半年多以來，文明禮儀養(yǎng)成教育活動在我園已有跡可循，園所發(fā)生了很多的變化：園所里亂丟紙屑的孩子越來越少了，孩子們越來越有禮貌了，爭搶玩具的少了，孩子們遇到老師問好的越來越多……全園文明友善的優(yōu)異環(huán)境越來越友善。在各位領導的指導及關心下，我們依照計劃不斷的進行實踐和研究，在奮進的路上也收獲了一點的成績，現(xiàn)就課題研究睜開情況作以下總結。一、加強領導，成立并完滿了組織網(wǎng)絡。我園建課題專項研究小組，由我主要負責。擬定了的確可行的課題行動計劃和推行方案。大家齊抓共管，狠抓落實，使文明禮儀養(yǎng)成教育在我園扎扎實實、有聲有色的睜開起來?！敖逃裏o小事”，我們高度重視工作中存在的小問題，如：一日生活環(huán)節(jié)中喝水、進餐、洗手、入廁、上下樓梯等“小事件”，觀察、反思這些“小事件”中老師的教育與要求可否能保證幼兒安全？可否吻合禮儀教育的實質要求？可否有更好的組織方式？力求讓我們的禮儀教育既吻合社會的規(guī)范又適合幼兒的年齡特點，實現(xiàn)“規(guī)則與自由”的高度一致。如上下樓梯的安全，禮儀教育中有這樣的規(guī)則“上下樓梯靠右行，輕聲慢步有序次”。在這里：規(guī)則不不過是為了保證幼兒的身體安全，更是為了幫助幼兒掌握保護自己安全的方法，同時，也是為了讓幼兒從小學習“做社會的人”、“做文明的人”、“做快樂健康的人”。二、創(chuàng)立環(huán)境，創(chuàng)立氛圍，發(fā)揮了環(huán)境潛藏的教育作用。第一，積極創(chuàng)立友善優(yōu)美的園所物質環(huán)境，努力讓園所每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛藏的教育作用，為幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育供應環(huán)境支撐。第二、對園所的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設計，讓園所的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等園所環(huán)境的每個細節(jié)都無聲的、靜態(tài)地傳達著文明禮儀知識。比方：在活動室創(chuàng)立了學做能干寶寶的操作地域，既激發(fā)了孩子著手的積極性，又無形中教育孩子們學會自己的事情自己做；在圖書區(qū)張貼上文明閱讀規(guī)則兒歌，既給孩子們創(chuàng)立了自由閱讀的空間，又提示孩子們要學會愛惜圖書，文明閱讀。三、細化授課內容，保證文明禮儀養(yǎng)成教育的收效。1、從授課內容上來看為使幼兒獲取全面的禮儀啟迪教育，我們對授課內容進一步進行了細化，將生活禮儀分為用餐禮儀和儀容儀表禮儀，促使幼兒學會正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與齊整；初步學會與別人2019-10-17傳承禮儀是中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)文化的需要，養(yǎng)成禮儀是成立友善社會的需要，睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。睜開禮儀啟迪教育是推進幼兒素質教育的需要。禮儀美德是立身處世的基本要素，也是個體文明的重要表現(xiàn)，更是成立友善社會的必然要求。對幼兒進行禮儀教育，有助于糾正幼兒的不良行為，對幼兒今后的學習和整個人生的發(fā)展將產生積極的作用，特別對幼兒的個性、社會性及道德質量的發(fā)展擁有重要意義。于是，我園確定以禮儀養(yǎng)成教育為打破口睜開《幼兒園生活情境化禮儀教育研究》，xx年月課題立項，我們力求經過此項專題研究，有針對性地對全園幼兒進行幼兒基本禮儀、幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、節(jié)日禮儀教育的養(yǎng)成教育，讓幼兒從小養(yǎng)成依照文明禮儀行為準則和交往規(guī)范的優(yōu)異行為習慣。課題睜開半年多以來，文明禮儀養(yǎng)成教育活動在我園已有跡可循，園所發(fā)生了很多的變化：園所里亂丟紙屑的孩子越來越少了，孩子們越來越有禮貌了，爭搶玩具的少了，孩子們遇到老師問好的越來越多……全園文明友善的優(yōu)異環(huán)境越來越友善。在各位領導的指導及關心下，我們依照計劃不斷的進行實踐和研究，在奮進的路上也收獲了一點的成績，現(xiàn)就課題研究睜開情況作以下總結。一、加強領導，成立并完滿了組織網(wǎng)絡。我園建課題專項研究小組，由我主要負責。擬定了的確可行的課題行動計劃和推行方案。大家齊抓共管，狠抓落實，使文明禮儀養(yǎng)成教育在我園扎扎實實、有聲有色的睜開起來?！敖逃裏o小事”，我們高度重視工作中存在的小問題，如：一日生活環(huán)節(jié)中喝水、進餐、洗手、入廁、上下樓梯等“小事件”，觀察、反思這些“小事件”中老師的教育與要求可否能保證幼兒安全？可否吻合禮儀教育的實質要求？可否有更好的組織方式？力求讓我們的禮儀教育既吻合社會的規(guī)范又適合幼兒的年齡特點，實現(xiàn)“規(guī)則與自由”的高度一致。如上下樓梯的安全，禮儀教育中有這樣的規(guī)則“上下樓梯靠右行，輕聲慢步有序次”。在這里：規(guī)則不不過是為了保證幼兒的身體安全，更是為了幫助幼兒掌握保護自己安全的方法，同時，也是為了讓幼兒從小學習“做社會的人”、“做文明的人”、“做快樂健康的人”。二、創(chuàng)立環(huán)境，創(chuàng)立氛圍，發(fā)揮了環(huán)境潛藏的教育作用。第一，積極創(chuàng)立友善優(yōu)美的園所物質環(huán)境，努力讓園所每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛藏的教育作用，為幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育供應環(huán)境支撐。第二、對園所的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設計，讓園所的宣傳櫥窗、幼兒畫廊等園所環(huán)境的每個細節(jié)都無聲的、靜態(tài)地傳達著文明禮儀知識。比方：在活動室創(chuàng)立了學做能干寶寶的操作地域，既激發(fā)了孩子著手的積極性，又無形中教育孩子們學會自己的事情自己做；在圖書區(qū)張貼上文明閱讀規(guī)則兒歌，既給孩子們創(chuàng)立了自由閱讀的空間，又提示孩子們要學會愛惜圖書，文明閱讀。三、細化授課內容，保證文明禮儀養(yǎng)成教育的收效。1、從授課內容上來看為使幼兒獲取全面的禮儀啟迪教育，我們對授課內容進一步進行了細化，將生活禮儀分為用餐禮儀和儀容儀表禮儀，促使幼兒學會正確的用餐姿勢；注意保持桌面、地面、碗內的干凈與