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Unit1Playtime教學設(shè)計（Lesson2）教學目標：能夠聽懂、會說有關(guān)詢問和回答某人會不會做某項活動或游戲的功能句：Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.教學建議:Look,listenandrepeat.熱身活動學生聽第一課A項歌謠并跟讀錄音說唱。教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學生猜測并說出相應單詞。學生聽單詞，舉卡片。學生邊舉卡片邊說唱第一課A項歌謠。呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容教師引導學生觀察主情境圖，了解本課功能句在生活中的使用語境，體會語言的意義。Tip:主情境圖暗含了本課功能句的語境，日常生活中人們不會無故問：Canyou…?主情境圖的場景是提問者就自己正在進行的活動對同伴提問，想了解同伴是否也會自己愛好的活動。語言學習教師引導學生從主情境圖聚焦到本課A項圖片：讓學生聽錄音，看情境圖理解對話。讓學生再聽錄音，指認人物對話。學生第三次聽錄音，跟讀對話。教師引導學生細致模仿錄音中的語音語調(diào)。Tip:教師應有意讓學生關(guān)注肯定回答中can和否定回答中can’t的詞形和發(fā)音區(qū)別。語言操練師生示范：師生分別扮演Bill和Joy,表演A項對話。生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學生示范表演對話。Tip:學生扮演時可利用主情境圖提供的情境多編幾組對話，如：扮演Bill和Andy。教師還可以引導學生運用“社區(qū)宣傳欄”中的圖片進行回答。學生結(jié)對表演對話。教師邀請幾組語言程度中等的學生表演對話。Let’ssurvey.教師引導學生聽錄音并觀察圖畫，了解活動如何進行。教師引導學生說一說表格中的圖片所代表的詞組。教師對一名能力較強的學生進行采訪，并根據(jù)該學生的回答在實物投影下的表格中相應位置畫鉤或叉，從而為其他學生接下來將要完成的調(diào)查活動作出示范。學生自由選擇幾名同學進行采訪。Tip:教師應提醒學生對每一位接受采訪的同學至少提兩個問題，以提高采訪效率。備選活動采訪活動后，教師請學生根據(jù)表格中的調(diào)查結(jié)果進行匯報，如：…can/can’t…在對話操練環(huán)節(jié)，一名學生叫另一名學生起來回答問題，該學生回答后再對下一名學生進行提問，以此類推，完成接龍問答。教師可自編歌謠，帶領(lǐng)學生說唱，如：Icanmakeasnowman,inthesnow.Icanmakeanairplane,go,go,go!IcanwatchTV,orplaywithadoll.Icanreadabook,orthrowaball.Icanflyakit

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